2022年六语下册第一单元教案修改版.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级语文下册第一单元教案课题1 鲧禹治水总课时两课时课型新授课1.指导同学有感情地朗读课文,把握课文主要内容,能叙述这个故事；教 学 目 标2.引导同学懂得课文内容,体会鲧禹父子为民造福、战胜自然的精神,感悟我们远 古先民们的聪慧和坚忍不拔的品质；3.体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点；4.熟悉“ 壤、霆、浃”3 个生字,会写“ 禹、汪、壤、烫、浃”5 个字,懂得“ 一片汪洋、息壤、大发雷霆、滚烫、汗流浃背” 等词语；教 学 重 点 教 学 难 点 课 前 准 备 教 学 方 法读懂课文内容,知道鲧禹父子是如何治水的, 感

2、受他们为民造福、 战胜自然的精神；感受神话故事的特点,体会神话故事提示的意义；制作多媒体课件同学预习课文,查阅有关鲧学具禹治水的资料；以读代讲法、引导点拔法、讲授法、争论法、朗读学习自主学习、合作探究等法、自主学习、合作探究法. 练习法等方法第一课时教 学一次备课二次备课师生活动师生活动过 程 一、激趣导入,揭题质疑导 入 新 课出 示 目 标1. 谈话：你读过哪些神话故事？这些神话有什么共同的特点？2. 板书课题,熟悉人物；通过对“ 鲧”“ 禹” “ 治水” 的懂得,懂得课题；3. 引导设疑,激起阅读期望；同学环绕课题质疑,培育问题意识；同学可能质疑：鲧和禹为什么治水？他们怎样治水的？治水的

3、结果如何？1.有感情地朗读课文,把握课文主要内容,能叙述这个故事；2、熟悉“ 壤、霆、浃”3 个生字,会写“ 禹、汪、壤、烫、浃”5 个字,懂得“ 一片汪洋、息壤、大发雷霆、滚烫、汗流浃背” 等词语；第一次先学后教：初读课文,整体感知 自学提示一： 1.自由仔细读课文,读准字音,读通句子；2. 找诞生字词, 读读记记, 并联系上下文或借助工具书加以懂得；3.想想课文的主要内容；后教：检查自学情形； 1. 分段轮读课文,集体评议,准时纠错正音；2. 认读生字；（展 示课件第三屏） 3. 说说课文写了什么事； 4. 依据同学质疑的三个问题“ 治水缘由”“ 鲧怎样治水” “ 禹怎样治水” ,将课文分

4、成三段,并概括每段段意；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次次先学后教：顺学而导,诵读品尝（一）解决“ 鲧和禹为什么要治水” 的问题； 1. 读第一自然段,摸索提出的问题； 2. 播放洪水的视频,感受洪水给人们带来的灾难； 3. 懂得“ 请求”与“ 祈求” ,想象人们当时会怎么做、 怎么说,体会人们遭受洪水灾难时的凄惨与无助； 4. 有感情朗读第一自然段；先 学 后 教 环 节（二）解决“ 鲧怎样治水” 的问题； 1. 默读课文其次至四自然段,摸索鲧治水的方法与结果； 2. 指名反馈,集体沟通；

5、 3. 有感情地朗读课文第四自然段；（三）感受鲧的精神；同学自由沟通对天神鲧的熟悉,感受其精神品质；第三次先学后教：巩固识字,练习书写 1. 指导同学观看字的间架结构,并摸索怎样把字写好；老师指导难写字； 2.练习书写；布置作业：书写生字,积存词语并誊写,熟读课文；1. 给下面加点字挑选正确读音；土壤（xi ng r ng） 汗流浃背（ji ji ）欢呼雀跃（yu y o）当 堂 训 练秘藏（zng c ng ） 泛滥成灾 l n n n）大发雷 霆（t ng t ng）2. 依据意思写词语；（1）比如大发脾气,高声斥责； （）（2）江河湖泊的水溢出,形成灾难；（）（3）形容兴奋得像雀鸟一样跳

6、动； （）（4）汗水湿透了背上的衣服,形容出汗很多；（）其次课时教 学一次备课二次备课师生活动师生活动过 程名师归纳总结 导一、复习旧知,谈话导入第 2 页,共 17 页入1.回忆课文内容；2.为挽救人类而献身的鲧死后,又发生了什么奇妙的事情？新3.连续学习课文,解决第一节课提出的问题：“ 大禹是如何治理洪水的？”课出 示1.懂得课文内容,体会鲧禹父子为民造福、战胜自然的精神,感悟我们远古先民们的聪慧和坚忍不拔的品质；目 标2.体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点；先第一次先学后教：聚焦重点,品词析句自学提示一：（一）自由读课文第三部分内容,摸索：大禹是用什么方法治学理洪水的,最终结果如何？后

7、后教：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教 环 节学习必备欢迎下载1. 指名反馈,全班沟通；2. 师：治服洪水谈何简洁,十三年的苦战中,大禹付出了多大 的努力啊！仔细默读课文第三部分, 画出令自己最感动的语句,在一旁写上自己的懂得或感受；（二）独立阅读,品析语句； 1. 指名反馈,全班沟通,老师针对重、难点处引导深化品析,从中明白大禹所作的努力,体会其精神品质；懂得“ 走遍” “ 山南海北” ,体会大禹为了摸清地势和水的 走向等情形,翻山越岭,长途跋涉,付出了艰辛和努力；通过“ 摸清” “ 引洪水入大海” 等词语,懂得禹治水讲究方 法,特别有头脑；补充

8、大禹“ 三过家门而不入” 的故事,体会大禹坚忍不拔、不屈不挠的精神品质；想象大禹在治水的过程中仍会遇到哪些困难,面对困难他会怎样想；有感情地朗读句子；（三）老师小结 1. 经过十三年的艰苦奋战,凶残肆虐的洪水最终被治服了,顺 着河道乖乖地流入大海,百姓重新过上了安定幸福的生活,大 禹也被推举为治理天下的君王；2. 有感情地齐读课文最终一个自然段；其次次先学后教：对比鲧禹治水,感悟精神品质 自学提示二：（一）鲧禹治水所用的方法有什么不同？（二）鲧和禹虽然治 理洪水的方法不同,但共同的精神是什么？后教： （和善,怜悯人们的遭受,都有帮忙人们治理洪水的决 心；有改造自然、战胜自然的剧烈愿望,有英勇、

9、贡献的崇高 的精神；）第三次先学后教：体会神话传奇的特点自学提示三：1. 丰富而大胆的想象是神话故事的特点；文章哪些情节让你感受到古人想象的丰富？后教： 1. 师：故事是虚构的,古人想象出女娲、盘古、鲧、大名师归纳总结 当禹这样的神仙形象和神话故事, 由于古人期望有一天人能有战胜自然灾难的力气 , 仍期望人们都能像他们一样具有高尚的品质；2. 激发同学阅读神话故事的爱好；一. 选词填空；间续连续连续连续1. 上课铃响了,同学们（）走进教室； 2. 大禹为了治理洪水,曾经（）三次从家门口经过却不愿回家；3. 送走客人,妈妈（）绣起了美丽的十字绣； 4.堂人类世世代代（）下来,一天比一天增多了；训

10、二、在括号里填上恰当的关联词；1. 鲧（）死了,（）他的尸体过了三年也没有腐烂；练2. 鲧（）偷出天帝的宝贝 息壤,（）想帮忙人类治理洪水；3.（）大禹手都磨出了血泡, （）他毫不在乎,稍稍休息一下,又干了起来；4. 鲧（）自己受罚,（）要挽救人类；第 3 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载板 书 设 计反 思六年级语文下册第一单元教案课题 教 学 目 标2 嫦娥奔月总课时两课时课型新授课1. 正确、流利、有感情朗读课文, 在详细的课文情境中体会课文关键字词的作用和 表达的思想情感；2. 能正确读写十个生字,并懂得由生

11、字组成的词；3. 感受课文的意境美,学习嫦娥心地和善、为民造福的品质；教 学以读为主,绽开想象,懂得故事内容；同学查阅资料；重 点教 学抓住细节,品析感悟,体会人物的品质；难 点课 前1.生字词语卡片 2.查阅资料；准 备学具自主学习、合作探究等3.课件；以读代讲法、引导点拔法、讲授法、争论法、朗读学习教 学方 法法、自主学习、合作探究法. 练习法等方法第一课时教 学一次备课二次备课师生活动师生活动过 程导入一、赏“ 月” 吟诗,引入新课；作为一个受过中华传统文化投影富于颜色感的月之图 ；新课在中秋的夜晚, 看着一轮圆圆的月亮从水面升起,熏陶的中国人,心中此时会不由冒出很多的诗句来,比如“ 海

12、上生明月,天际共此 时” ,比如 （让生去补）引背： 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全； 千里共婵娟；师：是啊,在月圆的中秋之夜, 天各一方的人们多么希望能和自己的亲人相聚名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在一起；这是一个多么温馨而甜美的时刻啊；记得小时候,一到中秋的晚上,我常 常倚在奶奶的怀里看月亮,看吴刚伐桂,看玉兔捣药,听奶奶讲嫦娥奔月的故事；同学齐读课题,解题：奔,奔向； “ 奔” 是个多音字；出 示 1.学习并把握本课的生字新词,懂得词义；目 标 2.正确、流利、有感情地朗读课文,

13、背诵自己宠爱的部分；第一次先学后教：自读课文,完成自学目标 自学提示一：1、同学自读课文,任务：（1）读要过关（正确地读,流利地读）先 学 后 教 环 节当 堂 训 练（2）自学好生字新词（会读、会写、懂得）2、说一说：课文叙述了一件什么事情？后教：自学情形沟通；（1）认读生字词；后羿逢蒙嫦娥奸诈贪婪接济迫不及待威逼翻箱倒柜洒满银辉树影婆娑 留意 ：读音上：多音字“ 逢” 与“ 济”；（2）指名开火车朗读课文,不足处准时指导练习；：其次次先学后教：初谈见解,合作探究 自学提示二：（一）争论课文哪些自然段的意思接近,归为一段；（二）试着用简练的语言给三段分别列一个小标题；后教：沟通后板书小标题：

14、后羿射日、嫦娥奔月、思念嫦娥；（4）看词语串讲课文；课堂小结 列小标题,我们是把课文读短了,这是本事；读完课文,头脑中留下了印象, 这时能用自己的语言将头脑的印象生动地 讲出来,这也是本事；这节课先来个简洁的,请你用上黑板上 的词语将这个故事讲出来；试试吧；同桌共练指名叙述 六、布置作业（一）积存词语；（二）熟读课文；一、选词填空； 敬重 敬重 1我们每个人都应学会（）别人；2后羿为老百姓除了害,大伙儿都很（）他；接济 救济3嫦娥常常（）贫苦的乡亲,乡亲们都特别宠爱她；4在上级领导的关怀下,灾区人民很快收到了（）款；其次课时教 学一次备课二次备课师生活动师生活动过 程名师归纳总结 导入一、今日

15、我们连续读美丽的民间故事（读题）嫦娥奔月；提起“ 嫦娥奔月” ,第 5 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 新课学习必备欢迎下载解剖（ ）我们头脑里就会显现一幅画；什么样的画？出 示1、懂得课文内容,能给课文分段,并归纳段落大意；2、借助课文详细的语言材料,感受课文的意境美,体会嫦娥的品质；目 标3、学习嫦娥心地和善、为民造福的品质；先二、第一次先学后教：品词析句,感悟人物品质自学提示一：1. 自由读课文 36 段,用“ ” 画出描写逢蒙的语句？2. 从这些词你觉得逢蒙是一个怎样的人呢？后教：抓住“ 迫不及待” 、“ 威逼嫦娥” 、“ 翻

16、箱倒柜” 、“ 四处搜寻” 等词语体会逢蒙的阴险狡诈,不知满意；三、其次次先学后教：自学提示二：面对如此一个阴险小人,嫦娥又是怎么应对的,她又是怎样的一个人呢？用” 画出描写嫦娥的语句？学后教：后抓住“ 常常接济” 、“ 特别宠爱” 等词懂得嫦娥的心地和善；抓住“ 周旋“ ：与敌人较量,体会英勇机灵教四、第三次先学后教：环自学提示三：嫦娥走了,可是后羿并不知道发生了什么,他回来后又怎样的心情呢？自由读第 7 自然段,请同学们圈画节出后羿找妻的词语；当后教：读着读着,我们自己似乎就是后羿,再也无缘和美丽和善的妻子嫦娥相聚了,这种离别的痛楚多么辛酸啊,只有一声声呼唤着嫦娥的名字；全班齐读；五、总结

17、师：期望下次中秋节时,当你看到月亮会想到这个凄美的神话故事,会记得嫦娥的和善,和家人讲讲这个故事,一起为嫦娥祝愿,好吗？中国仍有很多好听的神话故事,你仍知道哪些呢？一、在括号里填上合适的词语；解散（）解放（）说明（ ）解决（）解救（ ）堂训解除（） 机灵地（） （ ）的祝愿接济（ ）深情地（）（ ）的夜空练希望（ ）着急地（ ）（ ）的月亮板 书 设 计反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级语文下册第一单元教案课题 教 学 目 标3 夸父逐日总课时一课时课型新授课1.正确、流利地朗读课文,

18、背诵课文,积存文言词汇；2.能借助注释、工具书读懂课文,逐步培育同学阅读文言文的才能；3.积极运用自主、合作、探究的学习方式,多角度懂得夸父形象；4.体会古代劳动人民探究、战胜大自然的愿望和意志,体会神话故事的特点；5.会认会写“ 渭、邓” 两个字；教 学 重 点 教 学 难 点 课 前 准 备 教 学 方 法正确流利地朗读课文,借助注释、工具书懂得文章内容；懂得夸父逐日的积极意义,感悟古代先民探究自然、战胜自然的剧烈愿望和 坚强的意志；制作多媒体课件同学1.同学预备工具书, 搜学具集课文相关资料；以读代讲法、引导点拔法、讲授法、争论法、朗读学习自主学习、合作探究等法、自主学习、合作探究法.

19、练习法等方法第一课时教 学一次备课二次备课师生活动师生活动过 程导 一、走进神话入 神话是文学天地中辉煌夺目的珍宝,我国古代的神话故事浩如烟海, 你都读过新 哪些神话故事呢？简洁地给大家讲一讲；（后羿射日、嫦娥奔月、女娲造人、精课 卫填海 ）今日我们一起学习另一个神话故事夸父逐日； （板书课题）1.正确、流利地朗读课文,背诵课文,积存文言词汇；出 示 目 标2.能借助注释、工具书读懂课文,逐步培育同学阅读文言文的才能；3.积极运用自主、合作、探究的学习方式,多角度懂得夸父形象；4.体会古代劳动人民探究、战胜大自然的愿望和意志,体会神话故事的特点；5.会认会写“ 渭、邓” 两个字；第一次先学后教

20、：品读神话（一）指导朗读,培育语感； 1 老师范读课文,引导同学听清字音与停顿；2. 同学自由练习朗读课文,读准字音与停顿；3. 指名朗读,老师指导；4. 展现朗读,激发爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（二）自主学习,疏通文义；1. 引导同学回忆以前是用什么方法懂得文言文的；总结学法：看注释、查词典、换字法、联系上下文懂得等；2. 同学自由朗读课文,试着用这些方法译出全文；遇到生字和 不懂得的词语,勾画出来,师生共同解决；3. 指名翻译全文,师生评议,帮忙同学懂得难词难句的意思；4. 复述

21、课文；（三）再读课文,熟读成诵；（四）品析课文,描述画面,引导背诵；1. 摸索：这篇课文仅有 37 个字,但故事情节波澜曲折,画面 栩栩如生；作者一共用了几个画面来描述夸父逐日呢？2. 你情愿选取一个画面,绽开出色的描述吗？（引导同学结合先 学 后 教 环 节自己搜集的资料,融入想象,叙述其中一个画面；）3. 给画面命名；4. 表演古文,配解说词；5. 背诵课文；其次次先学后教：感悟神话（一）感悟夸父形象；课文学到这里,你肯定对夸父有了自己的熟悉；在你心目中,夸父是一个怎样的人呢？1. 独立摸索； 2.小组争论； 3.集体汇报沟通；4. 老师点拨；引导同学从积极方面懂得夸父的行为,从而懂得夸父

22、宏大的志向、庞大的气势；（二）体会先民愿望；夸父逐日是我国最早的神话之一；他表现了夸父怎样的精 神？寄托了古人怎样的愿望呢？（探究、战胜大自然的剧烈愿 望； ）（三）总结神话特点；丰富、短小,故事性强；想象大胆而奇妙；表现了古代劳动人 以及战胜 民追求美好将来的崇高抱负和自强不息的奋斗精神,一切苦难的优秀品质；（四）摸索神话意义；夸父逐日这个神话在今日有什么现代意义呢？（追求光明,坚持不懈,坚强不息,勇于献身 ）总结：一个神话人物, 一种探究的精神, 一种有效的学习方法,这些都让我们受益终身；布置作业：背诵课文；一. 辨字组词；名师归纳总结 当逐（）渴（）弃（）渭（）第 8 页,共 17 页遂

23、（）喝（）奕（）谓（）二、写出带点字在句子中的意思；）堂道：1这是一条林间小道；（训 2北饮大泽,未至,道渴而死； （）练3他是一个很讲道理的人；（）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载）4妹妹哭道：“ 妈妈,你冤枉我了！ ”（足：1能吃顿饱饭,对他来说已经很满意了； （2河渭不足,北饮大泽； （）3有时做一次足底按摩,对身体很好； （板 书 设 计反 思六年级语文下册第一单元教案课题4 天上偷来的火种总课时一课时课型新授课教 学1.指导同学快速默读课文,明白故事梗概,初步感知希腊神话；2.懂得课文内容,体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强

24、暴、勇于献身、甘目 标愿受罚的宏大精神；3.会认“ 冶、惩” 两个字,积存本课的美丽词句；教 学 重 点 教 学 难 点 课 前 准 备 教 学 方 法理清文章次序,把握故事内容；抓住重点情节体会普罗米修斯为了人类幸福而甘愿受罚的宏大精神；制作多媒体课件同学同学预习课文,搜集有学具关希腊神话的资料；以读代讲法、引导点拔法、讲授法、争论法、朗读学习自主学习、合作探究等法、自主学习、合作探究法. 练习法等方法第一课时教 学一次备课二次备课师生活动师生活动过 程名师归纳总结 导一、谈话导入,揭示课题第 9 页,共 17 页入同学们知道,我们的日常生活和生产都离不开火；做饭需要火,取暖需要火,冶- -

25、 - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新 炼钢铁和烧制瓷器也需要火 但人类的历史上,却有过一段无火的日子, 在那漫课 长的岁月里, 人们过着凄惨的生活； 后来怎样有了火呢？在我们中国,有燧人氏钻木取火的传奇； 在古希腊, 有普罗米修斯背着天神宙斯,把火种从天上偷下来带给人间的神话；这就是我们今日要学习的天上偷来的火种；（板书课题）1.指导同学快速默读课文,明白故事梗概,初步感知希腊神话；出 示 2.懂得课文内容,体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身、甘愿受罚目 标 的宏大精神；3.会认“ 冶、惩” 两个字,积存本课的美丽词句；第一次先

26、学后教：初读课文,把握内容自学提示一：1. 快速默读课文,要求在三分钟内读完,并能说出大意；2. 自由朗读课文,读准文中显现的外国人名和地名；3. 文中显现了哪几位神？结合自己搜集的资料,简介他们；后教：反馈沟通,相机指导；其次次先学后教：再读课文,理清脉络自学提示二：1. 再读课文,摸索文章是依据什么次序来写的；2. 试着用几个简洁的词语,理清文章脉络；后教： 无火 盗火 受罚 获救第三次先学后教：品读课文,感悟精神（一）抓住题眼,感悟精神；1. 课题中的“ 偷” 是什么意思？2. 普罗米修斯为什么偷取火种？ 有感情地朗读课文第一和第八自然段,感受人们没有火生活的凄惨和有火后生活的变化； 3

27、. 普罗米修斯是怎样偷取天上的火种的？明、英勇、慈善；）（体会普罗米修斯聪4. 想象人类没有火和有了火分别仍会怎么样；先 学 后 教 环 节5. 火有哪些作用？依据自己平常的积存与把握的相关学问,说说火对人类的文明进步产生什么积极作用；6. 火给人类带来了光明,带来了暖和；可火给普罗米修斯带来了什么呢？默读第十四至十六自然段,批注感受,集体沟通；7. 绽开想象,朗读第十四至十六自然段,体会普罗米修斯遭受 的痛楚；8. 为什么直到现在,人们对普罗米修斯仍旧特别仰慕？（二）评判人物,感悟精神；1. 分别找出描写宙斯、赫淮斯托斯、赫拉克勒斯、普罗米修斯的句子,结合课文内容,说说他们是怎样的神；（以宙

28、斯的自私、残酷反衬普罗米修斯的无私、和善,以赫淮斯托斯的脆弱名师归纳总结 反衬普罗米修斯的英勇、无畏,凸显人物形象；）第 10 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2. 用自己深切的感受,赞扬普罗米修斯的宏大壮举；拓展延长,以读带写 朗读普罗米修斯赞歌 ,试着写一首赞扬普罗米修斯的诗歌；总结全文 期望同学们课后能再读几篇希腊神话,感受神话的魅力；介绍希腊神话,激发同学阅读的爱好（一）展现有关希腊神话的课件；（二）老师介绍；布置作业：一、在括号里填上恰当的词语；当（）的火柱（）的铁链（）的鹫鹰（）的动作（）的磨练（）的惩处

29、（）地锁（）地藏堂二、加偏旁组字再组词；）训月（）台（）甬（练月（）台（）角（）板书设计反思六年级语文下册第一单元教案名师归纳总结 课题5 女娲造人总课时一课时课型新授课教 学1.朗读课文,知道课文的主要内容,明白女娲是怎样一步一步地制造出人类的；2.体会神话故事想象丰富的特点；目 标3.熟悉“ 娲、藤” 两个字；教 学引导同学把握课文内容,说说女娲是怎样一步一步制造人类的；重 点教 学体会神话故事奇妙和想象丰富的特点；难 点课 前1.课件； 2.盘古开天地的动画片；同学有关女娲的书籍和其准 备学具他故事；第 11 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - -

30、 - - - 教 学学习必备欢迎下载学习自主学习、合作探究等以读代讲法、引导点拔法、讲授法、争论法、朗读方 法法、自主学习、合作探究法. 练习法等方法第一课时教 学一次备课二次备课师生活动师生活动过 程 一、激发爱好,导入新课（一） 同学们,在以前的学习中,我们道了我们生活的世界是由一位巨人制造出 来的,他就是 盘古；下面,让我们再来感受一次盘古的宏大吧！导 入 新 课（二） 看了动画片,你们有什么感受？（三）过渡：盘古开天地后,地球上就有了日月星辰,有了山川草木,有了鸟兽虫 鱼,但是由于没有人类,让偌大的天地间显得冷清孤寂；就这样不知过了多少年,又显现了一位神通广大的女神,她为这个没有愤怒的

31、世界加上了画龙点睛的一笔；从今,世界变得朝气蓬勃；她就是我们今日要学习的第五课女娲造人中的主人公 女娲；出 示 目 标1.朗读课文,知道课文的主要内容,明白女娲是怎样一步一步地制造出人类的；2.体会神话故事想象丰富的特点；3.熟悉“ 娲、藤” 两个字；第一次先学后教：板书课题,齐读质疑 一）板书课题,认读“ 娲” 字；（二）齐读课题,质疑：读了题目,你们想明白什么？（三）老师梳理问题：（四）小结过渡：带着问题读书,是一种良好的学习方法；下 面,就让我们带着这些问题,到故事中去查找答案吧；其次次先学后教：自读解疑,明白内容（一）出示自学提纲,引导同学独立阅读,老师巡察指导；1. 仔细读课文,读准

32、字音,读通句子；2. 遇到不懂得的新词,查字词典解决；3. 用小标题概括文章主要内容；4. 摸索刚才质疑的问题,在书边作出批注；后教： （二）全班沟通互动,争论解疑；1. 指名读文章中的生字新词；2. 分段朗读课文,集体评判；3. 解答刚才的质疑,感知课文的内容；（1）女娲为什么要造人？（引导同学学习课文第一至四自然名师归纳总结 先段,有感情地朗读；懂得反问句“ 她突然灵机一动, 像自）第 12 页,共 17 页己一样的生物加入到世间呢？” 的意思,并指导朗读；）学（2）女娲是怎么造人的？（引导同学抓住重点词句,感受女后娲的聪慧、仁爱、辛苦和欢乐,并进行相应的朗读指导；教（3）她造的人什么样？

33、（引导同学从相关的语句中谈体会,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 环 节学习必备欢迎下载找答案；）（三）过渡小结：女娲心怀仁爱,用聪慧与努力制造了人类,并使人类世代相传,连续下来；从今,大地变得愤怒勃勃,女娲也因此成为人类的好母亲！ 下面就让我们带着对母亲的宠爱 和感谢,再来朗读课文,边读边体会,除了这些,你仍能感受 到什么？第三次先学后教：再读课文,感受写法（一） 引导同学感受到神话故事想象力丰富的特点；（二）通过体会,明白古人为什么会这样想；拓展阅读,布置作业（一）介绍有关女娲的书籍和其他故事,勉励同学课下阅读；（二）查找资料,明白人类的起源；一、

34、写出以下加点词的近义词；当1女娲捏着捏着就有些疲惫了；（）（）2大地上有了人类,越来越显得生气蓬勃了；3这真是一个巧妙的好想法； （）堂4她一个人总感觉很孤寂；（）训二、按要求改写句子；1厚厚的松脂在阳光下发出金色的光荣； （缩句）练2同学们回答疑题； （扩句）3蔺相如对赵王说： “ 我情愿带和氏璧到秦国去； ” （换成间接引用）板书设计反思六年级语文下册第一单元教案课题语文百花园一总课时三课时课型新授课1.对比中发觉并熟悉隔音符号,明白它的作用；教 学 目 标2.结合详细语境,懂得词语的意思,并体会其表达成效；3.沟通阅读本单元课文后的感受；积极参加,发表自己的个性见解；4.阅读短文仓颉造字

35、 ,明白仓颉造字的前因后果；5.背诵春夜喜雨,拓展阅读与积存；6 演讲自己宠爱的神话、传奇故事,说说议议,锤炼口语交际才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学学习必备欢迎下载同学查阅资料,明白汉字的对比体会,感悟用词的精确与生动；重 点教 学明白神话传奇的特点,大胆创作；难 点课 前1.课件； 2. 5.实物投影仪；由来；搜集神话、 传奇准 备学具故事；教 学以读代讲法、引导点拔法、讲授法、争论法、朗读学习自主学习、合作探究等方 法法、自主学习、合作探究法. 练习法等方法第一课时教 学一次备课二次备课师生活

36、动师生活动过 程导入一. 激趣导入：新课本节课我们将走进本学期的第一个语文百花园中去漫游,期望大家仔细学习,收成多多；1.对比中发觉并熟悉隔音符号,明白它的作用；出 示 目 标2.结合详细语境,懂得词语的意思,并体会其表达成效；3.沟通阅读本单元课文后的感受；积极参加,发表自己的个性见解；4.阅读短文仓颉造字 ,明白仓颉造字的前因后果；5.背诵春夜喜雨,拓展阅读与积存；第一次先学后教：汉语拼音（一） 同学自由认读题中的上下两行音节；（二）说说自己的发觉；（三）老师小结；（四）同学再次拼读音节,加深熟悉；（五）引导探究：那么,什么情形下要使用隔音符号呢？请大 家仔细观看下一行中的音节,看谁从中有

37、所发觉；（六）同学观看发觉,指名反馈；（七）老师小结,讲清隔音符号的用法；（八）同学再读题中其次行的音节, 认清隔音符号的书写位置；（九）练习巩固,辨认一些字词,哪些需要加隔音符号；其次次先学后教：词语辨析（一）同学自由认读句子,摸索括号内的问题；（二）小组沟通各自的懂得；（三）逐题指名反馈,懂得句子中的带点词语,从字面意思和 联系文章内容两方面体会其表达成效；1. 齐读第一个句子；（1）按字面懂得；（2）结合上下文体会：名师归纳总结 先（3）再读句子,体会词语表达的精确,初步领会推敲词语的第 14 页,共 17 页重要性；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -

38、 - 学 后 教 环 节学习必备欢迎下载 2. 齐读其次个句子；（1）字面懂得 : “ 熬过” 的意思是忍耐 艰苦的生活 ；（2）联系文章体会 : “ 熬过” 一词更能说明人们没有火的生活 是多么的痛楚和凄凉；3. 齐读第三个句子；（1）字面对比懂得： “ 仰慕” 的意思是敬重仰慕； “ 佩服” 的 意思是敬重佩服；4. 齐读第四个句子；（1）字面懂得：“ 神通广大” 的意思是：本事特殊高明,有着 无所不能的力气； “ 聪慧美丽” 的意思是：心思灵敏,外表漂 亮；（四）在懂得、体会的基础上,同学练习有感情地朗读句子,总结阅读方法；第三次先学后教：拓展与沟通（一）指名读此题中的沟通提示；（二）明

39、确本次沟通的内容；提示沟通角度：1. 发觉神话传奇中的细节；2. 对故事情节或人物的熟悉与体会；3. 对文中所用的写作方法的熟悉与收成；（四）同学先独立预备,再在小组自由沟通,最终指名表达,进行全班沟通；第四次先学后教：阅读平台（一）质疑,带着问题全班朗读； 1. 仓颉是什么人？ 2. 他为什么要造字？ 3. 又是怎样造字的呢？（二）同学自由阅读,明白故事内容；（三）指名反馈,沟通各自的阅读懂得,针对个别难点问题着 重引导；（四）扩展汉字的来历与演化；（五）集中争论：为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的 大事. 同学从文中找出相关语句,发表自己的想法；第五次先学后教：积少成多（一）同学自由读

40、古诗春夜喜雨 ,要求读准、读通；（二）指名读古诗,互动评判； （三）绽开想象,感悟诗意；1. 小组争论沟通； 2. 指名反馈,全班沟通；（四）师适时引导,明白诗中作者所描写的春雨的特点：（五）体会诗人的情感；（六）有感情地朗读古诗,并熟读成诵；六、课堂小结 老师小结：今日这节课,我们收成很多,建议同学们能在平常 的阅读和写作中常留心,多积存,学以致用；七、布置作业名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 背诵并默写古诗春夜喜雨 ；2. 向家人叙述仓颉造字的传奇；3. 阅读其他的神话与传奇；一、查字

41、典,按要求填空；当惩：查（）部,共（）笔,第十笔是（）；）（；）二、写出加点词的近义词；堂1. 大禹决心继承父亲的遗志,治理洪水,完成挽救人类的事业；（训2. 直到现在,希腊人对普罗米修斯仍旧特别仰慕,称他是“ 人类的大恩人”练（）（）其次课时教 学一次备课二次备课师生活动师生活动过 程导 入 新 课一、自由介绍,激趣导入（一）老师组织谈话：大家都阅读过或听说过哪些神话、传奇,一起来介绍介绍；（二）同学自由发言,排列自己所明白的神话、传奇故事；（三）老师小结导入： 是啊,神话与传奇是人类文化的珍宝,它表达了人们对美好生活的憧憬和对真善美的追求, 它陪伴着我们不断成长； 在众多的神话传奇中肯定有最你宠爱的内容,肯定也有宠爱的充分理由；今日,我们就以“ 我宠爱的神话、传奇故事” 为话题,来开展一次演讲活动；出 示 目 标演讲自己宠爱的