2022年六年级上册综合性进修《轻叩诗歌大门学写儿童诗》.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 案例名称 六年级上册综合性学习轻叩诗歌大门学写儿童诗科目语文教学对象六年级供应者课时一课时一、教材内容分析本组（人教版第十一册第六组课文） 综合性学习让同学走进丰富多彩的诗歌世界；生活中到处有诗歌,只要我们有一颗童心,大胆想象,锤炼语言,就可以写出好玩的童诗；本设计以生活中常见的“云” 为话题,以学定教,指导同学绽开想象,学写儿童诗；同学自主学习举荐的童诗,课堂练写童诗；通过朗诵诗歌,欣 赏诗歌,进一步感受诗歌的魅力；二、教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）1能绽开想象,写简洁的儿童诗；2观赏同学写的诗,有感情地朗读诗歌；三、学习者特点分析

2、六年级同学无论是在课本中仍是从生活中都接触过各种各样类型的诗,所以 对诗并不生疏,在前几学期的学习中常常会联系仿写一些简洁的小诗或是诗歌中 的一个小节；但是并没有特殊系统地学习过诗的主要特点和写作方法,所以用诗 来表达自己内心的情感是一种很好的方式,对于这个年龄段的孩子也尤为适合,孩子们都特别有爱好写；四、教学策略挑选与设计1、降低习作难度,激发创作热忱；2、把握教材特点 3、敬重个体差异树立开放意识；面对全体同学五、教学环境及资源预备为本课设计的多媒体课件,多媒体教室；六、教学过程名师归纳总结 教学过程老师活动同学活动设计意图及资源预备第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习

3、资料 - - - - - - - - - 创 设 情 境 导出示课件,展现儿童诗；沟通读童诗的感第一带领同学进入诗歌的天地,为后面学入；受；习做铺垫；1观看各种云,丰富感性认知；生活中到处有诗歌；见过引导想象, 尝云吗？请看（出示课件）1. 看课件,观赏兴 趣 是 最 好 的 老2引导想象,相机指导学不同变化的云；师,让同学观看千2. 说说看,看到变万化多姿多彩的生写诗；千变万化的云,云,唤起同学的兴试写诗；看到多姿多彩的云,你想你想到了什么？趣和想象才能,使到什么？3. 把你所想象的同学自然而然地进3师生修改同学写在黑板写下来；入学写诗的情境；上的诗；小结：孩子们,你们天生 就是诗人；写诗,

4、就是这样简洁；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1出示习作要求, 课堂练习写一首小诗；云,只是一个话题； 写云,其实就是写生活；生活本 身就是一首写不完的诗,课件出示：请同学们大胆想象,写一 首童诗；可以从身边的事 物（雨、风、泡泡、蜗牛、联系生活, 自足球、悠悠球、书、车 ）1. 依据出示的习创 作 的 源 泉 是 生中选出一种或几种,抓住作要求,课堂练活,老师依据生活特点写；可以写人,写妈习写诗；实际激情的引导说妈,写老师,写同学,写（可以以“ 云”诗使同学的创作欲自己等；可以写运动会、为 话 题 继 续 写望更

5、加剧烈；随机主写诗；嬉戏、梦、班级、家、喜诗,也可以自己抓住生活中老师的羊羊和灰太狼等；可以写挑选感爱好的身特点让同学创作；生活中的欢乐、悲伤、激边的事物绽开想创作一首仍不够,动 、 烦 恼 也 可 以 以象写诗；）同学的爱好盎然,“ 云” 为话题连续写；就连续创作；2 引 导 自 学 “诗 的 写法” ；同学们,稿纸上有一些推 荐给你们读的诗,可以用 自己喜爱的方式读一读；可以仿照着写,也可以自 己独创出一种诗的写法；3生练写,师巡察辅导；沟通评改, 赏1民主打算沟通评改方1、同学自评；同学以往的积存、式；2同学互评互改；2、小组内互评互3举办诗歌朗读会；改,选出优秀诗老师的引导和现时4佳作

6、观赏；歌；的感受有机地融合5课堂总结；3、推选出优秀诗在一起,使修改和读童诗；时间关系,回去你们可以歌并有感情的朗补充后的诗豁然贯连续开展诗歌朗诵会,展诵；通,音韵和谐,言示自己写的诗；这节课我4、回忆、总结儿语形式整齐；们初叩诗歌的大门,大胆童诗特点；想象,锤炼语言,就能写出好玩的童诗；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学流程图创设情境导入引导想象, 尝试写观看各种云引导想象诗；指导写诗, 师修改出示习作要求,联系生活,自主 写诗；写诗 引导自学诗的写法；生练写,老师巡察辅导；沟通评改,赏读童诗；同学互评互改；举 行 诗歌 朗诵大会；七、教学评判设计在教学的过程中主次分明,突出同学的自主学习；八、帮忙与总结充分发挥同学的学习积极性,培育同学自主学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页