2022年小学数学轴对称图形教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 图形的运动（一）轴对称图形教学设计教学内容：第 29 页例 1 教学目标： 1、联系生活中的详细物体,使同学初步体会生活中的对称现象,能在实物和平面图形中识别轴对称图形,能用一些方法作出轴对称图形；2、通过观看、操作活动,培育同学探究与动手操作的才能；3、使同学在熟悉和制作简洁的轴对称图形的过程中,教学重点：熟悉对称现象和轴对称图形 教学难点：感受到物体或图形对称的美；能识别轴对称图形,能正确找、画对称图形的对称轴；教具预备：多媒体课件、彩纸、剪刀；教学过程：一、课前引入师：同学们,我昨天到眼镜店看到了一副眼镜, 请大家帮我看一看, 我要不要买

2、呢？为什么？（用课件出示一副不对称的眼镜图片）同学汇报：不买,由于两边不一样、不对称 ,师：大家都说不对称,那究竟怎样才算是对称呢？（板书：对称）生：两边一样就是对称；师：哦,两边一样就是对称了（板书：两边一样）称的动作吗？（请同学上台来演示）二、课内探究 1、初步熟悉轴对称图形,那你能用你的身体来做一个对1. 请你用你懂得的对称来判定下面的图形是不是对称的呢？（课件出示图片）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学们都确定的对称：蝴蝶、衣服、乒乓球拍、叶子、天安门 同学们都确定的不对称：房子 同学们不太确定的：紫荆花

3、、鸭子 师：对于大家都确定的对称,你有什么方法来验证吗？两人一组沟通, 之后集体汇报,请同学一边演示一边介绍验证的方法：对折（板书：对折）师：那紫荆花和小鸭子是不是对称呢？为什么？师：那你能再来说一说什么是对称吗？生：对折之后两边完全重合（板书：两边完全重合）师：像这样对折之后完全重合的图形就叫对称图形；2. 实际操作中深化熟悉轴对称图形 师：刚才大家都认为这件小衣服是对称图形,下面我们就特地来争论争论它；你有 什么方法把它剪出来吗？赶快和你的同桌一起争论一下吧；先让同学说说自己的方法,再动手剪；（1）、折一折：把一张长方形的纸对折；（2）、画一画：在对折的纸上画线；（3）、剪一剪：沿着刚才画

4、的线剪一剪（4）、绽开（出示课件）（用剪刀时留意安全,不要伤到自己的小手；）师：你能剪其他图形吗？如：松树、桃心、葫芦等；展现同学剪的作品；（把优秀 作品贴在黑板上）同学们真是心灵手巧啊,老师这里仍有一些剪纸,但剪下来的图形和剩下的纸边不名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 对应你能找出对应的吗？师：在这些剪好的作品中你发觉它们都有什么共同的特点吗？这样对折之后剪出来的图形都是对称图形,中间都留下了一条直直的折痕,我们给 它起个名字叫做对称抽； （板书：对称轴）师：衣服的对称轴,我们用虚线把它画出来,画的时候,要超出图形

5、的两端,这 样就更简洁看到折痕所在的位置了；请你和同桌一起来指一指,说一说,画一画自己剪出图形的对称轴；师：像这样有对称轴的图形我们就叫它们轴对称图形；三、课后训练 1、判定哪些数字是轴对称图形 2、猜字谜,轴对称的汉字知道一半猜猜是什么字；3、嬉戏我们都是木头人 , 嬉戏规章：说完“ 我们都是木头人 , 不许说话不许动” 这句话后, 摆一个对称动作,不准动,装做木头人 . 四、课堂小结 1. 先让同学们自己来说一说平实生活中见过那些轴对称事物,之后课件一起来观赏 对称事物,发觉对称的美；2. 通过今日的学习,同学们有哪些收成？3. 老师小结：这节课我们从生活中的对称现象熟悉了轴对称图形,只要我们留心观 察,我们生活的四周到处可以观察轴对称图形,正是由于有了这些图形,我们的生活才 会打扮得这么漂亮；板书设计：轴对称图形名师归纳总结 两边一样对折完全重合第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 粘贴 粘贴同学对同学作品称作品轴名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页