2022年小学语文一年级下册说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课学校语文一年级下册说课稿 李术梅漂亮的小路我说课的内容是语文课文漂亮的小路；我想从三个方面来说说我对这篇课文的懂得和教学思路：第三是教学环节；教材分析及教学目标：第一是教材分析, 其次是教学目标,漂亮的小路是一年级语文下册的一篇课文,它是一个有关 环境卫生的童话故事,课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在邻近 的动物不同的感受,告知小伴侣要爱护环境,养成良好的卫生习惯,这 样才有美好的生活；本文情境美丽,语言生动、好玩,每个小动物的语 言、动作都富有性格特点和戏剧化的成效,特别适合分角色进行朗读训 练；我上的是第一课时, 因此

2、我把教学目标定为： 1、熟悉“ 先、鹿、慢”等 14 个生字,会写“ 干、赶” 两个生字；2、能正确朗读课文,有感情朗读 1-7 段,体会动物们前后两种不同的心情；教学过程：一、激趣导入 1、春天来了,天气可真好呀！ 忍不住就想出去走走, 走着走着,就来到了一个漂亮的地方；（课件出示：一条长长的小路,路上铺着花 花绿绿的鹅卵石, 路旁开着五光十色的鲜花, 仍有一栋小鸭住的房子； ）你看到了什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课2、路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五光十色的鲜花,这可真是一条“ 漂

3、亮的小路” 呀！板书课题： 11、漂亮的小路3、现在我们来听一听范读课文； 情境的创设,给同学以遐想的空间； 只有调动同学情感的参加,语文教学才能达到高层次和抱负化的境域；创设情境,把同学带到了这 条漂亮的小路上,充分感受小路的漂亮,体会小路带给人们的闲适；走 过小路,同学看到了五光十色的花,闻到了花香,听到了悦耳的鸟鸣,甚至就像真的踏在了小路上；他们纵情说着自己的所见,这样的感受是在情境创设的基础上实现的；良好的开端等于胜利的一半；从课开头就 以创设情境吸引同学的留意,使同学对课文的爱好很浓,在阅读课文时 全身心地投入； 二、初读课文 1、今日,我们就要一起去这条漂亮的小路看一看,请你轻轻打

4、 开语文书, 翻到 11 课,自己美美地读一读这篇课文, 边读边给课文标上 自然段,好了之后把生字宝宝在文中圈出来；开头；2、下面,我们一起来认一认课文中的生字宝宝,借助拼音读一 读,不懂的问问同桌；三、研读课文 1、这真是一条漂亮的小路呀！这么漂亮的小路在哪里呀？自己 快速默读第一段,找一找,找到了发信号；2、你怎么知道是在鸭先生的门前？指名读 3、你就是鸭先生,屋前有这么漂亮的一条小路,你会怎么样？名师归纳总结 指导朗读（指名读、齐读）第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课4、是呀,这可真是一条漂亮的小路呀,走在

5、这条小路上,看看 路上的鹅卵石,真,看看路边的小草,呀,真,再看看那树,真,那开着的花,真,深深吸一口气,真,闭上眼睛,咦,似乎听到,真！5、走在这么漂亮的小路上,真忍不住起夸一夸呢！请你来；6、兔姑娘和鹿先生走过也忍不住要来夸一夸,他们会怎么夸 呢？请你自己读读第 2、3 段,做一回兔姑娘和鹿先生；7、下面,老师要请一位兔姑娘来演一演,老师来读旁白；懂得“ 轻轻”仍要请一位鹿先生；懂得“ 渐渐”男生是鹿先生,女生是兔先生,我们一起来试试； 角色往往打算着人的思维、 情感、语言和行动； 在语文教学中,从“ 同学” 到“ 同学” 的固定角色,经常使同学陷入“ 被接受” 、“ 被 训练” 的传统模

6、式和消极状态中,必定影响孩子在阅读过程中充分地,有创意的活动；同学假如由“ 同学角色” 转换成自己宠爱的动物角色,拉近了同学与教材间的距离；这种生动好玩的教学方式,能激起同学主 动参加的欲望, 激发同学沟通的积极性, 有利于进展他们的思维和语言；运用角色转换,使同学入情入境地体验,他们的情感随着课文 情感的变化、体验的深化而不断地变化；他们与文本对话,在体验中感 悟,使情感交融,思维也得到了肯定程度的拓展；在角色转化中,激发 了同学的体验,同学被卷入到文本的情感中,产生共鸣,逐步升华为自 己的情感； 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - -

7、 - - - - 名师精编 精品说课8、走在漂亮的小路上,心情也很好呢！难怪伴侣们都宠爱在这 里散漫步,说说话；可是,没过多久,小路就变了样；（出示图片）你看到了什么？9、你的心情怎么样？指导朗读 10、兔姑娘又从小路走过,她皱起了眉头,说：呀,漂亮 的小路不见了；请一生,问：兔姑娘,你为什么皱起眉头呀？鹿先生也从小路走过,他捂上了鼻子,说：咦,漂亮的小 路怎么不见了？请一生,问：鹿先生,你为什么捂上鼻子呀？鸭先生也叫起来：天哪,我的漂亮的小路呢？请一生,问：鸭先生为什么要叫起来呀？11、兔姑娘、鹿先生也很伤心呢；我们来比一比,看看谁更难 过；分角色朗读；（女：兔男：鹿合：鸭） 这里我们让同学

8、借助文本,大胆绽开想象,说出自己认为的此 刻的小路, 同学凭借语言文字, 在想象的空间驰骋, 叙说着自己的想象,在想象中,加深了对课文的懂得；此时老师出示变脏的小路,只见垃圾 遍地,苍蝇飘舞,极大地刺激了同学的感官,拨动了同学的心弦,走在 垃圾路上,再次让同学谈失去美的感受,饭菜的酸臭味,纸屑水果皮等 让蝴蝶看不见花朵的漂亮,蜜蜂闻不到花儿的香味,纷纷飞走了,苍蝇 在上面飞来飞去；此时的课文朗读,可以说是水到渠成,同学以诧异 / 气名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课愤 / 焦急 / 扫兴的语气读出漂

9、亮的小路不见了；在朗读中流淌着对文 本更深一层的懂得； 四、书写生字 1、对呀,漂亮的小路怎么不见了呢？它能不能找回来呢？我们 下节课再来学习； 下面,请你把书翻到 48 页,这节课我们要来写“ 先”和“ 干” 两个字；2、学写“ 干” ；描红,书写 3、学写“ 赶” ；描红,书写 这篇文章中显现了许多人物的对话,特别在课文的 1-8 小节,是进 行分角色朗读的好材料；我在教学过程中,以合作者的角色显现,通过 激发同学的阅读爱好,采纳自由读、个别读、表演读、分角色朗读等多 种形式,将每一个同学带入课文所表述的情境中,用语感连接同学的感 官、感受和情感；以读代讲,让同学让自己的心灵去感受事物,用朗读 来实践；这节课,同学的朗读很出彩,语调、动作、表情都很到位,相 信同学确定很有体会,并且他们对文本的参加性也很高；但是就是由于 热忱太高了,所以有些同学的心情有些涣散,没有跟着我的思路在走；这一点在以后的教学中要好好琢磨,怎样处理好这两者的关系；免责声明：除正式文件通知外,好研网全部文章及全部评论只代表作者 个人观点,不代表好研网及海南省训练讨论培训院任何观点,全部文章 文责自负,如有任何非法及不当信息,请与我们联系,我们会在第一时 间作出相应的处理； 好研网 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页