2022年部编版《四个太阳》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、四个太阳1熟悉“ 太、阳” 等 13 个生字和舌字旁、页字边 等 7 个生字和横撇弯钩 1 个笔画；2正确、流利地朗读课文；2 个偏旁；会写“ 太、阳”3读懂课文,能从文中找出明显的信息,感受“ 我” 的美好心愿；教学重点：读好长句子的停顿和问句；能结合文中明显信息,感受“ 我” 的美好心愿；教学预备：多媒体课件、同学活动卡、生字卡片、彩笔；课时支配： 2 课时；教学过程：第一课时 一、观赏歌曲,导入新课1播放歌曲种太阳 ,引导同学说一说歌曲中提到了哪些好玩的事；2歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳,让世界处处布满暖和；今日,

2、在我 们将要学习的课文中, 有一个可爱的小男孩, 你们看他在干什么？ （课件出示教 材插图）让我们一起来观赏小男孩的画,想想自己有什么话要对小男孩说；3小结：小男孩为什么这样画？让我们读课文,看看小男孩给出了怎样的 答案；二、初读课文,集中识字1自由读课文,要求读准字音,读通句子,画出自己不熟悉的字词；可以 向同桌或同组的同学请教,也可以用自己的方法解决；2老师示范读文,同学听读识字；仔细倾听老师的读音,同时给自己不会 读的字注上拼音；3分段读课文,请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评判；4出示学习要求,同学按要求小组合作,学习“ 太、阳” 等 13 个生字；（1）依据各组学习才能

3、的情形,用自己喜爱的方式读生字；把自己认读困难的字圈画出来,在小组内重点学习；自同学字,对生字的音、形进行分析；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载指名读生字,并说一说你是用什么方法识记生字的；（2）沟通会认的字,根据先音、形,再组词的次序进行介绍；（3）熟悉两个新偏旁“ 舌”“ 页” ；5全班汇报沟通识字方法；（1）各组先说一说学习收成；（2）认读字卡,检查小组合作学习情形；（3）组织同学沟通生字识记情形；三、再读课文,理清脉络 1自由读课文, 想一想： 课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号；

4、2分段指读课文,用自己的话说一说每段写了什么；3齐读课文；留意读得流畅精确；四、指导观看,书写生字1指导书写 “因”字；（1）引导同学进行观看；（2）强调书写规章：先进入,后关门；（3）强调书写要领： “囗”的书写不能顶格,要在四边留有余地,“囗”要写得方正； “因”里面的 “ 大”的捺要变成点；2指导书写 “阳”字；（1）观看 “阳”字,请同学们说一说 “阳”字的偏旁；（2）强调书写规章：从左到右；（3）老师范写,要求同学书空练习笔顺；（4）同学练习书写,同桌之间沟通评判；（5）组词练习；3指导书写“ 太、校、金、秋、为” 字；（1）老师范写,强调书写姿态；（2）同学练习写,同桌沟通评判；（

5、3）评判之后,同学再练习书写；（4）最终进行组词练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时 一、回忆旧知,导入新课 1“ 开火车” 检查生字识记情形；读准字音并组词,最好和前一个同学组的 词不一样；有才能的同学也可以一个字组多个词；2导入：今日我们连续学习四个太阳这篇课文；请同学们自由读课文,回忆课文讲了谁做了什么事；3你们有什么问题要问小男孩？让我们带着问题走进课文,在课文中查找 答案；4齐读课文题目；二、细读课文,感悟意境 1学习第 1 自然段；（1）指名读第 1 自然段,其他同学一边听一

6、边数第 摸索每句话说了什么；（2）学习第一句话；比较句子：这样换行不行？为什么？我画了个绿绿的太阳；我画了个绿的太阳；1 自然段有几句话,并像 “绿绿的 ”这样的词语叫作叠词,这样的词给人可爱、活泼的感觉,你们 能说出类似的叠词吗？（3）学习其次句话；介绍顿号；课文中有一个词能把 “高山、田野、街道、校内 ”都包括在内,你们知道是 哪个词吗？（处处；）你们能用 “处处 ”说一句话吗？（4）你们知道小男孩为什么要画绿绿的太阳吗？（5）老师引读：我画了个（）,挂在（）；高山、（）、（）、（）,处处（）；（6）全班背诵第 1 自然段；2学习第 2 自然段；名师归纳总结 - - - - - - -第

7、3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）找一名同学读第2 自然段,其他同学一边听一边数这个自然段有几句话,并摸索每句话都说了什么；（2）学习第一句话；说一说秋天有什么特点；老师即时播放课件展现秋天 的美；（3）学习其次句话；果园里都有什么水果,应当是怎样的景象？你能说一 说吗？老师举例：大苹果像一个个红灯笼挂在树上；大苹果的小脸蛋红红的；同学仿照范例,用比如或拟人的修辞方法介绍秋天果园里的水果；（4）学习第三句话；“邀请”是什么意思？落叶是怎样邀请小伙伴的？（5）齐读第 2 自然段,说一说为什么要把金黄的太阳送给秋天；（6）指导背诵第 2 自

8、然段；3学习第 3 自然段；（1）指名读第 3 自然段,其他同学一边听一边数这个自然段有几句话,并 摸索每句话都说了什么；（2）学习第一句话；这一句话我们应当用什么样的语气来读？为什么这样读？读一读,比一比,看谁读得好；（3）学习其次句话；你们有过 “冻僵 ”的体验吗？为什么会有这样的感受？这个词我们该怎么 读？冬天仍有什么特点？播放课件,话说一说印象里的冬天；与同学们一起观赏冬天, 同学们用自己的自由读其次句话；比一比,看谁读得好；（4）齐读第 3 自然段,想想为什么画红红的太阳送给冬天；（5）根据老师教你们的方法试着背一背第 3 自然段；（6）指名背诵第 3 自然段；4学习第 4 自然段；

9、名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）指名读第 4 自然段,其他同学一边听一边数这个自然段有几句话,并 摸索每句话都说了什么；（2）学习第一句话；出示 “？”；提问：带问号的句子我们要怎么读？试着读一读；通过读这句话你懂得了什么？（3）学习其次句话；说一说从这句话中你读懂了什么；老师播放与春天有关的图片, 与孩子们一起观赏春天； 说一说春天是个怎 样的季节；你同意小男孩给春天画一个彩色的太阳的做法吗？为什么？（4）用自己喜爱的方式背诵第 4 自然段；（5）指名读,背诵第 4 自然段；5出示四幅画,看着画,完成填空：这是一个（）的小男孩；三、拓展练习,勇于创新1根据四幅图画的提示,进行全文背诵；2学了这篇课文,你想对小男孩说些什么？3受到小男孩的启示,你能不能画出第五个太阳？自己试着画一画,并模 仿书上的段落为你的画配上一段文字,不会写的字可以用拼音代替；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页