2022年初中班主任案例分析.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 班主任工作案例爱与坚持的力气爱与坚持的力气1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 转瞬间,来到太和三中并担任班主任工作已经两年了,回想与同学在一起 的这两年,有欢乐,有泪水,有兴奋,有幸福；但我最大的感受,就是充实；治理班级,是一项艰难的工作,它不仅需要爱心、耐心与细心,也需要制造力；由于,我们是与心灵打交道的人,面对的是几十个活生生的、布满制造力有灵 性的孩子；在当班主任期间发生了许多事情,让作为班主任的我感受颇多；其 中有一件事情我始终记忆犹新,每每想起总让我忆起班

2、主任的神圣职责；案例：我班有一位叫朱某的男生,七年级刚入班时,长的极其瘦小,蓬头垢面,衣服脏兮兮的,上课从来不听课,不是说话,就是做小动作,或者睡觉,各科 考试从来没有超过 20 分,数学常常考 0 分,而且脾气火爆,不听从管教,顶撞 老师,老师批判他时,他总是双手紧紧的攥拳,好像随时预备打老师；平常语 言粗俗,即使和女生说话也总是说脏话,羞辱女生,其父母是船民,常年不在 家,爷爷奶奶都不识字,不知道该怎样训练这个孩子,孩子上网吧他们不管,仍给他上网的费用,最让人头痛的事是其爷爷奶奶护犊子,只要孩子在学校和 别人发生冲突,他们不管谁是谁非,立马来学校吵闹；这样一个孩子,真的让 我和其他科任老师

3、头痛的要命；他有一次迟到,我说了他几句,竟公然与我顶 嘴；面对这个教了一年多的同学,面对这种付出这么多努力仍没有回报的工作,我的心凉了,我想过了舍弃；当晚上我躺在床上时,我的思绪仍不能安静,回 想过往的种种,想起老师的责任,我打算再努力,再跟他好好谈一次；其次天,预备在下午时找他谈一谈； 谁知道朱某又和外班同学打架了； “ 心 静,不要愤怒” 这是当时我对自己说的话；我把他叫到办公室；或许是知道自 己犯了错,他没有说话,始终低着头,从这一点我看出原先他并不是无药可救,2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这就更坚信了

4、我的决心；所以我并没有骂他,而是说了这样一句话：“ 每个人都 有不顺心的时候,但是处理方式的不同直接显出了一个人的水平,特殊对一个 男子汗,更为重要；” 听到这句话,他抬起了头；他跟我说了始终以来从没对我 说过的话；他说老师其实我始终很感谢你始终没有舍弃我,我也知道我叛逆,我也知道家长关怀我,但我不需要这样的关怀；当我听到这句话时,我想到朱 某家里总共两个孩子,仍有一个姐姐,家长的期望自然很大,是不是家长平常 的做法有些过；细问之下,他最终跟我说了,他父母长期不在家,对他不闻不 问,假如父母在家,只要他犯了错,确定是一顿拳打脚踢；正处于青春期的学 生自然而然生出子叛逆之心,而且越演越烈,跟父母

5、关系也很僵；听到这里我 明白了,我轻轻地拍了一下他的头；在随后的日子里我时不时与他促膝长谈,并与其家长常常联系,通过我们 双方共同的努力,朱某脸上又显现了往日的笑容；并且通过自己的努力,成果 竟然也有进步；案例分析：面对一个叛逆的同学,我们往往会头疼,会想到舍弃；其实他们也需要理 解,需要关怀；通过这件事,我有了如下深深的熟悉；一爱与懂得很重要 不论是谁,都需要关怀 , 同学更是；老师除了在认知进展上赐予同学支持、勉励与指导外,仍应当在情感上赐予同学关怀,关爱他们,让同学时刻感受到 老师是信任他们的,被人信任是同学在进展中的基本需求；假如能满意同学这 些基本需求,有助于培育他们的韧性、自尊和承

6、担力；另外懂得同学也是很重要的；俗语说“ 懂得万岁” ,其中也包括老师与同学 之间的相互懂得；并且要谨记对同学的懂得不是一次可以完成的,由于同学始 3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 终处在变化之中；我们要将心比心,准时排除误会；老师与同学客观上存在理 解差异,老师只有常常换位摸索,才能准时发觉存在于自己和同学之间的误会 以及造成误会的缘由,特殊是同学的那些简单被人误会的行为的缘由,从而找 到排除误会的方法；二细心与恒心相辅相成 老师是一行特殊的工作, 是一群与心灵打交道的人； 面对各色各样的同学,我们不仅要有爱心

7、,仍需要有耐心、细心和恒心；训练的漂亮源自专心,胜利 关键是细心,难能珍贵是恒心；班主任要细心,要仔细明白每个同学的特点,包括他的缺点,要尽快发觉 每个同学的闪光点及问题所在,并以这个闪光点做为切入口而开展工作；要细 心观看每个同学行为倾向、精神状态,以明白他们的心理情感、内心世界,以 便更好地进行训练教学；恒心,就是用“ 水滴石穿” 的精神去训练同学、影响同学、感化同学；学 生的问题往往不是一次两次就可以解决,也并不是有了一个相对完善的治理制 度就可以解决全部的问题,它更需要长时间的训练、潜移默化；这就要求班主 任具有恒心,要持之以恒 , 一次、两次能关爱同学是不够的；三与家长沟通非常必要

8、在家长、老师、同学这个组合里,老师无疑是个导演；班主任老师应在分 别明白家长和同学的心理需求的情形下,做好家长和同学之间的沟通工作,使 家庭训练和学校训练能够和谐统一,使同学得到较好地进展；沟通前的预备工作也是很重要的；老师在与家长沟通前,应先全面观看学 生的行为表现,对家长表达时,要多赐予同学正面确定,少做负面声讨,对学 生的偏差行为也要尽量客观陈述事实,不加心情化地批判；另外,家长不仅想 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 知道孩子的问题,而且更迫切需要的是知道“ 怎么办” ；在这种情形下,老师 假如提不出详细的解决问题的方法和建议,同样会影响沟通成效；假如能在有 充分预备的前提下,与家长共同分析同学显现问题的缘由,深化争论训练计策,并提出期望,形成共识,沟通的目的就达到了；只有这样,家长才能从思想和 行动上担负起家庭训练的职责,孩子的问题才能得到圆满解决,才能有利于学 生的健康成长；在提倡新的训练理念今日,作为一个老师,有责任让同学树立信心,有责 任让同学感受到关怀,有责任让同学欢乐；让我们携起手来乘赏识之风,捧起 关爱之情,燃起信心之火,播下期望之种,使每一位同学都能沐浴在老师的关 爱之中,成为明天的栋梁之才；5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页