2022年北师大版二年级下册数学第一单元导学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载北师大版二年级下册数学第一单元导学案 第 1 课时课题：分苹果教学目标1使同学正确把握除法竖式的写法及能够精确用竖式运算表内除法；2让同学明白除法竖式中各部分含义和用多种方法解决问题的才能；3培育同学仔细审题的良好习惯；4. 创设生动好玩的情境,引导同学探究与解决问题,激发并培育学 生学习数学的爱好,增强学好数学的自信心；教学重点：学会除法竖式的写法,能正确列竖式运算表内除法 教学难点：正确列竖式运算表内除法 法： 创设情境 学 法 动手操作、合作沟通 教 教具预备：主题图、投影片、小黑板 教学过程：一、谈话导入 笑笑和调皮

2、正在争论一些数学问题,那是什么问题呢？（投影出示主题图）二、小组合作,自主探究（1）依据上图信息,你能提出与除法有关的问题吗？（同学回答）（2）解决问题：每盘放6 个苹果, 18 个苹果可以放几盘？a、同学独立摸索；（提示：可以用自己喜爱的方法去做）b、小组内沟通；c、集中沟通；（说出结果,并叙述自己的摸索过程）生 1、通过口诀“ 三六十八” 得出结论,可以放 3 盘；生 2、6+6+6=18,可以放 3 盘；生 3、18-6-6-6=0 ,可以放 3 盘；（3）体会除法竖式每一步的实际含义,正确把握竖式除法的写法；懂得每一步的实际含义名师归纳总结 a、同学懂得每一步的含义；第 1 页,共 1

3、4 页尝试懂得每一步的含义；b、- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - c、老师提示；学习好资料欢迎下载d、让同学说出自己的摸索过程及有疑问的地方；（生小结： 18 是被除数,表示有 18 个苹果；6 是除数,表示每盘分 6 个苹果；3 是商,表示分 3 盘；）教授写法,同学试写 a同学介绍,老师在黑板上边板书写法边讲解；b、同学观看,并说一说需要留意什么；（留意：先写被除数 18,然 18）后写除式, 3 要与 8 对齐,然后写积 c、为什么 3 与 8 对齐？（4）填一填,说一说；（同学先独立完成,再指名说一说； ）三、巩固练习,拓展应用（1）课本第 3

4、 页“ 练一练” 第 1 题；（同学独立完成,班内沟通； ）（2）课本第 3 页“ 练一练” 第 2 题；）（同学先独立圈一圈、填一填,再指名说一说；（3）课本第 3 页“ 练一练” 第 3 题；（同学独立用竖式运算, 完成后同桌两人相互检查, 并选一道喜爱的 题目说一说是怎么算的？）四、课堂小结通过本节课的学习,你有哪些收成？教学反思：第 2 课时 课 题：搭一搭（一）教学目标：1通过摆一摆、分一分懂得“ 余数” 这一基本概念；2学会有余数除法的运算；3培育同学仔细审题的良好习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - -

5、 学习好资料 欢迎下载4. 创设生动好玩的情境, 引导同学探究与解决问题, 激发并培育同学学习数学的爱好,培育探究性学习才能；教学重点：体会有余数除法意义；教学难点：懂得余数肯定要比除数小；教 法： 创设情境 学 法 动手操作、独立摸索教具预备 主题图、投影片、小黑板板书设计：搭一搭（一）4 根小棒可以搭一个正方形, 13 根小棒可以搭几个正方形, 仍剩几根小棒？ 13 4=3（个）.1（根）余数答：可以搭 3 个正方形,仍剩 1 根小棒；教学过程一、激趣导入嬉戏“ 猜猜看” ；请同学在纸上依次画红黄蓝三种颜色的圆圈,后,请将自己画好的个数数出来并写在纸上；比一比谁画的多, 画好（时间 3 分

6、钟）师：将你画的圆的个数告知老师,老师就能猜出你所画的圆的最终一 个是什么颜色；同学报数,老师猜；二、探究新知（1）笑笑和调皮在用小棒摆图形；（出示情境图）调皮和笑笑在做什么呢？同学回答；（2）同学摆一摆；他们提了一个什么问题？你能解决吗？13 根小棒可以搭几个正方形？仍剩几根？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载同学动手操作,然后回答；（3）熟悉余数；你能用算式表示刚才的结果吗？同学尝试列式；同学可能不知道怎样表示余下的 1 根；指名说一说算式中 13、4、3 各自的名称；想一想：“ 1” 叫什

7、么好呢？1 是剩下的小棒,我们叫他余数；想一想,怎样用算式表示呢？13 4=3（个）.1（根）指名说一说算式中各个数字表示的意思；（4）搭一搭,填一填,你发觉了什么？（同学动手摆一摆,沟通自 己的发觉）小结：余数比除数小；（5）试一试,同桌合作摆一摆；三、巩固应用（1）练一练的第 1 题；同学先摆一摆,再填一填；（2）练一练的第 2 题；同学摆一摆,独立完成；集体订正；（3）练一练的第 3 题；先判定,再说明理由；四、课堂小结在运算余数除法中应留意什么问题？教学反思：第 3 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课

8、题学习好资料欢迎下载搭一搭（二）教学目标：1、使同学结合操作过程进一步懂得有余数除法的意义；2、使同学把握有余数除法竖式的书写；3、使同学懂得竖式运算每一步的意义；4. 创设生动好玩的情境, 体会余数除法与生活的亲密联系,激发并培养同学学习数学的爱好,增强学好数学的自信心；教学重点：能正确把握除法竖式的意义；教学难点：懂得除数竖式中“ 商和除数的乘积”教 法： 创设情境 学 法 动手操作、独立摸索教具预备：主题图、投影片、小黑板教学过程一、谈话引入昨天我们用小棒搭了一个正方形,你能用小棒搭一个小房子吗？同学动手操作；指名同学是怎么搭的；选一个用 全班动手用 6 根小棒搭房子；二、探究新知（1）

9、搭一搭；6 根小棒搭成的房子；（展现）刚才用 6 根小棒搭成了 1 座房子,那么 12 根小棒能搭几个房子呢？同学动手操作；你能用算式表示吗？12 6=2（个）你会用竖式运算吗？同学竖式运算；假如是 16 根小棒呢？同学动手操作；你能用算式表示吗？16 6=2（个）.4（根）你会用竖式运算吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载同学竖式运算；（2）懂得除法竖式；结合同学搭房子的过程说一说；除法竖式中的“16” 表示什么？（ 16 根小棒）“ 6” 表示什么？（每6 根小棒可以搭 1 个房子）“ 2

10、” 表示什么？（搭 2 个房子）“ 12” 表示什么？（搭“ 4” 表示什么？（搭了（3）看一看,说一说；13 5=2.32 个房子要 12 根小棒）2 个房子后仍剩 4 根小棒,不能在搭了）你能正确依据这个算式解决一个数学问题吗？三、巩固练习（1）“ 练一练” 的第 1 题同学看图说题意：有20 块积木,分给 3 人,平均每人分得多少块积木？同桌合作,分一分、写一写、说一说；老师巡察；（2）“ 练一练” 的第 2、3 题同学独立练习；集体讲评；（3）“ 练一练” 的第 4 题 同学独立练习；指名说一说怎么摸索的；（4）“ 练一练” 的第 5 题 同桌相互说；指名说一说；四、课堂小结 今日你有

11、什么收成？板书设计：搭一搭（二）6 根小棒可以搭一个房子, 16 根小棒可以搭几个房子, 仍剩几根？16 6=2（个）.4（根） 2 616 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载- 4 答：16 根小棒可以搭 2 个房子,仍剩 4 根. 教学反思：第 4 课时课 题：分草莓教学目标：1引导同学探究有余数除法的试商方法,让同学在探究、练习中懂得有余数除法的试商体会；2引导同学运用有余数除法的有关学问,练习生活实际解决简洁的问题；3让同学再探究、发觉中体验乘法的欢乐4. 创设生动好玩的情境, 引

12、导同学探究与解决问题, 激发并培育同学学习数学的爱好,增强学好数学的自信心；教学重点： 经受试商的过程,积存试商的体会,逐步达到娴熟程度教学难点： 使同学懂得和把握有余数除法的试商方法；体会余数要比除数小；教法：创设情境学 法独立摸索教具预备： 主题图、投影片、小黑板教学过程：一、 复习1. 提问：在有余数除法里,余数和除数有什么关系？2. 练一练： 10 5 16 5 18 5 20 5 33 5 全班齐练,指名板演；订正后让同学对 式；5 小题进行分类：有余数的算式,没有余数的算名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - -

13、 学习好资料 欢迎下载二、探究新知1. 探究试商方法；（1） 课件显示 P4“ 分草莓” 的画面,让同学懂得题意； 55 个草莓 平均放在 8 个盘子里,每个盘子里可以放几个？仍剩几个？（2） 列算式： 55 8 （3） 让同学估算每盘大约放几个；（4） 小组争论：怎么判定估量得对不对；8 7=56 比 55 大；8 6=48 比 55 小；全部商 6；摸索：假如商是 5 可以吗？假如商是 5,就会显现余数比除数大的情形,全部商不能是 5,更 不能是比 5 小的数；（5） 争论：怎样估量两数相除所得的商？可以利用乘法口诀, 两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小；（6） 运算有余数除法的

14、四个步骤：一商,二乘,三减,四比； 2. 填空： P4“ 试一试” ；（订正时可以让同学口述思路过程； ）三、巩固练习： P5“ 练一练” 的第 1 5 题；四、总结板书设计：分草莓55 个草莓平均放进8 个盘子里,每盘放几个？仍剩几个？55 8=6（个）.7（个） 6 855 48 - 7 答：每盘放 6 个,仍剩 7 个. 教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载第 5 课时 课 题：租船 教学目标：1培育同学敏捷运用有余数除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题的能 力,进展应用意识；2

15、引导同学在合作沟通中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的看法；3通过合懂得决实际问题,让同学体验胜利的欢乐；4. 创设生动好玩的情境, 引导同学探究与解决问题, 激发并培育同学学习数学 的爱好,增强学好数学的自信心；教学重点： 运用有余数除法解决问题；教学难点： 联系同学的生活实际,通过自主探究、合作沟通,分析、解决生活 中的实际问题；教法：创设情境学 法独立摸索教具预备：主题图、投影片、小黑板 教学过程：一、 复习 1. 最大能填几？（指名口答）（） 625 8 （）38 7 （） 40 2. 列竖式运算 全班齐练,三人板练,集体订正；48 5= 36 6= 53 7= 3. 提问：你认为试商

16、时要留意什么？二、 探究新知 出示 P6 主题图,引导同学观看；1. 查找信息：每条船每时3 元、每条船限乘 4 人 2. 提出问题：至少要租几条船？ 3. 解决问题；在个人摸索的基础上进行小组沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载沟通时环绕：你时怎样想的,如何列式,怎样回答疑题；同学口答,老师板书： 21 4=5（条） , 1（人） 至少要租 6 条船；你认为怎样分协作理？请用小棒摆一摆,摆出你的安排方案； （让同学各抒己见）同学可能显现如下方案：（1） 其中 5 条船,每条船 4 人,仍有

17、一条 1 人；4 5+1=21；（2） 其中 4 条船,每条船 4 人；另外两条船, 一条 2 人,一条 3 人；4 4+5=21；（3）其中 3 条船,每条船 4 人；另外 3 条船,每条船 3 人；3 4+9=21；4. 小结：今日这节课我们应用了有余数除法的学问来解决简洁的生活中 的实际问题,在解决这类问题时,我们要结合实际来摸索,如上面租 船的问题 , 至于这 6 条船怎样安排更合理, 我们要动脑想一想, 但分 配时不能违反“ 限乘 4 人“ 这个规定；强调：我们在各项活动中都要留意安全,不能做违反安全规定的 事；5. 练习： P6“ 试一试”先默读题目,独立摸索条件和问题；后指名回答

18、；条件：每时租金 3 元；问题： 10 元钱最多划几时？先小组争论怎样列式,并完成在练习本上；10 3=3（时）.1（元）答：10 元钱最多划 3 时；提问：上面的横式中1 元表示什么？为什么不能划4 时？三、 巩固练习： P7“ 练一练” 的第 1 4 题；1. 要求同学回答解题思路,为什么要5 壶茶而不是 4 壶茶；4 题. 要求同学回答解题思路,为什么至少要 8 张桌子？ 7 张桌子够吗？名师归纳总结 四、 课堂小结：今日有什么收成？第 10 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载板书设计：租船 有 22 人,每船

19、限坐 4 人,至少要租几条船？ 22 4=5（条）.2（人）答：至少要租 6 条船. 教学反思：第 6 课时课题：练习题教学目标：1、引导同学通过练习,巩固有余数除法的运算方法,进一步把握有余数除法的书写格式,体会余数肯定要比除数小；2. 通过必要的练习,使同学更娴熟地把握试商方法,进一步积存试商体会；3. 培育同学运用所学学问解决实际问题的才能,自信心； 4. 培育同学的分析、推理才能；让同学体验胜利的欢乐, 增加5. 创设生动好玩的情境, 引导同学探究与解决问题, 激发并培育同学学习数学 的爱好,增强学好数学的自信心；教学重点： 运用所学学问解决实际问题的才能 教学难点： 同学运用所学学问

20、解决实际问题及试商；教 法 ：创设情境 学 法 独立摸索 主题图、投影片、小黑板 教具预备 教学过程：一、 引入课题 板书：除法练习课 二、指导练习 1. 第 1 题 同学独立完成,开火车对答案；2. 第 2、3 题 全班齐练,请同学板演；老师巡察,然后集体订正；发觉问题准时订正；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载3. 第 4 题 先提问：画面上告知我们哪些信息？同学懂得题意后,独立解答；老师用投影仪显示同学的解答过 程,进行集体订正；4. 第 5 题 同学独立完成, 老师主要巡察同学的书写格

21、式,特殊检查单位名 称是否正确；5. 第 6 题 此题使被除数数目较小,可要求同学直接写出得数后分类； 6. 第 7 题（1）帮忙同学懂得图意：从图中你得到哪些信息？指名回答；（2）独立摸索后,小组沟通；派车的可能性有5 种,只要求同学说出一种；至于怎样派车比较合理,只要同学说得出道理就可以；7. 第 8 题此题不要求全体同学把握；此题实际上是有余数除法的应用；先观看图,让同学找出规律；小结：第（1）、（2）题同学可通过看图和接着画确定颜色；第（3）题通过规律： 5 个圆为一组,第 此是蓝色的；三、课堂小结 今日有什么收成？25 颗正好是第 5 组的最终一颗,因板书设计：练习25 7=3（辆）

22、.4（人）答：需要 4 辆面包车；教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载第 7 课时课 题 练习一教学目标：1、引导同学通过练习, 巩固有余数除法的运算方法,的书写格式,体会余数肯定要比除数小；进一步把握有余数除法2、通过练习,让同学更娴熟的把握试商方法,进一步积存试商体会；3. 创设生动好玩的情境,引导同学探究与解决问题,激发并培育同学学习数学的爱好,增强学好数学的自信心；教学重点：巩固有余数除法的运算方法；教学难点：娴熟把握试商方法；教 法：创设情境 学 法 独立摸索教具预备 主题图

23、、投影片、小黑板教学过程：一、情形引入二（2）班有男生 17 名,假如 5 人一组做嬉戏,可以分成几组？17 5=3（组）.2（名）二、指导练习（1）第 13 页第 1 题；同学独立完成后,同桌相互说一说竖式每步的意思；（2）第 13 页第 2 题；同学独立完成；集体订正；（3）第 13 页第 3 题；全班齐练,请同学板演；老师巡察,然后集体订正；发觉问题集体订正；（4）第 13 页第 4 题；数学嬉戏；同学连线；（5）第 13 页第 5 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载提问：画面上告知我们哪些信息？生独立解答,投影解答过程,集体订正；（6）第 13 页第 6 题；提问：你从图中得到哪些信息？指名回答；独立摸索,小组沟通；三、提高练习（1）第 14 页第 7 题观看图画,找规律；（2）开放题想一想,试一试；四、课堂小结你认为本单元你最大的收成是什么？你最感爱好的是什么？板书设计：练习一 17 5=3（组）.2（名）名师归纳总结 教学反思：第 14 页,共 14 页- - - - - - -