2022年那片绿绿的爬山虎的教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案26 那片绿绿的爬山虎第一课时名师归纳总结 学习目标：第 1 页,共 8 页1、能正确、流利、有感情地朗读课文,书写生字、词语；2、理清课文思路,懂得“ 我虽然未见叶老先生的面,却从他的批 改中感受到他的认真、平和以及暖和,如春风拂面；” 这个含义深刻的句子；3、初步学习修改作文的方法,感受叶老的认真、平和；学习重难点：懂得含义深刻的句子；初步学习修改作文的方法,熟悉三个修改符号,并能运用其修改句子中的问题；前置作业：1、把课文读通顺,读准字音；2、明白课文主要讲了哪两件事；3、查找有关叶圣陶和肖复兴的资料；自主、合作、探究：

2、、放声读课文,把字音读正确,语句读通顺；2、自同学字新词,小组练习读准含有生字的词语,师检查自学情 况；3、课文写了叶圣陶先生和 “ 我” 之间的哪两件事？怎么分成两部分？4、学习课文的第一部分：a. 出示自学提示,同学自学；默读课文第一部分,摸索：拿到叶 老为“ 我” 修改的作文, “ 我” 看到了什么？有什么感受？、学习第三、四、五自然段,体会我的情感变化；懂得含义深刻的句子；当翻到我的那篇作文时,我（）；当我认真看了叶老的修改后,我 （）；我看到叶老简短的评语后,我（）；C 叶老为我修改作文,使我感受到了叶老是一个 展现汇报：读写结合,练习修改 : a、读课后资料袋,学习三个修改符号；改

3、一句话；b、运用修改符号试着修奶奶买了水果,桃、苹果,仍有巧克力；数学对我很感爱好；少先队员要喜爱祖国和公共财物；当堂测试：1、给以下生字注音并组词；删（）昏（） 糊（）洽（）闯（）租（）2、听写词语：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案26 那片绿绿的爬山虎其次课时学习目标：1联系上下文体会文中含义深刻的句子,背诵喜爱的部分；2懂得课文题目和内容之间的联系；3明白叶圣陶先生的人品与文品, 感受作者对叶老的想念、 敬重与感谢之情,体会学作文应先学做人的道理学习重难点：体会文中含义深刻的句子 前置作业：;懂得课文题目和内容之间的联系；1、

4、把课文读通顺,读准字音；2、与第 6 课爬山虎的脚相对比,你觉得这两篇课文最大的区分是什么？自主、合作、探究：、复习巩固,听写词语；2、回忆上节课的内容：a这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事？b叶老为“ 我” 修改作文这件事,让“ 我” 感受到了什么？3、学习其次部分 :出示自学提示, 同学自学：默读课文其次部分, 摸索：“ 我”应邀做客,叶老给“ 我” 留下了怎样的印象？a、第 8 自然段：过看文中插图、想象、朗读感受叶老平易近人,和气亲切；b、第 9 自然段：通过朗读、补充课外资料 叶老和“ 我” 谈话的内容,感受叶老的亲切、纯朴；c、第 10 自然段：（1）懂得词语：榜样 叶老的人品

5、作品 4、在叶老家,仍有什么给“ 我” 留下了深刻的印象？（1）用“ ” 画出文中详细描写爬山虎的句子,再读一读；（2）全班沟通；（过朗读、联系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、时间 的变化、光线的变化,前后描写不同； ）沟通展现：叶老的谈话不仅给了“ 我” 信心,仍带给“ 我” 怎样的收成呢？我似乎知道了或者模模糊糊懂得了：的；联系课文内容填空：作家就是作家就是这样做的, 作家的作品就是这么写 _；作家的作品就是_ 过关测试：1、结合重点句懂得为什么以“ 那片绿绿的爬山虎” 为题；2、“ 我” 15 岁时的那个夏天意义特殊；那个夏天以后会发生什么事？补充肖 复兴的相关资料；名师归纳总结

6、- - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案27、乌塔学习目标：1、熟悉六生字；2、有感情地朗读课文,读懂课文内容；3、能对文中的人物进行评判,增强独立生活、自强独立的意识；学习重、难点： 年仅 14 岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲,你对此事有何 看法和见解？预习任务：把课文读懂,读准字音；懂得“ 闲适、反对、语塞” 的意思；想想课文主要讲了一件什么事？乌塔这样做好不好？查找欧洲地图；自主、合作、探究：、依据阅读提示,用自己喜爱的方式读课文；、想想课文主要讲了一件什么事？、乌塔旅行了哪些地方？仍预备去哪儿旅行？（结合地图）

7、、领会乌塔的独立生活才能；a 画出乌塔为了出国旅行,她做了哪些预备工作的句子；b 假如是我们,我们敢独自一人出国去旅行吗？为什么. : 填空明白中外文化背景的差异,中外父母训练孩子的差异中外父母爱孩子的不同表达方式：中国父母是百般呵护,孩子一般没有机 会独立锤炼；外国父母是给孩子自由,放手让孩子去锤炼；中外孩子自理、独立才能的差异：中国孩子靠父母养活、资助；外国孩 子靠自己打工,努力挣钱；熟悉世界的途径不同：中国孩子不出家门；外国孩子走出家门；中外孩子处理事情的才能：中国孩子（父母包办代替）；外国孩子（自己 能做的事自己做）；、指导同学争论沟通,结合上下文或生活实际发表自己的见解；a 乌塔独自

8、一人游欧洲,这样做好不好？为什么？b 可不行以像乌塔一样单身外出旅行？c 你赞同中国父母谨慎当心的训练方式,训练方式？为什么？d 们能向乌塔学习什么？6、布置实践作业：仍是赞同外国父母这种开放自由的1、把这个故事讲给父母听,听听他们的看法；名师归纳总结 2、小练笔：“ 从乌塔想到的”；第 3 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 28* 名师精编优秀教案尺有所短寸有所长学习目标 1、认读 8 个生字,以及“ 冒昧、疏远、采访、孤寂、分析、飘飘然、行只 影单、和谐相处、患难与共、受益匪浅、年少气盛、年逾古稀” 等词语；2、学习书信的格式和写法；

9、3、明白“ 尺有所短,寸有所长” 的道理,能正确地看待自己和他人；4、正确、流利、有感情地朗读课文；学习重、难点 学习书信的格式和写法；前置作业 1、熟读课文；2、会读会写下面词语：冒昧、疏远、采访、孤寂、分析、飘飘然、行只影 单、和谐相处、患难与共、受益匪浅、年少气盛、年逾古稀；3、调查本班目前存在的普遍问题,依据实际问题搜集辩论资料；自主、合作、探究 1、老师举诞生活中的实例引出课题：尺有所短寸有所长 2、同学体会,仿照举例,懂得课题；自读课文,学习字词,感知内容 1、同学轻声试读课文,不熟悉的字查查字典,读不顺的句子多读几遍；2、读生字词：柯岩冒昧孤寂和谐分析患者警告受益匪浅年逾古稀 再

10、读课文,想想这篇课文用什么形式,主要介绍了什么事；深读课文,质疑归纳1、读读议议；a、信中主要提出了什么问题.你对这些问题有什么看法和体会；b、国强的问题仍有可能是什么缘由造成的 .绽开想象,合情推理；2、读读悟悟；a朗读课文；b感悟柯老师信中语气的特点：真诚、耐心；3、读读想想；a、自己归纳书信的格式,发觉去信与回信的异同；b合作沟通,老师小结；课后延长,拓展训练 辩论会：结合本班主要问题由师生共同商定论题,自由组成正反方,绽开 辩论；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案语文园地七学习目标：1、 环

11、绕“ 成长的故事” 这一话题进行口语交际；2、结合习作提示,选择自己感爱好的内容和形式进行习作；3、 发觉“ 发觉问题,解决问题” 的读书方法,留意总结；4、熟读背诵名言,养成积存的习惯；教学重难点：1、 环绕“ 成长的故事” 这一话题进行口语交际；2、结合习作提示,选择自己感爱好的内容和形式进行习作；教学用具：实物投影仪 教学课时： 4 课时第一课时口语交际1、在这个单元的学习过程中,我们开展了“ 成长的故事” 这个 专题的综合性学习； 信任大家在明白他人的成长故事及回忆自己的成长经受中,有很多感想,今日就让我们在一起畅所欲言吧 . 2、阅读习作的三个提示,自主选择自己喜爱的一项进行口语交

12、际练习；3、依据相同选题,组成如干个小组合作沟通,留意倾听,相互 补充、完善；a、成长的故事可以采纳编演短剧或配乐讲故事等形式沟通；b“ 从乌塔想起的” 可把自己的经受与乌塔进行对比,着眼 于乌塔的独立精神和自理才能,不要只一味批判家长的束缚；c环绕“ 如何与四周人交往” 或“ 怎样才能过个有意义的生日”进行争论,或举办一场小型辩论会,搜集资料,用事实来说服人；4、按确定的方案进行演练；5、全班沟通；6、共同评议；a、引导同学发觉小伙伴的特长和进步,善意地提出问题和改进 方法、鼓励同学从多角度进行评判；b谈谈听了他人的成长故事后,自己有何准备；作业：把自己说的内容写下来；名师归纳总结 - -

13、- - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其次课时 习作指导同学们依据口语交际的内容自主选择习作内容,把最有感受,最想说的话写下来；一、认真审题,写出特点；三项习作, 不论是内容仍是形式都有各自的特点,习作时要留意 把特点表达出来；1、写自己或别人成长的故事； 要求写得既好玩又能给人以启示；写时仍要把事情交待楚,留意对人物的语言、动作、心理、神态等方 面的描写,对最能表达好玩和给人以启处要写详细；2、“ 从乌塔想起的” 中“ 想” 的内容从何而来呢 . a、“ 想” 从认真阅读、深化摸索中来；从乌塔中想到什么呢 . 关键是逐字、

14、逐句、逐段读懂乌塔一课所反映的问题,并进行深 入摸索,只有读得精,才能想得深；b“ 想” 从联系生活实际中来；把乌塔所反映的成长中的问 题与生活实际相联系,要事实说话,不能空发谈论；c“ 想” 从丰富的联想中来； 乌塔揭示了成长中的一些问题,可以由这些问题生发去,谈一谈在成长中遇到的其它问题；3、写回信应留意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个 部分；回信的特点主要表现写正文时先要回答来信中的问题,再写自 己想要告知对方的事情；回答疑题时要悄意切,要用事实说话,少谈 或不谈大道理；二、同学起草,老师巡察；三、放声朗读,进行修改；引导同学运用从那片绿绿的爬山虎一课中学到的修改方法；四、同学沟

15、通,相互评议；敬重同学,虚心听取看法；五、誊写作文；老师交代格式和书写要求；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第三课时作文讲评朗读展现优秀习作 1、老师在批改中选择优秀习作,用实物投影仪展现优秀习作,小作者朗读自己的文章；2、全班同学听后逐一评议,沟通哪些方面值得学习；引导同学从以下几方面进行评议：a、内容充实详细；b写出自己的真实感受；c、运用了平常积存的语言材料；语句通顺；d正确使用标点,不写错别字；小组沟通相互评议前后四人相互朗读、沟通自己的习作,互评互议；修改誊写,张贴展览、发表1、各自修改

16、自己的习作；2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览；3、鼓励同学投稿；第四课时我的发觉1、各自轻声朗读小林、小东的对话,想想自己从中有何发觉；2、指名朗读；说说自己的发觉；3、沟通各自的发觉；a、读书时,深化地想一想,不浮在表面,经常问个“ 为什么”往往能发觉问题；,b解决问题时可采纳：查找资料、明白时代背景、联系作者的 实际情形等方法；4、扩展练习；a、谈自己怎样读书的实例；b从自己的读书实例中总结读书方法；c鼓励在今后的读书中不断总结读书方法；日积月累1、实行多种方式反复朗读名言；2、小组沟通各自对名言的懂得；3、全班沟通,相互补充；有志者事竟成：有志气的人只要坚持不懈,事情终归会胜利；玉

17、不琢,不成器；人不学,不知道：人要不断学习才能明白事 理,完善自我成为国家的栋梁；业精于勤,荒于嬉；行成于思,毁于随：学业上的精深造诣,名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案出于勤奋,做事情胜利在于多动脑筋、想方法；盛年不重来,一日难再晨；准时当鼓励,岁月不待人：时间一 去不复返,应抓紧时间做有意义的事情；4、背诵名言；5、说一说自己喜爱的其他名言,鼓励平常积存；板报上专辟一 角,每周写一句名言；把自己最喜爱的名言写在自己可随时看到的地方,鼓励自己；展现台容；式；1、课前观看展现台中的图片,阅读学习伙伴

18、的话,归纳展现内 2、小组争论展现内容、展现形式,提出建议,确定本组展现形3、班长明白各组的展现预备,和谐展现情形；4、举办“ 成长的故事” 展现会；各组轮番介绍,然后参观学习；作业：背诵日积月累并誊写 把握不好的学问：一、积存运用 对课内的生字及四字词把握得比较坚固,主要显现以下错别字：；“ 幻” 写成“ 幼” ,“ 出乎意料” 写成“ 出呼意料”对部分词语的懂得不透切,把“ 形状各异” 和“ 归根究竟” 这两 个词归入神态类别当中；3 个同学未能区分“ 转变”二、阅读感悟“ 改观” 的用法；能联系生活实际举例子,但没能把意思表达清晰,语句不通顺；大部分同学能细心读文章内容,仍旧有 5 个同学未能懂得题意；三、作文能从文中找到正确的答案, 但是有 5 个同学审错题,读题欠缺细心；在习作过程中, 能发挥自己的想象力, 但是有些想象不太符合实 际,过于夸张；改进措施：增加造句练习,加深对词语的懂得；课前进行三分钟口语交际练习,提高写作水平；提高同学的口头表达才能, 从而在阅读过程中要引导同学懂得文本内涵,感受人物,事物的特点,学会评判人物及作品,品词析句,积存词语,运用语言；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页