2022年年月日教学设计意图及反思崖立芳.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案年 月 日的教学设计、意图及反思崖立芳教学内容：熟识年、月、日；教材 教学背景及教材分析：46-48 页的例 1 及“ 做一做” ；同学们在一二年级时已经把握了有关时、分、秒等较小的时间单位,年、月、日这部分内容是同学对时间单位学习的连续和延长,由于这几个单位都是 比较抽象的时间单位,所以教材在编排上特别留意挑选和同学生活亲密联系的 素材进行教学；教材第一给同学出现了四幅主题图,呈现了一些特别有意义的 日子：比如中华人民共和国建国日、北京申奥胜利的日子、植树节、儿童节等,利用这些素材使同学感受到数学与生活的联系,同时揭示出将要

2、熟识的时间单 位；教学目标：一、学问与技能；1、通过生活经受和年历卡熟识时间单位年、月、日,把握年、月、日之间 的关系,知道大月、小月的学问,并记住各月及全年的天数；2、通过小组合作、沟通和自主探究,发觉一年中有几个大月、几个小月,在合作沟通中发觉二月份的特别性；3、培育同学的观看才能和思维才能,同时进一步进展同学的合作意识和合 作技能；二、过程与方法；1、在经受自主探究年月日之间关系的过程中,初步学会挑选有用的信息进 行简洁的归纳、推理；2、在体验小组合作解决争论主题的过程中,逐步培育“ 沟通与合作” 的能 力；三、情感态度与价值观；1、帮忙同学初步建立年月日的时间观念,渗透珍爱时间的良好习

3、惯；2、培育同学喜爱科学、乐于探求学问的情感；教学重点：熟识时间单位年、月、日,明白它们之间的关系；教学难点：发觉并把握大月、小月的判定方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学预备：多媒体课件、问题表格、不同年份年历卡；教学过程：一、创设情境,激趣导入；1、同学们,今日我们教室来了很多听课的老师,我的心情既紧急又兴奋,你们此刻的心情是怎么样的呢？（同学： ）让我们登记这难忘的时刻吧；板书： 2022 年 4 月 17 日时分秒；2、谁能告知老师你的生日是什么时候的？你仍能告知老师哪些难忘的日 子

4、呢？生活中每天都有很多事情发生,也有很多值得纪念的重大日子,请同学 们认真观看屏幕上的这些图片,看谁能说出它们都是哪些有意义的日子呢？3、出示主题图：1949 年 10 月 1 日国庆节 每年的 3 月 12 日植树节2001 年 7 月 13 日中国申奥胜利 每年的 6 月 1 日国际儿童节这些都是用年、月、日表示的时间单位；常用的时间单位除了我们知道的 时、分、秒以外,仍有我们今日要学习的年、月、日；（设计意图：联系实际,让同学体会到数学来源于生活而用于生活；通过 观看图片,培育同学的观看才能和提高摸索才能,让同学在明白中国传统节日 的基础上,引入对年、月、日学问的学习；）4、出示太空图片

5、；明白年、月、日的来历；（设计意图：奇怪是儿童天性,通过明白地球绕太阳转一圈是一年等的太 空学问,激发同学学习本章节内容的爱好,从而引出课题；）板书课题：年月日5、猜谜语：一物生来真稀奇,身穿三百多件衣,剩下一张皮；（日历）每天给它脱一件,年底（设计意图：通过猜谜语引起同学的留意力,激发同学的求知欲望,可以激发 同学倾听的爱好,唤起同学的生活体验；从同学熟识的生活实例导入课题,并 明白同学已有的学问,调动同学的学习积极性和主动性,使同学一开头就进入 良好的学习状态；）二、观看争论、自主探究、合作沟通；1、课件出示问题表格；并把同样的表格和不同年份的年历卡发给同学,要求：观看年历表,认真摸索,两

6、人一组完成表格上的填空；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（设计意图：把问题留给同学,让同学通过观看摸索,合作探究,找出答 案,体验学习数学的欢乐与享受胜利的欢乐；从而达到事半功倍,很好完成教 学任务；）合作沟通投影汇报争论结果,找出上面问题的答案；老师伺机板书；2、整理记忆；熟识大月、小月；大家通过认真观看又有了很多新的发觉,增长了学问,习惯上我们把 31 天的月份叫做大月, 30 天的月份叫做小月；7 月和 8 月）哪两个月是连续的大月？（2 月是大月仍是小月？（既不是大月也不是小月,2 月的天

7、数比大月和小月的天数都要少,所以2 月我们叫特别月,也叫平月；一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（独立思 考后小组沟通；）大家都会用脑记；今日老师教你们一种新的记法：“ 左拳法” ；媒体出示左拳图,指着左拳图带着同学一起数；巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每 个月有多少天？哪个月除外？；同学同桌沟通,全班反馈课件出示“ 左拳法”除了“ 拳头记法”课件出示歌诀；,我们仍可以编成歌诀帮忙记忆；一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差；四、六、九、冬三十整；二月特别认真认；（设计意图：“ 把同学当学习的主体,把课堂仍给同学,教学时应让同学参加 教学的

8、全过程,教者只起组织者、指导者、参加者的作用；” 本着这样的理念,设计了本环节,通过观看、分析、争论、沟通、概括、判定、归纳等方法,学 生有合作的机会和表达的时间,自主地猎取新学问,充分呈现他们的个性,体现他们的主体位置,让课堂焕发诞生命的活力；让同学独立演示左拳记忆法,使他们在实际操作中学习和记忆,运用歌谣法来记忆,能快速有效的判定某月 是大月仍是小月及其天数；歌谣朗朗上口,易诵易记,生动而好玩,从而加深名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案懂得,巩固记忆； ）4、运算全年天数；一年有多少天呢？（小组

9、沟通、合作运算全年天数； ）同学汇报并上台演算过程；天 317+304+28=365 天 ；31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=36531+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366天 317+304+29=366 天 三、拓展巩固提高练习 1、课件出示相应练习；2、填一填 一年有（）个大月（）个小月；5 月 1 日的前一天是（）月（）日；8 月 30 日的后一天是（）月（）日；四月份有（）个星期零（）天；三年 =（）个月,三月有（）天,六月有（）天；七月有（）天,十月有（）天；小明在外婆家连住 62 天,正好是经过两个月份；是

10、（）月和（）月；今年一、二、三月一共有（）天；五月份有（）个星期零（）天；2 月 29 日,离儿童节仍有（）天；2、判定；（同学做手势）每年都是 365 天； 今日是 9 月 1 日,明天是国庆节；一年有七个大月,四个小月,一个特别月；东东今年四月份 诞生的；10 岁了,他是 2000 年四月份（设计意图：学以致用是数学学习的一种重要原就,当通过研讨、发觉、沟通 等方法把握了年月日的有关学问后,准时组织具有层次性、综合性、拓展性的 练习,让同学在练习中巩固深化新知,进展同学综合实践才能；）四、总结评判；1、通过这节课的学习,你们都学会了哪些学问？（集体汇报）2、时间对我们特别重要,期望同学们珍

11、爱时间,每日都学会新学问,每名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案月都有大收成,每年都更进一步；3、你仍有什么问题要提出来吗？4、这节课,你觉得该夸奖谁？哪一组的同学表现最棒？（设计意图：全面总结,既留意学问和方法,又留意情感和态度,让同学参加评判,这是课程标准中的一个新理念,同时不忘强化同学的质疑意识；）五、学问拓展和课外作业；1、岁月：一个岁月为十年,指连续的十年,可以被 10 整除的年份的相邻 十年为一个岁月；2、世纪：一个世纪是一百年,通常是指连续的一百年,世纪通常从可以被 100 整除的岁月或

12、此后一年开头,例如：第一世纪是从公元一年到公元 100 年,20 世纪是从公元 1901 年到 2000 年,现在我们所处的是 年开头；21 世纪,也就是从 20013、收集你或爸爸妈妈生日的年历,把你们生日那天找出来,并看看是星期 几？4、完成课堂作业的第 22 页；（设计意图：拓展应用,既深化新知,又培育同学课外综合实践的才能,同时训练他们关怀父母,增加亲情幸福感,人性化课堂也得以表达；）板书设计2022 年 4 月日年月日时分秒有 365 天或 366 天一年： 12 个月7 个大月： 1 月、3 月、 5 月、7 月、8 月、10 月、12 月（31 天）4 个小月： 4 月、6 月、

13、9 月、11 月（30 天）二月特别： 28 天或 29 天名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案年月日教学反思崖立芳年月日是三年级下册第四单元的教学内容；为了把这节课上得直观而精彩,我设计了多媒体课件,共有15 张幻灯片,开课时仍配有同学喜爱的石头剪子布的歌谣；总体上我从以下几个方面进行教学,成效很好：一、数学内容生活化；年、月、日是与人们生活息息相关的时间单位,也是来自同学自身和现实 生活,教学时,我把教学内容纳入现实生活情境中,将同学置身于一种动态、开放、主动、多元的学习环境；上课时,师生先沟通此

14、时兴奋和兴奋的心情,再让师生一起记住这难忘的时刻：2022 年 4 月 22 日上午 10 时 56 分 6 秒；接着媒体出示主题图,让同学说出四幅图有意义的日子发生的时间,这样,再一次 将“ 生活中到处有数学” 这一思想在同学头脑中明朗化；然后我小结：时、分、秒是我们已经学过的表示较短的时间单位,这节课我们一起来学习表示较长的 时间单位：年、月、日,这样很自然地引出课题；同时,也使同学感到,要学 习的学问就在他们身边,接着借助课件演示地球绕太阳转一圈是一年等的太空 图片,讲解年、月、日的概念,使同学初步体会年、月、日的时间观念,最终 让同学在猜迷语的愉悦的气氛中,师生共同进入新课；二、充分表

15、达同学是学习的主人；乐听善思数学学习习惯养成的争论要求同学从会倾听动身,在老师帮 助指导下,渐渐进行独立摸索,让同学经受一个听摸索记忆的过程,让同学从被动学习到主动学习,逐步养成乐听善思的习惯；数学新课程标准中也指出：同学是学习的主人,老师是教学活动中的组织者、引导者和合作者,因此,在整个课堂中,我努力创设一个民主、公平、宽松、和谐的教学氛围,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案始终以“ 导” 的姿势,让同学富有爱好去观看、探究、发觉新知；教学中,我 指导同学认真观看年历,让同学合作沟通,尝试完成手中

16、的问题卡,最终分小 组进行汇报；把问题留给同学,让同学通过观看摸索,合作探究,找出答案,体验学习数学的欢乐与享受胜利的欢乐,这样教学仍可以培育同学观看,分析 和判定推理才能,同时完成创新教学模式中的探究过程；三、留给同学充分摸索问题的空间；孔子说：“ 学而不思就罔” ； 在课堂教学的程序设计上,我给不同层次的学 生留出肯定的摸索空间；这样同学才会放飞思维,张扬个性；如我在设计练习 时就已经考虑这个环节,出示练习题时,总停顿几秒,让同学在看的过程中完 成审题,重拾旧知,等同学完成新旧学问重组后,他们更能“ 悟道”；又如提问 时,我没有马上要求同学回答而是留肯定时间让同学去摸索,让问题在他们头 脑中形成详细形象后,依据他们对问题的懂得作答,我便会对他们回答作出评 判；这样的教学既能培育同学倾听的习惯,又能让同学积极主动摸索,逐步消 化新知；训练永久是一门遗憾的艺术；只有在遗憾中不断反思,寻求途径补偿遗憾,才能产生比较高效的课堂；在教学中,由于内容比较多,时间支配不够合理,所以在处理同学差异上存在顾此失彼的现象,评判语言激情不足,有些环节讲 得比较快,加上没有足够的时间进行练习深化新知,导致有些同学吃而不消,这就是这节课留给我最大的遗憾；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页