2022年北师大三年级下数学教案第一单元.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学科数学课 型学习必备欢迎下载课 时1 课时新授课题第一单元元、角、分与小数1. 买 文 具1.结合“ 买文具” 的详细情形,懂得小数的意义,体会小数的特点；教学目标 2.能认、读、写简洁的小数；3.体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边；教材通过熟识的生活让同学提出问题并试着解决问题,教材有浅入深,引导同学明确小数的写法、读法及含义；教材分析重点：懂得小数的意义,能认、读、写简洁的小数；难点：懂得小数的意义；认、读、写简洁的小数；同学分析 同学在生活中对小数有肯定的感性熟识,但对小数含义并不懂得,小数的读、写仍是难点；教学模式 探究归纳应

2、用名师归纳总结 教学预备教学课件学 生 活 动设计意图第 1 页,共 18 页教学流程教 师 活 动一、笑笑要到文具店去买（课前三部步曲：整理创设问题情境创设文具,可是笑笑第一次看到书本、端正坐姿、集中留意）的文具店里的标价牌上的二、标价是,她不会读,想请同情形,有学们帮帮忙,你们情愿吗？1. 激活从前的生活经- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 合作探究学习必备欢迎下载利于激发验,感受懂得小数的意义,体会小数的特点；1出示文具的标价牌,课件出示标价牌, 同学回答同学的兴同学认真观看,并将文具标趣；价中的数分成两类；（2）同桌相互说一说小数那一类中每一种文

3、具的铅笔 0.50 元尺子 1.06 元激活从前单价是几元几角几分；的生活经（3）动笔填写各种文具验,感受的价格,同桌相互检查核懂得小数对；的意义,笔 记3.5元水 彩 笔2、观看对比,能认、体会小数读、写简洁的小数；16.85 元钢笔 8.00 元的特点；（1）引导同学观看这些小书包45 元文具盒 12 元数与以前学过的数,并进行（提示同学：认真听、以问题为比较,说说这组数有什么特主线,培点；（2）说明像 3.50 ,1.06 ,虚心听、摸索听）养同学自16.85 , 这样的数叫做主探究和小数,熟识小数点；（ 3 ）简洁介绍小数的来小组合作历；（4）明白小数的读法,同的才能；桌之间相互读一读

4、；3、小争论：小数点重要吗？小明把笔记本的价格名师归纳总结 三3.50 元写成 0.35 元,会造同学说出自己的发觉；通过比较第 2 页,共 18 页成什么后果？体会小数4、生活中你仍在哪里见过小数？的书写特5、试一试；独立完成“ 试一试” 中（勉励同学： 大胆说、大声点；的习题,同桌相互反馈；实践应用1、 写一写,读一读； 完成“ 练一练” 第1 题；说、完整说）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载留意指导“ 一张 20 分一枚 5 分硬币一共是多少钱” 这一小题的写法、读法；同学练习读、写小数；讲练结合2、 实践应用；学习小数数学嬉

5、戏； 完成“ 练一练” 第3 题；用小数的形式写一写文具的读写方的单价,读一读；可以写书上的单价, 也可以法；写生活中自己熟识的单价；四、课后小结今日我们都学到了哪些数学学问,哪些本事？谁来说一说；让同学争论,小组沟通汇报结果；让同学说一说生活中见过的小数,如有的同学说 不出来,可留作业, 让同学 去生活中找一找, 下次课再感受小数 和生活的沟通；密 切 联系；同学自己懂得题意, 独立完成；进一步掌握小数的意义和读名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载写方法；以同桌为单位交替进行游戏；买文具板书设计像

6、3.50,1.06,16.85 , 这样的数叫做小数；16 元 8 角 5 分写作： 16.85 读作：十六点八五小数点课后反思学科数学课 型新授课 时1 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题学习必备欢迎下载2、货比三家第一单元元、角、分与小数1、 结合“ 货比三家” 的详细情境,经受比较小数大小以及与同伴沟通的过程；教学目标2、 体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简洁小数的大小, 发展数学数感；3、 提高同学提出问题并解决问题的才能；教材通过同学喜爱的活动,提出问题并解决问题,贴近生活,激发教材分析 同

7、学解决问题的爱好；重点：体验小数比较大小的策略的多样性,难点：体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简洁小数的大小；会比较简洁小数的大小；同学分析 同学肯定会图中的情形所感染,并积极投入到情形中,同时激发了提出问题的爱好,并以积极的态度去解决问题；教学模式 探究归纳应用名师归纳总结 教学预备课件教 师 活 动学 生 活 动设计意图第 5 页,共 18 页教学流程- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一、学习必备欢迎下载设 立 情新学期开头了,小明要（课前三部步曲：整理书情境创设为自己买一个新的铅笔盒,本、端正坐姿、集中留意）学 生 观 察 黑 板 上 的

8、板景,复习请同学们帮忙他选一选, 哪书,先读一读各种文具标价旧知作铺家 文 具 店 的 东 西 最 便 宜 ；牌上的文具价格；垫；（课件出示）二、1、探究比较简洁小数的同学独立摸索；借助问题合作探究大小的方法 . 1摸索“ 去哪个文具店买铅笔盒” 这个问题应如何解同学借助以往的学问, 独立探究比较决；简洁小数2自主探究比较4.9 元的大小的摸索比较方法；与 5.1 元的大小的方法；方法,发可能显现的比较方法：A、4.9 元=4 元 9 角,展数感；5.1 元=5 元 1 角B、5.1 元比 5 元多,4.9 元比 5 元少 C 、以小数点为中心,4.9 元小数点前是 4,5.1 元（3） 组内

9、沟通比较方 法后推选汇报员代表小组参加全班沟通；小数点前是 5 同学提出问题；培育同学2、提出新问题,延长的观看能力解决问学问点；题 的 能（1） 依据主情形仍能力；提出哪些数学问题？（2） 老师依据同学提 的问题,挑选有挑战性的问 题,让大家试着解决；3、试一试 完 成 “试 一 试 ”的 两 道 题；名师归纳总结 三1、在 里填上“ ”、“” 或“=”；先让同学独立尝试, 再与同进一步巩第 6 页,共 18 页实践应用完成“ 练一练” 第1 题；固所学知伴检查完成情形, 每人选一识；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、完成“ 练

10、一练” 第2 题；题说说比较方法和过程；3、完成实践活动；到商店反馈评判时说说如何比较体验数学0.05 元与 0.50 元、6.00 元与生活的调查 3 种商品的价格, 并做与 6.0 元的方法,说说有什紧 密 联好记录；么发觉；系；4、小结今日我学会怎样选 择经济又实惠的商品, 主要 是我们都会比较小数的大 小了,以后同学们就可以把 我们在课堂上学到的学问 用到生活中去, 帮忙爸爸妈 妈解决问题了,你们兴奋 吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载货比三家板书设计去哪个文具店买铅笔盒廉价？4.90

11、 元 5.10 元答：去奇奇文具店买文具廉价；教学反思学科数学课 型新授课 时1 课时课题第一单元元、角、分与小数3、买书1、 结合“ 买书” 的问题情形,探究小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法,并经受沟通各自算法的过程；教学目标2、 能用竖式正确运算；感受数学与现实生活3、 能用小数加减法解决一些简洁的实际问题,的亲密联系；教材通过调皮买书的情境,学习用竖式运算；教材分析 重点：探究小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法,经受交流各自算法的过程；名师归纳总结 同学分析难点：懂得小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法；第 8 页,共 18 页同学把握了小数的含义,对用竖式运算不会有太

12、大的困难；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学模式学习必备欢迎下载探究归纳应用教学预备课件学 生 活 动设计意图教学流程教 师 活 动情境创设谈话导入（课前三部步曲：整理书通过谈话同学们已经把握了整勉励,激数加减法的运算方法, 这节合作探究本、端正坐姿、集中留意）发同学的课我们来学习小数加减法,信任你们也能又快又准地爱好；运算；1、切入问题出示“ 调皮在书店买了 一本童话故事,花了 3.2 元；他又买了一本数学世 界,花了 11.5 元；调皮一共花了多少元？”这个问题,同学认真审激发学（课件出示情境图）题,列出算式；生的求知探究的欲 望；巩固新知 2

13、、独立探究,相互交 流,共享算法；看一看书中的小伴侣是 怎样运算的； 其中哪种算法 和你的一样？哪一种你没1 同学独立摸索, 自主探 索小数加法的算法；在独立摸索的基础上,名师归纳总结 想到？你仍有不同的算法小组沟通；同学通过第 9 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 吗？学习必备欢迎下载合 作 探小组争论：教材全班沟通,明晰小数加中的三种算法有什么共同究,培育法的算理；的特点？小数做竖式加法同学的发1、（1）完成第 1 题；时为什么“ 小数点肯定要对现规律的让同学自己试着解决齐” ？才能；小数减法的问题, 明晰小数减法的算理； 完成后全

14、班要进行沟通, 老师强调算理及同学独立解决,全班沟通；算法；同学独立完成,再说一通过练习（2）完成第 2 题；巩固所学（3）完成第 3 题；内容勉励同学对两个简洁说运算时要留意的问题；小数尽量专心算进行加减,要不失时机地训练同学心 算才能；2、小结 今日我们学习了小数 的加减法, 现在我们请一位同学帮我们总结一下, 同学同学沟通；培育同学们留意听, 听听他说的对不对；总结的习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计学习必备欢迎下载调皮在书店买了一本童话故事 ,花了 3.2 元；他又买了一本数学世界,花了 1

15、1.5 元；调皮一共花了多少元？3.2+11.5=14.7 （元）3.2 11.5 14.7 答:调皮一共花了 14、7 元；教学反思学科数学课 型新授课 时1 课时课题第一单元元、角、分与小数4、寄 书1、 能独立分析和解决用小数加减运算可以解决的简洁问题,并能正教学目标确处理小数加减运算过程中需要进位或退位的算法问题；2、 体验只需要估算就能解决的那些问题的特点,培育估算意识, 能结合详细情形进行估算,并说明估算的过程；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、在实际问题的探究过程中, 培育同学

16、提出问题、 解决问题的意识,感受数学与现实生活的亲密联系,培育同学学习数学的爱好；教材通过详细情形探究用竖式运算进位的元、角、分的运算方法；教材分析重点：探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法；难点：懂得小数的进位和退位算法；同学分析有了上节课的基础,对本课的学习不会有太大的困难；教学模式 探究归纳应用教学预备课件学 生 活 动设计意图教学流程教 师 活 动情境创设笑笑要到邮局去寄书,（课前三部步曲：整理书激发同学探究新知请同学们算算她的邮费是本、端正坐姿、集中留意）的学习热多少,好吗？同学独立观看,懂得题情；1、 揭示问题；课件出示情境图及题目；意,列出算式；培育同学2、 结 合 情 景

17、进 行 估名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载的估算意算,牢固估算的过同学说出自己的估算方法程；学和结果；识和估算生估算大约一种需要付多才能；少元的邮费？在多少元和多少元之间？同伴一起争论刚才自以往同学的估算没有 太多的限制, 这次让同学说己摸索的结果,说明估算的巩固应用出估量的结果在多少元和过程；全班沟通估算的结果；多少元之间, 也可以说肯定不会多于多少元, 肯定不会少于多少元, 有个别同学可 能会有困难, 老师要留意方 法的指导；3、探究小数加减法（进 位或退位）的算理和算法；（1） 同学自主挑

18、选算 法,独立运算 1.6 元+12.4 元；名师归纳总结 （2） 完成“ 试一试”比一比运算与估算的结果；探究小数第 13 页,共 18 页第 1 题. 议一议运算小数进位加法加 减 法（3） 完成“ 试一试”时应留意的问题；（进位或第 2 题；说一说运算小数退位减法退位）的算理和算- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载法；1、 完成“ 练一练” 第1 题；时应当留意什么？勉励同学先专心算写出结果,再用竖式进行运算；2、 森林医生；完成“ 练一 练” 第2 题；同学独立完成,集体订正；3、 完成“ 练一练” 第3 题；关注有多少同学自觉挑

19、选估算来解决问题；将问题改为“ 小明带 40 元 买 这 两 本 书 , 仍 剩 多 少4、 完成“ 练一练” 第4 题；钱？” 让同学进行运算；巩固所学5、 完成“ 练一练” 第5 题；同学独立完成,说一说解题学问,提思路；高运算能同学在提问题时, 要勉励力；同学从新的角度提出新奇的数学问题, 这些问题包涵 了更多的信息, 或许提出的 问题临时解决不了, 但解决 问题的愿望会成为同学进 一步学习数学的动力；完成后再让同学提出新名师归纳总结 6、小结的问题第 14 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小数进位和退位的加

20、减法的算法和我们的整数 加减法有哪些相同点和不 同点呢？你们发觉了吗？看谁找到的最多；培育同学总 结 能力；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计学习必备欢迎下载1.6+12.8=14.4元 1.6 12.8 14.4 答 :一共需要 14、4 元；教学反思学科数学课 型新授课 时1 课时课 题第一单元 元、角、分与小数1、 综合运用本单元所学学问解决问题, 进一步培育同学提出问题解教学目标决问题的才能；2、 体会数学能广泛应用于生活的价值；3、 培育同学积极的学习态度和良好的学习品质；教材创设活动情形对本单

21、元的内容进行综合练习,环绕问题小组合教材分析 作沟通,进一步提高解决问题的才能；重点：综合运用本单元所学学问解决问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载难点：能利用已经学到的学问解决实际问题；同学分析 通过对本单元的内容进行综合练习,进一步提高解决问题的才能；教学模式探究归纳应用学 生 活 动设计意图教学预备课件教学流程教 师 活 动一、今日,我们要到一座美（课前三部步曲：整理书激发同学情境创设丽的森林去旅行, 请同学们本、端正坐姿、集中留意）学 习 热二、做好预备, 让我们一起动身情；合作探究

22、吧！1、蓝猫商店；（1） 创设情境： 明天要同学独立解决问题, 再名师归纳总结 去旅行了,得预备点东西；沟通；综合运用第 17 页,共 18 页（课件出示情境图）依据图中信息提出其本单元所（2）解决问题；学学问解（3）你想买什么？算一决问题,算要多少元？进一步培2、森林食品店；养同学提（ 1）同桌之间进行嬉戏,一人扮顾客, 承担提出购物他的问题加以解决；出问题解老师要参加到同学的决问题的问题的任务, 另一人扮服务- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 巩固练习学习必备欢迎下载才能；员,承担解决问题的任务；嬉戏之中,起到裁判员的作（2）明确嬉戏规章；（ 3）依

23、据嬉戏规章,同桌 用；之间开头嬉戏；3、纪念品商店；在嬉戏过程中, 要认真 倾听对方的发言,独立思考,敢于置疑；1、实践活动：找一找 生活中的小数, 并与同伴说 一说；2、从 5 元、2 元、1 元、同桌相互交换角色连续进体会数学5 角、 2 角、 2 角、2 角、 1角的人民币里拿出7.6 元,行嬉戏；能广泛应有几种拿法？同学走进生活查找小数, 可用于生活3、总结以用数学日记的形式记录的价值；你认为,小数在我们生下自己对“ 生活中小数” 的活中的作用大不大,有用特殊发觉；吗？说说你的看法；板书设计：小组内沟通,再全班沟通；板书设计教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页