2022年北师大版二年级下册认识角教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案熟识角教学设计王村完小 曹敏玉【教学内容】北师大版学校数学二年级下册第七单元 识角【教学目标】熟识图形中的第一课时认1、让同学经受从现实中发觉角、熟识角的过程,建立初步的空间观 念,进展创新思维；2、 通过找一找、画一画、做一做、比一比等活动让同学直观地熟识 角,知道角的大小与什么有关,会初步比较角的大小；3、结合生活情境,感受生活中到处有角,体会数学与生活的亲密联 系；【教学重点】 让同学初步地熟识角；【教学难点】 引导同学探究角的大小与什么有关；【教学过程】一、创设情境,引出角师：同学们,你们喜爱看动画片吗？喜爱！今日我们

2、课堂上来了几个大家特别熟识的伴侣,他们仍给我们带来了 一道好玩的题目；谁来说说你是怎样分类的？为什么这样分？圆没有角,其他图形 有角；那么你知道什么是角吗？它有什么特点呢？今日这节课我们就一起 来熟识一个新伴侣角 板书 二、操作沟通,熟识角 1 、找角直观感知角；你身边的哪些物体上面有角呢？谁情愿来说一说；原先我们身边有这么多的角,请你用手指一指； （老师留意动作的引导 和示范；）老师这也有几个物体,请你认真观看一下,它们上面有角吗？名师归纳总结 师：（出示剪刀图）你在剪刀的什么地方发觉了角？给老师指一指； （教第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - -

3、- - - - 名师精编 优秀教案师留意动作的引导和示范； ）我们把它请出来；（课件展现）师：钟面上的角藏在哪儿？（让同学找出两根针组成的角）生：时针和分针组成了一个角；师：我们把它请出来（课件展现） ；折扇上的角呢？（课件展现）师：哦,原先角就是这个样子的；2、摸角,熟识角的组成师：刚才同学们说三角板上有角；请拿出你们的三角板,找找它有几 个角？谁能上来指出其中的一个角, （生指尖尖的）尖尖的是角吗？我们把它移出来（画一个顶点）,这是角吗？对了,这只是角的一部分,叫做顶点（课件）；请大家拿出三角板,跟着老师：把一个角的顶点往另一只手的手心按 一按,再拿开看看手心留下了什么；对了,这就是角的顶

4、点给我们留下的痕迹；你仍摸到了什么？生：我摸到角的两边是平平的、直直的；师：我们把这两条平平的、直直的线叫做角的两条边；（课件演示）师：这就是一个角；我们该怎么正确地指出一个角呢？看谁有孙悟空 般的火眼金睛,看老师指一遍角（师一边指角一边说这就是一个角）谁来 指出三角板中的另外两个角给大家看看；我们班的同学真能干,一学就会,下面我们闭上眼睛想一想角由什么 组成的,它们各有什么特点？生小结： 角有一个顶点和两条直直的边； （板书） 3、画角、介绍角的名称及读写法 师：小伴侣们真是聪慧,这么快就熟识了一个新伴侣,让我们一起来 为它画个像吧；你觉得应当怎么画？同桌一起说一说；请你们观看一下老师是怎么

5、画的（我们先画一点,这是它的 （点 出一点）再从顶点起用直尺画一条很直的线,这是它的 ,再从顶点起 往不同方向再画一条边； ）师：为了便利我们以后区分, 我们仍可以给角取个名字； 比如这个角,我们可以在角的两边张口的地方,用一个小“）” 线把两条边连起来,名师归纳总结 然后在它的后面写上数字；我们把这个角记作：1,读作：角 1；（教第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师板书 ）师强调角的表示符号与小于号的区分；师：请同学们在本子上也画一个自己喜爱的角,并给它起个名字？然后把它登记来,读一读； 4 、练一练（课件）师

6、：好了,孩子们,现在我们已经熟识了角, 能不能和角成为好伴侣,可就要看你接下来的表现了！辨角；用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？为什么？其实我们只要看它是否符合角的一个顶点和两条直直的边就可以 了；现在我们一起进入角的乐园吧；三、动手实践,比较角 1、做一做 老师出示活动角 师：这是一个可以活动的魔术角,你们想玩吗？请大家动手做一个魔 术角,然后玩一玩；在玩的过程,看看你能发觉什么？同学活动, 老师也跟着做；生汇报沟通；师：谁来说说你的发觉？生：角是有大小的；师：你认为角是怎么变大变小呢？生：我把角的两边拉开,角就变大,我把角的两边合拢,角就变小；师：角的两边拉得越开, 我们就说, 张口变

7、大, 相反,就是张口变小；你能说说什么样的角大,什么样的角小吗？生：角的两条边张口越大,角就越大；角的两条边张口越小,角就越 小. 师：说明我们角的大小与什么有关啊？其实老师这个魔术角仍隐匿着一个隐秘,了什么变化？（师用剪刀剪短一边 ）发生角变大变小了吗 .（再剪一次 ）现在呢？这说明白什么？ 角的大小与两条边的长短无关（板书）2、比一比名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：既然角是有大小的,怎么比较呢？请看老师这里的红角、蓝角比 大小,先看第一对；真不错！比较角的大小：要是相差明显,我们可以用 眼

8、睛直接看出；再看这一对你能直接区分吗？要是像这样相差不大,就把它们移到一 起用重叠法来比较；顶点和顶点对齐,一条边对齐,比另外的一条边,哪 个角的边在外面,那个角就大；这一对呢？当他们的顶点重合,两条边也分别重合时,我们就说这两 个角是一样大；下面,请每个同学做一个角,然后同桌的同学比一比,说说你是怎样 比的；哪两位同学上来试试看？四、总结评判 师: 学了这么多与角有关的东西, 假如你是一个可爱的角, 你会怎么向 大家介绍自己呢 . 同学介绍角；生：角有一个顶点和两条边,角的大小与两边的张口有关,与边的长 短无关；师：介绍得真出色；老师把你们介绍的这些做成了一首儿歌,一起来 看看吧；五、联系实际,明白角的应用师：生活中也有很多角；这些可爱的角 , 用处可大呢；我们一起来看一看；（课件出示）终止：同学们, 角的用处很大 , 角的隐秘仍有很多 , 期望同学们在生活 中认真观看 , 找到更多的角 , 发觉角更多的隐秘；六、板书设计：熟识角记作： 1 边读作：角 1 顶点 边一个顶点两条边角的大小与两边张口大小有关与两边长短无关；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页