2022年北师大版二年级数学下册教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载北师大版二年级下册数学教案名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载除法单元教学目标 1、经受分苹果等实际操作, 初步体会有余数除法与生活的亲密联系,并能 结合生活实际进行应用；2、体验除法竖式抽象的过程, 能正确把握商是一位数的除法竖式的书写格 式；3、探究有余数除法的试商方法,体会到余数肯定要比除数小；分苹果教学目标 1分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的亲密联系；2通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式,并体会余数肯定要

2、比除数小；3提高同学分析观看、推理、判定才能,养成良好的学习习惯；教学预备 教具：苹果实物、盘子、课件；学具：小圆片；切入举偶 谈话引入；星星幼儿园又到分水果的时间了,猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特殊多； 不过,今日老师给大家带来的是水果之王苹果；谁来数一数这里有多少个苹果？你们来帮幼儿园的老师算一算,假如每5 个放 一盘, 20 个可以放几盘？出示1；对话平台 玩中学 1想一想、算一算；从同学的已有学问入手,独立摸索解决；20 个苹果,每盘放 5 个,可以放几盘,你会算吗？2算一算、议一议；由详细到抽象,帮忙同学把握竖式运算的方法；名师归纳总结 - - - - - -

3、-第 2 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载20 5=4可以列竖式运算,试着算一算；给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义；3试一试；进一步娴熟把握竖式运算的方法；完成第 2 页试一试中的 4 题；4想一想、摆一摆；通过动手实际操作,懂得有余数除法；2；（1） 假如每 盘放 6 个呢,怎样列式？出示（2） 用你手中的小圆片代替苹果分一分；（3） 汇报分的结果；5试一试；由详细到抽象出有余数除法竖式的书写；（1） 小组内议一议,怎样用竖式表示,明白每一步的含义；（2） 交待写法,指名余数及单位名称的写法；20 6=3（盘） 2（个）（3） 你能试

4、着算一算,你的运算结果对吗？学中做 1课件演示第 3 页试一试的第 1 题；2完成试一试（ 2）；比较每道题的余数和除数,你发觉了什么？做中得 1综合练习；（1） 完成练一练 1；（2） 完成练一练 2；分草莓教学目标名师归纳总结 1探究有余数除法的试上试商方法,积存有余数除法的试商体会；第 3 页,共 42 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载2运用有余数除法的有关学问, 联系实际解决简洁的问题, 体验胜利的欢乐；教学重点试商方法；教学预备 挂图、课件；切入举偶 出示挂图,谈话引入；同学们,谈话引入；同学们,你们看图中画的是什么水

5、果？（草莓）对,一共有 55 个草莓；请你认真观看图,说一说这幅图画是什么意思？对话平台 玩中学 1想一想；说一说；先利用以有的体会估一估,再算一算；（1） 看图说图意；（2） 指名汇报；（3） 怎样列式？（4） 估一估,每盘放几个,你是怎样估量的？2试一试,算一算；在估一估的基础上把握试商方法；（1） 说一说你是怎样估一估的；（2） 想一想你估量的对不对,讲给你的同桌听；（3） 议一议：为什么商是 6？学中做 1试一试；完成第 4 页的试一试；2练一练；（1） 完成第 5 页的第 1 题；（2） 完成第 5 页的第 2 题；（3） 完成第 5 页的第 3、4、5 题；名师归纳总结 - - -

6、 - - - -第 4 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载租船 教学目标1敏捷运用有余数除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题,进展应用意识；2在合作沟通中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的看法, 通过合懂得决实际问题,体验胜利的欢乐；教学重点 解决实际问题；教学预备 教具：挂图、课件；学具：学具盒 切入举偶 出示挂图,谈话引入同学们,到了公园,你最喜爱做什么？你能把图上的 对话平台 玩中学 1说一说,想一想；从图中的情境入手,解决简洁的实际问题；（1） 从图中你得到了什么信息？情形讲给大家听吗？（2） 假如有 21 个同学去划船,至少要租几

7、条船？先独立摸索：你是怎样想的,如何列式,怎样回答疑题；其次,在小组内沟通；最终,以小组为单位汇报；2摆一摆,说一说；通过摆一摆,进展同学的应用意识；怎样分协作理？用你手中的小棒来摆一摆；试一试；3连续通过应用,使同学懂得解决生活中实际问题的不怜悯形；每小时租金 3 元, 10 元钱最多能划几小时？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载先和同桌说一说你是怎样想的？再独立列式解答；学中做 1完成练一练的 1、2 题；2完成练一练的 3、4 题；（1） 独立完成；（2） 小组沟通,说一说你是怎样想的；二

8、 混合运算单元教学目标 1、通过垢污购物等活动,初步感受混合运算与生活的亲密联系,并能 运用有关学问解决生活中的实际问题；2、结合详细情境,体会到混合运算要有肯定的次序；再解决问题的过 程中,发觉先乘除后加减的运算次序,以及小括号在运算中的作用；小熊购物教学目标 通过“ 小熊购物” 的问题情境引入,培育同学提出问题和解 决问题的才能；结合解决问题的过程,探究“ 先乘法、后加法” 的运算次序,体会到数学与实际的亲密联系；能正确运算有关的两步试题；教学重点 把握先乘除、后加减的运算次序；教学预备 挂图,实物,课件；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 42 页精选学习资料 - -

9、 - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载切入举偶 出示挂图,谈话引入；谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意；对话平台 玩中学 说一说；通过看图,猎取信息,提出问题；（） 同学们,请你也认真观看一下超市的东南角,看一看从图中你能 获得什么信息？（） 假如你是小顾客,你想买些什么东西呢？指名汇报；（） 假如至答应你买两种食品,每种数量不限,你又预备买什么呢？指名汇报；依据同学汇报,老师可板书问题；算一算；在解决问题中把握运算次序；（） 认真看图,说一说小熊买了什么食品？（） 那么小熊应对多少钱呢？请你来帮他算一算；同学独立解答后再 小组沟通汇报；（） 说一说又加法又有乘法,要先算什么？（）

10、 老师介绍脱试运算的格式及方法；学中做 做一做；（） 大家真聪慧,你能用所学的学问解决黑板上同学们提出的问题吗？任选一题,做一做；（） 指名汇报；想一想,议一议；通过小组探究,进一步把握运算次序；熊妈妈有元钱,买包饼干应找回多少钱（）试着做一做；（）小组议一议；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载（）说一说；结合刚才的练习,你得到什么结论？练习（）完成试一试的第题；先认真观看,然后说一说图意,最终 列试运算；（）完成试一试的第题；先说一说运算次序,然后再运算；（）完成试一试的第题；花店买花教学目标

11、 1通过“ 花店买花” 的问题情境,进展同学提出问题和解决问题的才能；2结合解决问题的过程,探究“ 先除法,后加减” 的运算次序,体会到数学与 实际的亲密联系；3能正确运算有关的两部试题；教具预备 挂图,课件；切入举偶课件引入；同学们,你们知道这是什么地方吗？花店里的花可真多呀！谁能向同学们介绍一下都有哪些花？课件中都告知了我们哪些信息？对话平台 玩中学 1说一说；初步感知,培育同学提出问题的才能；依据你知道的信息,可以提出哪些问题？（1） 同学自由汇报；（2） 老师依据汇报内容有选择地进行板书；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 42 页精选学习资料 - - - - -

12、- - - - 学习好资料 欢迎下载2算一算；通过算一算,把握方法；（1）1 支康乃馨比 1 支玫瑰花廉价多少钱？老师充分放手,先独立解答,在小组合作沟通,最终指名汇报；（2）观看综合算式,你能得出什么结论？（3） 卖 1 支菊 花和 1 支百合花,共花多少钱？同学独立解答后指名汇报；说一说你又会得到怎样的结论？学中做 1完成试一试的第 1 题；（1） 说一说每道题的运算次序；（2） 独立运算；（3） 议一议：在一个算式里有加减法,又有乘除法,要先算什么,后算什 么？2完成练一练的第 1 题和第 2 题；3完成练习二的第 2 题和第 3 题；过河教学目标1通过“ 过河” 情境,进展同学提出问题

13、和解决问题的才能；2在解决问题的过程中使同学体会到小括号的作用,能正确运算带有小括号的 运算；教学预备挂图,课件；切入举偶 出示挂图,谈话引入；在生活中,我们常常会遇到一些数学问题；看看图,说一说你看懂了什么？对话平台名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载1说一说；通过看图,懂得题意；（1） 从图中你得到了什么信息？指名汇报；（2） 试着做一做；2想一想；由情境入手,领悟懂得运算次序；（1） 议一议；29+25 9 这样列式对吗？（2）老师小结；小括号可以帮忙我们转变运算次序,假如在一个算式中有小括

14、号,就要先算 小括号中的；3试一试；试着做一做（ 29+25） 9；学中做 1做一做；完成做一做的习题；（1） 先说一说运算次序；（2） 再独力运算；2比一 比,算一算；16+24 8 189 2 306 3 （16+24） 8 （189） 2 （306） 3 做中得 1综合练习；（1） 在里填“” 或“=”；7+7+7+87 4+1 7 9 7 7+7 2 49 2 4 30 5+130 5+1 9 8+32 88+32 8 18+36 918+36 9 2 判定；名师归纳总结 （8+6） 7 与 8+6 7 都要先算乘法；（）第 10 页,共 42 页- - - - - - -精选学习资料

15、 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载81 减去 6 乘以 6 的积,列式为：（816） 6； （）在一个算式里,假如有括号,要先算括号里的；（）2实践应用；完成练习三的第 2 题；三 方向与路线单元教学目标 1、借助辨认方向的路线,进一步进展空间观念；2、结合详细情境给定一个方向（东、西、南、北）能辨认肯定的方向,并能运用这些词语描述物体所在位置；3、结合本地的情形, 熟识简洁的路线, 能依据路线图说出动身地到目的 地行走的方向和经过的地方,体会到生活中到处有数学；辨认方向教学目标 1借助辨认方向的活动,进一步进展空间观念；2结合详细情境给定一个方向（东、南、西或北） ,

16、能辨认其余的七个方向,并 能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的亲密联系；教学预备 教具：课件、挂图；学具：制作方向板的纸板；切入举偶 出示课件,谈话引入；请同学们认真观看,小熊现在站在哪里？（学校）那么,在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？大家真聪慧,你能填出下面四个建筑物的精确方向吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 体育馆在学校的（学习好资料欢迎下载）面,商店在学校的（）面；医院在学校的（）面,邮局在学校的（）面；对话平台玩中学 1说一说；通过看图,初步明白大致方向；（1）同学们说得真

17、不错,请认真观看,在学校的四周仍有哪些建筑物？先自己找一找,再说给你的同桌听一听；（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你认真想一想；2议一议；通过议一议及亲身体验,熟识东南、东北、西南、西北四个方向；（1）说一说；你是怎样想的,在小组内说一说；（2）议一议；谁说得对？为什么？（3）老师小结；在同学议一议的基础上, 老师进行小结, 明确东南、 东北、西南、西北四个方向；3做一做；在做一做中,进一步明确八个方向；用你手中的学具制作方向板；学中做 1试一试；利用方向板；（1） 在教室辨认八个方向；2坐在座位上,说一说你的东南、东 3练一练；完成 书中练一练；北、西南、西北分别是那位同学；名师归纳

18、总结 - - - - - - -第 12 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载熟识路线教学目标 熟识简洁的路线图, 能依据路线图说出从动身地到目的地行走的方向和经过的地 方,使同学体会到生活中到处有数学；教学预备 挂图、投影片；切入举偶 出示挂图,谈话引入；我们学校明天要来一批外地的小伴侣,学校想让我们班的同学带着这批小客人乘坐 1 路车去动物园；假如你是小导游,你能向客人介绍一下 1路车的行车路线吗？对话平台玩中学 1说一说；在小组互动中学会熟识路线；（1） 请你在小组中说一说；（2） 全班沟通；2填一填；通过填一填,进一步明确行驶方向及路线

19、；（1） 自己独立填一填；（2） 小组内说一说；（3） 全班沟通；3玩一玩；通过做嬉戏,是同学进一步明确行车路线；（1） 公布嬉戏规章；说出游玩的起点是什么站, 终点是什么站, 汽车怎样行驶的； 前面一位同学行走路线的终点是后一位同学行走路线的起点,手尾接龙,依次进行；（2） 开头嬉戏；（3） 嬉戏小结；学中做名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载1试一试；完成试一试中的 3 道题；2练一练；完成练一练的第 1 题；做中得1综合练习；完成练一练的第 2 题；2实践应用；完成练一练的第 3 题；四

20、生活中的大数单元教学目标 1、联系生活实际学习万一内的数,体验数与生活的亲密联系；2、通过实际操作,详细感受大数的实际含义, 能运用数进行表达和沟通,逐步进展数感；3、通过“ 拨一拨” 等数学活动,熟识万以内数的数位次序；会读、会写 万一内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估量；数一数教学目标1通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性；激发学习数学的兴 趣；2通过数正方体等操作活动,熟识新的计数单位“ 千”的关系；、“ 万” ,并明白单位之间3通过“ 拨一拨” 、“ 摆一摆” 、“ 估一估” 、“ 比一比” 等活动,对大数有详细的 感受,进展数感；教学预备名师归纳总结 - - -

21、- - - -第 14 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教具：挂图、正方形模具；学具：计数器、学具；切入举偶 出示挂图,谈话引入；今日,老师给大家带来四幅图片,每幅图片都向同学们介绍了一个新学问,谁情愿把他读给大家听；这几个数和我们以前学的数有什么不同？对话平台 玩中学 1说一说；通过实例,体会生活中的大数；（1） 在生活中,由很多这样大的数,你能找出来吗？（2） 于你的同伴说一说；2数一数；通过数一数,熟识计数单位“ 千”、“ 万” ；（1） 小组合作数一数；每个同学预备 2 条小正方体, 每条由 10 个小正方体, 5 人为一小组, 摆

22、出 100 个小正方体；说一说你是怎样数出来的；在以每小组摆出的 100 个小正方体为一层,让 10 个小组同学把一层正方体逐一 10 层是一千个；放到讲台上,组织同学一层一层地数,数（2） 看图数一数；意义千个小正方体为单位,出示图片,组织同学一千一千地数,10 个一千是 一万；3感受一千、一万有多大；（1） 感受一千页的书有多厚；（2） 感受一千人在操场上敬礼升旗会是什么样的？学中做 1找一找,填一填；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载（1） 你能在你的计数器上找 到千位和万位吗 ？（2）

23、 填一填；独立完成后指明汇报；（3） 数一数；完成说一说的第（1）题；（4） 涂一涂；2回家之后找一找生活中的大数；拨一拨教学目标 1通过“ 拨一拨” 、“ 数一数” 及“ 数学嬉戏” 等活动,激发读数写数的爱好；2通过在计数器上拨珠等活动,明白万以内数的次序,会读写万以内的数；教学重点 读数写数的方法；教学预备 教具：投影片、计数器 学具：小计数器 切入举偶 谈话引入；一百是几位数？你仍知道向这样的三位数吗？请你举几个这样的例子说一说；除了三位数,你仍知道几位数 起来熟识这样的数；对话平台 玩中学 1拨一拨.请你举几个例子说一说；这节课我们一通过在计数器上 拨一拨,学会数数、读数和写数；（1

24、） 读、写三位数；完成拨一拨（ 1）；（2） 学习四位数及末位有零的数的读写；完成拨一拨（ 2）（3） 你拨我写；在同桌之间进行；2 想一想读书和写数时要留意什么？以小组为单位进行汇报；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载学中做 1完成试一试（ 1）；2完成试一试（ 2）；3完成试一试（ 3）；练一练（1） 完成练一练 1 ；（2） 完成练一练 2；（3） 完成练一练 3；（4） 完成练一练 4；比 一 比教学目标 1通过比一比的活动,把握比较万以内数的大小方法,能够用符号表示万以内 数的大小；

25、2通过估一估的活动,结合现实素材,感受大数的意义,体会估量在现实生活 中的作用；教学重点 比较大小的方法；教学预备投影片、课件 切入举偶 谈话引入； 生活中的大数无处不在, 那么怎样比较两个数的大小呢？这节课我们 共同争论这个问题；对话平台 玩中学 1学一学,议一议；通过小组探究,总结比较大小的方法；（1）以小组为单位自学探究；以小组为单位汇报,说一说你是怎样想的；2练一练；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载完成练一练；在（）里填上“ ” 或“ ” ；学中做 1；试一试；先试 着做一做,再议一

26、议 ；3. 想一想4；数学嬉戏；5估一估；完成练一练的第一、二题；五 测量单元教学目标1、借助详细的测量活动,进一步进展空间观念和动手操作才能；2、通过测量活动,实际感受1 分米、 1 毫米、 1 千米有多长,并知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系,能依据详细情境选 择合适的长度单位；3、能估量一些物体的长度,进一步进展估测意识；4、铅笔有多长教学目标1通过测量铅笔长度的活动 操作才能；, 知道 1 分米和 1 毫米有多长,进展空间观念和动手2通过实际测量,学习米、分米、厘米和毫米之间的关系；3通过“ 估一估” 、“ 量一量” 等活动,进展同学的估算才能；教学预备 教具：米尺、 1 分硬币

27、、钱币如干（按小组分） ；学具：同学用尺、长约 1 分米、 1 毫米的物品；切入举偶名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载谜语引入；身穿花衣裳,个子细又长；写出美丽字,需要他帮忙；同学们开动小脑瓜,快快猜一猜,它是谁呢？（铅笔）对了,这节课我们一起量一量铅笔有多长；（板书课题）对话平台 玩中学 一、熟识分米；1估一估；先利用已有体会估一估,进展同学的估测才能；b 课前老师在每个学习小组的书桌里静静地放了一支铅笔,赶快把它找出 来,放在桌面上,请同学们睁大眼睛,结合已有的测量体会估测一下,这支铅笔有

28、多长,填在书中表格中；c 沟通、汇报；说说你是怎么估出来的；2量一量；在估一估的基础上进行实际测量,验证估测结果；（1） 看来同学们估的长度都不一样, 要想知道这支铅笔究竟有多长, 你能想出 有依据的好方法吗？（用尺子量）（2） 动手实践；亲自用尺测量铅笔的长度,并把结果填在书中的表格里；（3） 汇报结果；验证于估测的差距；3说一说；通过沟通,娴熟把握 1 分米的实际长度以及分米与米、厘米之间的关系；（1） 你们知道 10 厘米是多长吗？用手表示出长度来；板书： 10 厘米就是 1 分米；（2） 介绍分米；分米是比厘米大一些的长度单位,讲；（指名介绍）在国际上可以用符号表示出来, 谁给大家讲一

29、名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载分米、厘米之间的关系你们会用符号表示出来吗？指名上前写,其他同学在笔记 本上完成；全班齐读公式；（3） 活动；a. 让我们用分米为单位量一量教室里哪些物体的长度大约是 1 分米？1 分米？b. 再拿出格尺,快速找一找从哪儿到哪儿之间的距离也是 c. 指名汇报；（4） 观看直尺,然后争论出米、分米、厘米之间的关系；汇报、板书、齐读；二熟识毫米；1量一量；引导操作,设下疑问；每个人的书桌上都有橡皮,请你用直尺量一量橡皮的长度是多少？用厘米做单位量出物体的长度,有时

30、不是整厘米数,因而得不到精确的结果；要想比较精确地量出物体的长度,你们有什么方法？那么谁知道比厘米仍小的长度单位是多少？2. 议一议；让同学尝摸索究新知,坚固地建立起新的认知结构,形成表象；（1） 1 毫米究竟有多长？它与厘米之间究竟有什么关系？我们一起在观看和 操做中获得这些学问；（2） 观看直尺,完成表格,然（3） 指名汇报；3说一说；进一步加深对毫米的熟识；后争论厘米与毫米的关系；请大家连续观看直尺, 1 毫米究竟有多长？估量一下桌面上的学具,哪一个厚度 大约是 1 毫米？再动手量一量,检验一下你的判定精确吗？2量一量；解决疑问,让同学真正感受毫米的作用；大家已经熟识了毫米这个长度单位,

31、现在我们以毫米为单位再量一下橡皮的长名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载度；这次量的结果与开头比,哪一个数据更精确呢？学中做 1完成练一练的第 1 题；请同学们先估一估,再量一量；比比看,谁估测的最接近？2完成练 一练的第 2 题；可充分放手让同学独立完成,然后同桌互检；在做前,老师要赐予适当提示：画线段时勿遗忘画出两个端点；3. 在（ ）里填上合适的数；4在（）里 填上合适的长度单位；3判定 4请为同一种物体选择不同的单位；1 千米有多长教学目标1通过“ 走一走” 、“ 估一估” 、想一想“

32、等活动,体验 千米的空间表象；1 千米有多长,初步建立2使同学知道 1 千米 =1000米,学会千米和米的简洁换算；3培育同学的观看才能、实践才能,进展同学的空间想象才能,并适时渗透思 想训练；教学预备 教具：米尺、课件；学具：表、记录单；切入举偶 活动导入；同学们,你知道你走一步有多长吗？同学们可能一时想不起来, 没关系, 请每组选一位同学上来走一走,再请一 位同学量一量,不就知道了吗？对话平台名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载玩中学1走一走；通过实际测量,感受走 100 米用多长时间；请同

33、学们以小组为单位,在操场上走一走,数一数 分别用了多少时间,并做好纪录；10 米、100 米大约有多少步,回到教室,先让同学汇报自己的步测结果,在说一说走完 100 米后有什么感受；2估一估；通过刚才同学的亲身感受,推测摸索 1 千米的长度；（1） 刚才我们测量出 100 米大约有多少步,摸索：几个 100 米的长度正好 是 1 千米；（2） 估一估走 1000 米大约有多少步？（3） （课件显示）我们学校的操场一圈是200 米；沿操场走（）圈的长度正好是 1 千米；想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟？（2 分钟）那么沿操场走 5 圈,也就是走 1 千米大约要几分钟？3想一想；进一步体验感

34、受 1 千米有多长；（1） 中街你们肯定熟识吧？请看课件： 从文化大楼道光陆电影院、 商业城、1 千米；新玛特、沃尔玛之间的距离,约（2） 请同学们闭上眼睛,我们在脑海里沿中街走一走,感受一下 1 千米的 实际长度；小结： 1 千米=1000米 4读一读；揭示千米和米之间的关系；（1） 1 千米=1000 米,听起来不简洁区分,语文课上朗读讲究抑扬顿挫,谁能巧用停顿,把千米和米区分开来,使任意听就明白；1（停顿）千米 =1000（停顿）米 指导读：留意在数字和单位之间适当停顿；（2） 讲解：千米也称公里,可以用字母km 表示；想一想,怎样用字母表名师归纳总结 - - - - - - -第 22

35、 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载示出千米与米之间的关系呢？指名板演 5填一填；初步感受千米在日常生活中的应用；（1） 我们知道 1 千米有多长, 选择不同的交通工具走 1 千米分别需要多长 时间呢？看图选择正确答案；完成数中 42 页填一填；（2）（课件显示）请看老师星期天在学校到中街的路上拍照的一些镜头,请 你认真观看,哪些地方有“ 千米” ？ii. 大路边的里程碑 iii. 摩拖车的速度表 iv. 限速标志 v. 指路标志 随着同学的回答,屏幕上分别出示图片；小结：千米常用来计量比较长的路程；6估一估；（1） 我们知道了 1 千米的实

36、际长度,现在请你估量一下,从校门口动身到 什么地方大约有 1 千米？谁能用比较科学的方法证明？同学发表个人 看法；（2） 师小结： 1 千米,我们大约走2000 步；我们可以从校门口动身数出2000 步,看看你正好走到什么地方,与你刚才的估量是否相符呢？学中做 1完成 43 页的第 1 题；2完成 43 页的第 2 题；走进乡村 教学目标 1通过情境教学,激发同学的学习爱好,使同学爱学、乐学；2通过“ 走进乡村”这一生活情境, 使同学体会到自己生活中蕴涵着丰富的名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下

37、载数学学问, 有很多的数学问题, 从中能提出好玩的问题, 并运用以有的数 学学问进行解决；3对所提出的数学问题加以争论,同学间要沟通自己的想法, 培育同学的观 察才能、口语表达才能和摸索问题的才能；教学重点会看图提出问题,并运用自己以有的学问解决问题；教学预备投影片 切如举偶情形引入 在很远很远的地方, 有一个绿草茵茵的小村庄； 潺潺的河水从那流过, 一片片麦田在微风的吹拂下不停地翻动着,几只轻盈的小鸟在树林上空自由悠闲地飞来飞去,那真实人间仙境；你们想去看看吗？玩中学4、看一看；从图中的情境入手,整体感知画面；i.ii.iii.从图中你得到了什么信息？在小组内沟通；以小组为单位汇报；2说一说

38、；分布引导,循序渐进；（1） 出示书中的三个问题 ,让同学带着问题再次看图,说一说方向和 路线,要求小组内沟通；（2） 每组派代表汇报；3算一算；解决发觉的问题,表达数学的使用价值；对于同学发觉的数学问题, 老师勉励他们运用学过的学问尝试进行解 决；临时解决不了的放在问题银行里,然后组织同学进行充分的沟通；学中做看图,出了课本中的问题外, 你仍能提出有关方向和路线的问题吗？并试 着解答出来；做中得以小组为单位到校内走一走,用自己的眼睛认真观看,并依据所看到的内 容提出有关的数学问题,再回到教室进行沟通；六 加与减（一）买电器教学目标1探究并把握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地运算；2结

39、合详细情境,进展提出问题和解决问题的意识和才能,体会到生活与 数学的亲密联系；名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载3初步培育同学探究、沟通、合作的才能；4初步培育同学认真审题、精确运算的良好习惯；教学预备教具：口算卡片实物卡片磁力板；学具：实物或卡片、计数器；切入举偶 出示挂图,故事引入；今日,数学王国里的“ 放心家电城” 最终开张了；瞧,大家都赶来庆贺,顺 便也选择几样中意的商品, 谁能说说, 柜台里都摆放了哪几种家用电器呢？分别是多少钱呢？对话平台 玩中学1看一看；从图中的情境入手,发觉数学

40、问题；（1）提问：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？先独立摸索,再与小组成员争论；（2）汇报小组争论结果；同学通过小组争论,可能会依据图中的信息,提出很多问题；如：一台洗衣 机比一台电冰箱廉价多少钱？买其中三样或四样电器共花多少钱？1000 元 钱能买那几种商品？ 老师先选择一个比较简洁的问题加以解决；2算一算；探究运算的方法；解决“ 买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱”；（1） 怎样列式呢？指名回答；（2） 板书： 500+800= （3） 怎样运算 500+800,在小组内沟通各自的算法；（4） 各小组展现算法；生 1：我先想 5+8=13,再在得数后面填两个 0,得数是 1300；生

41、 2：我是这样想的： 5 个百加上 8 个百是 13 个百,即 1300；生 3：看人民币的图, 我发觉,5 张一百元加上 8 张一百元, 是 13 张一百元,13 个一百是 1300；生 4：我是用在计数器上拨珠子的方法得到的；3试一试；进一步娴熟把握整十、整百数得加减的口算方法；（1）老师引导同学独立完成（2）集体订正；学中做50 页试一试中的题目,得出结果；1完成教材 第 51 页的第 1 题；2完成教材 第 51 页的第 2 题；做中得完成教材第 51 页的第 3 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载回收废电池教学目标 1探究并把握三位数加法的运算方法,并能