2022年北师大版三年级语文下册教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案大自然的语言教学设计教材分析：这是一首学问性小诗, 从一些最为常见的自然现象入手,向我们呈现了大自然语言的秘密,好像一份大自然的呼唤书, 呼唤我们走进大自然,去摸索,去读懂妙不行言的自然之语；教学要求 1学会 9 个生字和 11 个词语,熟悉 6 个字；2能正确流利地朗读课文；通过读课文知道课文中大自然的语 言指的是什么,从而明白一些自然现象,初步感受大自然的神奇,激 发同学喜爱大自然的爱好；教学重点难点 重点：指导朗读课文, 从读中知道课文中大自然的语言指的是什 么；指导识字、学词；难点：同学对有些自然现象缺乏感性熟悉；有些

2、语句较难懂得；课前预备 1课文及有关大自然的课件；2同学课前搜集的资料；教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一、导入：课件出示幻灯片；二、设疑：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1浅显简明的导语出示课题后, 可环绕课题让同学质疑并提出疑问；2老师范读（或放录音读） ,同学静听,初步感知课文内容；3同学自由读课文,借助拼音认读生字； （给足时间,照料差生）4自由读课文,读后在课文中找出 字,反复拼读,读准为止；9 个生字和 6 个要求会认的5检查生字读音：同桌互读互查,老师利用不带拼音的字卡采 取

3、开火车、指名读、相互帮等多种形式进行,重点检查“ 仔、那、永、诉” 的读音；6自由读全文,要求读正确；7大声朗读课文,初步感知课文内容,用序号标出节次；三、合探环节：指导读好一、二、三节 1学读第一节；（1）老师范读；看课件：以春天为背景,蝌蚪在水中游动；大鱼 跃出水面；雪山、三叶虫化石 等自然现象揭示自然奥妙的片断；（2）同学自由练读；（3）小组争论：通过看插图、结合课前的郊外观看,你发觉了什 么是怎么知道的（4）全班沟通：相机处理“ 说话、语言、认真观看、发觉” 等词语；（5）个人自由反复练读,同桌互读互评；指名读；（6）全班齐读第一节；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,

4、共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2学读其次节；（1）先自由读,再指名读；（2）看课件：春天的背景,小蝌蚪在水中游来游去；（3）指名读一句,（贴小蝌蚪图）范读,齐读；（4）启示同学想像争论：小蝌蚪在说什么呢（相机进行口语训 练）（5）师生合读；师：这是大自然的语言：生：春天已经来到人间；（6）同学反复练读,同桌互读,从读中知道这一节大自然的语言 指的是人们看到水中游着的蝌蚪,就会知道春天到了；（7）看课件：春、夏、秋、冬各季节特点的片断,加深扩展同学 的感受,以帮忙突破难点；（8）反复练读,指名读、评,最终齐读其次节；（9）齐读一、二节；3学读第三节

5、；（1）指名读第三节；（2）看课件：真实图像：大鱼及其鱼鳞的特写；动画：小鱼慢慢 长成大鱼,鱼鳞上的圈圈逐步增多； （配以简洁讲解）（3）自由练读,摸索：这一节大自然的语言指的是什么它告知了 我们什么名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（4）自由练读,同桌互读,指名读,评后齐读；（5）争论：你仍知道哪些类似的例子（6）看课件：树的年轮与年龄；（7）齐读一至三节；其次课时 一、指导读好第四、五节 1学读第四节；（1）指名读第四节；（2）看课件：“ 三叶虫” 化石的特写,简介；显现词语“ 化石”,读词语“

6、 化 石”；看课件：海洋逐步演化成雪山；简介“ 三叶虫” 化石岁月久远,显现词语“ 古老”,读词语“ 古老”；三叶虫是生活在海里的微生物,可是现在是在哪里找到它的化石的 指名读第一句；范读,齐读；这是在告知人们什么指名答,读其次句,范读、齐读；（3）自由试读第四节；指名读、齐读；（4）这个秘密是大自然告知我们的；出示词语“ 告知” ,读词；大自然仍告知了我们这样一些秘密看课件：动物化石（恐龙 蛋等）、植物化石；2学读第五节（1）大自然的语言真是太神奇了,我们怎么才能发觉它的语言、名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师

7、精编 优秀教案读懂它的语言呢（2）指名读最终一节；读词语“ 马虎大意” 、“ 永久”；（3）范读第五节,必读；（4）总结：不爱学习,总也看不懂大自然的语言；马虎大意永久 也看不见大自然的语言； 只有喜爱大自然、 喜爱科学、善于观看的人,才能发觉大自然更多的“ 语言”,探究更多的秘密；（5）齐读全文 二、摸索小结 1自由读课文；2摸索争论：诗中大自然的语言指的是什么 3口头练习,相机完成课后练习第 1 题；（1）水里游动的蝌蚪,是大自然告知我们（2）鱼鳞上的一个个圈圈,是大自然告知我们（3）喜马拉雅山上的“ 三叶虫” 化石,是大自然告知我们三、识记生字,指导书写；1运用已有的学问分析记忆本课生字

8、；2指导书写；（1）观看字的间架结构,指名发言；（2）范写“ 就、诉、永”；就：左右结构（不要漏写最终一笔“ 点” ；）诉：右边是“ 斥” 不是“ 斤”永：独体字；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（3）同学描写、临写；老师巡回辅导；完成课后练习第 2 题；四、完成课后练习第 3 题；五、扩展活动；1预备三个头饰（蝌蚪、鱼、三叶虫）边表演边读诗；2说一说,画一画,你仍知道大自然能告知我们什么（相机完 成课后第 4 题）3召开一次和大自然交伴侣的主题班会；六、板书设计：白云飘飘 蚂蚁搬家大自然的语言蝌

9、蚪游泳妙不行言大雁南飞摸索发觉树桩鱼鳞三叶虫总分总大自然的语言教学反思：大自然的语言 这是一首文笔美丽 ,语言生动活泼的科普学问性儿童小诗； 从一些最为常见的自然现象入手,向我们呈现了大自然语言的秘密；诗歌文字浅显,文笔美丽；依据教材的特点,结合本班同学的学情,我确定了两个教学目标：1、通过感情朗读,读懂诗歌名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案内容,使同学领会大自然语言的神奇,激发同学探究大自然的爱好；这节课的不足之处：课堂上的朗读指导仍不够充分到位；这是一首学问性诗歌,内 容又比较浅显,同学只要多读、多感悟就可以懂得；课堂上的有许多 地方的讲解显得有点余外,仍应当在朗读上下工夫；这就是我的关于大自然语言的教学反思,假如有好的建议,请领导多指导,提出珍贵建议！课后评课记录：张艳旗：幽默庄重；张永艳 :导入新奇,课件所选图片精致,课堂评判恰当,老师能够进 行自我评判,课堂秩序有条不紊,但给同学的自由空间较少；刘晓乾：可问题目显现的时间不够恰当,一课时内容较多,课堂气氛 不够活跃；张晓凤：对信息的搜集不够到位,稳,评判同学有点苛刻,老师说的 有点多；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页