2022年北师大版小学二年级数学下册全册第一单元《除法》单元备课教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载北师大版学校二年级数学下册全册第一 单元除法单元备课教案二年级数学第一单元除法单元备课（一）单元教学内容：本单元包括：“ 分苹果” 、“ 分橘子” 、“ 分草莓” （主要是 介绍除法的试商方法） 、“ 租船” 、“ 派车” （重在解决实际问 题）和“ 练习一”；（二）单元教材分析：本单元在上册学习表内乘除法的基础上,学习有余数除 法；有余数除法的试商方法是以后学习一位数除多位数的基 础；教材从同学已知的表内除法引入,通过分苹果等活动使 同学体会到余数肯定要比除数小,并主动探究试商的方法,教材留意引导同学把学到的学问运用到实际中

2、去,解决日常 生活的问题；通过分苹果的实际操作,抽象出除法竖式的书 写过程,使同学体会到除法竖式的每一步的实际含义；联系 同学生活实际,使同学体会到在日常生活中有许多平均分后 仍有余数的情形,熟悉到学习有余数除法的必要性；有余数 除法的试商是同学学习的难点,要引导同学经理试商的过程,积存试商的体会,逐步达到娴熟；在运用有余数除法解决问 题时,要联系生活实际,通过同学自主探究、合作沟通,分 析、解决生活中的实际问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（三）单元教学目标：、经受分苹果、分橘子、分草莓等

3、实际操作活动,初步 体会有余数除法和生活的亲密联系,并能结合生活实际进行 应用；2、体验除法竖式的抽象过程,能正确地把握商是一位 数的除法竖式的书写格式；3、探究有余数除法的试商方法,体会到余数肯定比除 数小；（四）单元教学重点：、让同学在分苹果的过程中体会除法竖式的实际含义,能正确把握除法的竖式书写格式；2、让同学体会学习有余数除法的必要性；3、有余数除法的试商；4、解决有余数动身的问题；5、培育同学在自主探究、合作沟通中分析、解决生活 中的实际问题；（五）单元教学难点：、体会除法竖式的实际含义,正确把握除法的竖式书写 格式；2、有余数除法的试商,能正确运算有余数的除法；3、能运用有余数除法

4、的学问解决一些简洁的实际问题；名师归纳总结 课题第 2 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载分苹果 教时 一（1）学 习 目 标、让同学在分苹果的过程中,抽象出除法竖式的运算过 程,使同学体会到除法竖式每一步的实际含义；2、让同学能正确把握除法竖式的书写格式；3、在小组合作学习中培育同学团结、学 习重 点合作探究的精神；、体验除法的意义及乘法竖式的运算过程；体会余数要 比除数小；2、通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过 程,使同学体会到除法竖式每一步的实际含义；教师学活过程教动一、创设情形,激趣导入：调皮昨天买了

5、20 个苹果,但他拿到家后遇到困难了,名师归纳总结 大家情愿帮一帮他吗？调皮看着一堆苹果发愁了：每盘放5第 3 页,共 19 页个苹果,20 个可以放几盘？ （揭示课题：“ 分苹果”并板书；）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、小组合作,自主探究、分苹果抽象出除法竖式的运算过程；让同学说出结果并说一说自己的摸索过程；2、体会到除法竖式每一步的实际含义 式写法；A、懂得每一步的实际含义：, 正确把握除法竖师通过回忆,总结同学的几种想法；介绍除法仍可以用 另一种形式运算 - 除法算式；小结： 4 是商,表示分 4 盘； 5 是除数,表示

6、每盘分 5 个苹果； 20 是被除数表示有 20 个苹 果；其次个 20 是商和除数的乘积, 表示需要 20 个苹果；“ 0”表示 20 个苹果全部分完, 没有剩余； 中间的符号表示除号；B、教学写法：师在黑板上边板书写法边讲解 三、巩固练习,拓展运用：、做课本第2 页“ 试一试”；2、用竖式运算；21 7 36 4 9 3 54 6 45 9 四、总结：、通过本节课的学习,你又有哪些收成？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、你认为自己在本节课的表现如何？学生活动同学独立摸索如何分苹果 小组内沟

7、通自己的看法想法 班内沟通同学打开课本第2 页,自己观看竖式, 试着懂得竖式的每一步含义；小组内沟通自己的想法,然后班内沟通,让学 生说出自己的摸索过程；同学用手指在空中笔画写法；让同学摸索为什么 4 和 0 都要与 20 后面的 0 对齐；让同学独立完成后在班内沟通；板书设计 分苹果 每盘放 5 个苹果, 20 个可以放几盘？20-5-5-5-5=0 20 5=4,4 盘 答： 20 个苹果可以放 4 盘；课 题 分橘子 教时 一 2 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）学 习目 标、让同学

8、在分橘子的过程中体会到学习有余数除法的必要性；2、通过实际操作使同学体会到余数肯定要比除数小；3、让同学正确把握有余数除法的试商方法；4、培育同学主动探究的精神；学 习重 点、让同学体会到学习有余数除法的必要性；2、让同学体会到余数肯定要比除数小；教师学活过程教动一、创设情形、激趣导入：昨天,我们帮小熊分了苹果,大家仍记得我们是怎么分的吗？今日小熊又要请客了,它家里只有14 个橘子,它想每盘放 4 个,可不知道放几盘, 你能帮忙它解决这个难题吗？二、合作沟通、自主探究：、有余数的除法及其竖式的运算方法 同学试着自己列竖式后,展现不同同学的竖式并让同学 说明竖式中各部分的含义,同时其他同学可以质

9、疑；由于有名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载除法算式做引导,估量同学不会显现余数大于除数的现象,假如有的话,就直接拿来当作下一环节的样本,解决余数不大于除数；然后老师做小结；2、完成“ 试一试”,体验余数肯定要比除数小老师小结：在有余数的除法算式中余数肯定比除数小；三、应用迁移,巩固提高：、完成练一练第 1 题；2、完成练一练第 2 题；3、用竖式运算；9 4 21 5 4 3 9 6 4、钉一件上衣需要5 个扣子,现有23 个扣子,能钉几件上衣,仍剩几个扣子？四、总结、说说今日学习了什么？你有什

10、么收成？2、你今日最胜利的是什么？你准备以后如何做？学生活动同学用 14 个圆片摆一摆,并列出除法算式；同学试着先自己列竖式,然后在小组内沟通自己的竖式,并说明自己竖式中各部分的含义；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载班内沟通同学在组内说一说“ 试一试” 的题意；小组争论：究竟每个盘子里放几个？仍剩几个？同学独立完成“ 算一算”沟通自己的发觉；,然后观看每道算式,在组内同学独立完成,集体评定；板书设计 分橘子 每盘放 4 个橘子, 14 个橘子可以放几盘？4 43 2（个）答： 14 个橘子可以放

11、 课 题 分草莓 教时 一 3 （3）学 习 目 标3 盘,仍剩 2 个；、探究有余数除法的试商方法,积存有余数除法的试商名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载体会；2、运用有余数除法的有关学问,联系生活实际解决简 单的问题,让同学体验胜利的欢乐；学习重点 把握有余数除法的试商方法,积存有余数除法的试商经 验教师学活过程教动一、创设情形、激趣导入：大家猜一猜聪明老人最喜爱什么水果？草莓；今日聪明 老人买了一些草莓,我们一起来看看吧；师挂出情形图；二、小组合作、自主探究：、列式、估量结果：A、让同学认真

12、观看情形图,说出图中的数学信息；（板 书课题：分草莓）B、让同学独立列出算式,先不解答；列式：c、估量；2、小组合作探讨判定估量得对不对；3、小组合作,探究试商方法；同学分组沟通后班内沟通,展现两位同学的竖式并让他 们说出自己的摸索过程；师做小结：试商时先看除数是几,就想几的乘法口诀,名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载然后看谁和它相乘的积最接近被除数又比被除数小,商就是谁；三、巩固练习、拓展运用：、课本第 5 页“ 试一试” ；师生共同完成“（） 844” （）里能填 1、2、3、4、5,这些数中

13、间最大的是 5,（）里就应填 5；班内反馈2、课本第 6 页“ 练一练” 第 1 题；3、课本第 6 页“ 练一练” 第 3 题；4、课本第 6 页“ 练一练” 第 4 题；四、总结、你今日又有什么收成？2、你今日的表现怎么样？哪个小组表现最棒？学生活动同学提出问题同学估量一下,每个盘子里大约放几个；同学在小组内说出自己的估量后,共同探讨估量的对不对,为什么A、让同学独立试着用竖式解决；B、同学在小组内沟通自己的竖式,并说明自己是如何名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载试商的；同学先说说（）里能填

14、哪些数,然后找出这些数中最大的一个就是答 案了；同学独立完成剩余题目；A、让同学独立完成题目；试商方法； c、班内反馈；B、同学在小组内沟通自己的A、让同学认真观看,找出错误；B、提示同学不能犯类似的错误；A、同学独立完成题目 B、班内反馈；要求同学说出自己的摸索过程；板书设计分草莓55 个草莓平均放在8 个盘子里,每盘放几个, 仍剩几个？55 8（个） （个）答：每盘放 6 个,仍剩 7 个；课 题 租 船 教时 一 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（4）学 习目 标、敏捷运用有余数除法

15、的有关学问解决生活中的简洁实际问题,进展应用意识；2、让同学在小组合作沟通中勇于表达自己的想法,并学会倾听他人的看法；3、同学通过合懂得决实际问题,体验胜利的欢乐；学 习重 点、运用有余数除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题；2、培育同学勇于表达自己的想法,并学会倾听他人的看法；教师学活过程教动一、创设情形、激趣导入：开学前几天,调皮、笑笑和他们的好伴侣们一起到儿童乐园去划船,我们来看看吧；师投影出情形图让同学观看；揭题：租船；二、小组合作、自主探究：（1）“ 至少要租几只船” 问题名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - -

16、 - 学习必备 欢迎下载、找准数学信息列式解决；总结：至少要租 6 只船,通过列式得出需要 5 只但仍有1 人没能坐上船,所以仍要再租 1 条船,至少要租 6 只船；2、进展同学解决生活中简洁问题的才能；班内汇报时,同学想出的方法只要合理都应给以勉励、夸奖；同学 25 人；（2）面包车限乘8 人；（3）小轿车限乘3人；2、在小组内争论一下：如何派车？ 提示 小组沟通后,可能会显现多种情形,师生共同对每种方案进行分析；3、想一想,仍有其他的派车方法吗？三、应用迁移,巩固提高：、课本第 9 页“ 试一试” ：此题答案有多种,关于怎样合理的问题同学可能有不同的答案：只要同学能说出道理,就应赐予确定；

17、2、27 名同学去划船,大船限乘6 人,小船限乘4 人,租大船 8 元,小船 6 元,怎样租最合理？理” 是解题的关键,即花钱最少；四、总结反思,拓展升华： 提示 “ 租船最合小结：在解决实际应用问题时,要考虑正确方案,你掌 握了今日的内容了吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学生活动学习必备欢迎下载指名说说对这些信息的懂得 同学分组争论,各抒己见 同学先独立摸索解答,然后全班沟通自己的想法；板书设计 派车 人 面包车：限乘人 小轿车：限乘人（）可以怎样派车,在小组内说说你的想法；（）你认为怎样派车比较合理？课

18、 题 练习课 教时 一 6 （6）学 习 目 标 . 娴熟把握有余数除法的试商方法,明白“ 余数肯定要 比除数小” 道理；2. 进一步体会有余数除法与生活的亲密联系,并能结合 生活实际敏捷应用；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习学习必备欢迎下载重 点试商方法与实际应用；教师学活过程教动切入举偶开学已经一周了,你都学会了那些学问？这节课我们就用这些学问来上一节数学练习课；对话平台学中做综合练习（1）填一填；（）选一选,把正确答案的序号填在 （）里；总结 : 本节课你又把握了哪些学问 . 学 生 活 动同学说一说

19、本周学的学问 . 完成练习一的第1、2、3、4、5、6、7 题；a 一个数除以 2,假如有余数,有可能是（）和（）；名师归纳总结 b 运算有余数除法, （）肯定比（）小；第 15 页,共 19 页37 里面最多有（）个,仍余（）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载36 米长的绳,做根同样长的跳绳,需要剪（）次 46 个人做船过河,每船做人,至少需要（）条 船；板书设计 练习一（）里最大能填几？（） 524 6 （） 34 （） 970 7 （） 48 （） 846 4 （） 30 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共

20、 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题学习必备欢迎下载练习一（有余数除法的练习）教时 一 7 （7）学 习 标 目、巩固有余数除法的试商方法；2、敏捷运用有余数除法的学问解决生活中的实际问题；3、培育同学合作探究的才能；学 习 重 点、巩固有余数除法的试商方法；2、培育同学解决生活中实际问题的才能；教师学活过程教动一、基本练习 : 、课本第 10 页第 1 题“ （）里最大能填几？”2、课本第 10 页第 2 题；（列除法竖式）二、综合练习：名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢

21、迎下载、课本第 10 页第 3 题：2、课本第 10 页第 4、5 小题：3、课本第 11 页第 6 题“ 按要求在方框内填算式”：4、课本第 11 页第 7 题；课本第 11 页第 8 题,班内沟通时,只要同学说得有道 理就给以勉励；5、课本第 11 页第 9 题 第 3 个小题有些困难,估量小部分同学也能说出答案,让他们具体地表达自己的摸索全过程,全体师生共同争论,假如同学说的不到位,师做补充；三、总结：在本节课你学习到了什么？学生活动A、同学说说题目的意思- 如何做题？ B、同学自主完成题目； c、班内汇报沟通；先找一同学具体汇报自己解题的 全过程,然后再找同学简要汇报其它题目答案；A、

22、让同学独立完成题目；B、反馈：第一找一位同学在班内汇报自己的试商方法,全班同学共同判定正误；其余题 目同位间相互检查,并说说自己的摸索过程；A、同学独立完成题目 B、同位俩人相互检查,并说出自己的摸索过程；c、班内汇报沟通 A、让同学说出题意, 说说做法； B、同学独立解决算式；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载c、让同学同位两人合作完成分类；D、班内汇报；同学独立摸索后在小组中沟通自己的看法“ 如何安排卫 生洁具最合理？”A、让同学独立摸索解决问题板书设计练习一用竖式运算；40 7 52 8 46 9 60 8 51 6 65 9 33 7 B、班内汇报总结；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 19 页