2022年银川一中届高三年级第二次月考语文试卷.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 银川一中 2022 届高三年级其次次月考语文试卷第 I 卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读；阅读下面的文字,完成 l 3 题； 9 分,每题 3 分 从乐器的角度看,声音好当然是第一位的；但关键是,怎样的琵琶声音才算好呢？这就 像问上等巧克力的味道,实在是个用语言和文字难以表述的问题；不过方法总是有的,直接、正面的答复不上来,可以用间接、侧面的,最现成而闻名的答案是白居易在其名篇琵琶行中的那句“ 大珠小珠落玉盘” ；然而,即便是专业琵琶界,有谁真听到过珍宝落在玉盘里的 声音呢？再说,就算有人真听到过,多半也会扫兴的,由于“ 珠落玉盘” 所发出的

2、压根就不 是“ 乐音” ；那么为什么一千多年来,人们不但认可而且仍很多次地引用这句话呢？我想它 至少说出了琵琶在发音上的三个要点：颗粒状的发音形状,弹拨乐器而具有某些打击乐器的 发音成效,声音上要具备珠和玉的美学品质；我国历来把“ 珠” 和“ 玉” 视为“ 珍宝” ,或者说它们是中国人“ 美的抱负” ；在大自 然中,很少有接近球形正圆体的天成之物,而“ 珠” 能接近正圆体,这唯恐是珠能引起美感 的缘由之一,所谓“ 物以稀为贵” ；也正由于如此,所以越接近正圆体的珠就越宝贵,称为“ 走盘珠” ,其珍贵即在浑圆与饱满；而“ 玉” 就致密、细腻,是一种“ 温润而有光泽的美 石” ,握在手里仍有一种沉

3、甸甸的重量感,这里“ 温” “ 润” “ 泽” 都带有三点水,这使人 联想起动听的“ 乐音” 有“ 水灵灵” 的特性；其实珠也是一种美石珍宝贝的“ 结石” ,它与玉都有一种光荣,这光荣粗看并不“ 刺眼” “ 逼人” ,但细察就“ 绚烂之极” ,即所谓 东方人的含蓄之美；说“ 在声音上要具备珠与玉的美学品质” ,详细地也是笨拙地说,就是 声音要具有圆润、饱满、牢固、细腻、有重量、有光泽、水灵灵等性质；把一类事物的特性 比附到另一类不同的事物上去,或者说把一种感官对象的性质移到另一种感官对象上去,这 在修辞学上叫“ 通感” 或“ 移觉” ；例如,用“ 高” “ 低” 和“ 光明” “ 甘甜” 来称

4、呼和形 容声音；事实上作为听觉对象的声音,并不具有空间上的高低位置以及视觉对象和味觉对象 才有的光明、甘甜的性质,之所以这样来称呼和形容,就是“ 通感” 的原理在起作用；用“ 珠落玉盘” 来描述琵琶的声音,浅层是“ 比如” 以“ 拟声” ,深层是“ 通感” 以“ 会意” ；它不但在制作上,同时也在演奏上为琵琶的基本音质作了“ 指归” “ 珠玉之美” ；这话或许反过来说更有力,在中国的民族乐器中,其发音最具珠玉之美的,是琵琶；1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其实,单从制作上来要求好的琵琶声音,历来也是有正面、直

5、接而详细的标准的,那就 是行话所说的：“ 尖” ,指高音区的发音光明；“ 堂” ,指低音区的发音嘹亮；“ 松” ,指 按弹时发音灵敏,余音强而长；“ 脆” ,指发音动听；“ 爆” ,指发音坚实而有重量；但由 于这五条标准由来已久,可见它们是针对“ 丝弦琵琶” 而言的,由于“ 钢弦琵琶” 只是 20 世 纪 60 岁月以来 40 多年的事；中国传统的琵琶音乐,文曲讲究余韵,武曲注意声势；因丝弦 张力小的缘故,或许在“ 余韵” 和“ 声势” 方面往往会感到不足,所以提出了从字面上看有 点矫枉过正的五项标准,特别是那个“ 尖” 字,越来越难以使人认可,故已有人把它改为“ 亮” 了；但对钢弦琵琶而言,

6、这五条标准怕的不是做不到,而是过了头；所以能把这五条 标准结合“ 珠玉之美” 这一条来综合考察,对怎样的琵琶声音才算好的懂得,应当是有裨益 的；1下面对“ 珠落玉盘” 用来形容琵琶声能引起美感的缘由的说明,不当的哪一项 A珠是接近球形正圆体的天成之物,玉是温润而有光泽的美石；B浅层是“ 比如” 以“ 拟声” ,深层是“ 通感” 以“ 会意” ；C珠和玉的光荣粗看并不“ 刺眼” “ 逼人” ,但细察就“ 绚烂之极” ；D人们把空间上的高低位置以及视觉对象和味觉对象转移到琵琶声上；2文章开头说难以正面、直接答复什么样的琵琶声是好的,但最终一段又说历来有正面、直接而详细的标准,下面对此分析正确的哪一

7、项 A起到先抑后扬的作用,从而强调“ 五字标准” 的特长；B起到正反比照的作用,能够说明“ 五字标准” 的优点；C起到以退为进的作用,从而强调“ 五字标准” 的缺陷；D起到前后比较的作用,能够说明“ 五字标准” 的局限；3依据全文内容,下面说法不恰当的哪一项 A假如从“ 乐音” 的角度考虑,以“ 大珠小珠落玉盘” 形容琵琶声并不合适；B浑圆之珠,温润之玉,光荣绚烂,给人以美感,成为中国人“ 美的抱负” ；2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - C中国传统的琵琶音乐,文曲讲究余韵,武曲注意声势,故而最具珠玉之美；D与丝

8、弦琵琶相比,钢弦琵琶发音更“ 尖” 、更“ 脆” ,余音更长,声势更大；二、古代诗文阅读 36 分 一 文言文阅读 19 分 蒋济字子通,楚国平阿人也；建安十三年,孙权率众围合肥；时大军征荆州,遇疾疫,唯遣将军张喜单将千骑,过领汝南兵以解围；济乃密白刺史,伪得喜书,云步骑四万已到雩 娄；权信之,遽烧围走,城用得全；拜济丹阳太守；民有诬告济为谋叛主率者,太祖闻之,曰：“ 蒋济宁有此事 . 有此事,吾为不知人也；此必愚民乐乱,妄引之耳；” 辟为丞相主簿西 曹属；关羽围樊、襄阳；太祖以汉帝在许,近贼,欲徙都；济说太祖曰：“ 刘备、孙权,外 亲内疏,关羽得志,权必不愿也；可遣人劝权蹑其后,许割江南以封

9、权,就樊围自解；” 太 祖如其言；权闻之,即引兵西袭公安、江陵；羽遂见禽；文帝践阼,出为东中郎将；帝问曰：“ 卿所闻见天下风教何如.” 济对曰：“ 未有他善,但见亡国之语耳；” 帝忿然作色而问其故,济具以答,于是帝意解；明帝即位,迁为中护军；时中书监、令号为专任,济上疏曰：“ 大臣太重者国危,左右太亲者身蔽,古之至戒也；”诏曰：“ 夫骨鲠之臣,人主之所仗也；济才兼文武,服勤尽节,每军国大事,现有奏议,忠 诚发奋,吾甚壮之；” 景中学,外勤征役,内务宫室,怨旷者多,而年谷饥俭；济上疏曰：“ 陛下方当恢弘前绪,光大遗业,诚未得高枕而治也；凡使民必需农隙,不夺其时；夫欲大 兴功之君,先料其民力而燠休

10、之；” 诏曰：“ 微护军,吾弗闻斯言也；”齐王即位,迁太尉；是时,曹爽专政,丁谧、邓颺等轻改法度；以随太傅司马宣王屯洛 水浮桥,诛曹爽等,进封都乡侯,邑七百户；济上疏曰：“ 太傅奋独断之策,陛下明其忠节,罪人伏诛,社稷之福也；夫封宠庆赏,必加有功；今论谋就臣不先知,语战就非臣所率；”固辞,不许；是岁薨,谥曰景侯；4对以下句子中加点词的说明,不正确的哪一项夺：转变选自三国志 3 分A凡使民必需农隙,不夺 其时B太祖以汉帝在许,近贼,欲徙都徙：迁移3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - C权闻之,即引兵西袭公安、江陵 引

11、：带领D微护军,吾弗闻斯言也 微：假如没有5以下六个句子,分别编为四组,全都表现蒋济“ 骨鲠之臣” 的一组是3 分许割江南以封权,就樊围自解 凡使民必需农隙,不夺其时未有他善,但见亡国之语耳 大臣太重者国危,左右太亲者身蔽,古之至戒也诚未得高枕而治也 陛下明其忠节,罪人伏诛,社稷之福也A B C D6以下对原文有关内容的分析和概括,不正确的哪一项 3 分A孙权带兵围攻合肥,而此时曹操正带兵攻打荆州,加之军中发生瘟疫,能派的救兵很少；蒋济用计让孙权主动撤兵,合肥得以保全；B蒋济为人刚直, 敢于直言； 文帝问天下“ 风教” ,他大胆进言, 以“ 但见亡国之语耳”答复；明帝时,他以“ 诚未得高枕而治

12、也” 警告皇上要疼惜百姓；C靠着跟随太傅司马宣王诛杀曹爽等人的功绩,皇帝加封蒋济为都乡侯,邑七百户, 他坚决推辞,皇帝没有答应；D蒋济文武兼备,忠诚发奋,在数位人主手下任职,都能直言进谏,虽多次触怒人主,但始终都为人主所重视；7请把上面文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语；10 分1大臣太重者国危,左右太亲者身蔽,古之至戒也；3 分2陛下方当恢弘前绪,光大遗业,诚未得高枕而治也；4 分3夫封宠庆赏,必加有功；今论谋就臣不先知,语战就非臣所率；3 分二古代诗歌阅读11 分4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 江城

13、子秦 观西城杨柳弄春柔；动离忧,泪难收；犹记多情曾为系归舟；碧野朱桥当日事,人不见,水空流；韶华不为少年留； 恨悠悠, 几时休？飞絮落花时候一登楼；便做春江都是泪, 流不尽,很多愁；【注】韶华：青春年华,又指美好的春光；便做：纵使；8概括“ 杨柳” “ 飞絮” 意象的内涵,并分析这首词表达的情感；5 分 9词中“ 便做春江都是泪,流不尽,很多愁” 一句是从“ 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流” 李煜虞美人 化用而来,请比较两者的异同；6 分 三 名篇名句默写 6 分 10. 补写以下名篇名句中的空缺部分注：每题 1 分；潭西南而望,；小石潭记柳宗元阴风怒号,浊浪排空；,；岳阳楼记范仲淹人知从

14、太守游而乐,；醉翁亭记欧阳修5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - ,；日月之行,假设出其中；观沧海曹操此中有真 意,；饮酒陶潜6 水陆草木之 花,；周敦颐爱莲说乙 选考题请从以下三、四两题中选定一道大题作答,不得选做另一大题内的小题；三、文学类文本阅读；25 分11阅读下面的文字,完成1 4题； 25 分瞬息与永恒的舞蹈张抗抗那盆昙花养了整整六年,仍是一点动静没有；年复一年,它无声无息地蛰伏着,枝条 一日日蓬勃,窗台上放不下了,怜它好歹是个生命,不忍丢弃,只好把它请到阳台上去,找 一个遮光避风的角落安置了,只在给别

15、的盆花浇水时,捎带着用剩水敷衍它一下；心里早已 断了盼它开花的念想,饥一餐饱一顿地,任其自生自灭；六年后一个夏天的黄昏,后来觉得,那个黄昏的确显得有些邪门；除了浇花,我平日 其实很少到阳台上去；可那天就好像有谁在阳台上一次次地叫我,那个古怪的声音始终在我 耳边回荡,弄得我心神不定；我从房间走到阳台,又从阳台走回房间,如此反复了三回；我 第三次走上阳台时,竟然顺手又去给冬青浇水,然后弯下腰为冬青掰下了一片黄叶；我这样 做的时候,突然有一团鹅黄色的绒球,从冬青根部的墙角边钻出来,闪入了我的视线；我几 乎被那团鸡蛋大小的绒球吓了一大跳那不是绒球,而是一枝花苞昙花的花苞,千真 万确；6 名师归纳总结

16、- - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 昙花入室,大致是下午六点左右；它就放在房间中心的茶几上；天色一点点暗下来,那一枝鹅黄色的花苞渐渐变得光明；晚七点多钟的时候,它突然颤栗了一下,颤栗得那么强 烈,以至于整盆花树都震惊起来；就在那个瞬时,闭合的花苞无声地裂开了一个圆形的缺口,喷吐出一股浓郁的香气,四散溅溢；原先紧紧裹挟着花瓣的丝丝淡黄色的针状须茎,犹如刺 猬的毛发一根根高耸起来,然后渐渐向后仰去；在昙花整个开启的过程中,它们就像一把白 色小伞的一根根精致刚劲的伞骨,用完了千百个日夜积蓄的气力,牵引着、支撑着那把小伞 渐渐地舒张开来；

17、现在它最终完完全全开放了；它像一位精妙绝伦的白衣少女,赤着脚从云中翩然而至,从音乐奏响的那一刻起,便欣喜地抖开了素洁的衣裙,开头那一场舒缓而文雅的舞蹈；“ 她”知道这是自己一生中唯独的一次公开演出,“ 她” 的公演必需在严格的时限中一次完成,“ 她” 没有时机失误,更不答应失败；于是“ 她” 虽初次登台,却是每一个动作都娴熟完善,昙花于千年岁月中修炼的道行,已给“ 她” 注入了一个优秀舞者的遗传基因；然而由于生命 之短促,使得“ 她” 婀娜轻柔的舞姿带有一种动人心魄的凄美；那时是晚九点多钟,这一场动人心弦的舞蹈,连续了两个多小时；“ 她” 一边舞着,一边将自己身体内多年储备的精华,大方地挥洒、

18、耗散殆尽,就像是一位淡定不迫地走向刑 场的侠女；那是“ 她” 一生中最辉煌的时刻,但辉煌仅有一瞬,死亡即将接踵而至；“ 她”的辉煌亦即死亡,“ 她” 是在死亡的阴影下到达辉煌的；那是一种壮烈而凄婉之美,令人触 目惊心又怅然假设失；“ 昙花一现” 几乎转变了时间惯常的节律等待开花的焦虑,使得 时间在那一刻曾变得无限漫长；目睹生命凋敝的无奈,时间又忽而变得如此短暂；唯其昙花 没有果实,花落花谢,身后是无尽的孤寂与孤独,“ 她” 的死亡便成为一种不行连续的生命,成为无从寄托的、真正濒临失望的死亡形式；盛开的昙花就那么悄悄地悬在枝头,像一帧被定格的胶片；但昙花的舞蹈并未就此终止；“ 她” 突然又颤抖了

19、一下,张开的手臂,渐渐向心口合抱；“ 她” 用修长的指尖梳理 着金发般的须毛,又将白色的裙衫一片片收拢；然后垂下“ 她” 白皙的脖颈,向泥土渐渐地 匍匐下去；“ 她” 安静而庄重地做完这全套动作,大约用了三个小时那是舞蹈的尾声中 最终复位的表演；昙花的开放是舞蹈,闭合自然也是舞蹈；片片花瓣根根须毛,从张开到闭 合,每一个动作都一丝不苟；“ 她” 用轻巧舒缓的舞姿最终一次阐释着生命的真谛；至夜半时分,昙花盛开时伸展的花瓣已完整地收拢,重新闭合成一枝橄榄形的花苞；很多天以后我拿到了那天晚上留下的摄影照片,它在开花前和开花后的模样,几乎没有什么 不同；7 名师归纳总结 - - - - - - -第

20、7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我很久很久地陪伴着它,陪伴着昙花走完了从生到死,生命消逝的全部旅程；“ 昙花 一现” 那个带有贬义的古老词语,在这个夏夜里变成一种正在逝去的遥远回声；我们总是渴 望长期和永生,我们惧怕死亡和消解；但那或许是对生命的一种误读很多时候,生命的 价值并不以时间为计；. 我明白那个黄昏的阳台,昙花为什么一次次顽固地呼吁我了；那最终的舞蹈中,我是 唯独一位幸运的伴舞者；它离去以后,我将用清水和阳光守候那绿色的舞台,等待它明年再 度巡回；1 以下对文章的懂得,不正确的两项是 节选自张抗抗的同名散文 5 分A文章多次写到昙花对“ 我” 一

21、次次的神奇呼吁,在强化主观颜色的同时,也显露出作者比较浓重的宿命论思想；B文章第段连用“ 突然” “ 钻出来” 和“ 闪入” 几个词语,生动形象地表现出作者突 然看到昙花花苞时的惊喜；C本文运用多种表达方式,对昙花绽放的过程进行了精细描摹和热忱礼赞,也阐发了对生命价值的哲理摸索；D作者描述昙花的生命历程,解读其意义, 转变了人们对“ 昙花一现” 这个古老词语所表达的生命价值观的懂得；E文中多次使用第三人称代词“ 她” 来称呼昙花,作者对昙花的宠爱、赞扬；把昙花拟人化, 从中可以真实感受到2 从全文看,文中第段的表达有何作用？6 分 3 第段划线句子,语言极富表现力,请自选角度进行赏析；6 分

22、4 本文的题目是“ 瞬息与永恒的舞蹈” ,请联系文本,并结合你的阅读体验或生活实际,谈谈你对“ 瞬息与永恒” 的懂得； 不少于 200 字 8 分四、有用类文本阅读25 分12阅读下面文字,完成1 4题； 25 分8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 侯晶晶：轮椅上“ 走” 出出色人生侯冠宇她是中国第一位“ 坐在轮椅上的女博士” ,“ 中国十大女杰” 之一；不久前,她又登上了第十七届“ 中国十大杰出青年” 的领奖台；面对诸多荣誉,侯晶晶更习惯将自己定位为南京师范高校训练科学学院的一名一般老师；“ 我只是个一般人,做

23、了分内的事,荣誉是很偶然的；”侯晶晶, 1975 年诞生于安徽省当涂县；由于从小沉迷读书写字,4 岁时就被父母送进小学；让大家惊奇的是,在第一次单元测验中,她就得了双百分；很快,侯晶晶成为一名品学兼优的同学；11 岁那年,这个活泼的小女孩由于一次误诊,从今失去了行动才能,瘫痪在床,不得不辞别校内；侯晶晶坦言自己当时也曾很低落、失望,但家人的爱给了她极大的支持；父母从不在她面前叹息流泪,总是乐观地告知她不要舍弃期望；远方的姑父姑妈常年与她通信,鼓励她自学成才；病床上的侯晶晶拿起书本开头在家自学；在长达 10 年的自学历程里, 每一步她都要付出常人难以想象的艰辛；坐在专用沙发上看书,时间久了下肢会

24、因血流不畅而浮肿,每隔一两 个小时侯晶晶就必需把腿放直,让母亲按摩一会儿；最难熬的仍是冬季,由于下肢没有知觉,晚上睡觉时,她的腿常常被放在被褥里的热水袋烫得血肉模糊,几乎每次都要到其次年春天 才能蜕痂；1994 年,侯晶晶第一次坐在轮椅上进入自学考试的考场,这几乎也是她 8 年来第一次出 门,当时的情形让她至今难忘；虽然既兴奋又紧急,但基础英语 3 个小时的考试她只用了 1 个多小时就自信地交卷了,高校语文也考得特别顺当；最终,侯晶晶的基础英语获得了马鞍 山市第一名的好成果；熟悉侯晶晶的人都评判她“ 意志如钢” ,她就淡淡地说：“ 认准一个正确的价值方向,化为点滴行动,坚持不懈,我只是在努力这

25、样做；” 在侯晶晶的人生道路上,她就是以这样 的态度始终坚持着对学问的期望与追求的；1998 年,侯晶晶以外语专业总分第一的成果被录用为南京师大外国语学院的硕士讨论 生；终止了 10 年的自同学涯,她开头了最大限度地挑战体能与耐力的学校生活；由于掌握不 了上厕所的时间,又无法用一般的公共设施,每次离开宿舍去听课,她都提前几小时禁水；即便如此,她也总是背着一个大书包,里面装着用来便利的器具；9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 毕业的那一年,侯晶晶又以专业方向第一名的成果跨专业考上了南京师大训练科学学院训练学专业的博

26、士；为了完成关于内尔 诺丁斯关怀训练理论的博士论文,她硬是啃下了 13本诺丁斯的英文原版著作,其中有12 本著作在国内仍没有中文版；侯晶晶仍设计了两种调查问卷,坐着轮椅深化各师范院校、中学校、幼儿园,观看调研关怀训练在中国学校的开展状 况；博导朱小蔓教授评判说,侯晶晶的调查发觉和结论对关怀训练在中国训练界的运用有着 积极的理论价值和实践价值；如今,侯晶晶最终圆了小时候的“ 老师梦” ,成为南京师大的一名老师；尽管“ 走” 上 讲台的时间并不长,但她很快赢得了同学们的宠爱,已经连续两个学期被评为该校“ 最受欢 送的老师” ；1 以下对文章内容的懂得和分析,不正确的两项是 5 分 A侯晶晶因误诊瘫

27、痪在床,失去了行动才能,但她从不灰心、失望,在家人和亲戚的鼓 励下,走上了自学成才的道路；B这就新闻的标题特别耐人寻味,“ 坐” 在轮椅上却能“ 走” ,将看似不合理的内容放在一起,含意深远,也更吸引读者；C侯晶晶终止 10 年自同学涯后,第一次坐轮椅参与了自学考试,后来以外语专业总分 第一的成果进入南京师大外国语学院读讨论生；D侯晶晶认准一个正确的方向后,就会坚持不懈地朝着目标努力奋斗,所以她才能实现心中的抱负,事业有成；E侯晶晶在挫折面前能保持积极乐观的心态,在荣誉面前,也能保持淡定冷静的态度；这一点特别值得我们青少年学习；2 文章第一段属于新闻基本构成中的哪个部分？请结合文本分析其作用；

28、6 分 3 结合文章内容答复：侯晶晶的胜利体会主要有哪些？6 分4 侯晶晶身残志坚、最终取得胜利的故事对你的人生有什么启发？试联系实际谈谈你自己 的感想； 不少于 200 字 8 分第二卷 表达 80 分五、语言文字运用；20 分10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 13. 以下各句中,加点的成语使用恰当的一句是 3 分A卫生筷并不卫生,多为黑作坊经过简洁浸泡漂白后即投放市场的产品,近日银川市警方和工商等部门上下其手,摧残了多个制脏窝点；B今年, 随着国庆旅行黄金周的接近,宁夏闻名景点沙坡头将迎来旅行的高峰,有

29、关人士说,中卫市该旅行景点严阵以待 ,已经做好了各项预备工作；C父母对子女总是抱着很大的期望,训练子女也总是苦口婆心,做子女的, 应当多多体谅,多多懂得,不要让父母枉费心机；D新闻采访和写作是新闻记者的天职,但是要写出精品, 记者们必需对政治有极高的敏感度,必需练就一身倚马可待 的真本事；14. 以下各句中没有语病的一句是 3 分A宁浩虽然曾表示“ 抖鸡贼” 的时代已经过去,金大劫案仍旧显示了他娴熟的搞笑才能；他期望以情动人, 让观众哭出来, 但黄B载人航天技术的突破,是我国高新科技水平显著提高的重要标志,也是我国综合国力显著提高的重要表达；C人大会上,很多有识之士认为,安全、诚信以及防止传统

30、文化不受污染等问题,目前已经成为制约互联网行业进一步进展的最大瓶颈；D参与这次探险活动前他已写下遗嘱,假如万一在探险中遇到不测,四个子女都从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费；15. 以下对联,最适合庆贺老师 70 岁寿辰的一联是 3 分A. 碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年 B. 为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门C. 乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存 D. 执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株16. 在不转变原意的前提下, 将下面这段文字重组为三个句子, 每句均以“ 静” 字开头； 6 分11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - -

31、 - - - - - - 中国古典园林不管依傍何种建筑流派,都要以“ 静” 为自己的特殊韵律；有了“ 静” ,全部构建会组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽；而失去了“ 静” ,它内在的整体风致也就不可寻了；答： _ _ 17. 下面几个话语情境分别存在表述不当之处, 请指出并加以修改, 使之精确、得体；5 分情境一 电视剧新水浒传中,晁盖送给捕头雷横十两银子,雷横一边接过银子一边 说：“ 多谢晁大哥,那我就笑纳了；”情境二 某杂志上的一条请柬：“ 我明天乔迁新居,为答谢您的庆贺,特于府上备下薄 酒 ”情境三 记者连载报道：“ 鸣翠湖开放后,我已多次光临,不管是春天的姹紫嫣红,仍 是冬天的玉树琼枝,

32、我都领会过； ”情境四电台新闻广播稿：5 日以来的多场豪雨,造成阿里山景区道路阻断 滞留游客可望明日返回住地；1改 为2改 为改 为3改 为4改 为六、写作 60 分18. 阅读下面材料,依据要求写一篇不少于12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 愧疚, ” 大海中的一条小鱼儿问,“ 您比我年长, 所以,您能告知我, 海洋在哪里？”“ 海洋？” 年长的鱼儿说,“ 此刻在你身边的不就是海洋嘛；”“ 噢, 真的吗？我身边的只是水,而我要查找的是海洋；” 鱼儿说完, 扫兴地游向别处,连续查找海洋去了；要求选好角度,

33、 确定立意, 明确文体, 自拟标题, 不要脱离材料内容及含意的范畴作文,不要套作,不得抄袭；银川一中 2022 届高三其次次月考语文试卷参考答案 l.D 【解析】“ 味觉对象转移到琵琶声上” 为无中生有【解析】这道题主要考查同学整合文中信息的才能；依据第四段中“ 五条标准 过了头” “ 把这五条标准结合珠玉之美” 这一条来综合考察 是有裨益的” 等信息可以作答；3. C【解析】这道题主要考查同学依据文章内容进行推断的才能；C项强加因果,“ 文曲讲究余韵,武曲注意声势” 是“ 中国传统的琵琶音乐” 的标准,文中是借以说明“ 五字标准” “ 难以使人认可” ；4.A 夺：耽搁,“ 行年四岁,舅夺母

34、志” 中“ 夺” 为“ 转变” ；5.D “ 骨鲠” 是刚直的意思；说明他有远见；是对皇上的赞颂；6.D “ 多次触怒人主” 错蒋济在任东中郎将时,触怒过文帝一次71大臣权力太大,国家就有危急,左右的人太受宠幸,皇上就会受蒙蔽,这是自古以来最大的警诫啊；重、蔽、至戒各1 分实在仍未到高枕无忧、垂拱2陛下正值发扬前人的事业,光大先帝遗留下来的功业,而治的时候；恢弘、绪、诚、治各1 分13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3分封、宠爱、庆贺、赏赐,肯定要赐予有功之人；现在,说到谋划,我事先并不知道,说到打仗,并不是

35、我亲自统率的；加、谋、率各 1 分8. 答案 1 意象的内涵：杨柳,代表初春季节,暗寓男女离别；飞絮,代指暮春季节,暗寓青春消逝；表达的情感：伤春伤别之愁,久别怀人之情；9、同：写出了愁之深广绵长；比如手法及艺术成效：以水喻愁, 比如生动形象； 异：愁情及其程度： 李词表现的是家国之愁,秦词表现的是儿女之情,且秦词愁情的程度比李词有所加强；表现手法： 秦词是对李词的翻新,不是直接以水喻愁,而是以春水比拟泪水,再以泪写愁,写法曲折；101斗折蛇行,明灭可见2日星隐曜,山岳潜形3而不知太守之乐其乐也4秋风萧瑟,洪波涌起5欲辨已忘言6可爱者甚蕃11.1. AD 2.B. 【答案】 1 文中第段采纳了

36、欲扬先抑的手法,将从前昙花无声无息的六年蛰伏与后文的华美盛开形成了比照,文脉有了起伏变化,也引出下文作者对昙花的描画和礼赞,使作者表达的情感更为剧烈；3. 【答案】作者采纳了比如、拟人的修辞手法,把盛开的昙花比如为“ 一位精妙绝伦的白衣少女” , 少女“ 赤着脚从云中翩然而至” “ 抖开了素洁的衣裙” 和“ 开头舞蹈” , 将昙花盛开的过程和漂亮的形状生动形象地表现出来,从中可以真实地感受到作者对昙花的热忱赞扬；4. 【答案】例如：生命是有限的、短暂的,瞬息即逝,但是假如让生命活出质量、活出意义, 有限的生命便获得了永恒；正如文中的昙花, 虽然它绽放的过程只有短短的几个小时, 立刻便枯萎闭合,

37、身后是长期的孤独与孤寂,但是当其怒放时,却倾其全部, 让生命焕发出炫目的光荣,定格为永恒的漂亮；人也是这样, 只有“ 将有限的生命投入到无限的为人民服务中去” ,生命的价值便会获得永恒；雷锋的生命是短暂的, 只活了短短二十三年；但他却用短暂的生命阐释了无私贡献的人生追求,在有限的时间内将生命的价值发挥到了极致；所以说,生命的价值不在长度,而在质量；让生命活出质量,瞬息即是永恒；12. 1【答案】 AC 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【解析】 A 项,“ 但她从不灰心、失望” 有误,原文第三段说侯晶晶坦言

38、她当时“ 也曾很低落、失望” ； C项,“ 第一次坐轮椅参与了自学考试” 是在1994 年,她受伤8 年后；2【答案】属于导语部分；作用：集中介绍新闻要报道的人物,为整篇新闻定下感情 基调,激发读者的阅读爱好等；3【答案】认准人生的方向；侯晶晶虽然遭受了这么大的挫折,但仍坚持自学,渴 望成为一名老师； 坚持不懈的努力； 多年来,侯晶晶最大限度地挑战体能与耐力,持之以恒地学习,为实现自己的目标而努力；战胜自我,保持积极向上的心态；侯晶晶也曾低落过、失望过, 但在家人的勉励下,她最终找回了自我,以积极的态度面对人生,最终事业有成；4【答案】人的一生不行能一帆风顺,要勇于面对人生的挫折,找准生活的目

39、标,不 断进取,终将会有所收成； 意思对即可 13.D 倚马可待：比如文思灵敏,文章写得快；使用恰当；上下其手：比如玩弄手法,串通做弊；严阵以待：指做好充分战役预备,等待着敌人；枉费心机：白白地费了 一番心思；贬义词；贬词褒用,不恰当；14.BA 语序不当, “ 虽然” 放在主语“ 宁浩” 之前；D“ 假如” 与“ 万一” 重复；C“ 防止传统文化不受污染” 表意有误15.BA 项不能突出老师职业特点,花甲是指60 岁； D不能表达寿辰之意；C项是挽联,用于死去的人,不合语境；16. “ 静” 是不依傍何种建筑流派的中国古典园林特殊的韵律；“ 静” 能使全部构建会组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽

40、；“ 静” 一旦失去,园林内在的整体风致也就不行寻了；17. 1“ 笑纳” 改为“ 收下”2“ 乔迁新居” 改为“ 搬新家” ,把“ 府上” 改为“ 家中” 3“ 光临” 改为“ 游玩” 4“ 可望” 改为“ 有望”18. 立意参考： 1不识“ 海洋” 真面目,只缘身在“ 海” 之中；旁观者清,当局者迷；2见“ 水” 也要见“ 海洋” ,要精确把握局部和整体的关系3对追寻的目标要15 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有全面精确的熟悉,盲目追求,导致失败5学会驻足观赏,专心摸索；参考译文：4主观臆断,顽固己见,将

41、会导致失败蒋济,字子通,楚国平阿人；建安十三年,孙权率兵围攻合肥；这时,太祖的大军正在 攻打荆州,军中发生了瘟疫,只有派遣将军张喜一个人带领一千骑兵,加领汝南的士兵来解 合肥之围；蒋济于是隐秘禀报刺史,假称得到了张喜的书信,说前来救援的步卒骑兵共有四 万人,现在已到雩娄；孙权信任了,立刻烧毁围城的营阵就撤离了,合肥城因此得以保全；后来任命蒋济为丹阳太守；有一个人诬告蒋济是谋叛主要策划人,太祖听说后,说：“ 蒋济 莫非会做这种事 . 假如做了这种事,那我是不明白人了；这肯定是愚蠢的老百姓有意扰乱,道 听途说罢了；” 征召蒋济担任丞相主簿西曹属；关羽带兵围攻樊城和襄阳；太祖认为汉献帝 在许都,离关

42、羽的军队比较近,想要迁都；蒋济劝阻太祖说：“ 刘备、孙权,外表关系靠近,实际上却各有准备,关羽军事上得势,这是孙权肯定不期望看到的；可派遣人去游说孙权,劝他在后面偷袭关羽,许诺割让江南来赐封孙权,这样樊城的围困就自动解除了；” 太祖按 照他的话去做；孙权听了后,立刻带兵向西偷袭公安、江陵；关羽于是被孙权擒获；文帝即位,蒋济从京城出来,担任东中郎将；文帝问他说：“ 你所看到的天下风俗教化 好不好 .” 蒋济答复说：“ 没有听到其他的好话,只听到要亡国的话罢了；” 文帝显出愤慨的 表情,并问他其中的缘由,蒋济都一一地答复,于是文帝的怒气消解了；明帝即位,蒋济升 为中护军；当时中书监、令专有大权,蒋

43、济上疏说：“ 大臣权力太大,国家就有危急,左右 的人太受宠幸,皇上就会受蒙蔽,这是自古以来最大的警诫啊；” 明帝下召夸奖说：“ 刚直 的大臣,是国君所仰仗的；蒋济文武兼备,任职勤劳,极尽节操,每有军国大事,当场有提 出建议的奏议,对朝廷忠诚,做事发奋努力,我特别观赏他的英勇；” 景初年间,对外征战 频繁,国内大建宫室,长期别离的人很多,并且连年饥荒,谷物匮乏；蒋济上疏说：“ 陛下 正值发扬前人的事业,光大先帝遗留下来的功业,实在仍未到高枕无忧地治理的时候；” 但 凡要役使老百姓时,肯定要在农闲时候,不能耽搁他们耕作的时间；那些想建立宏大功业的 国君,先要估量老百姓的才能并安抚他们的疾苦；” 明帝下诏夸奖说：“ 除了护军蒋济,我听不到这样的话；”齐王即位,蒋济升迁为太尉；这时,曹爽专政,丁谧、邓颺、等随便转变法律法规；凭 着跟随太傅司马宣王屯兵