2022年品德与生活节约用水教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载品德与生活节省用水教学设计一、 指导思想与理论依据 节省水电、节省能源是建设节省型社会的重要组成部分,因此让同学明白我 国水电资源短缺的现实、 感受水的珍贵, 从而使同学从小形成节水意识、养成节 水习惯,是我们品德与生活教学的一项重要而有意义的工作；品德与生活课, 注 重同学的实践与参加性、 突出教学实效性, 让同学通过丰富的教学活动去亲身体验、亲自感受水的重要与水资源的匮乏,为习惯；二、教学背景分析：1、教学内容分析：从而形成自觉的、 长久的节省用水的行节省水和电是一个老话题, 尽管如此, 在我国依旧存在着严峻的铺张水电的现

2、象；这一主题主要是进一步引导同学熟识水的珍贵,明白我国缺水的现状, 学习节水的方法,养成节省用水的习惯, 能在力所能及的情形下禁止铺张水的行为,在生活中能够向家人、伴侣宣扬节水学问、节水方法；2、同学情形分析：这些生活在城市里的同学, 打开水龙头就有自来水源源不断地流出来,因此 他们很少能感受到水资源的缺乏, 许多同学没有感受过缺水给人们生活带来的不 便,所以很难懂得水的珍贵；3、教学方式与教学手段说明：结合同学生活环境优越和年龄低的特点在进行教学时,我以让同学亲身体验为主,让同学品尝海水的苦涩、感受淡水的缺乏、体会鱼儿对水的希望；让同学充分感受到水资源匮乏给人们生活带来的不便,从而让同学懂得

3、节水的重要, 激发同学自觉节水的行为； 在本课的教学中, 由于同学的年龄低, 对相关水资源的 数据仍不能懂得、 没有相应的概念, 因此我把数据转换成图片, 让同学直观明白；并把相关的水量, 不以升、 毫升的数字显现, 而是转换成同学们生活中熟知的可乐瓶,如每人每月大约用水3 吨,约 3000 瓶水；在观看完蓝色地球图片后,我让同学品尝海水、观看河水,从而知道能被直接利用的只是很少很少的一部分（水的对比演示）,让同学直观地看到淡水资源的匮乏；同学们也很少有缺水的感受,因此我让他们吃糖口渴、 然后在仅有一点点水的情形下在自己喝水解渴与救因缺名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5

4、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 水而生命垂危的金鱼之间做挑选,学习必备欢迎下载并激发同学让同学深刻体会水对生命的重要,内心的“ 我” 与“ 鱼” 之间因缺水而引起的斗争,充分让同学感受水的重要与水 资源又匮乏之间的冲突, 懂得节水是利人利己、 挽救生命的唯独途径, 因而让学 生开动脑筋,想方设法节水,为课后自觉节水、宣扬节水作预备；4、教学预备：老师预备：（1）老师提前明白水资源相关学问, 收集一些我国水资源短缺情形和节水方法 的相关的资料制作成课件（2）明白本年级同学对水的明白程度,及同学中易显现的铺张水的现象；（3）预备海水、河水、糖、金鱼、纸杯、图片 同学预备：同学

5、在以往的生活中, 应当说早以有了一些节水的学问,这些是在教学中激 发同学向更高一个层次迈进的基础,老师通过对同学已有熟识的明白,使教学更 加的有的放矢； 我设计了一份调查问卷, 由家长同同学共同完成, 在家长与同学合作完成问卷的过程其时就是一种共同学习的过程,说也是一种“ 训练” 的过程；节水调查问卷我想,这应当对同学家长来（1）观看自己的日常生活,明白水的用途及铺张水的现象？（2）节省用水的小窍门；（3）请你写一句或几句节省用水的广告语；三、 本课教学内容框架设计学问与技能：1.知道日常生活和生产建设都离不开水；2.知道我国是一个缺水的国家、北京市一个严峻缺水的城市；3.知道节省用水人人有责

6、、明白常用的节水手段与方法；情感态度：1.能自觉、自愿节省用水；2.对铺张水的现象不满；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载价值观与行为：1.在思想上知道节水光荣、铺张水可耻；2.养成用完水关紧水龙头的习惯；3.见到铺张水电的现象,在力所能及的时候加以劝阻,并进行节水的宣扬；过程与方法：1、 以体验式教学为主,环绕水有用、缺水、节水这条主线进行教学；2、 教学主要以运用课件、演示、亲自体验、嬉戏等形式、手段进行教学；四教学过程设计1、课前参加预备课前我让同学通过各种途径与家长共同搜集资料是同学自主学习

7、的主要方 式之一；对同学而言,从课前的参加过程中就开头有了情感体验；2、课始创设情境 通过提问：“ 同学们,你们一天吃几顿饭？你们知道连续多少天不吃东西人 会失去生命？（ 70 天）那你们知道人连续多少天不喝水会失去生命？（7 天）”问题由同学最熟识的吃入手,通过提问让同学知道水比食物仍要重要；3、明白水的用处与水资源的匮乏（1）全班争论：依据你的生活体会能谈谈在我们的生活中做那些事需要用到 水呢,跟你同组的同学说一说,看谁知道水的用途最多？（从工业、农业、生活几方面谈,老师作补充）糖果；目的是勉励同学并且让同学口渴）（回答疑题的同学可以得到（2）咱们日常用的水绝大部分是自来水,你们知道自来水

8、是从哪来的？同学 回答；老师出示自来水厂示意图；（3）我们每人每月要用多少水？（每人约3 吨, 3000 瓶；每个家庭约 10000瓶；）我们学校每月要用多少水？（ 350 吨,350000瓶；）我们北京市每月用多少 水？（几千亿瓶水）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（4）我们的生活离不开水,每时每刻都在用掉大量的水,那我们地球上的水多吗？同学争论（同学可能说多、也可能说少）（5）出示课件（地球的全景图） ,这就是我们生活的地球,虽然在这个蓝色的星球上有一半儿以上的面积掩盖着水,但大部分是海水；

9、咱们来尝尝海水是什么味道,海水能为人们做刚才咱们说的那些事情吗？（6）你们来猜猜假如这杯水代表地球上全部的水,其中淡水有多少？能被利 用的淡水有多少？把地球上全部的水和我们能直接利用的淡水一比你仍觉 得可用的水多吗？（7）以你的体会,你认为中国是缺水的国家吗？北京是缺水的城市吗？（同学可能显现说不缺的） （分组争论）假如世界每人平均 30 杯水,我们中 国平均每人 8 杯水,而北京每个人平均才只有 1 杯水；（8）淡水这样少,假如有一天没有了淡水会怎样？（同学小组争论）老师出示课件 小结：看来我们的生活中真的不能缺少水；4、感受水资源短缺、探讨节水方法；挽救缺水的金鱼（1）老师这里有一缸美丽的

10、金鱼,由于你们刚才回答疑题特殊积极,现在 每个小组可以领养一条； （只给一点水）同学观看自己小组的金鱼；假如你是这条小金鱼你会对人们说些什么？它们由于缺水而生命垂危； 我们每个人的杯子里都有一点水,但大家都口渴 了,咱们是自己喝仍是拿来挽救这些可怜的金鱼？好,那我们就来行动吧！（2）我们虽然能够挽救我们面前的这条幸运的金鱼,但由于我国是一个缺 水的国家, 现在自然界仍有许多动物、 植物都由于缺水而生命垂危,我们怎样才 能帮帮它们呢？（节省用水）下面谁能想出节水的好方法, 我们就嘉奖给他水 （小 组争论、组长负责）；（3）全班沟通：向大家介绍节水的小窍门（4）我们知道节省用水,可仍有人在铺张水,

11、来看看他们的行为,咱们怎样 才能帮帮他们？你们仍知道有哪些铺张水的行为？出示课件；同学争论、发言；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、巩固学习成果一水多用节水嬉戏, 让同学看到节水的收成、 体验节水的乐趣、 增长节水知识；并通过节水嬉戏,让同学进行节水的摸索,勉励同学在生活中实践和宣扬；感受水的重要 明白水资源匮乏 体验缺水的痛楚形成节水意识 探讨节水方法 自愿参加节水行为主动宣扬节水学问五、学习成效评判设计同学明白我国水资源短缺的现状,知道基本的节水方法, 形成节省用水的意识,能在力所能及的情形下禁止铺张水的行为,在生活中能够向家人、 伴侣宣扬节水学问、节水方法；参评材料须包括基本信息表,内容如下；名师归纳总结 课题节省用水学科品德与生活第 5 页,共 5 页学校芳古园学校老师姓名郑军教材版本人教版职称学校一级年级二年级性别男学历本课年龄 28 - - - - - - -