2022年高一地理学习方法.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 地理是一个文理参半的学科,有它特殊的思维方式和学习方法；在此 ,我谈一下我个人学习地理科的一点小小体会；我把学习地理的步骤分为三步曲：书本 、练习和考试 ； 当然这三步对于其他科目也适用, 但地理科在这三步曲中有它的特点；一、书本 ；地理科的书本大体划分为两类,一类是文科学问较重,也就是记忆量较多的部分 ,例如人文地理和区域地理； 另一类是理科思维较重,也就是需要懂得、应用较多的部分； 例如自然地理 ,这方面往往仍涉及运算；在看书本时就要留意这一特点；人文地理和区域地理在看书时要记忆和联系实际, 留意关键词句 ；而自然地理就应加深懂得及推算的原

2、理；看书时仍要留意加强空间思维的联想,例如想象地球的转动变化等； 依据以上的规律看书,把书本的学问结成网络,这样就能在运用时得心应手；二、练习 ；在熟识书本的基础上做练习也是需要技巧的；文科类的学问题量不需要太多, 重在表达时要留意简明和清晰,由于这部分内容往往涉及简答题；而理科类的题目通常是难点 ,特殊是运算的部分,做这类题可以进行专题式的训练,对每一种类型题进行特地训练,并在训练中发觉问题,准时解决 , 长此以往 ,便能收到不错的成效；做练习贵在精而不是多,做题是检查书本学问的很有效方法,因此做题时不清晰或显现错误 ,立刻查书并记住是很重要的；地理作为一门学科,学法上有着与其他学科很多共同

3、点；如：科学的学习态度；勤动脑、 勤动手 、勤动口 ；耳到 、眼到 、口到 、手到 、心到等 ；同时仍有它特殊的学法；其实我们始终强调的就是科学的学习方法和思维方法；1 、依纲据本 ,把握地理原理 、规律 先将书读厚 ：在书上作读书笔记,加上自己的懂得或找出自己的疑点 再将书读薄 ：将学问整理归纳形成主干,构建自己的 “ 思维导图 ” ； 思维导图是指用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等 ,是把隐性的学问显性化、可视化 ,便于摸索 、沟通与表达 ；它是由节点 、 连线组成的学问网络图,其中节点表示概念,连线表示概念之间的联系 ,用节点和连线组成的网络学问结构表示某一个主题及其层次；

4、 2、利用课本, 学会举一反三做到举一反三 ,查找同类地理事物的一般特点和规律； 在复习中要跳出教材的局限, 适当拓宽学问面 ,在摸索问题时 ,有肯定的铺垫 ,能触类旁通 ,思路敏捷 ；3 、利用课本总结和归纳,把握地理学习的规律；如：区域地理 大洲或国家 ： 位置 、范畴 、人口 、地势 、气候 、河湖 、资源 、工农业、 交通 、城市 ；分布 区位选择 、成因 、特点 、问题 、解决措施4 、奇妙记忆地理学问谐音记忆法 ；例：地壳中含量最丰富的自然元素：氧、 硅、铝、铁、 钙、钠、钾、镁名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - -

5、 - - 养闺女 ,贴给哪家美 ？ 口诀记忆法 ；例：我国省级行政区的名称：两湖两广两河山,五江云贵福吉安；川西二宁青甘陕 ,内重台海北上天, 港澳特殊行政区,一国两制已实现；地理是人类最古老的学科之一；开天辟地之初 ,大自然就在不知疲惫地塑造着地球的沧海桑田 ,也带给了古老的人类无穷的奇怪与想象；忽忽数十个世纪,人类始终在感受着自然造物的奇妙 ,并通过人与自然的往来沟通中,地理学不断被拓展出新的意义与内涵； 时至今日 ,地理事物与现象变成越来越为人们所关注的话题,不仅仅局限于经典意义上的山川面貌、星辰运行等自然地理的内容,而且更多地融入了人口、资源 、环境与进展 、旅行等人文层面的印记； 由

6、此延长 ,进而折射出社会风貌真实的投影；上至宇宙空间 , 下到地球内部 , 仍有我们生活的人类社会 ,这些都是地理环境的重要组成部分,也都属于地理学的争论范畴； 地理学仍具有极强的有用性, 地理与人们的生活亲密相关,我们可以在生活中观看到很多好玩的地理现象, 在生活中学到很多有用的地理学问；不仅如此 ,地理学在现代科学中仍需要占有重要地位, 对于解决当今世界所面临的人口、资源 、环境和进展等问题起着重要作用；既然地理如此重要 ,我们怎样才能学好地理呢？第一 ,我们得明确 ,为什么学地理 ？学地理对我们的日常生活有什么帮忙；其次 ,要清晰地理学习有三个层次：是什么 、 在哪里 、为什么 ；很多进

7、入高一的同学 ,会觉得地理很难学, 缘由是高中地理与中学的内容相差很大,中学多为 “ 是什么, 在哪里 ” ,而高中是 “ 为什么 ” ,特殊高一上册的自然地理,学习时要求同学有较强的理科思维 ,懂得难度大 ；刚进入高中的同学生活阅历有限,如同学对四季更替,遥远地区乡村同学对工业布局都缺乏感性熟识；其实地理很简洁,学习地理也没有什么大不了的,可以尝试从以下几方面去做 ：一 要学会阅读懂得地理教科书名师归纳总结 地理学习的支柱是教材的阅读懂得,地理不同另两个文科之处在于,对教材学问点必需第 2 页,共 18 页懂得记忆而不要死记硬背,要到达较深刻的懂得,必需在老师的指导下认真阅读, 积极摸索 ；

8、上课时间有老师的引导,可以少走弯路 ,特殊是进入高中以后地理中常识所占比例较中学小了, 但学问更深 , 更系统化 ,更加复杂 ,懂得难度增大 ；地理在如今所渗透的范畴越来越广,学习地理需要的课外学问也多,所以 ,肯定抓紧学习的主阵地课堂；高中地理中的自然地理主要是上册 , 学习时应当采纳偏重理科的学习方法,强调理解重于记忆 ,以会用为目的 ,侧重于对地理原理、地理规律的懂得运用,联系实际分析解决问题； 平常仍应多做练习,重视解题思路 ,特殊要多画图 ,以加深懂得和稳固所学学问；第一、 抓概念重消化 ；在学习地理时 ,要重视概念的学习,要对全部的地理概念一一消化、理解、 吸取 ,不留夹生饭 ；只

9、有概念清晰了,判定 、推理问题才能正确无误；要把那些特殊简洁混淆的概念排列出来,一一比照其差异,诸如 ：天体 、天球 ；恒星日 、太阳日 ; 时区 、区时等； 当然 ,概念学习不是孤立的, 要在分析和解决问题的过程中进行其次 、抓原理重懂得 ；从基础学问抓起, 扎扎实实 ,一步一个脚印地过地理原理关；如： 气温与气压的关系；海陆热- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 力差异形成的季风与季风气候；生态平稳的条件等；把握了这些原理、法就和规律 ,分析事物就有了说服力做就能做到举一反三,查找同类地理事物的一般特点和规律；第三 、 总结和归纳 ,把握地理学习的规律

10、；将学问整理归纳形成主干, 构建自己的 “ 思维导图 ” ；思维导图是指用联系的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等 ,是把隐性的知识显性化 、可视化 ,便于摸索 、沟通与表达 ；它是由节点 、连线组成的学问网络图,其中节点表示概念 ,连线表示概念之间的联系 层次 ；,用节点和连线组成的网络学问结构表示某一个主题及其高中地理中的人文地理主要是下册 、选修教材一和选修教材二, 主要属于文科内容, 适合采纳偏重文科的学习方法,在懂得的基础上加强记忆特别重要；学习时要多看书,熟悉和把握学问要点；会看书 ,把握教材的脉络和主要思想、观点 ； 仍要多思多想 , 善于总结 ,形成自己的看法； 学习人文

11、地理侧重于观点、方法的运用 ,结合实际进行评判与反思；三、考试 ；每次考试都是检验学问把握程度的好方法； 在考试中发觉自己学问的缺陷后订正是使自己进步的重要途径,同时 ,也要学会从考试中摸索出重点和规律；这样才能在以后的学习中更有针对性；高中地理学习方法很多文科同学都知道, 地理在文综中的位置是特别高的；它不同于政治和历史,地理的两极分化特别严峻；信任同学们都遇到过这种情形：某些同学学起地理来特别的轻松,而且效果挺好 ,而有些同学就感觉它是那么的难学,从而使得分差拉的特殊大；那学习地理究竟有没有什么窍门吗？答案是没有 ；信任很多地理老师都告知过大家地理该如何去学 缥缈 ,坚持了一段时间之后又回

12、来到了原点；,但是同学们听起来感觉是那么的虚无其实同学们都没有留意到,地理之所以难学是由于地理涉及的内容太多了,做一个题目的时候需要用到很多的学问,但是 ,这些学问又不在大家的脑子里,显而易见 ,这样的题目肯定是所谓的 “ 难题 ” 了；现在的问题就来了,如何去记住这些学问呢,我总结了一下几点：1 、对地理课程必需要感爱好,上地理课的时候感觉要特别的好,课下做题目的时候要非常的愿意 ；可能很多同学学地理都是被逼的,我可以确定的说,没有深厚的爱好, 地理根本就学不好 ；如何去提升大家的学习爱好呢？1 我建议同学们要多和地理老师沟通,从老师那里猎取学习的士气和信心；2 没事的时候就把地图册拿出来翻

13、一下, 你可以不用去依据学习的步骤去看地图册,你想怎么看就怎么看,把地图册当做是一本小说一样；3 和同学们进行地理学问的沟通 好的 ；,相互提问 不用太正式 , 以消遣的形式进行是较名师归纳总结 2 、学会自己去排列所学的学问点不能太细 ,太细学问就串了, 假如才能上升了之后第 3 页,共 18 页就需要自己去总结专题；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3 、站得高才能看得远,地理学问的框架结构比较严密,同学们要跳出一节一章甚至一本书, 从整个高中地理的宏观角度看一下,多看几次 ,你们可能会收到意想不到的成效；不知道如何去看的话问老师4 、多做题 ,

14、通过题目来进行记忆的成效比对着学问点死记要好得多；题目的选择肯定要留意 ,肯定要有针对性,不能眼高手低 ,只做一些所谓的难题而无视了基础的题目；最好是能够考察大家对学问点运用的题目是最好的,简洁的记住一个学问就能做出来的题目并不好假如较好的做好了以上几点的话,我信任大家不仅仅是记住了高中该记住的地理学问,而且地理思维才能也会有所提高！一、培育同学学习方法要有针对性“ 中学青少年思维的基本特点是：整个中学阶段 ,青少年的思维才能快速得到进展,他们的抽象思维处于优势的位置；” 在中学阶段同学的思维中,抽象规律思维虽然开放占优势,可在很大程度上 ,仍属于体会型 ,他们的规律思维需名师归纳总结 要感性

15、体会的直接支持；物理是一门以观看、试验为基础的科学,因而在平常的教学过第 4 页,共 18 页程中要加强同学对试验的观看和动手操作,加强他们的课外小试验、小制作 、小制造 ,提高学生对物理学的感性体会与感情投入；使他们在尝试中不断取得胜利,有一种成就感 ,从而对物理学习产生深厚的爱好,形成一种学习物理的不竭动力；所以我认为 ,对中学物理学习方法的培育 ,应在帮助同学获得物理感性体会,在增强对物理学习爱好上多下功夫；第一针对中学同学的做事马虎、留意力不集中等缺点, 要提高同学对演示试验的观看能力； 记得以前的外语课本中讲到过一个故事：一位高校教授为了订正同学观看试验不认真的坏毛病 ,有一天教授在

16、自己和每位同学面前放了一杯溶液,第一他用中指蘸了一下液体,放到嘴里尝了一下 ,说没有味道 ,然后让每位同学都试试,结果同学发觉液品味道特别苦；同学们都很纳闷为什么教授会说没味道；原先教授用中指蘸了液体但放到嘴里的指头却是没蘸液体的食指； 这个故事告知了我们认真观看试验的重要性；我们在平常的授课过程中,往往会做很多演示试验来协作物理概念、规律的讲解 ；对同学而言 ,决大多数同学对试验演示是特别感爱好的, 但往往不知怎样观看,观看的关键在哪里,如何把物理现象和物理概念、规律联系起来 ；由于演示试验受时间限制,不行能反复演示,所以指导同学准时精确地认真观看就显得特殊重要； 实际上 ,每个演示试验都有

17、观看的关键和要点,这也是提高同学认真观看试验的绝好时机, 老师肯定要认真指导,让同学养成认真观看的好习惯和把握认真观看试验的科学方法；在学习热对流一节中我做过这样一个试验：拿一张很轻很薄的正方形纸片,对折两次 ,然后把纸片绽开, 再拿一根针顶在纸片的折痕交叉点处；将右手手掌顺势放在纸片侧边,发觉纸片转动了并且是沿逆时针方向转动的；接着 ,将左手手掌顺势放在纸片侧边,发觉纸片也转动了 ,但却是沿着顺时针方向转动的；最终 ,将手平放在纸片上方和手握拳放在侧边,发觉纸片都不转动了 ；此外告知同学们手心的温度比手指温度高；在这个试验中 ,老师要提示同学们观看时应留意三点：1、纸片的转动方向； 2、在纸

18、片侧边 ,握拳和摊开手掌的不同现象；3 、手掌放在纸片侧边与上方时,纸片转动的情形；通过这三点的指导,同学就会发觉只有将手掌- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 放于纸片侧边 ,它才会转动 ,然后结合老师的提示“ 手掌与掌心的温度不同” 分析出由于空气流淌进而带动了纸片的旋转,此时同学才豁然开朗,并轻松的把握了气体流淌的特点；然后请同学争论纸片为什么旋转方向不同,如此又顺理成章地让同学对刚刚所学学问点进行了应用和稳固；其次 , 针对中同学的奇怪好动特点,在同学试验中 ,要充分将它们激发出来,让每个学生都乐于动手 ；中学阶段 ,试验分析归纳法是争论物理规律的

19、基本方法；现代教学中有很多当堂试验 ,这些试验往往都有很好的教学成效；如在怎样使小灯泡发光的这个简洁试验中,同学通过自己动手连接电路使小灯泡发光,显得无比的兴奋和骄傲,有的同学甚至向其他同学炫耀； 这个试验虽简洁,但给同学带来了很大的乐趣,大大提高了同学学习物理的积极性；但在一些课堂上,也看到以下一些现象,如有的同学只观看不动手；有的同学操作不到位, 试验无结果 , 草草收场了 ；有的同学不按老师的要求去做,而是自己任凭做, 甚至损坏了试验器材 ；老师辛苦预备的试验, 就达不到预定的成效；明显 ,在每次试验前 ,老师的指点很重要 ；一般有以下几点：1、说明本次试验的目的；2、说明本次试验的步骤

20、；3 、说明试验的留意事项 ；4 、强调每位同学都要动手操作；假设不做相应指点,同学就把握不了做好试验的方法 ；篇二 ：高一地理学习方法指导高一同学怎样学好地理“ 文难地理 , 理难物理 ” ,地理始终是文科同学一门难以功克的学科,制约着同学们前进的步伐 ,其实 ,学习地理并非想象中那样可怕,只要把握了正确的学习方法,学好地理也会轻松自如 ；下面依据我多年的教学体会,谈谈学习地理的一些基本方法,期望对同学们的学习有所帮忙 ；一、 把握地图学习方法地理学是一门争论地理事物在空间分布的学科,地图可以容纳很多的地理学问或叫地理信息 , 学会用地图 ,会使你的地理学起来很轻松；在考试中地理题常常伴着地

21、图一起出现, 无图不出题是现在地理学科高考的特点；所以学好地图特殊重要,怎样才能高效地学好地图呢 ？可有 “ 五多学图法 ” 即,一多看 ,二多背 , 三多画 ,四多查 ,五多想 ；多看就是把地图当成 “ 小说 ” 常常看 ,反复看 ,从头到尾 ,从尾到头 ；多背就是要每天早读,把典型区域图的学问点牢记在心； 多画就是要把铁路线、区域图等画在纸上画,熟画成诵 ,刻在脑中 ；多查就是在遇到自己百思不解的难题时, 积极去查地图册、查阅的过程就是加深懂得与记忆的过程；多想就是当看到一幅区域图时,就尽可能从地理区位角度去摸索分析；要做到书本学问地图化, 把地理学问和地图有机地结合起来,只要坚持 、有耐

22、心 ,地图就肯定能学好；二、善于总结归类 ,学会学问迁移地理学问很多 ,命题方式也很敏捷,不像政治 、历史一样很多问题的答案在课本上可以名师归纳总结 找到 ,地理的学习 ,说究竟就是一个方法的学习,所以地理成果的提高必定要求把握方法与技第 5 页,共 18 页巧； 错题的整理总结归类和学问的敏捷迁移也就显得尤为重要,学会总结归类就是要用好错题本, 分析做错的缘由,并搞清晰正确答案的合理性,整理完之后仍要从头到尾常常看；地理综- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 合题的答案具有格式化、类型化的特点 ,又往往和课本学问紧密相连,所以在学习中要善于总结每个地理事

23、物发生进展的规律、 形成的区位条件或影响因素,并对比课本找准学问的对应点, 以后但凡这类问题,就可运用这种模式“ 因题制宜 ” 并结合具体的地理背景加以改动,就能获得较高的分数；三、学会对重点学问的批注和整理批注是指在进行阅读时,对学问内容进行感知,在摸索 、分析 、比较归纳的基础上, 用线条符号或简洁的文字加以标记, 其好处在于 ：在形式上 ,它能随读随写 ,不受约束 ,往往迸发出思想的火花； 在作用上 ,它能够在每个人的学问水平、感知懂得才能的基础上,有效地激发其个性思维 ；地理高考综合题的评分标准主要是采点给分,这就要求在平常在学习的过程中, 把重点字词勾画出来并重点记忆,同时在学习和做

24、练习的过程中加以利用；通过老师对学问的传授、讲解 、分析 ,同学对重点学问已经有了肯定的明白,但要真正做到对学问的懂得与把握,除了必要的作业与练习外,仍要对所学学问进行归纳、 整理 、反思； 归纳是形成学问体系的过程, 以形成把握学问的体系；整理是对学问取舍的过程,是对所学学问中重点的进一步提炼的过程,这样学习的重点将会更突出； 反思是提升自己才能的过程, 是对某类问题再熟识的过程, 这将会更好地使所学学问得到稳固,以到达敏捷运用的目的；四、上课要认真听讲不要盼望着上课睡觉而课下背背课本上的条条框框就想提高地理成果, 那是妄图 ！地理原理是要懂得的, 你课堂上认真听课了,真正懂得了 ,课下就不

25、用再费大力气去自学了；况且很多重要的学问和原理隐含在“ 活动 ” 中,课本中根本没有给出直接的答案,你必需认真听课才能学到有用的学问；五、课堂上严格依据老师的要求完成课堂任务老师上课设置活动都是有目的的；老师让你在书上划一下,你就没有必要非把它写下来 ； 老师让你必需动手用自己的语言去写答案,你就不要只划课本的原话；老师让你们分组争论完成任务,你最好先不要单干；老师要求同学独立完成任务,你最好不要与其他同学争论 ；六、把握必要的答题技巧 1. 要有答题思想 ：一道好的地理试题 , 都可以用肯定的学问、原理或技能解决它,否就 ,它就不是一道好题；这一思想是要告知你,做地理试题时 ,不要东拉西扯

26、,胡编乱造 ；名师归纳总结 2. 很多地理事物都有其影响因素,比方 ,影响气候的因素；气候的组成要素；影响农业第 6 页,共 18 页的区位因素 ；水土流失的形成因素；荒漠化的形成因素等,这类学问简洁出问答题,我们可以用“ 要素分析法 ” 来解决 ；第一 ,好好审题 用咬文嚼字的态度去审题； 其次 ,写出做题理论 农业的区位因素、工业的区位因素、影响气候的因素等； 第三 ,选择符合题意的信息信息从材料中来,从学过的学问中来； 第四 ,表达 用专业术语答复；假设是简答题 ,分条答复 ；先主后次 ；要留意是简述仍是具体分析等等；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -

27、 - 3. 另外 ,同学们要学会不断总结答题技巧；假如你常常对某种类型的题目很苦恼, 莫非你就不想想方法解决一下吗？可以与同学们沟通计策,也可以与老师沟通计策,而不是 ,这次错, 下次错 ,以后仍错 ；七、建立自己的学习理念与方法正确的学习方法能使你事半功倍,但学无定法 ,方法要因人而异,不能照搬 ；无论哪一种方法都必需做到用心、高效 、淡定 、自信 ；用心就是心无旁骛、 用心致志 ,读书就是读书 ,背诵就是背诵 ,听课就是听课 ,写作业就是写作业,一心一意干好一件事；高效就是用最短的时间能干最多的事,具体而言就是要做到晨读默记,即读书时尽量不出声,而是边看边摸索记忆； 淡定就是要有主见要在学

28、习别人体会的基础上以我为主,别人的为我所用,不能早读时看到别人读英语 ,你也撂下地理而去读英语,你要明白自己的需要, 做淡定的自己 ； 自信就是要信任自己 ,信任自己考好了是水平,考差了是意外 ,信任自己成果会很好,而且会更好 ,信任自己只要努力 ,一切皆有可能 ,面对困难 ,永不退缩 ,不行过分自卑 ,也不行过分自负,自信昂扬 ,笑对挫折 , 笑对人生 ；全部的方法都是建立在“ 勤” 字之上 , 要勤读书 ,勤读图 ,勤摸索 ,勤做题 ,勤总结 ,只要你能做到这几点,信任你的地理成果肯定会越来越好；篇三 ：高一地理学习方法 剧烈推荐. 高一地理学习方法1. 高一新生给自己定个学习方案高一的同

29、学们经过坚持不懈的努力和拼搏,顺当地完成了中学的学业, 完成了人生的又一次转折 ,成为一名高中同学；与中学相比 ,高中的学习有一些新的特点： 学问量大 ；学科内容深 ,学科学问的抽象概括性强,需要把握大量的科学概念、公式 、定理 、 定律 ；综合性 、系统性强 ,要懂得或解决一个问题,往往需要综合运用各学科学问；高中生每天要学的内容很多 ,假如不分先后次序和轻重缓急,就会手忙脚乱 、丢三落四 ,原来能学好的东西也学不好 ,这就需要制定一个学习方案,每天运用方案促进学习目标的实现,磨炼意志力 ,养成良好的学习习惯并且提高学习效率,削减时间铺张 ； 每个同学的具体情形不同,学习方案也应当因人而异

30、,但在制定方案时应留意以下几点：黄金时间来记忆 同学们应当抓住记忆成效最正确的时间段来支配记忆,提高效率 ；一般而言 ,早上 6：00 7 ：00 头脑清醒 ,记忆成效比较好,上午 、下午都有课程支配学习比较紧急 ,中午休息 30 50 分钟可以缓解疲惫,以便下午有充分的精力学习；而每天假如不能保证 7 8 小时睡眠 ,记忆成效也会降低； 敬重自己生物钟 由于生理条件和生活环境、习惯的不同 ,人们的生活节律和最正确感觉也往往不尽相同 午, 有的人在下午 ,仍有的同学感觉晚上学习效率最高；有的人的学习最正确时间在上；在明白了自己的最正确学习时段之后, 依据它来支配自己的学习和休息；将最重要的事情

31、放在最正确感觉时间去做, 就会取得事半功倍的成效 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习要有时间限制 为了提高效率 ,在制定方案时 ,要适当给自己 “ 压力 ” ,对每一科目的预习和复习要做到三限制：即限定时间 、限定速度 、限定精确率 ；这种目标明确 ,有压力的学习 ,可以使留意力高度集中, 提高复习效率 ；同时 ,每学习完一部分时,都有一种轻松感、 愉悦感 ,会更布满信心地复习下去； 对比方案反省 方案一旦制定 ,就要雷打不动地完成 ,如有完不成的 ,也应立刻在次日加倍补上；如：反省自己 , 当天的方案完成了

32、没有,明天先干什么 ？再干什么 ？假如完成的好时可嘉奖自己一次；假如完成的不好时可惩处自己一次； 这样做 ,既有约束力又有可 * 作性 ,每天都会感到在进步；一段时间后 ,仍应当依据自己的学习情形 ,对方案做出进一步完善,使其更好地促进学习；公开学习方案 少数高中生缺乏自我约束才能,这样的同学在制定学习方案后,最好向家长 、老师或者同学宣布；这样做一方面会起到监督作用,也会起到一个强迫约束成效,当自己不能坚持时, 立刻就会想到 ： “ 是否别人会笑话自己意志薄弱” 或者 “ 太没出息了 ” ,因此就能坚持究竟 ,“ 无论如何 ,肯定要坚持实行自己的方案” ；2. 高中学习方法学校最重要的任务是

33、让同学学习怎样学习和怎样摸索, 使同学高效率地学习,在有限的时间学习尽量多的学问；高中阶段是一个特别重要的打基础的时期,同学们应如何把学习搞好, 打好将来成才的基础呢？二、跨过好从中学到高中的学习台阶初、高中之间 ,在学问上有它的连续性；中学所学过的学问,都是高中学习的学问基础； 但是 ,跟中学比较起来,高中各学科在学问广度、内容深度上有明显的提高； 因此 ,熟识高、 中学在学习内容、学习方法等方面有什么不同,做好思想预备 ,并主动积极地制造条件,尽快适应各科学习,是特别必要的 ；相对中学的学习,高中的学习跨过了学问和才能两大台阶； 高中的学问内容与学问结构与中学相比显现了两个飞跃：从具体到抽

34、象 ,从特殊到一般 ,在学问的广度和深度上都大大提高；在才能方面 ,高中的学习对同学们提出了更高的要求,如抽象概括思维才能、规律推理思维才能、分析综合才能 、自学才能等等都要求有较大的进展和提高 ；从中学阶段进入到高中阶段,在学习上要跨上一个较高的台阶；为了顺当地跨过这一台阶, 我们要有足够的思想预备,要以新的 、不同于中学的学习方法,学好高中的课程；三、查找一套适合自己的学习方法1. 努力做到全面进展与培育个性特长相结合 中同学应当德 、智、体、美全面发展；就学科学习来说,也要全面进展 ；语文 、英语作为语言文字的基本工具,数学作为运算的基本工具,第一必需学好 ；物理 、化学 、生物 、 电

35、脑 ,作为现代科技的基础 ,也要努力学好 ；政治课的学习 ,能使我们确立正确的政治方向和科学的世界名师归纳总结 2.观、人生观 ,历史 、地理学问以及音乐、美术等艺术科目, 对于文化修养和思想境第 8 页,共 18 页界的提高 , 以及培育对高雅艺术的观赏鉴别才能的进展,都是不行缺少的；学会读书胜利的学问家 ,都有着迷地读书的特点；“ 读书破万卷 ,下笔如有神；” 作为中同学 ,读书 ,第一要读好课本,然后仍要进行广泛的课外阅读；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1正确使用课本课本 , 是教与学的依据；要学习好各个学科,必需重视并学会阅读课本 ；有些同

36、学不知道应当怎样使用课本,往往只是在课后从书本中找出解题的公式,把习题做出来 ,就以为是读了课本了；这种用书的方法,在高中是决不行行的；在不同的学习环节中, 都要阅读课本 ,但有不同的要求；在上课前 ,最好先预习课本中将要讲授的内容,这一遍是略读 ,只要知道将要讲什么就可以了,有不明白之处登记来,课堂上认真听明白它；预习是为了使听课心中有数,提高听课效率 ；课后第一件事不是做练习, 而是阅读课文 ； 课后复习 ,是消化阶段 ,是自己进行深化懂得、分析综合的积极思维过程,必需准时地 、认真地 、逐字逐句地阅读课本 ,并在此基础上 ,动脑动手 ,积极消化 ；最终 ,在学完每章之后,仍应把整章课文再

37、阅读 ,做一个全章总结,把全章内容整理成有纲有目的系统内容,有系统地把握它；这是一种学问归纳 ；2 广泛的课外阅读 除了精读课本外,为了开拓自己的视野,培育自学才能 ,仍应进行广泛的课外阅读,特殊是科普书籍和报刊；对科普报刊上的文章,除了自己特殊有爱好的可以精读外 ,一般只要泛读就可以了；在泛读中可能遇到一些自己读不懂或读得不太懂的问题,这不要紧 ,从阅读中知道有这么一回事 识面 ,活跃你的思维 ；,也是有好处的 ,这种阅读的主要意义在于扩大你的知3.认真做好试验试验是物理 、 化学 、生物等学科的基础和最重要的争论方法；在学习物理 、 化学 、生物等学科时 ,试验可以帮忙我们懂得和稳固有关学

38、问；因此 ,必需学会试验 ；1 要认真学好历史上的闻名试验；学习这些历史上闻名试验的试验方法、 试验原理和试验装置 ,可以启示我们自己的思路,使我们在自己进行试验时可以进行借鉴,吸取其精华, 并熟识到对现象的认真观看和科学归纳的重要性；2 正确观看演示试验；课堂上的演示试验,是老师进行 * 作 ,引导我们正确观看、从试验中分析总结得出规律的试验；这时我们虽然没有时机动手, 但在试验的过程中,可以充分地看和听 ,仍可以充分地摸索； 观看演示试验 ；第一要认真听清老师关于为什么要做这个实验和怎样支配试验的讲解,明确试验目的 ,知道要考虑哪些因素, 排除什么干扰 , 用什么仪器, 它们的作用如何等等

39、；在演示的过程中,要看清每个步骤的目的、* 作过程 、现象变化过程、 怎样做可以获得胜利、怎样将导致失败等等；总之 ,看演示试验 ,要认真观看和摸索,把留意力放在观看和摸索试验目的、 原理 、装置 、试验 * 作步骤和变化过程上,而不能单看试验结果 ,更不能只觉得好看、好玩就心中意足了；3 认真动手做好试验；教学中支配的同学试验,是极为宝贵的学习时机；百闻不如一见 ,更不如一做 ,要真正把握试验技能,必需通过自己的实践；“ 六要六不要 ” ：一要预习 ,明确试验目的 、原理 、步骤 ,做到胸有全局 ；不要心中很多 ,试验中手忙脚名师归纳总结 乱, 试验后对试验结果茫茫然；,爱护仪器 ；不要随便

40、玩弄 ,任意乱用 ；第 9 页,共 18 页二要懂得仪器性能及使用留意事项- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 三要认真观看试验现象及变化过程细节,透过现象看本质；不要马虎大意看喧闹；四要操作标准 ,养成良好的试验素养,这是获得精确的试验结果和取得试验胜利的保证； 不要随心所欲 、胡乱操作甚至损坏仪器；五要既动手又动脑,不但在操作上下功夫,而且积极动脑深化摸索为什么要这样做, 不要光做不摸索 ； 六要认真处理试验数据, 分析试验结果 ,找出产生误差的缘由,填好试验报告； 不要潦草马虎 ,为了得到中意结果而拼凑数据；4. 养成做练习的良好习惯和标准 做练习是

41、高中学习中的重要环节,历来为同学们所重视 ,它对透彻懂得和稳固所学学问,培育应用学问解决实际问题的才能,都起很大的作用 ；要做好练习 ,必需有良好的习惯；假如只追求解题的答案和数量,陷入题海中 , 必定收效甚微 ；懂得把握基础学问,是正确完成练习的前提条件；基本概念 、规律是解题的依据；不会解题或解题错误,常常是由于基本概念和规律没有懂得好的缘故 ；做练习的正确方法和良好习惯应是怎样的呢？第一要认真批阅题目； 例如在解物理题时,第一应认真分析争论对象和物理过程；要仔细阅读题目中每一句,每一个概念 ,每一个数字 ,每一个单位 ,使自己清晰题意； 然后确定研究对象是哪个物体或哪个系统,这些对象经受

42、什么过程,从而确定解题的目标和依据；画草图是帮忙我们分析题目,使题目形象化 、具体化的途径 ；要把已知条件和未知量一一列出；练习题中的已知条件, 有的是直接给出为已知数,有的不是直接给出, 而是间接给出 , 隐含在一些给出的数值或信息中,要通过分析 ,依据一些相互关系,才能求出来 ；依据题意分析 ,找出各物理量之间的变化关系、确定解题的物理公式；要特殊留意某些习题中的近似条件或发生转折的临界状态 ；仍要留意很多物理习题,由于摸索的角度和思路不同,选择的争论对象不同,运用的物理公式和数学方法不同,可有几种不同的解法；做习题时 , 进行一题多解的练习是很有必要的 ；通过对各种解法加以分析比较,不但

43、能使学问融会贯穿, 而且能学会选择最简捷、最奇妙的解法 ；在运算中 ,必需统一单位制；解物理习题 ,不能一解出结果就认为到达目的了,仍要争论这些结果是否合理,是否已经齐全 ,是否有取值范畴,等等 ；必需确认答案已经全面合理 ,正确无误 , 解题才算终止 ； 做练习时 ,要留意培育认真严谨的学风,做到表达标准 ；练习、 测验经老师批改发回后,不能只看分数 ,要认真争论老师批改中指出的问题, 检查发觉自己在懂得和运用学问方面的漏洞和错误,准时补上和改正；应建立一个错题记录, 认真分析原因, 找出相应的薄弱学问点加以强化,这样才有可能防止犯同样的错误；5. 把握记忆的方法 学习中 ,有大量的学问都要求我们记忆,以便随时可以拿出来加以应用 ； 怎样才能快速 、完整 、精确地记住它们呢？懂得是记忆的基础；进入了高中阶段 , 更要强调在加深懂得的基础上进行记忆,在懂得和记忆的结合上有更高名师归纳总结 的要求 ；理科的概念和规律有些好像简洁, 有些就很抽象 、 复杂 ,不管如何 ,在学第 10 页,共 18 页习时都应加以分析,弄清来龙去脉 ,突出要素 ,抓住关键 , 这样就能加深印象,可以在到达懂得的同时记忆下来,并在分析和解决问题时能敏捷运用了； 突出重点- - - - -