2022年雷雨优秀教案完整版.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载雷雨（节选）第一课时 教学目标 学问目标 1.明确识记戏剧的基本文学常识；2.作者曹禺及有关雷雨简介；才能目标 1.体会时间、场景、人物和冲突冲突的集中,是剧本的基本特点；2.通过语言的品尝来分析周朴园、鲁侍萍的个性特点；3.熟识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽的家庭生活,从而熟识 旧社会制度的黑暗和罪责；德育目标 通过分析剧本的冲突冲突,认清具有深厚封建性的资产阶级家庭的腐朽,揭示 这种半封建半殖民地社会的罪责； 教学重点 1.分角色朗读课文,表演剧情；2.学习起伏跌宕的戏剧情节,紧凑的戏剧冲突和周朴园、鲁侍萍的性

2、格刻画； 教学难点 1.鉴赏剧中人物个性化的语言；2.揭示半封建半殖民地社会的腐朽性；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 教学步骤第一课时教学要点1.简介戏剧的有关学问；2.作者曹禺及有关雷雨介绍；3.梳理节选部分的剧情；教学过程一、导语设计龙须沟给我们留下了深刻的印象,茶馆让我们悄悄难忘,今日我们要 学的这篇课文就是曾引起轰动的雷雨,由于它是上个世纪 30 岁月时作家 曹禺为我们勾画出的一幅图卷, 即半封建半殖民地社会沉闷空气里一场即将到 来的社会大变动的雷雨；二、解题 1.戏剧学问介绍 戏剧是一

3、门怎样的艺术 戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事情节的一种艺术；西方戏剧即指 话剧；在中国,戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称,也常专指话剧；世界各民 族的戏剧都是在社会生产劳动和阶级斗争的基础上,由古代的歌舞、伎艺演化 而来；后逐步进展为由文学、导演、表演、音乐、美术等多种艺术成分组成的 综合舞台艺术；按结构规模可分为独幕剧、多幕剧；按语言表现形式可分为话 剧、歌剧；按题材和岁月可分为悲剧、喜剧、正剧、现代剧、历史剧等；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2.作者介绍曹禺（ 19101996）,原

4、名万家宝,湖北潜江人,我国杰出的剧作家和“ 当代语言艺术大师” ；他诞生于一个封建官僚家庭,从小耳闻目睹了大量剥削阶级的丑闻,这对他以后创作雷雨及其他剧作,有很大的影响；他曾在南开中学和清华高校读书,同学时代,就喜爱戏剧,受莎士比亚等欧洲戏剧大师作品影响较大；经过多年构思,几易其稿,于1933 年在清华高校读书期间完成了他的女子作雷雨；其后,又写了日出原野蜕变北京人等剧 本,这些剧本奠定了他在中国戏剧界的大师位置；解放前,曹禺和老舍赴美讲 学,1949年,他们应召回国；其后他又创作了明朗的天胆剑篇（与人 合作）、王昭君等剧本；3.有关雷雨雷雨是一部杰出的现实主义话剧,是一部深刻揭露反动资产阶级

5、的罪责本 质、反映 30 岁月大变动的中国社会现实的悲剧；雷雨的内容情节支配,充分显示了作者精湛的艺术才能；作者把三十多年 间发生过的事情,集中地放在周公馆的客厅里重现,时间只从当天中午延至午 夜,在这样一个特定的时间和空间里绽开了戏剧冲突：封建资本家周朴园之妻 繁漪不堪他的专横,与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系,周萍又勾引了婢 女四凤；繁漪出于嫉妒,通知四凤的母亲侍萍把她领走,而侍萍正是三十年前 被周朴园始乱终弃的侍女,她正是周萍的生身母亲；而被她带走的儿子鲁大海 却又在周朴园的矿上做工,作为罢工的工人代表,正和周朴园面对面地绽开斗名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7

6、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载争；这些冲突同时在这天下午激化,趋向高潮；经过一番冲突冲突,周萍、四 凤知道了他们之间原先是同母兄妹,于是四凤触电而死,繁漪的儿子周冲为救 四凤也送了命,周萍也开枪自杀 这个罪责的大家庭最终崩溃了；而这一切 都是在雷雨之夜进行的,这就以象征的手法告知人们：在半殖民地半封建社会 沉闷的空气里,一场变革中国现实的大雷雨即将来临；三、整体感知课文 1.VCD 播放雷雨剧情片断；2.分角色朗读课文,熟识节选部分的剧情；（有条件的可在课前观看电影雷 雨）3.提问：雷雨其次幕中出场的人物主要有哪几位？他们之间的关系怎样？同学分小组争论

7、,老师点拨；明确：这一幕出场人物主要有周朴园、鲁侍萍、鲁大海和周萍；这四个人原本是一家,分别为夫妻、父（母）子、兄弟的关系；但30 年后,他们之间的关系变得非常复杂,已超出了家庭、血缘的意义,表现为以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层人民之间的冲突冲突,以及以周朴园为代表的资本家与以鲁大海为代表的工人之间的尖锐的阶级冲突；4.提问：本课一共节选了两场戏,试梳理这两场戏的情节；同学摸索后明确：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一场戏：写三十多年后周朴园与鲁侍萍再次相见；意外相见,二人之间绽开

8、 了紧急猛烈的冲突冲突；其次场戏：写周朴园与鲁大海、侍萍与周萍的相见；父子相见,却是仇人,血 的控诉,让人不忍卒听；母子相见,却无法相认,仍不能不喊出“ 这真是一群 强盗” ；本场主要是由周朴园与鲁大海之间绽开的冲突冲突；四、课堂小结观赏戏剧作品,第一应明白戏剧的进展等有关学问；在对剧本这种文学体裁有 了肯定的熟识之后,应着重阅读剧本,明白作品的戏剧冲突,看哪些冲突是主 要的,冲突的实质是什么,进而明确这样的冲突表现了怎样的主题；五、布置作业 1.课下同学们选自己喜爱的角色进行表演练习；2.揣摩人物的性格特点；雷雨（节选） 其次课时 教学要点1.分析戏剧的冲突冲突；2.分析人物的性格特点；教学

9、过程一、具体研习课文 1.分析戏剧的冲突冲突名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）自开头至“ 周朴园： 这一点钱你不收下,将来你会懊悔的” 为第一场；指定一名同学用自己的话表达第一场的情节；要求表达时尽量具体点；（2）提问： 30 年前周朴园与鲁侍萍的婚恋情形如何？侍萍因何遭抛弃并于大 年三十的晚上投河？同学从文中找出相关的内容,然后争论、分析,老师巡回点拨；（3）提问：周朴园对“ 死去” 和活着的鲁侍萍有怎样的变化？这反映了怎样的阶 级冲突？同学从课文中找出关键语句,反复朗读,体会前后的变化,感

10、受其间存在的阶 级冲突；（4）同学摸索：周朴园三十年来所做的一切（打听下落,保留旧家具,记住 生日等）,可看出他对侍萍是真情,仍是假意呢？（5）品读鲁侍萍与周萍母子相见的段落,摸索侍萍因何欲言又止？明确：在周萍打了鲁大海两个嘴巴后,鲁侍萍对周萍说：“ 你是萍 凭凭什么打我的儿子？” 这断断续续的一句话,道出了人物复杂的心理变化过程：鲁侍萍迫切想见到自己阔别三十年的儿子,却没想到竟看到了如此令人痛心的场面；她的感情由“ 思念” 一下变成了“ 愤慨” ；由于一道森严的阶级壁垒已经横 在她面前；阶级的对立,使她再也不能叫出“ 萍儿” 这个长期在心底呼吁的名字 了；（6）同学默读周朴园与鲁大海相见的场

11、面,摸索父子因何反目成仇？2.分析人物的性格特点名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）精读有关周朴园的对话部分,找出能表达其性格特点的话,分小组争论；每小组选一名代表发言,并把对周朴园性格特点概括的词语写在黑板上,师生 共同梳理；（2）精读有关鲁侍萍的对话部分,找出能表达其性格特点的话,分小组争论；（3）细读有关鲁大海的语句,体会鲁大海的性格特点；三、课堂小结 鲁迅先生说：“ 悲剧是把人生有价值的毁灭给人看；” 雷雨毁灭的有价值的 东西是什么呢？应当是在命运的困窘中苦苦挣扎而又难逃摧残和拷打的人性,因此,雷雨也是一出人性悲剧；对周朴园这个人物,我们在分析、懂得的 过程中,应看到其悲剧的一面,应看到其性格的复杂性；不能一味地因循前人 对他的看法,要从人性悲剧的角度挖掘其性格的另一面；四、布置作业 1.连续预备戏剧表演；由课代表组织同学预备道具；2.自行组织小组,预备“ 周朴园是否爱鲁侍萍” 的辩论资料名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页