2022年青岛版二年级上册数学第一单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案单元备课教案课 题6 第一单元表内乘法（一）2022.8 主备老师孟娜课 时主备时间2022.8 复备时间个案老师孟娜主备栏（共案）青岛版学校数学二年级上册第一单元教材分析一、单元概述 这部分内容包括1 5 的乘法口诀； 它是在学习了乘法的初步熟识的基础上进行教学的,是乘法口诀的起始学习阶段；在学习口诀时将 小伴侣观看杂技表演骑自行车的情形；5 的乘法口诀作为开头,供应了一位老师与两个通过师生编儿歌的对话,引出对 5 和 2 的乘法口诀的探究；充分利用同学熟识的生活情境,让同学体验数学与日常生活的亲密联系,强调从同学 的亲身体

2、会动身熟识数学,让同学通过动手、自己去体会,在情境中悟出口诀；用同样的方法学习 1、3、4 的乘法口诀,本单元的教学重点是依据儿歌学习 二、教学目标1 5 的乘法口诀；1、在详细情境中,学会 15 的乘法口诀,进一步懂得乘法的意义；2、在探究、查找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理才能；3、能够运用口诀解决乘法问题,培育初步的应用意识,体会数学与生活的联系；三、教学重难点 重点： 3、4、5 的乘法口诀；难点：乘法口诀的编写和意义；四、教学措施 1、准时认真的做好后进生转化工作,不仅给他们补习学问,更重要的是使他们复原自信,复原对学习的爱好,真正的喜爱学习；2、利用多种多媒体训练教学手段

3、以增加同学学习的爱好促进同学对学问的把握；五、课时支配 8 课时 课时备课教案课 题教学目标信息窗一： 5 的乘法口诀课时2 总课时1-2 1. 在已有的学问体会的基础上,经受探究编制5 的乘法口诀的过程,熟记5 的乘法口诀并初步学会利用5 的乘法口诀解决简洁的实际问题；识；2. 经受在实际情境中提出问题、解决问题的过程,培育同学应用数学的意3. 培育探究精神和创新意识；重点：通过实践熟识、把握 5 和 2 的乘法口诀；教学重、难点 难点：经受由加法推导乘法算式的过程,进一步体会乘法的意义,明白乘 法口诀的产生；教学过程信息技术第一课时 一、创设情境,激发爱好（一）引导谈话 PPT、同学们,你

4、们喜爱看杂技吗？今日,老师就和你们一起去观看一场出色的杂技 电子白板、表演,好吗？（二）观看情境图 1. 请小伴侣观看情境图,这是一场什么杂技表演？2. 再请小伴侣用数学家的眼睛认真观看自行车杂技表演,你能从中找出数学信名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案息吗？同学通过观看可能发觉：每辆自行车上有5 个人,有 5 辆自行车；每辆车上有1 人手里转动着2 块红方巾,有 5 个人手里转动着红方巾,等等；（三）提出问题 引导提问：小伴侣,你能依据这些数学信息,提出数学问题吗？同学摸索后可 能提出：一共有多少

5、人？一共转动着多少块红方巾？二、合作学习,探究新知（一）引导同学列出算式 小伴侣,请看第一个问题,要求一共有多少人,你会列算式吗？（二）重温乘法的意义你能说说为什么要用乘法吗？（三）同学尝试解答5 5 表示什么？要运算 5 5 得多少,你有方法吗？同学摸索后可能用以下方法：方法一：三：五五二十五（四）引导编儿歌 1师生齐说儿歌5+5+5+5+5=25；方法二：逐个数；方法老师也有一种方法,运用编儿歌的方法解答问题,你们想知道吗？（出示多媒体课件：一辆小车2 个轮,上面共有5 个人）个人）个人）个人）二辆小车 4 个轮,上面共有10 个人三辆小车（）个轮,上面共有（四辆小车（）个轮,上面共有（五

6、辆小车（）个轮,上面共有（2引导续编儿歌老师刚才发觉,在说儿歌的过程中,有的小伴侣不能一下推测出结果,怎么办 呢？请你们利用学具,小棒表示人,圆片表示车轮,摆一摆,数一数,把上面的儿 歌编出来,好吗？（同学摆学具,续编儿歌,老师巡回指导,并引导同学进行沟通）（五）编制乘法口诀人1从儿歌中抽象乘法算式5 个人二辆小车有10 个通过编儿歌,我们知道了（出示课件：一辆小车有三辆小车有15 个人四辆小车有20 个人五辆小车有25 个人）你能依据每一句话写出数学算式吗？ 5=10 3 5=15 4 5=20 （依据同学的回答板书乘法算式：1 5=5 25 5=25）（同学每列一个算式,让同学说说用乘法运

7、算的道理）2编制乘法口诀 为了运算便利,人们总结出了乘法口诀,例如,第一句一辆小车5 个人, 15=5,强调用乘法口诀一五得来概括（随说随板书）；你能试着用这样的方法把后 面四句话和四个算式编出口诀吗？（同学在小组中编制并沟通、记录）引导沟通：哪个小组情愿沟通你们组的讨论成果？（同学沟通,老师板书,并找不同的组进行再沟通,夸奖同学取得的胜利,组 织同学齐读两遍口诀）3发觉规律刚才通过我们自己的讨论,得出了5 的乘法口诀,每组的同学表现得都很棒；现在我们的第一个问题“ 一共有多少人”5 乘 5 等于多少你们会运算了吗？用哪一句口诀？小伴侣,学习数学, 除了要探究学问之外,仍要善于总结规律；请小伴

8、侣们认真观看这些口诀,你能从中发觉规律吗？同学通过观看摸索可能发觉：相邻的两句口诀相差5；5 的乘法口诀的结果个名师归纳总结 位要么是 0,要么是 5；一共有五句口诀,前一个数按次序分别是1,2,3,4,5,第 2 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 后一个数都是5；名师精编优秀教案并随机组织相应练习,（老师夸奖同学的发觉,并总结, 从而得出记忆的规律,以训练同学思维的灵敏性和敏捷性）4翻手嬉戏请举起一只小手,当把手翻一下表示 表示 2 个 5,接着往下对；三、巩固练习,拓展延长 1解决其次个数学问题1 个 5,我们就说一五的口诀,再翻一下

9、学习了 5 的乘法口诀,你们又多了一身本事；请看其次个问题：一共转动着多 少块红方巾；你会运算吗？快快把算式写在本上,并想一想你用了哪句口诀？（引 导同学进行沟通）2拓展练习 应用 5 的乘法口诀能解决许多问题,让我们再认真观看情境图,看看你仍能用 情境图解决哪些数学问题？小组合作学习、沟通并记录 同学可能提出以下问题：一共有多少个车轮？一共亮着多少个灯笼？（引导学 生进行沟通,巩固乘法的意义和学过的乘法口诀）3活学活用 除了课本上的问题以外,在生活中,仍有哪些问题可以用我们今日学的乘法口 诀来解决？四、全课总结,学问回来 通过今日的学习,你有哪些收成？你认为你们小组表现得怎么样？其次课时 一

10、、复习：1. 背诵 5 的乘法口诀；2. 口算,并说一说用了哪句口诀？5 1= 4 5= 5 2= 5 5= 3 5= 2 5= 二、巩固练习：1. 第 1 题：此题主要是考察同学记忆 5 的口诀；（1）让同学观看信息,说一说你应当怎么填；（2）同学独立完成,师生共同订正；2. 第 2 题：把口诀填完整；此题主要考察同学记忆口诀,通过练习,指导同学从记忆中搜寻口诀的方法,练习终止后,可以指导同学进行对口令嬉戏,借助嬉戏活动,帮忙同学记忆口诀；（1）让同学独立把口诀填完整；（2）说一说,你是怎样填的？哪些好填？3. 第 3 题：看口诀说算式；此题的目的是让同学初步体会交换两个因数的位置,结果不变

11、的规律,巩固口 诀的应用；（1）老师出示口诀,让同学说出算式；（2）同桌 2 人合作,巩固口诀和算式之间的关系；4. 第 5 题：读一读,算一算；板书设计：5 的乘法口诀名师归纳总结 21 个 5 5 1 510 一五得五第 3 页,共 9 页个 5 相加 5510 2 510 二五一十 3个 5 相加 55515 3 515 三五十五 4个 5 相加 555520 4 520 四五二十5 个 5 相加 5555525 5 525 五五二十五- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课时备课教案课 题信息窗二： 2 的乘法口诀课时2 总课时3

12、-4 2教学目标1在已有的学问体会的基础上,探究编制2 的乘法口诀的方法,在归纳个乘法口诀的过程中懂得2 个乘法口诀的意义；2经受 2 的乘法口诀的编写过程,引导同学找到口诀规律,查找正确的记忆方法；3通过找规律、归纳口诀,培育同学自主学习的才能；教学重、难点重点：归纳2 个乘法口诀的过程,懂得2 个乘法口诀的意义；信息技术难点：熟记2 个乘法口诀,并能运用口诀娴熟地进行运算；教学过程第一课时 一、创设情境,激发爱好（一）复习导入 1对 5 的乘法口诀；2上节课我们一起观看了骑独轮车的杂技表演,今日咱们再一起来观看反常 出色的顶竹竿表演；（二）观看情境图,提出问题；1请同学们观看情境图,你们看

13、到了什么？预设同学的回答：有5 个人顶竹竿；每根竹竿上仍有2 个杂技演员；PPT、博学宝、电子白板、2你能提出什么数学问题？二、合作学习,探究新知 1独立编儿歌,让同学在编儿歌的过程中体会乘法与加法的联系；师：这节课我们先来解决竹竿上一共有几个人的问题；老师把它编成了儿歌,我们一起来看一下；1 根竹竿上 2 个人, 2 根竹竿上 4 个人,你能接着说下去吗？师：那么,我们小组合作,可以画一画、数一数；一边画一边编儿歌；（小组 合作过程中,同学边画边说；）师：老师发觉同学们合作编出了儿歌,谁来对比着大屏幕沟通一下你们组编写 的儿歌呢？生： 1 根竹竿上 2 个人, 2 根竹竿上 4 个人, 3

14、根竹竿上 6 个人, 4 根竹竿上 8 个人, 5 根竹竿上 10 个人；师： 1 根竹竿上2 个人,有几个几？用算式怎么表示？（板书：2,1 个 2,1 2=2）师： 2 根竹竿是怎么算的？生 1：2+2=4 生 2：2 2=4 师：乘法算式里的2 是什么意思呢？生：一个 2 表示 2 根竹竿,另一个2 表示每根竹竿上有2 个人；师： 2 2 表示什么呢？生： 2 个 2 相加；师：根竹竿上6 个人, 4 根竹竿上 8 个人, 5 根竹竿上 10 个人；你是怎么算的？也能像前面这样在小组内沟通一下吗？2独立创编,合作沟通,编出2 的乘法口诀；（1）独立创编；师：刚才我们通过画一画、列加法、算

15、乘法求出了5 根竹竿上的人数；假如直接依据乘法来算是不是更简便？有没有一个好方法把这些乘法的得数记住呢？生 1：可以用加法来算；生 2：可以用乘法口诀；师：对了,我们可以把它们编成口诀,打开我们的学具包（小棒、图表、口诀 表等）看一看,先悄悄想一想用什么方法编,想好了就开头,编完之后可以尝试用 其他方法再编一编；（2）小组沟通；师：一会儿我们要进行小组沟通,请你预备一下你在小组沟通时要介绍哪种方法,怎样介绍才能让别人听的明白；师：下面我们开头小组沟通；在小组内说说你是怎么编的,看一看同伴中有没名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - -

16、 - - 名师精编 优秀教案有更奇妙的方法,别人的方法对你有没有启示,也可以修改自己的方法,使自己的 方法更好；（3）全班沟通；引导沟通：哪个小组情愿沟通你们组的讨论成果？其他小组补充；（同学到投 影前沟通他们的做法,师依据同学的沟通适时板书；）同学可能显现的情形：第一种：用小棒摆一摆；其次种：数一数,算一算；（每个同学手中有一份图表；）第三种：依据上面编写的儿歌编口诀；3. 记口诀；（集体读,自己背,抽生背,男生背,女生背,对口令；）师：有个马虎的小伴侣,他只记住了“ 二四得八” ,忘了二五多少了,谁能帮 他想个方法记起来？生：二四得八,再加一个二,就是十了；三、巩固练习,拓展延长1解决其次

17、个数学问题 学习了 2 乘法口诀,你们又多了一身本事；请看其次个问题：一共有多少个红 灯笼？快快把算式写在本上,并想一想你用了哪句口诀？（引导同学进行沟通）师：同学们真聪慧,我们利用口诀做些练习,有信心吗？2拓展练习 课本第 6 页第 1 题,看图列出算式并解决；四、全课总结,学问回来 同学们,通过今日的学习,你有哪些收成？你认为你们小组表现得 怎么样？其次课时一、复习：1. 背诵 2 的乘法口诀；2. 口算,并说一说用了哪句口诀？ 5= 3 2= 1 1= 2 1= 4 2= 2 2= 5二、巩固练习：1. 第 1 题：此题主要是考察同学记忆 2 的口诀；（1）让同学观看信息,说一说你应当怎

18、么填；（2）同学独立完成,师生共同订正；2. 第 2 题：把口诀填完整；此题主要考察同学记忆口诀,通过练习,指导同学从记忆中搜寻口诀的方法,练习终止后,可以指导同学进行对口令嬉戏,借助嬉戏活动,帮忙同学记忆口诀（1）让同学独立把口诀填完整；（2）说一说,你是怎样填的？哪些好填？3. 第 3 题：看口诀说算式；此题的目的是让同学初步体会交换两个因数的位置,结果不变的规律,巩固口诀的应用；（1）老师出示口诀,让同学说出算式；（2）同桌 2 人合作,巩固口诀和算式之间的关系；4. 第 4 题：想一想,各用那一句口诀运算？（1）让同学先独立完成；（2）师生共同订正,说一说,分别用了哪句口诀；5. 第

19、8 题：此题主要是加深同学对乘法意义的懂得,的才能；提高同学运用乘法学问解决实际问题6. 第 7 题：估一估,数一数,一共用了多少朵花？三、课堂小结：1. 口诀的记忆方法；2. 怎样运用口同学总结本节课收成,老师补充；主要是：诀进行运算； 3. 怎样解决实际问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计： 2名师精编优秀教案的乘法口诀 21 个 2 2 1 22 一二得二个 2 相加 224 2 2 4 二二得四 3个 2 相加 2226 3 2 6 二三得六 4个 2 相加 22228 4 2 8 二四得八5 个

20、 2 相加 2222210 5 210 二五一十课时备课教案课 题信息窗三： 3 和 4 的乘法口诀课时2 总课时5-6 3教学目标1. 在已有的学问体会的基础上探究编制3 的乘法口诀的方法,并初步学会利用 3 的乘法口诀解决简洁的实际问题；2. 经受在实际情形中提出问题、解决问题的过程,进展应用的意识；教学重、难点3. 培育探究精神和创新意识；重点：通过实践熟识、把握3 和 4 的乘法口诀；难点：经受由加法推导乘法算式的过程,进一步体会乘法的意义,明白和 4 乘法口诀的产生过程；第一课时 一、创设情境,激发爱好艺术节的表演越来越出色了；小丑头顶小碗,手扔彩球,每个小丑头顶多少个 小碗？手里有

21、几个小球？PPT、博学宝、电子白板、有一位小伴侣又编了一个顺口溜,一个小丑3 个球, 4 个小碗顶在头；两个小丑 6 个球, 8 个小碗顶在头；你能接着说下去吗？二、合作学习,探究新知 1、摆一摆 用你手里的小圆片来表示小球,用小棒来表示小碗；先表示出一个小丑头上顶的小碗的数量和手里扔的小球的数量；同学摆,老师巡察；依据你刚才摆的,你能来说说没个小丑头上有几个小碗,手里扔着几个小球 吗？引导同学依据顺口溜的方式说一说；2、现在咱们再来看看两个小丑几个小碗几个球；A在你刚才摆好学具的旁边,用同样的方式再表示一个小丑；B现在你摆了几个小丑了？C 那么两个小丑 _个球, _个小碗顶在头？你是怎么知道

22、的？同学回答时老师板书加法算式 2 3+3=6 4+4=8 3、你能用同样的方式先摆一摆,再说一说 在头？同学独立完成,老师巡察；指生答,并说说自己摸索的过程；3 个小丑 _个球, _个小碗顶4、用同样的方法完成书上其他部分；同学操作,老师巡察；让同学在摆的同时懂得相同加数连加的过程,为引导同学列出乘法算式做预备 5、指生答：你是怎样完成的？指生板演；这些加法算式我们可以用乘法来表示；（1）一个小丑3 个球,就是1 个 3,那么可以用乘法算式1 3=3 来表示；指生说各部分的含义；为了便于记忆,我们给他编了一个乘法口诀,就是一三得三；名师归纳总结 （2）你能用乘法算式表示2 个小丑手里的球吗？

23、指生答：2 3=6,第 6 页,共 9 页那么我们也可以给它编一个乘法口诀,就是二三_ - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案让个别同学到黑板上板演其他由几个算式编出的口诀 全班齐读算式和口诀；指生答；引导同学找到规律,发觉其中的特点,从而进一步把握乘法口诀；3、表演晃板的有多少人？三、巩固练习,拓展延长 1、你能把学过的口诀说个你的同位听一听吗？2、看口诀,说算式 自己完成书 17 页 2 的乘法口诀；3、自己完成自主练习 四、全课总结,学问回来其次课时 一、复习： 1、背诵 3 的乘法口诀； 2、口算,并说一说用了哪句口诀？ 3= 3

24、 1= 3 2= 2 5 3= 3 4= 4 3= 二、巩固练习： 1、第 1 题：把口诀填完整；此题的主要目的是考察同学记忆口诀,为了更好的记忆口诀,可以补充一下形 式的练习：对口令；抽口诀卡片说算式；抽算式说口诀（1）让同学独立完成 3 的乘法口诀的部分；（2）师生共同订正；2、第 3 题：（ 1）（ 2）此题的主要目的是 3 的口诀的应用；（1）让同学先说一说图中的信息；（2）依据图列出乘法算式；要求同学独立完成,并把怎样分组表达在书上；（3）说一说运用了哪句口诀？3、第 4 题：此题是解决问题的题目,只要考察同学的解决问题的才能和3 的乘法口诀,教师可以去掉一 组,让同学说一下怎么列式

25、,或者添上一组,让同学说怎么列式,运用了哪句口诀,加强同学对口诀的熟识；（1）让同学先观看图,说一说图中的信息；（2）结合信息,读一读图中的儿歌；（3）依据信息,自己列出乘法算式；（4）说一说,运用了哪句口诀；4、第 5 题：此题的主要目的是考察同学解决问题的才能,考,进展同学的合情推理才能；在教学时老师要引导同学有序思三、课堂小结：同学总结本节课收成,老师补充；主要是 3、4 的乘法口诀的应用；板书设计： 2 3和 4 的乘法口诀一三得三1 个 3 3 1 33 个 3 相加 336 2 36 二三得六 3个 3 相加 3339 3 39 三三得九 4个 3 相加 333312 4 312

26、三四十二5 个 3 相加 3333 315 5 315 三五一十课时备课教案名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 题名师精编优秀教案课时1 总课时7 相关链接乘加、乘减教学目标1. 懂得乘加、乘减算式的详细意义,并能按次序正确地运算；信息技术2. 会用乘加、乘减的学问解决一些简洁的实际问题；教学重、难点重点：乘加、乘减的运算次序；难点：用乘加、乘减的学问解决一些简洁的实际问题；教学过程一、创设情境,激发爱好 1、把下面的算式改写成乘法算式；3+3+3+3+3 5+5+5 4+4+4 PPT 2、全班一起背诵15 的乘

27、法口诀；二、合作学习,探究新知 1、出示教材主题图：依据这两幅图,你能提出什么问题？同学看图提出问题,汇报；2、解决红点问题：一共有多少个小方块？（1）提出要求：同学独立摸索解决问题的方法,得出至少一种解决方法后在 小组内沟通,看看仍有哪些不同的方法；同学独立摸索,组内沟通；（2）组织全班沟通解决方法,老师同步板书师小结：同样一个问题,从不同的角度观看,就能得到不同的解决方法；3、解决绿点问题：一共有多少个小圆片？博学宝（1）你有多少种解决方法？同学独立做一做,组内沟通；（2）全班沟通不同的解决方法；三、巩固练习,拓展延长 1、“ 自主练习” 第 1 题：看图列式运算；同学独立完成,集体订正,

28、老师关注其次幅图同学是否有不同的算式,指名汇 报,说一说算式表示的意义；第一幅图： 3 412（个）其次幅图： 3 4+214（个）或 3 5114（个）电子白板2、“ 自主练习” 第 2 题“ 一共有多少个小方格” 及第子” 让同学分别列乘加算式和乘减算式解决；集体订正,指名说乘加算式和乘减算式表示的意思；3、“ 自主练习” 第 4 题：口算下面各题；指名口算,让同学说口算过程；4、“ 自主练习” 第 5、6 题：解决简洁的实际问题；3 题“ 一共有多少顶帽要求同学分别列乘加算式和乘减算式解决问题,集体订正；第 5 题： 5 4+222（人）或 5 5-3 22（人）第 6 题： 3 4+2

29、14（片）或 3 5-1 14（片）课 题综合练习课时1 总课时8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标名师精编优秀教案1. 能将所学的乘法口诀运用到生活实践中,解决实际问题；能够运用口诀 解决乘法问题,培育初步的应用意识,体会数学与生活的联系；2. 在合作、沟通解决问题的过程中,体验解决问题的愉悦；重点：能够依据得数想口诀,也能够依据口决列算式,可以由算式想到乘 教学重、难点 法口诀；难点：运用所学的乘法口诀解决实际问题；教学过程信息技术一、复习口诀,导入新课1、让同学齐声朗读15 的乘法口诀；PPT 2、引

30、导同学一起背诵15 的乘法口诀；3、同学们,我们在前面已经学习了 乘法口诀解决数学乘法问题；二、综合练习,复习本单元所学 1、“ 综合练习” 第一题：填一填；15 的乘法口诀,今日我们学习综合运用此题主要是让同学复习乘法口诀的来源的意义；同学独立完成后指名汇报算式 和口诀,以及算式表示的意义；2、“ 综合练习” 第 3 题：看口诀写算式；此题主要是巩固一句口诀对应两道乘法算式；同学独立完成,集体订正；3、“ 综合练习” 第 4 题：共有几只小鸟？同学独立解决,请同学说一说口诀和算式表示的意思；博学宝 4、“ 综合练习” 第 5 题 ：运算；同学独立完成,指名沟通其次排算式是怎样运算的；5、“

31、综合练习” 第9 题：算一算,涂一涂；电子白板此题渗透了肯定的统计意识,先请同学说一说题意；6、“ 综合练习” 第10 题：算一算,比一比；同学说一说第一排算式表示的意思；集体订正7、“ 综合练习” 第12 题：已经装好了多少个灯泡？你有几种方法解决这个问题？8、“ 综合练习” 第14 题；提问：一张写字台有几个抽屉,几扇门,几条腿？同学列式运算,指名说一说 口诀；三、“ 我学会了吗” ,单元小结；1、出示“ 我学会了吗” 主题图,请同学依据图讲一个故事；同学看图沟通故事：奶奶生病了,“ 我” 在帮奶奶找药；2、解决第一个问题：每板黄色药丸有多少粒. 同学独立列式运算：3 412（粒）或 4 312（粒）指名算式的意思；3、解决其次个问题：每盒红色药丸有多少粒？同学独立完成,指名说算式表示的意思；4、依据图中信息你仍能提出什么问题吗？5、沟通：这个单元的学问学完了,你仍有什么不懂的问题吗？同学在小组内沟通不懂的问题,组内成员相互解决,解决不了的共同解决；6、沟通：通过这个单元的学习,你有什么收成或体会？同学们,这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页