2022年实验室制取二氧化碳教学设计.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课题 2 试验室制取二氧化碳教学设计【教学内容分析】本节内容位于科学版九年级化学教材第五章其次节,主要是通过试验室制取二氧化碳的反应原理争论气体制备时发生装置的挑选和收集装置的挑选;因同学在第三单元已经学过试验室制取氧气的反应原理及发生装置和收集装置,已有一定气体制备的基础, 气体制备属于中考中重点考察的内容;因此,本节内容主要以自主合作探究模式进行;【教学目标】学问与才能1. 明白试验室中制取二氧化碳的反应原理2. 能设计和组装试验室中制取二氧化碳的发生装置,法;明白二氧化碳的收集方3. 明白试验室制取气体的发生装置和收集装
2、置确定的基本依据;过程与方法 1. 通过小组合作探究,逐步分析出试验室制取二氧化碳的抱负药品;2. 通过二氧化碳和氧气有关性质的比较,明白制备二氧化碳和氧气时,其发 生装置与收集装置的异同, 初步确立试验室制取气体的一般思路和方法,在通过 探究性试验确定试验室制取二氧化碳的装置;3. 让同学在试验探究过程中体验、反思,熟识基本试验技能,培育多角度、多层次地观看和分析问题的才能;情感态度与价值观 体验科学探究的乐趣,激发同学学习化学的爱好【教学难点分析】本课题的难点是通过二氧化碳和氧气的试验室制法,发生装置和收集装置的一般方法;【教学课时】 1 课时确定试验室制取气体的名师归纳总结 - - -
3、- - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【教学过程】老师活动同学活动设计意图引言我们前面已经探同学依据已有学问说出制让同学体验收集、处取二氧化碳有关途径;究了氧气的试验室制法,(如:木炭燃烧,人呼吸回忆试验室制是如何制取等)老师供应其他的能生氧气的?理信息的过程,并且善于成二氧化碳的方法;今日我们来探究二氧提炼表达;化碳的试验室制法;提出问题试验室制取气体,挑选原料的条件是什么?引导现有稀盐酸、稀硫酸、石灰石、碳酸钠、鸡蛋壳,请你通过试验,最终确定试验室制取 CO 2的最好原料;依据氧气的有关知识,小组争论沟通,对多 种制二氧化碳
4、途径进行筛 选,从能源和环保的角度、污染的角度、操作的困难,各抒己见,排除明显不适合的原料、方法;活动探究:以小组为 单位进行探究;试验现象:碳酸钠粉末 +稀盐酸大量气泡,反应速度很 快,来不及收集;培育猎取信息、自主 合作学习才能,增强同学 间合作的精神,提高同学 的语言表达才能,发挥评 价的勉励功能;石灰石 +稀盐酸有 很多气泡,反应速度适中;鸡蛋壳 +稀盐酸有 很少气泡,反应速度较慢;碳酸钠 +稀硫酸大量气泡,反应速度很快,来不及收集;石灰石 +稀硫酸有 很少气泡,反应一会,反培育同学善于通过实 验解决问题的意识,体验 探究胜利的欢乐,加深学 生对原料选定的印象;应停止;鸡蛋壳 +稀硫酸
5、有名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载很少气泡,反应速度较慢;同学试验终止后,用视频结:争论沟通、归纳总播放录制的现象,让同学再一次对比现象的不同,再争论沟通、归纳总结;(1)挑选原料的条件 应当是价格廉价,反应速 度适中,利于收集,操作简便;(2)试验室制取 CO 的最好原料为石灰石和稀盐酸;设置问题情形同让同学发挥主观能动 性,积极摸索;学们,我们已确定了试验 室制 CO2的反应原理及原料,我们下一步该干什麽了呢?摸索、回答:试验装置 通过学问的类比,达 到锤炼同学对学问举一反 三的才能,从而让同
6、学的通过学习氧气试验室思维得以发散, 对学问之制取的学问,你能总结出回忆、摸索、总结:间的联系、迁移把握得更试验室制取气体的发生装游刃有余;置取决于什么吗?收集装气体发生装置取决置取决于什么吗?于反应物的状态及反应条件,主要有固固加热型和 固液反应型;收集装置就跟所制气 体的物理性质中密度和溶 解性有紧密联系;收集方 法主要有排水法和排空气 法;名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载创设真实问题情境,提出问题请你根据你们的思路,挑选下面的仪器来组装制取 CO 2 的试验装置,并设计出 CO2的收集、检验
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