2022年地球自转的地理意义--说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载地球自转的地理意义 - 说课稿 各位老师好！我是 2 号参赛同学；我今日说课的内容是鲁教版高中地理必修一,球自转的地理意义第一单元其次节, 课题是地我说课从 教材、教法、学法指导与教学过程设计 四个方面绽开；第一部分说教材 ；第一,说教材的位置和作用； 地理学是争论地球表面地理 环境以及人地关系的科学； 高中地理必修一地球表层的自然地理环境对人类活动的影响为学习对象； 第一单元是 “ 从宇宙看地球”目的在于明白地球所处的宇宙环境；本节主要争论地球自转的地理意义,包括自转的一般特点, 昼夜交替的产生,时差的产生以及地转偏向力的产

2、生；化,学会地方时的运算等有重要意义；对于同学进一步熟悉地球, 明白昼夜变其次说教学目标 ；我依据课程标准和江苏省高中地理教学要求,以及高中学 生抽象思维才能较强等心理特点,确定以下三维教学目标：学问与技能目标：1、说出地球自转的方向、周期以及角速度、线速度的变化；2、运用教具或通过运算机模拟,演示地球自转运动,懂得昼夜更替和时差 差生的缘由；3、以河流、风、洋流为例,说明地转偏向力对地表水平运动物体产生的影 响；过程与方法目标：1、同学通过网络,搜集地球自转的相关图片,视频,文字资料等；2、对搜集的资料加以整理,分析,归纳,总结地球自转产生的影响可能有 哪些？并在班级沟通；情感态度价值观目标

3、：通过对地球自转的地理意义的相关学问的学习,索的科学态度；熟悉地球自转的规律,形成科学的时空观；培育同学独立摸索、 勇于探第三说教学重点、 难点的确定； 本节的教学重点是地球自转的一般特点以及 地方时的运算, 由于这部分内容较为抽象, 不易懂得, 对同学空间思维才能要求 较高,并且是考试的重点； 我将通过多媒体动画演示, 地球仪等教具的使用以及 板书板画进行直观教学,组织同学争论,理论联系实际等方法以突出教学重点；本节的教学难点是地球自转的一般特点,地方时的含义及运算, 由于这一部分内容综合性较强, 对同学分析问题的才能要求较高；我将在教学过程中加强直观教学已突破难点；第四说教材组织和处理；本

4、节教材可以在教学过程中充分利用视频、动画、图片等资料,使难懂、抽象的问题详细化,以帮忙同学更好的学习；本节课共分四目,可以分为两个课时, 第一目和其次目为一个课时,课时；其次部分说教法 ；依据高中同学的生理和心理特点,第三目和第四目为一个 以及教材内容特点, 我将运用直观性教学法,演示试验法：对于本节课的重难点内容要采纳老师演示、同学演示、练习体会等综合方法来调动全体同学的积极性,提高教学效率；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载本节课我将运用运算机多媒体动画演示,教学效率；地球仪演示试验进行教学,

5、以提高第三部分说学法指导 ,在认知方面, 指导同学阅读书本内容, 对地球自转形 成正确的熟悉,明白昼夜交替及地转偏向力的相关特点,对趋势形成初步明白；在记忆方面,对地球自转概念,一般特点,昼夜交替的特点,区时的划分及地转偏向力的南北半球差异等学问点进行深化记忆；在学问的运用方面, 通过本节课的学习,能够进行区时的相关运算, 通过晨昏线能够判定一些特定地方的地方时；第四部分说课堂教学过程设计 说第一课时；本节教材共分两课时, 考虑到时间关系我只第一个环节, 复习旧课； 通过上节课学习的是地球的宇宙环境,同学对地球所处的外部环境形成整体熟悉, 为本节课的学习打下良好的基础；所以通过课前提问的方式让

6、同学对上节课的学习进行复习巩固,础,以便于建立新旧学问之间的联系；为本节课的学习打下良好的基其次个环节,创设教学情境,导入新课；老师提问：同学们,我们生活在地球上,每天都会看到太阳东升西落,下,而不是西面升起东面落下呢？昼夜交替, 那为什么太阳从东面升起西边落提出这个问题后老师启示同学从平常坐车的经受中查找答案；给同学 2 分钟 争论；【同学争论回答】当我们坐在汽车上向外看, 你会看到车外的树木会向后退,也就是你看到的树木的运动方向和我们实际运动的方向是相反的；同样道理,我 们生活在地球上, 由于我们地球的运动方向是自西向东的,所以,我们会看到太 阳的运动方向是自东向西；设计意图：联系生活中的

7、地理现象,提出问题,以激发同学的学习爱好,让 他们产生获得学问的迫切性； 以表达学习生活中有用的地理, 学习对终生进展有 用的地理的教学理念；从而培育同学的学问迁移才能和综合分析问题的才能；第三个环节,学习新课；详细步骤是：（一）地球运动的方向【老师演示】播放动画课件：地球自转【同学活动】 观看争论：什么叫地球的自转, 地球是围着什么在转？ （地轴）地球自转时的姿态是怎样的？ （倾斜； 至于倾斜的角度这里不用说,到后面学习 地球公转时再强调；）地球沿哪个方向绕地轴自转？（自西向东）【看图分析】 老师播放课件并提出问题, 从北极和南极看地球自转的方向是 什么样的？【同学总结】在北极上空看,逆时针

8、转；在南极上空看,顺时针转；设计意图：将学问点依附于图上,训练同学的读图才能；（二）地球运动的周期【同学活动】小组争论名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学结合生活体验, 说一说每天我们在夜半球和昼半球大体经受多长时间？（同学谈论回答后）引导同学熟悉人们以 时间与地球自转的关系；1 天（24 小时）为单位的起居和作息设计意图：从同学的生活体会动身, 老师引导他们把这些零散的感性熟悉上 升为理论学问；（三）地球运动的地理意义 1昼夜交替现象的产生【老师演示】地球自转演示过程；（自制教具） 在地球仪上找

9、到中国的北京, 用不干胶做成红色五角星, 粘在 这里,再把一张硬纸壳中间掏空呈圆形,卡在地球仪上；一手拿着手电筒,照在 地球仪上,一手轻轻拨动地球仪,使它自西向东转动；设计意图： 由于地球自转的这部分内容比较抽象,而且是不行视的, 同学难于懂得,所以,我在教学中采纳演示试验法来帮忙同学建立形象、直观、立体的 感性熟悉, 更助于引导同学摸索、 分析,这对本节课的重点和难点的突破有很大 的帮忙；【同学活动】老师指导同学以小组（按同学拿的地球仪和手电筒的数量,把 同学分成如干组）为单位,正确演示地球的自转运动,并能通过以下几个问题,层层突破,懂得由于地球的自转而产生的昼夜交替的现象；老师提出问题：（

10、1）地球是个透亮的球体吗？（2）假定它是静止的,观看地球表面对着太阳的一面（中国北京）和背着 太阳的一面（美国纽约）各是什么现象？（3）将地球仪转动 理现象呢？180 ,你来观看中国北京和美国纽约又会产生什么地（4）将地球转动 360 ,或连续转动地球仪,你再来观看以上两地产生了 什么地理现象？设计意图：依据新课程理念“ 提倡同学主动学习,乐于探究、勤于动手” 的 要求,本着表达同学“ 在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中成长” 的新课标 精神,把同学分成小组演示地球自转；让他们在一系列的动口、动手、动脑的过 程中,通过观看、观看、再观看,体会昼夜交替现象的产生；充分发挥同学的主 体功能,同时

11、,增强同学的沟通合作和分析探究才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四个教学环节是归纳总结；1、地球自转的一般特点；我将本节课的内容归纳以下几点为：2、昼夜交替产生的缘由及周期；3、地方时及区时的相关运算；4、地表物体运动发生偏转的缘由及特点；第五个环节巩固应用； 布置同学完成课后练习, 预习第三目产生时差这一部分的内容,上网搜集相关资料,明白地方时、区时的概念,及地方时和区时的相关计算方法；本节课虽然使用多媒体动画演示进行教学,但我仍旧采纳纲目式板书, 将地球自转的一般特点和昼夜交替的相关学问以及它们之前的联系在黑板上展现出来,让同学对本节课的内容有总体的概念,便于同学笔记和记忆；我的说课就到这里,感谢大家！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页