2022年古诗石灰吟墨梅教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案古诗石灰吟墨梅教学设计学习目标 1. 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗；2. 学会本课生字新词；懂得诗句中的词语,能够 知道古诗的意思；3. 背诵古诗,感受古诗语言的凝练精致和意境的 美丽深远,体会诗人借物言志表达的情怀和志向；教学过程 一、导入古诗,激发诵读的乐趣 1. 同学们,从很小的时候起,我们就诵读过很多 古诗,大家可以随便的吟出一两句吗？2. 在刚才同学们吟颂的古诗中,诗人或是借物抒 怀,或是托物言志,表达的了诗人丰富的感情、远大 的志向、高尚的节操；古人说过这样的一句话： “ 诗言 志,歌咏怀；” 在古诗中就

2、有不少以诗言志的脍炙人口 的名篇佳句；我们来看名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案板书：石灰吟明于谦墨梅元王冕3. 请一位同学读今日我们要学习的两首古诗；二、初读古诗,懂得诗句的意思；1. 同学借助课后生字表和工具书朗读古诗,做到 正确、流利地朗读；2. 出示两首古诗,请同学朗读,检查同学初读情 况；（1）重点指导同学读准以下词语：焚烧、吾家、乾坤；（2）留意指导同学朗读古诗时正确地停顿,体会 古诗的音律美；3. 通过自主学习,初步懂得诗句的意思；出示自学要求：（1）借助字典等工具书和古诗方面的书籍资

3、料自 学两首古诗,对自己认为重要的和 不懂得的字词进行注解,标注在书上空白处；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）同桌进行沟通、争论,相互帮忙,大致说说 古诗句的意思；可以把有困难的地方,并做上记号；4. 同学汇报学习收成,老师重点检查对“ 如等闲“ 和“ 乾坤” 意思的懂得； 5. 在懂得诗句意思的基础上,同学再朗读古诗；三、品析古诗,体会诗人的情怀 1. 学了这两首诗,你仍有什么疑问？2. 同学各抒己见,老师归纳梳理同学的质疑；3. 提问：两位诗人分别赞扬了石灰和墨梅怎样的 品德？他们又借此

4、抒发了自己怎样的情怀呢？4. 出示石灰吟,重点学习；（1）这两首古诗, 哪些词语描写了石头经受的磨练 和苦难？（2）对此你的感受是什么？说说,读读；（3）再说说自己的感受；（4）石头之所以如此坚贞是为了什么呢？你对“ 清 白” 一词有何懂得？ （由清白的颜色引申到高洁纯真的名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案品德和洁身自好的人格； ）5. 出示墨梅,重点学习 出示墨梅图：画面上横出一枝梅花, 枝干挺拔,穿插有致；枝干与花蕊的布局,主次分明,疏密得当,层次清楚； 花用淡墨点染, 花瓣和花蕊用浓墨勾点,

5、显 得特别清爽秀丽；画上题诗： “ 吾家洗砚池边树,朵朵 花开淡墨痕；不要人夸颜色好,只留清气满乾坤；” 诗 画相配；（1）看了图画上的墨梅,你知道了“ 淡墨痕” 与“ 颜色好” 的意思了吗？（2）再读读诗,看看画,你闻到了墨梅的气息了 吗？（3）对“ 清气” 一词,你是如何懂得的？在现实 生活中,你知道的“ 清气” 有哪些？（4）那么,王冕借墨梅表达了他追求的是怎样的 一种“ 清气” 呢？6. 两首古诗, 两种事物, 两位诗人,你找到了他 们之间的共同之处了吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案7. 你最为观赏的是什么？再用诵读的方式来表 达表达；四、出示古诗,拓展延长 1. 今日我们学习了两首托物言志的古诗, 请同学 来背诵；2. 你们仍知道这样的古诗吗？出示几首托物言 志的古诗作为观赏和积存；老师诵读；竹石（郑燮）：“ 咬定青山不放松, 立根原在破 岩中；千磨万击仍坚劲,任尔东西南北风；”马诗（李贺）：“ 大漠沙如雪, 燕山月似钩；何 当金络脑,快走踏清秋； ”寒菊（郑思肖）：“ 花开不并百花丛, 独立疏篱 趣未穷；宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中；”明白 3. 有爱好的同学可利用课余时间查阅资料,诗人所言的志向是什么；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页