2022年青岛版小学数学一年级上册第七单元备课教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 青岛版学校数学一年级上册第七单元备课教案 20 以内数的进位加法和退位减法 教学目的：1、结合详细情境, 进一步懂得加减法的含义, 把握 20 以内数的进位加法和 退位减法的口算方法, 并能正确的口算； 能结合现实素材进行初步的估算,青岛 版学校数学一年级上册第七单元备课教案；2、经受探究 20 以内数的进位加法和退位减法的过程,体会加减法的联系,在老师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化,初步学会有个性的学习；3、能利用所学学问,在老师的指导下,提出并解决简洁的实际问题,明白 同一问题可以用不同的方法解决,感受数学与生活的

2、联系, 体验学数学、 用数学的乐趣；教学重点： 1、经受探究 20 以内数的进位加法和退位减法的过程,体会加减 法的联系；2、在老师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；3、通过算法多样化,初步学会有个性的学习；教学难点：1、把握 20 以内数的进位加法和退位减法的口算方法,并能正确的口算；2、明白同一问题可以用不同的方法解决；课时支配： 19 课时 第一课时 教学内容：教科书第 81 82 页；教学目的：1、经受主动探究20 以内数的进位加法运算方法的过程,能正确的进行20以内数的进位加法的口算；2、在小组合作学习的过程中沟通自己的算法,感受算法多样化；3、在解决问题的过程中体验数学与日

3、常生活的亲密联系,增强应用数学的 意识；4、主动参加新学问的学习活动,获得胜利的体验,增强对数学学习的信心 和爱好；教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的亲密联系,增强应用 数学的意识；教学难点：能正确的进行 教学方法：启示式；教学过程：一、复习：20 以内数的进位加法的口算；口算：老师出示口算卡片,同学口算；二、新课：1、出示情境图：运动会报名的场景；（1）让同学说一说,这是在干什么？师引导同学看图：图中的小伴侣在干什么？老师遇到了什么难题？（2）（看图后指名说）我们一起来帮他解决,好吗？名师归纳总结 2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创第 1 页,共 1

4、9 页1 / 19- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （同位相互争论）（3）举手沟通自己的想法： （1）数一数（ 1、2、3 16）（2）9+6 6+9 老师板书： 9+66+9 小组争论 9+6 或 6+9 的算法；（老师巡察指导）（4）同学沟通算法：（1）数学具（先摆 9 根,再摆 6 根,数一数一共 16 根）（2）把 9 看成 10,10+6=1616-1=15 （3）“ 凑十法” ,把 6 分成 1 和 5,9+1=1010+5=15 或把 9 分成 4 和 5,6+4=1010+5=15 只要同学的想法有道理,都应赐予确定；2、男、女运动员一

5、共有多少？（1）先让同学自己列式；7+8=8+7= （2）怎样算？同位相互说一说 指名说算式 7+8=158+7=15 （3）能说说你是怎样算得吗？（1）数学具（先摆 8 根,再摆 7 根,数一数一共 15 根）（2）把 8 看成 10,10+7=1717-2=15 （3）“ 凑十法” ,把 7 分成 2 和 5,8+2=1010+5=15 或把 8 分成 3 和 5,7+3=1010+5=15 3、你仍能提出什么问题？（1）让同学说一说,并解决；（2）勉励同学多说；三、课堂练习：1、课本第 82 页,第 1 题；（1）让同学圈一圈,算一算；（2）同学独立完成,师生共同订正；四、课堂小结：同学

6、总结本节课收成,老师补充；板书设计：小小运动会 9+6=156+9=15 7+8=158+7=15 1、9+2=11（只）9+4=13（只）教学反思：其次课时 教学内容：教科书第83 页；教学目的：1、能正确的进行 20 以内数的进位加法的口算；2、在小组合作学习的过程中沟通自己的算法,感受算法多样化；3、会依据图,列式,增强应用数学的意识；教学重点：能正确的进行20 以内数的进位加法的口算；2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学难点：能正确的进行 教学

7、预备：小棒；教学方法：讲练结合；教学过程：一、复习：20 以内数的进位加法的口算；口算：老师出示口算卡片,同学口算；二、巩固练习：1、第 2 题：看图列式；（1）让同学依据图,自己列式；（2）同学独立完成,师生共同订正；2、第 3 题：运算；（1）先让同学独立运算；（2）比较上下 2 行,你能得出哪些结论；3、第 4 题：连线；（1）让同学说一说,怎么做；（2）让同学先运算出每一个算式；（3）将答案相同的两个算式连起来；4、第 5 题：填空；（1）先让同学自己运算；（2）说一说,你都发觉了什么？三、课堂小结：同学总结本节课收成,老师补充；板书设计：自主练习 2、9+3=12（个） 9+7=16

8、（朵）3+9=12（个） 7+9=16（朵）3、9+4=9+5=9+8=9+7= 教后反思：第三课时教学内容：教科书第 84 页；教学目的：1、能正确的进行 20 以内数的进位加法的口算；2、在小组合作学习的过程中沟通自己的算法,感受算法多样化；3、会依据图,列式,增强应用数学的意识；教学重点：能正确的进行20 以内数的进位加法的口算；教学难点：培育同学提出问题的才能；教学预备：小棒；教学方法：讲练结合；教学过程：一、复习：口算：老师出示口算卡片,同学口算；二、巩固练习：1、第 6 题：看图列式；（1）同学说一说,图中都有哪些信息？（2）让同学自己列式；名师归纳总结 2022 全新精品资料 -

9、全新公文范文 -全程指导写作独家原创第 3 页,共 19 页3 / 19- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （3）说一说,为什么这样列式；2、第 7 题：看图列式,提问：（1）同学说一说,图中都有哪些信息？（2）让同学自己列式；（3）说一说,为什么这样列式；（4）你仍能提出什么问题？勉励同学多提出问题；3、第 8 题：看图列式,提问题；（1）同学说一说,图中都有哪些信息？（2）让同学自己列式；说一说,为什么这样列式；（3）你仍能提出什么问题？勉励同学多提出问题；三、课堂小结：同学总结本节课收成,老师补充；板书设计：自主练习 6、9+5=14（个） 5+9

10、=14（个）7、9+8=17（只） 8+9=17（只）教后反思：第四课时教学内容：教科书第 85 86 页；教学目的：1、经受主动探究20 以内数的进位加法运算方法的过程,能正确的进行20以内数的进位加法的口算；2、在小组合作学习的过程中沟通自己的算法,感受算法多样化；3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的亲密联系,增强应用数学的 意识；4、主动参加新学问的学习活动,获得胜利的体验,增强对数学学习的信心 和爱好；教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的亲密联系,增强应用数学的意识；教学难点：能正确的进行 教学方法：启示式；教学过程：一、复习：20 以内数的进位加法的口算；口算：老师

11、出示口算卡片,同学口算；二、新课：1、出示情境图（分发饮料）（1）引导同学看图,明白信息窗中的信息 果汁：一组要 8 瓶,二组要 7 瓶；矿泉水：一组要 6 瓶,二组要 7 瓶；（2）引导同学摸索,你能提出什么问题？勉励同学大胆提问；2、提出问题：两组一共要多少瓶果汁？（1）让同学独立摸索列出算式；名师归纳总结 2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创第 4 页,共 19 页4 / 19- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （2）然后相互沟通想法；师板书： 8+7= 7+8= 引导同学沟通算法；（3）8+7=15 7+8=15 3、提

12、出问题：两组一共要矿泉水多少瓶？（1）让同学自己列式,并解决；6+7=13 7+6=13 （2）同学沟通算法；4、一组需要饮料和矿泉水一共多少瓶？让同学自己列式,并解决；8+6=146+8=14 5、二组需要饮料和矿泉水一共多少瓶？让同学自己列式,并解决；7+7=14 三、课堂练习：1、第 1 题：圈一圈,算一算；让同学独立完成；2、第 2 题,运算；同学独立完成,师生共同订正；四、课堂小结：同学总结本节课收成,老师补充；板书设计：分发饮料 8+7=157+8=15 6+7=137+6=13 8+6=146+8=14 7+7=14 教后反思：第五课时 86 87 页；教学内容：教科书第 教学目

13、的：1、能正确的进行 20 以内数的进位加法的口算；2、在学习的过程中沟通自己的算法,感受算法多样化；3、会依据图,列式,增强应用数学的意识；教学重点：会依据图,列式,增强应用数学的意识；教学难点：能正确的进行 教学方法：讲练结合；教学过程：一、复习：20 以内数的进位加法的口算；口算：老师出示口算卡片,同学口算；二、巩固练习：1、第 3 题：写算式；名师归纳总结 2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创第 5 页,共 19 页5 / 19- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （1）让同学依据图,说一说,自己可以怎样写；（2）让同学相

14、互沟通,说一说,自己都有哪些方法；2、第 5 题：看图列式；（1）第 1 小题,让同学自己完成,师生共同订正；（2）第 2 小题,勉励同学大胆提出问题,并解答；例如：一共有多少棵树？一共有多少朵白云？一共有多少只小鸟？一共有多少座房子？3、第 6 题：看图列式；（1）第 1 小题,让同学自己完成,师生共同订正；（2）第 2 小题,勉励同学大胆提出问题,并解答；例如：一共有多少个小伴侣？一共有多少只小鸭？一共有多少朵花？4、第 4 题：买东西（1）勉励同学用完可能多的方法,解决问题；（2）同学提出问题,并自己解答；（3）假如卖 3 样东西可以怎么卖？买 4 样呢？三、课堂小结：同学总结本节课收成

15、,老师补充；板书设计：自主练习5、8+6=14（个） 6、8+7=15（条）教后反思：第六课时教学内容：教科书第 88 89 页；教学目的：1、经受主动探究20 以内数的退位减法运算方法的过程,能正确的进行20以内数的退位减法的口算；2、在小组合作学习的过程中沟通自己的算法,感受算法多样化；3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的亲密联系,增强应用数学的 意识；4、主动参加新学问的学习活动,获得胜利的体验,增强对数学学习的信心 和爱好；教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的亲密联系,增强应用数学的意识；教学难点：能正确的进行 教学方法：启示式；20 以内数的退位减法的口算；教学预备

16、：小棒教学过程：一、复习：口算：老师出示口算题卡,同学口答；二、新课：1、情境导入 运动场上竞赛正在进行, 我们一起来看看这些同学正在进行什么竞赛？足球 射门竞赛；2、你都发觉了哪些信息？名师归纳总结 2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创第 6 页,共 19 页6 / 19- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3、你能提出什么问题？4、提出问题：明明有几个没进？（1）先让同学说一说有关的信息；（2）让同学依据信息自己列式；15-9= （3）让同学说一说,怎么解决；A、由于 9+6=15,所以 15-9=6 B、把 9 分成 5 和

17、 4,15-5=10,10-4=6 c、10-9=11+5=6 5、提出问题：仍有几个人没踢？（1）先让同学说一说有关的信息；（2）让同学依据信息自己列式；16-9= （3）让同学说一说,怎么解决；A、由于 9+7=16,所以 16-9=7 B、把 9 分成 6 和 3,16-6=10,10-3=7 c、10-9=11+6=7 三、课堂练习：1、第 1 题：看图列式（1）让同学说一说图中信息；（2）让同学依据自己的懂得,自己列出算式并解答；（3）师生共同订正；2、第 2 题：用你喜爱的方式运算；（1）先让同学自己运算；（2）让同学说一说自己是怎么想的；（3）师生共同订正；四、课堂小结：同学总结

18、本节课收成,老师补充；特殊总结算题方法；板书设计：射门竞赛 15-9=6（个）16-9=7（人）1、17-9=8（个） 14-9=5（枝）2、12-9=16-9=17-9=11-9= 14-9=13-9=18-9=19-9= 教后反思：第七课时 教学内容：教科书第90 页；教学目的：1、能正确的进行 20 以内数的退位减法的口算；2、在小组合作学习的过程中沟通自己的算法,感受算法多样化；3、会正确的比较大小；4、会运用所学学问解决实际问题；名师归纳总结 2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创第 7 页,共 19 页7 / 19- - - - - - -精选学习资料 -

19、- - - - - - - - 教学重点：1、会运用所学学问解决实际问题；2、会正确的比较大小；教学难点：能正确的进行 教学方法：讲练结合；教学预备：小棒 教学过程：一、复习：20 以内数的退位减法的口算；口算：老师出示口算题卡,同学口答；二、巩固练习：1、第 3 题：走一走,算一算；（1）让同学说一说,你是怎么算的；（2）师生共同订正；2、第 4 题：看图列式；（1）让同学说一说你都发觉了哪些信息；（2）同学依据信息,自己列式并运算；（3）师生共同订正；3、第 6 题：看图列式（1）让同学说一说你都发觉了哪些信息；（2）同学依据信息,自己列式并运算；（3）师生共同订正；4、第 5 题：比较大

20、小；（1）让同学说一说,你想怎么做；（2）把源圈两边的算式先运算出来,再比较；（3）师生共同订正；三、课堂小结：同学总结本节课收成,老师补充；板书设计：自主练习4、15-9=6（只） 6、14-9=5（只）教后反思：第八课时教学内容：教科书第 91 页；教学目的：1、经受主动探究20 以内数的退位减法运算方法的过程,能正确的进行20以内数的退位减法的口算；2、在小组合作学习的过程中沟通自己的算法,感受算法多样化；3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的亲密联系,增强应用数学的 意识；4、主动参加新学问的学习活动,获得胜利的体验,增强对数学学习的信心 和爱好；教学重点：在解决问题的过程中体验数

21、学与日常生活的亲密联系,增强应用数学的意识；教学难点：能正确的进行 教学方法：启示式；教学预备：小棒；20 以内数的退位减法的口算；2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程：一、复习：出示题目,进行口算练习；12 5=11 2=11 9=11 7= 18 9=12 3=15 7=16 8= 刚才小伴侣的口算作的特别棒；这节课我们连续进行新的内容；二、新课：1、出示课本第 91 页图,说一说,你都发觉了哪些信息？小伴侣们要进行赛跑竞赛15 个人分成 2

22、组可是运动场上只有 第 1 组 8 人8 条跑道,怎样分组呢？2、提出问题：其次组几人？（1）同学依据信息,自己列式；15-8= （2）让同学自己说一说,你是怎么算的？A、同学拿出小棒,数小棒；B、由于 8+7=15,所以 15-8=7 c、把 8 分成 5 和 3,15-5=10,10-3=7 （3）板书： 15-8=7 3、提出问题：假如第一组 7 人,其次组几人？（1）同学依据信息,自己列式；15-7= （2）让同学自己说一说,你是怎么算的？A、同学拿出小棒,数小棒,教案青岛版学校数学一年级上册第七单元备 课教案；B、由于 8+7=15,所以 15-7=8 c、把 7 分成 5 和 2,

23、15-5=10,10-2=8 （3）板书： 15-7=8 式；4、提出问题：假如第一组 9 人,其次组几人？（ 1）同学依据信息,自己列15-9= （2）让同学自己说一说,你是怎么算的？A、同学拿出小棒,数小棒；B、由于 9+6=15,所以 15-9=6 c、把 9 分成 5 和 4,15-5=10,10-4=6 （3）板书： 15-9=6 三、课堂小结：同学总结本节课收成,老师补充；板书设计：赛跑 15-8=7（人）15-7=8（人）15-9=6（人）2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 9 / 19名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 19 页精

24、选学习资料 - - - - - - - - - 教后反思：第九课时教学内容：教科书第 92 页；教学目的：1、能正确的进行 20 以内数的退位减法的口算；2、在小组合作学习的过程中沟通自己的算法,感受算法多样化；3、会运用所学学问解决问题；教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的亲密联系,增强应用数学的意识；教学难点：能正确的进行 教学方法：讲练结合；教学预备：小棒；教学过程：一、复习：20 以内数的退位减法的口算；口算：老师出示题目,进行口算练习；二、巩固练习 1、第 1 题：看图列式；（1）让同学说一说,能够发觉哪些信息？（2）让同学依据题意,列出一个加法算式和一个减法算式；（3）

25、师生共同订正；2、第 2 题：口算；（1）让同学独立完成；（2）师生共同订正,并说一说你是怎么做的；3、第 3 题：看图列式；（1）让同学说一说,你都发觉了哪些信息？（2）让同学依据信息,自己列式,并解答；（3）说一说,自己是怎么想的；4、第 4 题：西瓜回家；（1）让同学说一说,预备怎么做；（2）老师明确,先运算出每个西瓜的答案,再找家；（3）让同学独立运算；（4）依据运算的答案,连线 三、课堂小结：同学总结本节课收成,老师补充；板书设计：自主练习教后反思：第十课时教学内容：教科书第93 94 页；20教学目的：1、经受主动探究20 以内数的退位减法运算方法的过程,能正确的进行以内数的退位减

26、法的口算；2、在小组合作学习的过程中沟通自己的算法,感受算法多样化；3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的亲密联系,增强应用数学的 意识；名师归纳总结 2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创第 10 页,共 19 页10 / 19- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4、主动参加新学问的学习活动,获得胜利的体验,增强对数学学习的信心 和爱好；教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的亲密联系,增强应用数学的意 识；教学难点：能正确的进行20 以内数的退位减法的口算；教学方法：启示式；教学预备：小棒；教学过程：一、复习：口算

27、：老师出示题目,进行口算练习；二、新课：1、出示课本第 93 页图,说一说,发觉了哪些信息；小伴侣们要投沙包竞赛；引导同学认真看图,说说图中小伴侣的竞赛情形；你能指着画面详细说说知道了什么？谁赢了？第 1 个,投了 14 个,5 个没中；第 2 个,投了 11 个,3 个没中；第 3 个,投了 12 个,6 个没中；2、你想知道他们竞赛的情形吗？生：想老师带领小伴侣去看看；3、提出问题： 1 号运动员投中了几个？（1）让同学依据图中信息,自己列式；14-5= （2）让同学自己解决；（3）相互沟通解决方法；A、把 5 分成 4 和 1,14-4=10,10-1=9 B、由于 5+9=14,所以

28、14-5=9 c、一个一个的减；4、提出问题： 2 号运动员投中了几个？（1）让同学依据图中信息,自己列式；11-3= （2）让同学自己解决；（3）相互沟通解决方法；A、把 3 分成 2 和 1,11-1=10,10-2=8 B、由于 3+8=11,所以 11-3=8 c、一个一个的减；5、提出问题： 3 号运动员投中了几个（1）让同学依据图中信息,自己列式；12-6= （2）让同学自己解决；（3）相互沟通解决方法；A、把 6 分成 2 和 4,12-2=10,10-4=6 B、由于 6+6=12,所以 12-6=6 c、一个一个的减；名师归纳总结 2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全

29、程指导写作独家原创第 11 页,共 19 页11 / 19- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 6、提出问题：几号运动员赢了？让同学通过投中的多少的比较, 总结出 1 号投中最多,所以 1 号运动员赢了；三、课堂小结：同学总结本节课收成,老师补充；板书设计：投沙包 14-5=911-3=812-6=6 教后反思：第十一课时 教学内容：练习课,教科书第 95 页；教学目的：1、能正确的进行 20 以内数的退位减法的口算；2、在小组合作学习的过程中沟通自己的算法,感受算法多样化；3、会用所学学问解决问题；教学重点：能正确的进行20 以内数的退位减法的口算；教学

30、难点：会用所学学问解决问题；教学方法：讲练结合；教学预备：小棒；教学过程：一、复习：1、口算：老师出示口算题卡,同学口算；二、巩固练习；1、第 1 题：运算；（1）让同学先自己独立运算； （2）师生共同订正；（3）同学总结规律；2、第 2 题：看图列式；（1）同学看图,说一说都发觉哪些信息？（2）依据图列式并运算；（3）师生共同订正；3、第 3 题：口算；（1）同学先独立完成；（2）师生共同订正；4、第 4 题：做嬉戏；（1）让同学同位两人,相互抽卡片；（2）依据抽出的卡片,进行加减运算；三、课堂小结：同学总结本节课收成,老师补充；板书设计：自主练习 2、12-6=6（枝） 11-3=8（条）

31、3、12-5=13-4=7+7=11-2= 13-7=8+9=11-9=12-3= 教后反思：第十二课时教学内容：练习课,教科书第 96 页；教学目的：名师归纳总结 2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创第 12 页,共 19 页12 / 19- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1、能正确的进行 20 以内数的退位减法的口算；2、在小组合作学习的过程中沟通自己的算法,感受算法多样化；3、会用所学学问解决问题；教学重点：能正确的进行20 以内数的退位减法的口算；教学难点：会用所学学问解决问题；教学方法：讲练结合；教学预备：小棒；教学

32、过程：一、复习：1、口算：老师出示口算题卡,同学口算；二、巩固练习；1、第 5 题：看图列式；（1）让同学依据图,说一说你都发觉了哪些信息？（2）让同学依据信息自己列式并解答；（3）师生共同订正；2、第 6 题；连线题；（1）小伴侣喜爱玩嬉戏吗？今日我们来进行套圈嬉戏；（2）认真观看,这些小伴侣套中了什么东西呢？请你帮他们连一连；（3）仍有谁没有套中呢？（4）你仍发觉了什么？3、第 7 题：（1）植树节到了,小伴侣们去植树；请你认真观看图,你知道了什么？（2）同学沟通；（3）怎样解答？同学说,师板书；（4）你仍能提出什么问题？怎样解答？三、课堂小结：同学总结本节课收成,老师补充；板书设计：自主

33、练习 5、13-5=8（个） 7、17-9=8（棵）教后反思：第十三课时 教学内容：教科书第 97 页；教学目的： 1、通过图中大量的信息,培育同学收集信息、挑选信息、提出 问题的才能；2、通过现实的情形画面,引导同学联系自己的生活体会提出问题、解决问 题,培育同学用数学的意识；教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的亲密联系,增强应用 数学的意识；教学难点：能正确的进行 20以内数的退位减法的口算和 20以内的数的加法；教学方法：启示式；教学预备：小棒；教学过程：一、复习：名师归纳总结 2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创第 13 页,共 19 页13 /

34、19- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 老师出示口算卡片,同学口答；二、新课；1、导入：小伴侣,我们来到了运动场观看了猛烈出色的竞赛,竞赛成果又 如何呢？我们一起到场外去看看；2、进行活动一：（1）让同学观看画面,对整幅图有肯定的感受；（2）你能指着画面详细说说知道了什么？可以求什么？（3）同学小组争论,进行沟通；3、进行活动二：（1）依据奖品的情形,你能提出什么问题？怎样解决？依据成果栏,你能提出什么问题？怎样解决？（2）情愿把自己的想法在小组中进行沟通吗？（3）哪个小组来沟通？（4）同学练习；4、活动三；（1）连续观看画面,你仍能提出哪些问题？老师依

35、据同学的提问板书；比一比,谁提的问题多；（2）对于其他没有解决的问题,挑选一个你喜爱的自己解决,做完后小组里面沟通；5、问题：发了几本练习本？同学自己列式并解答； 13-8=5（本）说一说,自己是怎么想的？6、问题：发了几只铅笔？同学自己列式并解答； 18-9=9（枝）说一说,自己是怎么想的？7、问题：发了几个笔袋？同学自己列式并解答；说一说,自己是怎么想的？三、课堂练习：1、第 1 题：看图列式；让同学依据题意自己列式并解答；2、第 2 题：连线；（1）先让同学自己运算每个小蝌蚪的答案；（2）然后连线；（3）师生共同订正；四、课堂小结：同学总结本节课收成,老师补充；板书设计：领奖台 13-8

36、=5（本）18-9=9（枝）11-3=8（个）1、9+8=17（个）名师归纳总结 2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创第 14 页,共 19 页14 / 19- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教后反思：第十四课时 教学内容：教科书第 98 页；教学目的：1、培育同学收集信息、挑选信息、提出问题的才能；2、引导同学联系自己的生活体会提出问题、解决问题,培育同学用数学的 意识；教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的亲密联系,增强应用 数学的意识；教学难点：能正确的进行 20以内数的退位减法的口算和 20以内的数的加法；教

37、学方法：讲练结合；教学预备：小棒；教学过程：一、复习：老师出示口算卡片,同学口算 二、巩固练习：1、第 3 题：看图列式；（1）让同学说一说,你都发觉了什么信息？（式,并解答；（3）师生共同订正；2、第 5 题：看图列式；（1）让同学说一说,你都发觉了什么信息？（2）让同学依据信息,自己列式,并解答；2）让同学依据信息,自己列（3）勉励同学尽可能多的提出问题,并解答；3、第 4 题：填空；（1）让同学自己填空；（2）师生共同订正；4、第 6 题：涂一涂；（1）先让同学运算出每一部分的答案；（2）再依据要求涂色；（3）说一说,涂出来的图案像什么？三、课堂小结：同学总结本节课收成,老师补充；板书设

38、计：自主练习 3、8+5=133+9=12 5、8+5=13（辆）教后反思：第十五课时引导同学说教学内容：教科书第100 101 页；教学目的： 1、通过回忆整理 20 以内数的进位加法和退位减法,出想到了加减法的哪些学问,引起同学的摸索；2、巩固 20 以内数的进位加和退位减的运算方法；教学重点：巩固 20 以内数的进位加和退位减的运算方法；教学难点：巩固 20 以内数的进位加和退位减的运算方法；名师归纳总结 2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创第 15 页,共 19 页15 / 19- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学方

39、法：讲练结合；教学预备：小棒；教学过程：一、情境导入；小伴侣,前面我们学习了20 以内的数的进位加和退位减；你们学得不错；这节课老师预备领小伴侣作一下回忆整理；信任你确定能做得很好；二、复习整理；1、引导同学看图：从图中你看到了什么？2、我们先来看蓝旗区：两位小伴侣在做什么？我们也来做嬉戏好吗？同学两人一组反复进行进位加法的练习；3、黄旗区：他们在做什么？四位小伴侣与老师在做抽读卡片嬉戏；由一位 小伴侣说得数,其他人抽取相应的算式卡片；请找出得数是 11、12 18 的算 式；4、绿旗区：是找算是规律的练习；教学时要应加以扩展,扩大练习量和灵 活性；5、把减法算式按得数分组；每人一套算式卡片,

40、通过小组合作,进行分组 找规律记得数；6、红旗区：整理 20 以内数的进位加法表；老师引导同学观看加法表,依据“ 横着看第一行的书都是11” ,“ 竖着看第一列都是9 加几” 的提示,教会观看的方法；学习时,小组分工合作,按找规律、选卡片、填位置的程序进行；7、紫旗区：整理 20 以内数的退位减法表；整理程序同红旗区；三、课堂小结：同学总结本节课收成,老师补充；板书设计：回忆整理 11-9=11-8=13-9=11-7=13-8= 12-6=15-8=17-9=14-5=16-7= 教后反思：第十六课时 教学内容：课本 102 页的 15 题；教学目的： 1、通过练习,让同学能独立完成数学运算

41、题,做到正确、速度 快；并能通过嬉戏,增加同学的学习爱好；2、通过让同学涂涂说说,复习巩固位置的有关学问；教学重点：会正确进行 20 以内的加减运算；20 以内的加减运算；教学难点：会正确进行 教学方法：讲练结合；教学预备：小棒；教学过程：一、导入新课；同学们,上节课我们进行了整理与回忆；小伴侣表现的特别好； 这节课我们来连续进行练习,看看哪个小伴侣表现的更好；二、巩固练习；1、第 1 题：口算；练习 20 以内数的进位加法和退位减法；实行抽读卡片等多种形式；2、其次题：嬉戏；名师归纳总结 2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创第 16 页,共 19 页16 / 19-

42、 - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （1）谁能看懂这个题的意思？让同学说一说,让同学找自己的好伴侣来完成这个嬉戏；3、第三题：写算式；（1）三张卡片携四个算式的练习；那么我们应当怎样做呢？ （2）（2）可以采纳小组合作的形式进行,最终订正答案、进行评比；4、第四题；（1）填数练习,先让同学独立填数,通过争论,说说自己是怎样填的（2）为什么这样填？初步感知加减法之间的关系；5、第五题；（1）先让同学观看情形图画内容；图上都画了些什么？你看出了什么？（2）第一小题：让同学独立列式并解答；（3）你仍能提出什么问题？说一说你想怎样解决？三、课堂小结：同学总结本节课收成,老师补充；板书设计：综合练习5、17-9=8（只）教后反思：第十七课时教学内容：课本 103 页的 69 题；教学目的：1、通过练习,让同学能独立完成数学运算题,做到正确、速度快；并能通 过嬉戏,增加同学的学习爱好；2、让同学找规律进行练习；教学重点：会正确进行 20 以内的加减运算；教学难点：正确进行找规律练习；教学方法：讲练结合；教学预备：小棒；教学过程：一、情