2022年圆明园的毁灭教案说课稿评课记录.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载圆明园的毁灭其次课时教案1、通过阅读,明白圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发同学对祖国辉煌文化的爱,对入侵者的恨,增强同学振兴中华的责任感和使命感；（重难点）2、以悟促读,提高朗读才能；以悟促诵,背诵重点段落,积存语言；教学策略：1、充分利用多媒体课件,把圆明园往日的圣境在同学脑海中再现；2、播放影片火烧圆明园片段,直观感受入侵者的残暴和野蛮；3、对比今昔圆明园,领悟圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的缺失；其次课时一、 复习导入：1、背诵第一自然段；2、板书：文明遐迩；3、质疑：圆明园为何文明遐迩？二、 学习课文,感

2、受圆明园往日的辉煌；1、快速浏览课文 2、3 自然段,找出最能概括这两个自然段内容的一句话；生汇报：圆明园不但 而且 2、解析这个过渡句,板书：雄伟建筑宝贵文物讲读其次自然段：3、通过懂得重点词“ 金碧辉煌、玲珑剔透 ” 体会圆明园建筑的名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载雄伟；指导同学有感情地朗读课文,挑选文中的一句话；质疑过渡：文中用了八个“ 有” 写圆明园的建筑,假如写尽圆明 园中全部的建筑,全部的景观,仍要多少个“ 有” ？总结、过渡：观赏课件圆明园雄伟的建筑；质疑过渡：走进圆明园,你仍想出来

3、吗？为什么？引读：“ 闲逛园内 仙境；” 多次引读,感情朗读；总结过渡：除了令人留恋忘返的美景,圆明园内仍有什么令你惊 叹不已？读文中句子；4、学习第三自然段：汇报：同学读文中句子；课件观赏圆明园的奇珍异宝；是不是只有这些珍宝？从哪里看出来？懂得“ 应有尽有”；这么多的奇珍异宝,这么美的宝贵文物,难怪作者说出示：“ 它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆；”三、 直面毁灭,激发情感；1、总结过渡：播放火烧圆明园片段；2、同学看后谈感受；带着这种情感读第四自然段,找出能突出表现入侵者罪责行径的 3、词语；名师归纳总结 4、汇报：统统闯进凡是 . 第 2 页,共 7 页感情读文；- - - - -

4、- -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、过渡,齐读第五自然段,板书：不行估量 四、 练笔抒情,升华情感；1、总结过渡：面对这把无情的大火,面对这堆可怜的焦土,面对这仅剩的断壁残垣,把你想说的话写出来；在悲壮的音乐中,同学奋笔疾书；2、3、指名汇报；4、总结过渡,升华情感：孩子们,我们不仅仅要停留在憎恨上,面对这把大火,我们仍要对 自己说振兴中华 板书：勿忘国耻 五、 作业：写一写圆明园的毁灭读后感；六、 板书设计：建筑雄伟 圆明园的毁灭不行估量 文物宝贵名师归纳总结 勿忘国耻振兴中华第 3 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - -

5、- - - - - - 学习必备 欢迎下载五年级语文圆明园的毁灭说课稿一、教材分析（一）、教学内容圆明园的毁灭一课是人教版小语第九册教材第六单元的开篇之作；这篇精读课文描述了圆 明园往日辉煌的景观和惨遭入侵者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国辉煌文化的无限 喜爱,对入侵者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感；（二）、教学目标依据新课标和对教材的懂得,结合同学的实际水平,从学问和才能,过程和方法,情感德 育价值观,三个方维度,我将本课的教学目标确定为以下几点：1、学问目标：能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情并学会这种阅读方法；2、才能目标：以悟促读,提高朗读才能

6、；以悟促诵,背诵重点段落,积存语言；3、情感目标：明白圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发喜爱祖国文化,仇恨入侵者的情感；4、德育目标：教学中渗透近现代史训练和爱国主义训练；（三）、教学重点 我们知道,精读课文的教学过程是在老师的指导下,同学自己阅读、感悟的 过程,为此,我将本课的重点设为：引导同学自主读文、感悟、想象,明白圆明园往日的辉煌 和被毁灭的经过,体会课文蕴涵的思想感情；（四）、教学难点 通过文字的懂得,想象圆明园往日的辉煌；这既是本课难点,又是引导同学 进行自主阅读的突破口,采纳多种策略,充分挖掘渲染语言文字感染力,拨动同学情弦；（五）、教材处理 本课支配两课时,本堂课是其次课时,课

7、上以同学阅读争论,感悟为主,教 师引导为辅,充分运用多媒体直观教学,把信息技术与学科教学有机整合起来,把课内课外结 合起来,帮忙同学完成重、难点突破；二、教学手段 1、充分利用多媒体课件,把同学带入创设的情境中；2、播放影片火烧圆明园的片段,直观感受入侵者的残暴和野蛮；3、利用图片与课件,今昔圆明园的对比,让同学领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史 上不行估量的缺失；三、教法、学法新课标在教学中要重视的问题里指出：动地猎取学问,科学地训练,全面提高语文才能；“ 教学过程应突出同学的实践活动,指导同学主” 据此本课拟认启示式和争论方法教学；依据名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页

8、,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载本课的目标内容和同学的学问水平,老师应用各种教学手段调动同学的主动性,让同学自己提 问,相互沟通,相互启示,相互争议,激发他们主动地猎取学问,培育健康情感；教学中要 重视的问题仍指出： “ 语文教学中 要重视积存,感悟,熏陶和培育语感”,而本文中圆明 园的辉煌已成为历史的记载,只有通过同学的反复读文,感悟,想象,在脑海中再现它往日的 景观,故又拟认诵读法教学,让同学在反复朗读中懂得词句,实现学问的意义建构,在感性材料基础上,启示同学与作者的感情同频共振；同时融入情形教学法；四、教学过程利用多媒体教学,实施探究性同学

9、的教学模式,（一）揭示课题,引入新课；因本堂课是其次课时,同学对课文内容已有了大致的明白,故引入课题开门见山；（二）、质疑问难,自主学习；苏赫姆林斯基说： “ 人的内心有一种根深蒂固的需要总感到自己是一个发觉者,争论者,探寻者；在儿童的精神世界中,这种需要特殊剧烈；” 因此,我在引入新课之后,就质疑问难：“ 通过上节课的学习,你仍有哪些没读懂的问题,请抽出来；” 再让同学带着这些问题分组学习,进行多形式读,整体感知,挑选2、3、4 自然段中你最喜爱的段落,用自己喜爱的方式阅读,再让同学沟通体会：看看从自己喜爱的那一段里体会到了什么？这既表达了自主合作的学习模式,又让同学直接接触课文中的语言材料

10、,通过读、思、勾、画 等多种方式,抓住重点,整体把握作者的行文思路；这既培育了同学快速捕获语言文字信息的 才能,又培育了同学主动学习的意识,形成让同学自主发觉问题、争论问题、探究学问、主动 质疑的习惯；（三）、品读沟通,协作提高；建构主义学习理论认为： “ 情形、协作、绘画、意义建构是学习环境中的四大要素,而情形和协作对学习胜利至关重要；” ；今日,教科书不应当,而且越来越 不行能成为唯独的课程资源；为此我们充分利用图片,向同学展现圆明园“ 众星拱月” 的布局,在同学形象地懂得了文字难词之后,再让他们回到课文中,懂得体会圆明园风格各异的景观；为了突出这些景观各自的特点,让同学练习朗读,使他们在

11、读中学习表达,有效地培育同学的 语感；在同学对语言材料懂得的基础上,再映出这些风格各异的建筑图片,配上老师极富感染 力的解说,使课文内容详细化、生动化；形象化,让同学充分体会到“ 皇家园林” 的辉煌；相 信此时此刻的同学已完全置于人间仙景般的世外桃源之中,然后让同学把自己最感爱好的景观 通过想象详细表达出来；这既培育了同学的想象力,又培育了同学的语言表达才能；在充分认 识和懂得往日圆明园的布局和景观之后,师再引导同学带着这样的疑问：“ 为什么说圆明园是当 时世界上最大的博物馆、艺术馆？” 去研读、学习课文第四自然段,让同学通过默读画出关键名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共

12、7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载词“ 青铜礼器、名人字画、奇珍异宝” 来说明圆明园的文物多,从而激起同学对祖国辉煌文化的无限喜爱之情；在此基础上,抓住同学的激情让他们谈感受：“ 作为中国人,你感受最深的是什么？” 这就充分表达了自主探究式的学习模式；就在同学激情高涨的时刻,师话锋一转,引 入课文第五自然段,让同学通过“ 掠、毁、烧” 等词体会入侵者的残暴；就是这样的一座园林 艺术的珍宝、建筑艺术的精华,在入侵者肆意的掠夺、毁坏、烧毁之下,变成了一片残垣断壁,通过影片火烧圆明园片断,让同学突越时空的隧道,亲眼目睹圆明园是如何变成一片废墟 的真实画面,从而

13、激发起他们对入侵者的野蛮行径、对清政府无能的无限憎恨之情；此时此刻 回到课文第一自然段,让同学深切领悟到圆明园的毁灭是祖国文化史上乃至世界文化史上不行 估量的缺失；可以想象此刻的课堂,同学的心情会是多么高涨,在这样的氛围中,师进行激情 升华,鼓励同学“ 勿忘国耻,振兴中华”；（四）实践延长,培育才能；新课标指出：语文老师要有剧烈的资源意识,多方面提高学 生的才能；师课前让同学阅读课外书籍,惧资料,收集资料,明白从先秦时代到唐宋元明清所 经受的时间及圆明园大大小小景点的数量；这样的设计,既遵循了母语学习的特点和规律,又 勾通了课内外,有利于培育同学的实践才能,使语文学习布满了生气和活力；五、板书

14、设计 这样的设计,既表现了圆明园是园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华,又再现了入侵者如何把 它化为灰烬的变化,也表达民同学由爱到恨的情感变化；总之,本方案的设计力求着眼于同学 的主动进展,致力于运用现代技术优化课堂教学的争论,淡化学科边缘,培育同学的自主阅读、懂得、感悟的才能,提高语文素养；但是,设想付诸实施,仍需要我们大家的共同努力；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载公开课圆明园的毁灭听课评课记录蔺老师：圆明园的毁灭是一篇讲读课文,课文描述了圆明园往日辉煌的景观和惨遭入侵者肆意践踏而毁灭的景象,表达了

15、作者对祖国辉煌文化的无限喜爱,对入侵者野蛮行径的无比 仇恨,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感；环绕目标我引导同学扎扎实实地懂得 语言文字,引导同学把阅读、感悟、想象结合起来深化地懂得课文,懂得含义深刻的句子；刘老师：导学设计细致到位；圆明园的毁灭课文虽然不长,但内容丰富,特殊是重点段 往日的辉煌,涉及内容特别多；因此,细致、指导性较强的自学导航,更有利于同学参加教学,同学自学起来也得心应手；本节课,同学们诵读感悟,材料补充,想象体验纵情展现；尽管孩 子们有些放不开,稍显生涩,但是可见老师平常的训练是到位的,只要孩子们是在不断的成长,进步,超越,这就是生本最大的宗旨所在；周老师：同学展

16、现丰富多样；由于自学导航设计的细致清晰,要求明确,可操作性强,同学 第一环节的自学争论沟通仍是比较充分的；学后的展现成效也很好,有有感情地朗读,有对某 些内容进行补充,有依据文中的景物进行合理的想象 出色的语言屡屡出现；但是展现的仍 是不够充分,但信任老师长期的坚持,大家都是有机会得到锤炼的；罗老师：老师的感情朗读指导稍显逊色；或许是课文的内容太多,或许是同学合作展现的形 式不利于情感的激发；老师在感情朗读指导方面就略显单薄,特殊是重点段落处理的有些草率；其实,无论是同学的自学,仍是争论沟通都是片面的,这里老师就把同学的这些散落的珠子穿 起来,这就是对课文的整体感悟；那么在今后我们的生本教学中,我们高段的语文教学仍是要在自学、争论、展现等方面加 强训练,让同学会学习会展现；另外老师在处理教材时要敢于将与目标无关的,与重点无关的 勇于舍弃,削减无效活动；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页