2022年音乐第六册全册教案集锦.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校音乐第六册第一课春天的歌（三课时）第一课时 教学目标： 1. 从倾听春到沂河中外音乐作品中感受“ 春” 的意境,并尽可能绽开 想像、联想,即兴创作以“ 春” 为主题的音响作品； 2. 能用轻盈、活泼的心情,有感情地 表演嘀哩嘀哩,并进行打击乐伴奏的编创活动,表达对大自然的宠爱与赞颂；3. 音乐 学问 （1）在歌曲黄鹂鸟的叫声中仿照其节奏,从仿照实践中感受十六分音符的时值长短,在复习四分、八分音符时值的基础上,通过比较,让同学懂得；教学重难点： 1. 听辨的目的是培育同学对音乐的留意力与记忆力；能辨别前十六分音 符节奏与后十

2、六分音符节奏；教学过程：1以山东民歌沂蒙山好风光为观赏春到沂河的导入；1 观赏女声独唱沂蒙山好风光；2 随老师的琴声视谱哼唱沂蒙山好风光曲调；2倾听春到沂河第一部分 可以听两遍 ；设问：1 这段曲调熟识吗 .它源于哪一首民歌 .2 这段曲调给你们的心情以什么感受 . 3. 介绍柳琴的外形与音色特点； 有条件的学校如能用 VCD及多媒表达代手段介绍, 将 更为形象生动； 4看着书上的图形谱,完整地听全曲,比较第一部分与其次部分的速度变化；5揭示曲名春到沂河,介绍沂河的地理位置,引导同学懂得春到沂河是以山 东民歌为素材改编的乐曲；6再次完整地倾听全曲；从乐曲的名称 达对乐曲的感受与懂得； 标题 及

3、三部分的速度变化,即兴用动作来表7. 导入：谁能仿照小黄鹂鸟的鸣叫声？假如你不会的话,请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫；8. 听歌曲范唱 录音或老师示范 9. 请你仿照歌曲中的黄鹂鸟叫声；10讲解十六分音符的时值；11再听歌曲范唱,要求同学感受歌曲的心情；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载12学习曲调：分两部分学唱,即前16 小节和后 16 小节；1 前 16 小节的学唱曲： 听出这 16 小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这 后在学唱其他 8 小节；8 小节,然2 后 16 小节从听辨相同节奏地乐句切入,

4、 学唱好 8 小节,然后再学唱最终 8 小节；.3 完整地、有感情地唱好歌曲；13有感情地学唱歌词,唱好全曲；14让同学自己为歌曲其次部分选用合适的打击乐器编创伴奏,敬重他们的创作,在尝试实践的基础上,挑选最好的方案；要表达同学的自主性,15. 教学小结；其次课时教学目标： 1 从倾听春等中外音乐作品中感受“ 春” 的意境,并尽可能绽开想像、联想,即兴创作以“ 春” 为主题的音响作品； 2 能用轻盈、活泼的心情,有感情地表演春天举办音乐会,并进行打击乐伴奏的编创活动,表达对大自然的宠爱与赞颂；教学重难点： 1 听辨并把握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用；教学过程：1谈话导入：大自然里

5、有各种精妙的声音,你能用人声来仿照一下吗 .春雷的声音 . 春水的声音 .春雨的声音 .春风的声音 . 这些声音组成了春天的音乐会课题揭示的春天举办音乐会；2倾听范唱 老师示范或听录音 ；3设问：这场音乐会的指挥是谁.这首歌多么富有想像4学唱第一部分歌曲 前 16 小节 ：1 有感情地、有节奏地吟读歌词 按音乐节奏 ；同学吟诵歌词时,老师弹这 16 小节曲调为他们伴奏,既作为背景,又为学曲调铺垫,2在有感情熟读这段歌词的基础上,学会曲调与歌曲；5学唱歌曲其次部分：以乐句为单位,以听唱法为主学唱曲调；“ 春天举办音乐会”是点题乐句,也是全歌的高潮,要留意唱好；6有感情地唱全歌,并伴以动作表演；7

6、以打击乐伴奏渲染其气氛；8打击乐的编创有两个方面：一是挑选乐器,二是挑选节奏；必需按不同性能的打击乐器挑选其适合表演的节奏型；如金属类宜表演长音,而木块类就宜短音；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载9在歌曲嘀哩嘀哩声中导入春的观赏；设问：歌曲嘀哩嘀哩讲的是什么 主题10听春的主题音乐；设问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节 .说说你的感11分别倾听第一、二、三插段音乐；12完整地听全曲,边听边看着课本上的图形谱及插图,想像音乐所描写的情形,并 校对、调整自己刚才填写的答案；13用彩色笔涂

7、色块,描述音乐的心情变化与进展；想像音乐描写的情形,启示同学用不同的颜色来表示音乐的心情进展；不要求统一答案,只要大致心情 要充分发挥同学的自主性； 颜色 相同即可,14. 教学小结；第三课时、教学目标： 1复习四首音乐作品,创作以春为主题的艺术作品；2听辨的目的是培 养同学对音乐的留意力与记忆力；能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏；教学重难点： 1. 创作以春为主题的艺术作品；教学过程：1启示引导谈话, 本课听的、 唱的音乐作品, 都集中表现一个主题, 即大自然的春天；表现春天的音乐作品有成千上万,都是作者对“ 春天” 的有感而发,我们每一位同学也度 过了九个、十个春天,你们能否也尝试

8、一下创作2. 课本上有四幅图,你们仍可以画出更多的春天的画面,在观赏的作品中用柳琴、小提琴表现,你们可用打击乐或你们各自所把握的各种乐器 表现 ,用你的想像去创作吧； 凡是能发出声音的物体都可以来3创作活动可以一个人,也可以找伙伴二、三人一起创作,也可以是小组,请大家自 由结合,充分想像,即兴创作；4老师仍可以自己编三条节奏,让同学听辨；5可以让同学创作三条节奏进行听辨；6三条节奏要同时拍击,并可以重复二到三次；7听辨后让全体同学仿照拍击；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载8. 教学小结；其次课我

9、们的伴侣第一课时教学目标： 1. 表演顽皮的杜鹃,听辨两音填入括号内；倾听森林深处的杜鹃；创作 4 小节曲调； 2. 杜鹃是可爱的动物,在感受、体验以“ 杜鹃”为题材的四首作品的基础上,进行即兴创作表演活动,以表达我们对动物的一片爱心；教学重难点： 1. 熟识低音 把握 的八个音的音高与唱名；2. 唱好顽皮的杜鹃；教学过程：一、导入；设问：谁有过去大森林的体验.或许我们大部分都没有去过；能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树；今日要观赏的作品是森林深处的杜鹃,你能从音乐声中想像吗二、观赏1. 倾听森林深处的杜鹃2. 再听：1 当你听到是你想像中的森林景色时请站起来 举手；3师生争

10、论；.2 当你听到杜鹃鸣叫声时请设问： 1 你能描画一下,你想像中的森林景色吗 . 2 你能仿照杜鹃的叫声吗 . 4复听乐曲：要求,把你对音乐作品的懂得用你认为最便利、最能表现的形式表达出 来；如：简笔画、身体的动作 边听边表现,要保持教室寂静能听清音乐,自由想像；5. 简洁介绍圣桑的动物狂欢节；三、学唱歌曲；1、轻声学唱：留意唱“ 咕咕” 时要短促、跳动,想像就是杜鹃在唱歌；2、用口风琴找到 1=F的“ 5 3 1 ” 三音,按课本中的要求吹奏 3、表演唱：以三人为一组进行即兴表演；甲为歌曲主人翁“ 我” ,边唱边表演；乙为 杜鹃鸟,在规定时间内唱；丙为口风琴伴奏 伴奏可以两人也可以一人 ；

11、四、“ 音乐游乐宫” ：1、完成教材下方的练习与摸索；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、在括号内填入单簧管名称或图形；3、复习已学过的音高（留意唱准,特别是两音的音准）,讲解低音点（在记谱中,除了从 八音外,仍有低音区的音,简谱中用音符下面加点来表示,如“5 6 7 ” 的低音就用来表示）；老师示范“5 6 7 ” 的柯尔文手势；4、手势嬉戏；出示顽皮的杜鹃前4 小节曲谱,让同学尝试视唱；5、听辨训练：听出乐句的重复部分及显现最多的两个音是什么音 .在什么时候显现 . 教师弹奏全曲；6、机动：

12、视唱全曲；夸奖能完整地唱全曲的同学；五、教学小结；其次课时教 学 目 标： 1. 马是人类的好伴侣；在感受、体验以“ 马” 为题材的四首作品的基础上,进行即兴创作表演活动, 以表达我们对动物的一片爱心；2. 唱好我心爱的小马车 ；教学重难点： 1. 试用 八个音即兴创作 4 小节曲调,唱自己的歌；、教学过程：1. 预备一段内蒙古大草原举办赛马盛会的录像,以及一段二胡演奏；如班上有同学会拉二胡或老师本人会二胡演奏更佳； 2 播放内蒙古人民赛马盛会的录像让同学感受赛马时的热闹场面；同时播放录音赛马 如能做成多媒体课件,通过大屏幕播放成效更佳 ；3设问：刚才我们看到的、听到的是什么场景4揭题赛马二胡

13、独奏；5听听二胡的音色, 讲讲二胡的主要结构与发音原理：弓摩擦弦,振动发声,由共鸣箱扩大传音；6倾听第一乐段主题再随主题哼唱一次；二根弦,一个共鸣箱, 一把弓；设问：这段音乐表达了当时竞赛场面怎样的气氛 .音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛7倾听其次乐段的主题名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载再随这主题哼唱一次；设问：这段音乐与第一乐段音乐比较,又表达了竞赛的怎样 情形 . 9再听其次乐段1 其次乐段的主题反复了几次 . 2 你能想像每次反复的不同变化,在竞赛的场面上的不怜悯形吗 . 3 其次次反

14、复时,独奏乐器二胡是怎样演奏的.你能仿照一下吗 . 10完整地听全曲,边听边看课本上的五幅插图；听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听 . 11复听全曲,边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情形；12. 歌曲我心爱的小马车的节奏较复杂,音程跳动大,因此有相当难度 指学谱 ,所以本歌主要采纳听唱法学唱；13学唱歌曲： 1 老师范唱；要求：感受歌曲的心情与内容；设问：你听后给你印象最深的是哪几句 .2 听录音范唱；要求：你能把你印象最深的几句仿照唱一唱吗 .3 跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲；4 相互沟通已经会唱的几句；5 重点解决几句难唱的歌曲,老师赐予指导订正； 6 完整地唱全歌；在间奏

15、上,勉励同学随音乐即兴表演 骑马、扬鞭、走坎坷山路 ；7 歌曲会唱后学唱曲谱,要求能流畅地唱谱；8 挑选合适的打击乐器编创伴奏音乐； 9 完整地表演歌曲 唱,演,伴奏 ；14. 创作 4 小节自己的歌 .1 该曲调的创作要符合三个条件： 用 八个音；用 四种节奏型；4 小节长度； 2 凡符合以上三个条件,可以让同学自由创作 3 在同学创作后,要让同学自己唱自己创作的歌； 4 评判后 师生共同评判 ,唱几首优秀的创作,老师点评赐予勉励；15. 教学小结；第三课 童 趣第一课时教学目标： 1. 表演一支短笛轻轻吹,体验其童趣；2. 从猜调中感悟谜语的乐趣,课后收集更多的谜语进行民间文化沟通；3.

16、把握反复跳动记号,进行即兴节奏问答的创作活动；教学重难点：在学唱歌曲时结合歌曲学习熟识并实践反复跳动记号；教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一. 谈话导入：一位学校生在山坡上、在草地上,一边放羊一边吹着笛子,是多么富有 童趣；请听歌曲一支短笛轻轻吹；二、学唱歌曲：1. 老师范唱 或听录音范唱 ；要求：听听歌曲唱什么内容,表达怎样的心情；. 2. 争论歌曲内容,激发学习爱好；3. 分句学唱（随机）： 1 难点突破,歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂,前十六分音符、后十六分音符都在一句 3 小节内

17、同时显现,有肯定难度,先赐予突破；先慢速度学唱曲调 2 学唱第一乐段前 8 小节与后 4 小节的曲调； 3 其次乐段,建议用听唱法学唱,以减轻 同学的识谱负担；4. 歌曲处理： 1 模拟笛声在乐谱上有顿音记号“ ” 要唱得短促、轻快,以表达主人翁轻盈的心情 2 两个乐段要处理得细致： 第一乐段是绘景, 其次乐段是抒情, 两段要有对比；3 在教室内预备些道具,让同学分组争论、设计表演唱,然后在全班展现,以锤炼同学的 表演才能；二. 观赏 1. 介绍：猜调是一首一问一答的对唱,这种形式在民歌中很常见；2. 倾听猜调设问：你能否听出歌中问什么 .答什么3. 再听猜调设问：歌曲的演唱形式 4. 复听猜

18、调.歌曲的速度有什么变化5. 分析小结：这首民歌的问句一气呵成,几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答 时,机警、灵敏,对答如流,显示出回答者的智力和思路的清楚；6. 提出要求：课后请大家收集谜语,可以到图书馆去找,也可以自己编,我们下节课交 流 三. 教学小结；其次课时 教学目标： 1. 为木偶的步态舞即兴编创表演,体验其童趣；2. 节奏问答编创活动；教学重难点： 1. 通过节奏问答来训练同学的节奏感与想像力；教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 形象导入 1 设问：你们看过木偶戏

19、吗 .谁玩过木偶 .哪位同学来仿照一下木偶的动作、木偶的走路 . 当同学自由即兴仿照,老师可轻声地播放木偶的步态舞作为背景音乐衬 托；当有的同学能合着音乐的节拍走路时,老师应准时赐予夸奖；2 设问：谁能用语言 来描述一下木偶的形象 . 活泼、可爱、滑稽、动作机械 老师适时夸奖用词恰当的同学,夸奖他们观看很细致,总结很得当 .2. 倾听木偶的步态舞；1 揭示课题标题名称；2 观赏第一部分音乐,要求同学在寂静听音乐的前提下,可以在座位上边听音乐边做 无声的动作及脸部的表情；3 再次听第一部分时,同学可离开座位,走合拍的步伐,及做身体动作,仍应保持安 静,能边听边即兴表演, 相互不必语言沟通； 老师

20、也同时加入同学的行列； 有条件的教室,同学最好脱鞋在地板上走动,老师也一样,这样能保证寂静,听清音乐； 4 倾听其次部分音乐,要求合着音乐的节拍走路；5 设问：第一部分与其次部分在速度上有什么变化.表现了木偶的怎样形象 . 3. 完整地倾听木偶步态舞；要求同学寂静地边听音乐边依据音乐的进展变化即兴地 做各人的模拟木偶的动作,把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演,看谁做得最好 . 特别是“ 步态” 要做得与音乐相吻合；4. 小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣；5. 编创活动： 节奏问答节奏问答主要是训练同学的节奏感与想像力,是一种较为自由的一种即兴创作活动,没有太多的制约,原就上长度相同即

21、可,但也不是完全肯定要一 样的小节数；节奏问答包含诸多音的要素,如力度、速度,以及疏密度等,而问答相当敏捷,可以强对强,也可以强问弱答、弱问强答 ；. 开头可以师问生答,或生问师答,在实践中主要是同学间的相互问答,时间上也较宽松,按课堂情形而定,但不宜做得时间太长,视同学爱好而定；宜每课做些活动,细水长流；6. 教学小结；第三课时、教学目标： 1. 表演摇船调,感悟谜语的乐趣,课后收集更多的谜语进行民间文化交 流； 2. 猜谜活动沟通； 3. 单元小结；教学重难点： 1. 感悟谜语的乐趣；教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 28 页精选学习资料 - - - - -

22、 - - - - 学习必备 欢迎下载1. 由猜调导入：一问一答的歌曲上节课我们学了猜调,今日我们再唱一首这样 的一问一答歌曲2. 倾听（录音）范唱；要求：能听出问什么？怎样回答？3. 再听范唱；要求：能感悟到“ 摇船” 的感觉吗？如当你有感觉时,请用摇船的动作为 歌曲相伴律动；4. 让同学边听录音边做摇船动作边看歌谱,反应快的同学可以随录音轻声哼；5. 在老师的钢琴伴奏下,分男女声（或小组）试唱歌曲；老师从中猎取反馈,订正个别 乐句的错误,如第、小节的一字多音,附点节奏等；6. 各人自学歌曲并设计表演；7. 各组排列成船形（四组条船）老师手执口风琴到各组轮番伴奏（不带旋律,曲谱见 课本）,全班

23、同学随老师的口风琴伴奏边唱边观看各组的表演（即兴）；老师到哪一组中 间,该组就边唱边表演,各组唱一段歌词即间答问答；师生评判；8. 同学学习口风琴伴奏：1 找到音及 =,并顺次找到“1 2 3 5 ” 四个音； 2 学奏伴奏谱小节； 3 在老师弹奏钢琴的旋律下,同学吹伴奏；4 学习最终小节口风 琴伴奏；9. 两组为一歌队,一问一答（表演、伴奏,均由队员自己承担）10. 评判小结；11. 猜谜语活动各人把上节课后收集到的谜语进行沟通；修改收集到的谜语；为摇船调编创新的歌词；演唱创作新的歌词的摇船调,并进行表演；单元小结：音乐给我们带来童趣、乐趣；、12. 教学小结；第四课 音乐会第一课时教学目标

24、： 1. 倾听苗岭的早晨等不同风格的乐曲,感受不同的音乐作品心情及音 乐情境美； 2. 听辨乐器,能挑选曲名与画面的练习；教学重难点： 1. 熟识乐器的音色及种类；教学过程：1. 听觉直接导入：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1 播放游击队歌与苗岭的早晨的第一句音响；2 设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？2. 揭示作品的名称及演奏的乐器名称：游击队歌口哨；苗岭的早晨口笛3. 倾听游击队歌：（ 1）简洁介绍作品的背景及作曲家贺绿汀；许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断2 复听时

25、,可允4. 倾听苗岭的早晨： 1 设问：听了这首作品你想像一下,苗寨早晨的漂亮情形,并把它描述出来； 2 老师简洁介绍口笛乐器；5. 听辨乐器,挑选曲名与画面的练习这一听辨活动,主要是将曲名、音色、画面形象连为一体,即：将听觉、视觉、人 文联系在一起,以提高同学的综合艺术的才能；这一练习可以是两个作品为一组,分组听后即做练习；也可以四个作品听完后,再 完成该练习；6. 欧洲文化中音乐、舞蹈具有重要位置,在特定地区都有传统的音乐、舞蹈传承,这 些音乐、舞蹈往往都是具有代表性的均分律动节秦,按小节线划分而循环往复地交替,如 圆舞曲、波尔卡等,本课中的匈牙利舞曲（第五号）具有匈牙利吉普赛舞蹈以及匈牙

26、 利民间恰尔达什舞曲音乐的特点与风格,而那不勒斯舞曲是意大利南方那不勒斯舞蹈 的音乐7. 观赏那不勒斯舞曲小号独奏1 初听那不勒斯舞曲；要求：该乐曲的情绪是怎样的？ 2 复听那不勒斯舞曲；要求：速度的变化与心情之间的关系 是什么乐器？“ 吹” 、“ 拉” 、“ 弹” 属哪一类？.主奏乐器8. 观赏匈牙利舞曲（第五号）：1 初听乐曲；要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？（介绍三角琴：三角琴是东欧俄 罗斯一带的传统乐器,以三角形琴身为特点的一种三根弦的拨弹乐器；）2 复听乐曲；乐曲的主题音调显现几次？乐曲可分为几段 心情有什么不一样？9. 教学小结；其次课时.速度有没有变代？每段的教学目标： 1.

27、在演唱响亮歌声中,实践轮唱的演唱形式及其表现的心情；. 2. 活动与练习（一）名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学重难点：把握轮唱的基本演唱形式；教学过程：1. 演唱形式导入：我们两年多的音乐课上,基本上是大家一齐唱,这种形式称为齐唱；有种演唱形式,曲调是一样的,但不是一齐进入,有先有后轮番进入,这就称为轮唱 2. 倾听轮唱响亮歌声；要求能听辨出同一曲调分先后进入交叉进行；3. 看歌谱再听一遍；请大家看图形谱：两个人的睑部,二次进入线条是一样的；4. 学唱第一声部；老师范唱第一声部曲调；1 设

28、问：大家在看谱时有没有发觉,曲调有一个什么规律 .每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？2 每个小节为一句, 共四句；全班分四组同学每组自学一句；（老师巡察重点指导其次句 3 分组接唱第一声部,相互纠 正,老师指导； 4 交换乐句,再次接唱； 5 完整地唱好第一声部；5. 学唱轮唱：1 全班分为两部分,唱第一声部,唱其次声部；先学唱其次部最终一句；2 在 老师指挥下,唱二声部轮唱；（留意进入要精确,最终终止二声部音准）轮唱时,两个声 部都要留意相互倾听,相互照料；各人唱自己的声部仍要能听另一个声部,这是唱好二声部的关键（也包括轮唱）3 填入歌词；要唱得骄傲,声音要明朗、悠扬,切忌喊叫；. 6.

29、活动与练习（一）老师先范唱内蒙古民歌；设问：这支歌的歌名？是哪一学期唱的歌？（这首歌是第 五册其次单元的歌草原上）全班同学齐唱；设问：这支歌能否唱轮唱？怎样唱轮 唱？最终终止怎么办？分组争论；常见的可以有这样两种 1 隔两小节进入 2 隔一小节进入；终止句可以不一起终止,即第一声部先终止,其次声部晚终止；也可以同时终止,例如隔二拍进入的最终终止时其次声部最终一小节为 为 ,仍有很多方法让同学自己设计制造；7. 分组展现、点评；夸奖有创新的小组；8. 教学小结；隔一小节进入的最终一小节可压缩第三课时 教学目标： 1. 在演唱我是小音乐家中,进行编创活动,体验做小音乐家的乐趣；2. 把握八分休止符

30、的时值,并能在读谱实践中运用；3. 活动与练习（二）教学重难点： 1. 学习演唱我是小音乐家,并把握八分休止符的时值；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：1. 说说自己的抱负2. 听听美国的孩子他们想干什么？倾听歌曲录音；3. 设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市 .他们各演奏什么乐器？怎样演奏？4. 争论上述问题： 英国伦敦、 法国柏林、 法国巴黎； 吉他弹奏、 提琴拉奏、法国号吹奏；5. 再听歌曲；认真听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？（每句的开头都是其次 拍的后

31、半拍起唱）这个规律同学不肯定能讲得出,老师可通过范唱曲调,边唱曲调边打拍 子,特别在弱起时击拍更突出,以引起同学留意与摸索；老师适时用动作、独唱进行示意 及语言点拨6. 老师用点谱法指导同学唱后半拍起拍的节奏,唱好第一、二句曲调（留意乐句的完 整性）7. 学唱第三乐句时,穿插讲八分休止符；同学已把握十六分符的时值,只要点拨适时,加上点谱法的动作,同学是能懂得的；8. 完整地唱好全曲后,填上歌词；9. 即兴表演唱；10. 自编歌词；如住在无锡拉起二胡；住在昆明吹起芦笙；住在上海吹起笛子 各地 同学可以编当地的民族乐器,加上后面的象声词即可；仍可以打开思路,完全自编：我是 小音乐家 11. 音乐学

32、问：八分休止符八分休止符的熟识可以从八分音符引入,这样即复习八分音符的时值,同时也把握八分休止符；“05” 结合本课我是小音乐家教学中穿插进行；八分休止符在后半拍是比较简洁的,只要前半拍的音符唱得短些即可,但八分 休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱,这就有肯定难度；老师可通过拍击、点谱、动作 启示同学,在实践中把握这一节奏；本课的“ 活动与练习（二）” 就是协作这一乐理知 识的实践活动,要让同学认真练习；通过四分休止符与八分休止符的比较进一步把握和 懂得；12. 活动与练习（二）唱熟曲调；分别用 X0 X0 或 0X 0X 节奏改编,再唱与奏13. 教学小结名师归纳总结 - - - - - -

33、 -第 12 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第六课 爱祖国第一课时 教学目标： 1. 倾听我们走进十月的阳光爱国主义题材音乐作品的感染下,进一步 激发我们的爱国热忱； 2. 学唱歌曲一个妈妈的女儿,在演唱体验中表现歌曲主题意境；教学重难点：通过倾听和演唱歌曲,激发同学的爱国激情；教学过程：1设问：为什么人们把十月称为金秋. 气候、季节、节日 2观赏我们走进十月的阳光 ；回答疑题： 歌曲的内容是什么 .表达了什么主题思想 . 演唱的形式 . 3再次观赏：边看谱边观赏；争论的问题：歌曲由几部分组成 .为什么 . 4分段深化观赏： 1 边看教材的

34、图形谱 1 ,边听第一部分音乐,谈谈你对这部分音 乐的感受； 2 边看教材的图形谱 2 ,边听其次部分,谈谈与第一部分的对比；“ 风” 、“ 雨” 的含义 .3 听第三部分并按曲调由自己画图形谱；谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较； 5细致地倾听全歌曲；争论： 1 歌曲给你什么感受与启示2 对“ 我们走进明天的洪流” 这句词你怎样懂得. 6各人依据三段音乐,设计三种动作,边倾听音乐边表演,以表示对唱曲的懂得；7谈话导入：每个人都有一个妈妈,你的妈妈叫什么 . 8太阳和月亮也有个妈妈,他们的妈妈叫什么 女儿,我们的妈妈叫中国；.光明； .藏族和汉族是一个妈妈的9倾听歌曲范唱；争论歌曲的内容及

35、其表达的情感；10学唱歌曲 留意：（1）由于此歌音域较广,节奏较复杂,所以对三年级同学有肯定难度,宜用听唱法,反复多听几次仿照学唱；歌曲定调建议改为 1=F；低声区的声音不要压,要放松,高音不 要喊叫,用些假声唱；2 为了降低难度,可分为两部分学唱,先唱第112 小节曲调,唱会巩固后再唱后面部分；在歌词方面要先唱好第一段、娴熟流畅后,有时间再唱其次段,或其次段让同学课 后再学唱；11唱娴熟、流畅后,可以用西藏舞的基本舞步,边跳边唱；. 12. 教学小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时

36、教学目标： 1. 倾听红旗颂,感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的心情；教学重难点：通过倾听歌曲,学会分析曲调心情；教学过程：1谈话： 20XX年 7 月 1 日是中国共产党建党八十周年；人民大会堂举办了郑重的庆 祝晚会；晚会的题标就是总书记亲笔题写的“ 红旗颂” ；红旗象征着革命,是我们的信仰；它火红炽烈,燃烧着很多先烈血染的风采；红旗是团结的象征、力气的象征、成功的象征；2熟识、哼唱“ 红旗” 主题；1 听赏第一部分“ 红旗” 主题旋律的片段；2 出示主题曲调的歌谱,老师在钢琴上弹奏,并要求同学看着谱跟唱3观赏第一部分；设问： 1 乐曲一开头的音调你熟识吗.是取材于哪一首歌曲的音调.

37、国歌2 “ 红旗” 主题给你什么感受.从红旗标题动身,你想到什么.听后争论以上两个问题,如有必要仍可以听一次；4观赏其次部分；设问：这部分主题音调是什么曲调 .与第一部分的主题音调相比较,相同与不同之处在哪里 这环节是本教学内容的重点,要细致引导点拨,让同学从音乐中获得体验； 5重点争论相同曲调表现出的不同心情；. 1 要求发表看法的同学不仅是讲,仍要唱；唱出两个相同曲调的不同表现 第一部分抒情唱歌性,其次部分进行曲风格,速度也加快了 ；老师要适时加以点拨、启示；2 分析两部分不同的心情表现、发挥同学的想像进行形象比较；3 有必要的适度播放第一、其次部分的“ 红旗” 主题进行对比,加深同学的感

38、受；6完整地倾听全曲；通过以上两部分的分析、对比,要激发同学听全曲的欲望,并提出倾听的要求：1 要保持寂静地倾听音乐的环境；2 对乐曲的演绎懂得,可以各人用自己最简洁表达的方式进行,善于画画的,可以边 听边用简笔画来表现乐曲的意境；善于用动作表演的,可以用不同的动作表现各段音乐的 进展；当然仍可以制造更好的方式来表现；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载7小结：人们赞红旗,颂红旗,用最美的旋律表达对红旗的颂扬；显示出我们民族的 宏大,民族的骄傲；第三课时教学目标1. 学习演唱只怕不抗击,进一步激发

39、爱国热忱；2. 倾听救国军歌中,感受队列行进的音乐特点并进行表演；介绍人民音乐家冼星 海；教学重难点：明白感受进行曲的音乐特点；教学过程：1在抗日救亡歌曲中,冼星海仍专为孩子们写了这类歌曲,只怕不抗击就是流传 最广泛的一首,作于 1937 年；2倾听范唱；设问：谁能把歌词内容记住 3板书歌词、再听一遍歌曲范唱；4学唱歌曲.听后,说说歌词与歌曲的心情；1 板书 110 小节歌谱,老师范唱曲与歌各一次；2 同学自学,学会后相互唱给旁座的同学听,并相互订正；3 老师范唱 1117 小节三遍,并提问：谁的记忆力最好,能精确地唱出 . 可以看谱,从实际动身,老师随时调控自己示范的次数,大致估量 75%8

40、0%同学已把握即收； 4 用以上方法再学唱其次乐段 10 小节；5 把第一、二乐段连起来完整的唱 包括词与曲,前后次序从班级同学水平动身 ,并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点；6 老师示范歌曲最终一句 5 小节方法同 3 ；7 同学自学全歌；要求：先学会唱的同学帮忙有困难的同学,帮忙他人的过程也是巩固自己学习成果的过程,最终达到能背唱；5表演歌曲1 认真地倾听范唱、进一步体验歌曲的心情；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 有感情唱歌只怕不抗击学习必备欢迎下载 背唱 ；3 分组争论设计歌表演, 包括动作、伴奏

41、等 ,老师巡察指导；4 分组展现成果,评比二组歌表演 A组与 B组；6综合表演：次序可以由同学自编,但要包括本单元学过的内容,以突出单元主题爱祖国；如 .只怕不抗击 A 组救国军歌队列表演只怕不抗击B组- 全班同 学唱 . 7 单元小结：爱祖国是一个永恒的主题,以表达我们中华儿女对我们宏大祖国最真挚的感情,最崇高的祝愿；（课前要求同学到图书馆及网上收集有关抗日战争时期的历史背景及音乐作品；）8初听救国军歌设问：为什么提出“ 枪口对外”.师生沟通收集到的有关抗日战争的历史背景,从而进一步懂得歌词“ 枪口对外” 含义；9再听歌曲救国军歌；设问：这首歌在音乐上有什么特点 .引导同学在音调、节奏上、风

42、格上 去争论 10同学争论,老师归纳进行曲队列歌曲特点：音调昂扬激越,节奏铿锵有力 11. 在歌曲救国军歌音乐声中,做队列方整队伍行进步伐操练,在歌词其次段时,可变化队列方向或变化队列；老师要指导同学,步伐要表达音乐的特点威猛、雄壮,展现抗日队伍英勇前进的形象；12老师小结, 介绍这首歌是冼星海从法国归国后于 功的作品之一； . 1936 年开头创作的救亡歌曲最成第五课 牧童之歌 . 第一课时 教学目标：通过表演剪羊毛 和倾听牧童短笛 ,感受和体验歌曲塑造的栩栩如生的音乐形象,激发对大自然的宠爱之情；教学重难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象；教学过程：.音乐 1牧童骑在牛背上吹着笛子,这是一幅多么淡雅的水墨画；这一情形你能想像吗 如何去表现这一情形 .请听听 牧童短笛第一部分 ；名师归纳总结 2再听一遍；设问：你能从音乐中体验这一情形吗.听完后说说你的想像与感受. 第 16 页,共 28 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -