2022年在做探究中学数学----勾股定理教学案例分析与反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载中学信息技术教学中几种行之有效的方法 由于中学信息技术课具有几个特别突出的学科特点：突出的技术应用性、快速的变化 性和鲜明的社会时代性；因此, 其教学方法绝不能完全沿用传统的教学方法,而应有其特殊 的教学方法；教学实践证明,在信息技术教学中,同学开头时都对运算机都怀着神奇、奇怪 的心情,并觉得可以打嬉戏、好玩,于是特别想学；但随着信息技术教学内容的深化,有的 内容需要记忆,且枯燥无味,难度增大,同学的学习爱好就渐渐降下来了；因此,老师肯定要善于引导, 依据信息技术的学科特点,我总结了以下行之有效的方法；设计合适的教学方法； 在

2、近几年的信息技术教学中,一、运用各种手段,激发学习爱好；“爱好 ” 是同学求知欲的源泉,也是启发同学积极思维的手段；因此,老师在教学中要 抓住时机,加以引导、扶植、培育,使同学对信息技术形成真正的学习爱好；要留意启示学 生的奇怪心, 耐心解答同学提出的各种问题,勉励同学的每一点进步,点拨同学的每一个困 惑,充分调动同学学习的积极性和主动性,使同学在学会和会学中不断取得进步；如：在介 绍基于图形用户界面的 Windows 系统时,在同学不熟识运算机的情形下,可预先示范给桌 面改换图案、背景、转变图标下字体的大小、随便拖动任务栏、调整窗口的大小,等等,让 同学感知 Windows 系统的魅力所在,

3、从而激发他们学习的爱好；又如：在教运算机操作系 统时,由于 Windows 系统的人机交互性强,因此有些同学对课堂教学内容有了肯定的明白 后,就会在上机时做出花样来显示自己的才能,诸如将系统桌面的图标移动或转变桌面的背 景,等等；如老师发觉后,对这些同学加以批判,甚至惩罚,同学就会由败兴到无味,一旦名师归纳总结 失去学习爱好, 学习成效也就无从谈起；有效的做法是： 宁可自己的教学进度受影响,也要第 1 页,共 4 页请这些同学上台给其他同学介绍他们的“体会 ”；这样, 不仅通过同学之间的相互传授让同学明白更多的内容,而且激发了同学的学习爱好；当然,也要警告同学,一些随便操作可能会影响运算机系统

4、的正常工作,所以是不能随便转变系统设置的；在教学中, 应采纳爱好勉励法,将同学的学习爱好转化为学习学问的动力；这样,同学在深厚爱好的推动下学习,一旦- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载取得肯定的成果,就会产生学习的价值感、荣誉感和欢乐感,成良性循环；二、奇妙设计教学任务,采纳任务驱动式的教学过程；学习爱好得到进一步深化,形在教学过程中,信息技术老师应当仔细钻研教材,仔细备课,环绕相应的学问点多搜 集一些相关的资料,从而奇妙地设计教学任务,将每一个任务都设计得明确、合理、科学,将所要传授的各个学问点包蕴于各个任务中,将每一个学习模块的内容

5、分解为一个个简单掌 握的 “任务 ”；让同学在完成了相应的任务的同时也把握了需要学习的学问；让同学带着真实 也要留意引导同学去 的任务学习, 从而让同学拥有真正的学习主动权；老师在教学过程中,完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进的“任务 ”,从而保证教学目标顺当完成,让他们 尝到学习的乐趣,满意他们的成就感,让每一个同学都能体验到胜利的欢乐；三、让同学在巩固性练习中,进行学问的整合制造；传统的学科训练往往只强调线性思维,而忽视发散思维,这样是很难培育出具有制造 素养的人才的； 运算机的工具性, 为以同学为主体的跨学科训练供应了极大的便利条件,教 师应让同学在巩固性练习中,多进行学问的整合制造

6、；如用“ 画笔 ”进行美术创作、用 Excel 分析班级成果、用 Internet 进行信息沟通,等等；这种学以致用的教学方法既有利于完成 促进同学主动进展,使信息素养和制造 信息技术课程的教学任务,又有利于开发同学智力、素养的训练落到实处；四、信息技术与其他学科的整合,更加有利于同学对新学问的把握；信息技术课程的教学目标之一就是培育同学猎取信息、处理信息的才能,而相应的信息应是与中学校生各科的学习内容相关的学问,这就产生了信息技术课程如何与其他学科课程整合的问题； 课程整合是指用不同课程的素材和才能整合在一起,使学习的目标处于一个详细的、 现实的情形, 要求运用多种学问和才能；现代训练引入了

7、以运算机为主的信息技术名师归纳总结 教学手段, 提出了以超媒体方式组织教学信息的思想,这就为信息技术课程与其他学科课程第 2 页,共 4 页的整合供应了理论基础和技术手段；将中学校信息技术课程与其他课程整合,就是以其他学- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 科学问的学习作为载体,学习必备欢迎下载从而把信息技术课程作为工具和手段渗透到其他学科的教学中去,在学习信息技术课程的同时,仍能培育同学解决其他学科问题的综合才能；五、勉励同学自主的学习信息技术学问；由于信息技术课时的限制,以及同学信息技术水平的差异,要想通过信息技术课来的满意每个同学对信息技术学习的需求

8、是很困难的,在信息技术训练中, 必需考虑这个差异性；因此, 要勉励同学自己平常多看运算机书,至于上课, 主要是用于解决平常看书过程中所遇到的问题； 让同学依据自己的水平,自主地打算学习的进度,遇到问题,可以通过网络进行询问, 查找相应的资料,与老师共同讨论,勉励同学在把握信息技术课本学问的同时,依据自己的爱好, 自主地去学习课本以外电脑学问,让水平比较高的同学担任信息技术训练的学生辅导员, 组织同学信息技术体会沟通,等等,以促使不同层次的同学在信息技术学习上都能取得到进步；六、留意分层教学；分层不光是同学分层学习,老师的教学内容、教学方法和教学任务都得依据同学运算机水平分层；如在教学 Powe

9、rPoint 即幻灯片制作时,我所教的几个班中有两个连接班,这两个班的同学都是从学校直接升上来的,经过明白发觉在学校阶段他们已经如何制作幻灯片了,而其余几个班的同学来自全省不同的地方,许多同学根本不会；于是针对不怜悯形,我采纳了不同的教学方法；对于连接班的同学, 他们已经学过的幻灯片学问我就不再重复讲解,直接给出一个综合性作业,比如以科技创新为主题,自主挑选一个自己喜爱的某一方面制作一份电子报刊,同时把学长们做得好的作品展现他们看,让他们心中大致有个努力的目标；当然在这个制作的过程中他们会遇到各式各样没有见过的问题,比如模板的制作,等等； 这时我并不是急于给他们解决,而是第一让他们上网查找资料

10、,或者让同学之间相互帮忙,如果仍不能解决, 最终才给他们讲解；这样通过问题来引发他们自主学习,同学的学习爱好得到了极大的提高； 对于其他班的同学我也进行了分层,已经学过幻灯片制作的同学直接进入名师归纳总结 电子报刊的制作, 电脑不受老师掌握,而其他同学就必需听老师讲解如何制作幻灯片如文字第 3 页,共 4 页图片的插入,动画的设置,以及幻灯片的处理和播放,等等；同时我又把才能强的同学分到- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载各个小组当小老师, 辅导其他同学； 通过这样的分层教学, 不仅每个同学都学习到了新学问,而且同学的自主学习才能得到了极大的提高,同时通过合作学习仍增进了同学之间的友情；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页