2022年青岛版六年级数学下册第一单元教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第 1 学习必备欢迎下载课时 课型：新授课教学内容：教科书第23 页,信息窗1,求一个数比另一个数多（或少）百分之几；教学目标：1使同学初步把握“ 求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法,并能正确解答此类生活中的实际问题；2进一步提高分析、比较、解答实际问题的才能,培育同学认真 审题的好习惯；教学重、难点：把握“ 求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法,并能够正确列式解答；教学具：教学情境图和课件；教学过程：一、创设情境、激趣导入：谈话：同学们,十一黄金周期间,人们往往挑选外出游玩,下面 我们一起来看看王

2、伯伯家接待游客情形；二、自主探究、猎取新知：1提出问题,明确目标,寻求方法,解决问题 谈话：观看统计表,你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？老师依据同学的提问,有挑选的出示问题,如：今年自驾游人数 比去年多百分之几？让同学独立完成：（1）请自己试着画线段图分析（2）独立摸索,同桌争论,解决问题；同学汇报沟通,引导同学得出：今年自驾游人数比去年多百分之 几,就是指今年比去年多的人数是去年自驾游人数的百分之几；我们 可以先算今年自驾游人数比去年多多少人,再算今年比去年多的人数 是去年自驾游人数的百分之几；列式：（540480） 480 60 480= =0.125=12.5% 答：今年自驾游人

3、数比去年多 12.5%；（3）谈话：这道题仍有其它解法吗？（ 4）同学独立摸索,小组争论,集体沟通；分析）（沟通时结合线段图名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载列式： 540 4801 =112.5%1 12.5% 答：今年自驾游人数比去年多 12.5%；（5）让同学分析自己的解答思路,引导同学得出：先算今年自驾 游人数是去年的百分之几,然后再算今年自驾游人数比去年多百分之 几；（6）提问：这儿为什么要减去 1？引导同学摸索,进一步提高详细问题详细解决的才能；2合作沟通,自主探究,深化认知,把握方法

4、 出求绿点例题：去年自驾游人数比今年少百分之几？（ 1）谈话：“ 去年自驾游人数比今年少百分之几？” 是哪两个量 1” ？（预设）在比较？我们把哪个量看作“（2）同学沟通汇报后,老师勉励同学迁移得到解决问题的方法；（3）师：请依据你自己的懂得列出算式解决吧；（4）展现同学算式：（预设）方法 1：（540480） 540 =60 540 0.111 =11.1% 答：去年自驾游人数比今年少 11.1%；（5）让同学说说自己列式的依据,强调运算、结果保留问题,追问：依据上题体会,你仍有其他列式方法吗？引导同学列出算式：1-480 540 6 争论沟通：想一想,以上两个问题有什么联系和区分？小结：刚

5、才我们学习了如何解答一个数比另一个数多（或少）百分之几类型的题目上,你觉得解答这类应用题的关键是什么？（找 准把谁看作单位“1”,谁和谁比较）随机练习：（1）4 是 5 的（ ）% 5 是 4 的（ ）% （2）5 比 4 多（ ）% 4 比 5 少（ ）% 三、课堂练习,巩固所学1说说下面各句分别把谁看作单位“1”,谁和单位“1” 比较？（1）五（ 1）班做的好事比五（ 2）班多百分之几？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）今年产量超额百分之几？ 2自主练习 1：重点让同学说说“ 一大盒冰淇

6、淋比一小盒冰淇淋的容量大百分之几” 是什么意思；3（自主练习 2）文化路学校六年级有男生（1）男生人数比女生少百分之几？（2）女生人数比男生多百分之几？100 人,女生 125 人；此题是 “ 求一个数比另一个数多（少）百分之几” 问题的基本练 习；在同学独立解答的基础上,引导同学进行分析比较：由于“ 男生比女生少百分之几” 是把女生人数看作单位“1”,而“ 女生比男生多百分之几” 是把男生人数看作单位“1” ,所以男生比女生少百分之几 与女生比男生多百分之几结果不相同；4只列式不运算（1）某校有男生 500 人,女生 450 人,男生比女生多百分之几？（2）某工厂方案制造拖拉机550 台,比

7、原方案超额完成了50 台,超额了百分之几？5自主练习第 4 题：辨对错；独立完成组内沟通集体展 示；留有摸索空间,目的是深化懂得“ 多（少）百分之几” 问题中数量之间的关系；四、课堂小结、回忆反思：这节课我们争论了什么问题？你有什么收成？（引导同学进行总结,能用自己的话说出学习主要内容；）板书设计：求一个数比另一个数多（或少）百分之几（540 480） 480 60 480 =0.125 =12.5% 答：今年自驾游人数比去年多 12.5%； 4801 540 =112.5%1 12.5% 名师归纳总结 答：今年自驾游人数比去年多12.5%；第 3 页,共 18 页- - - - - - -精

8、选学习资料 - - - - - - - - - 第 2 学习必备欢迎下载课时 课型：练习课教学内容：教科书第 分之几；教学目标：35 页,求一个数比另一个数多（或少）百1使同学进一步把握 “ 求一个数比另一个数多 （或少）百分之几”的实际问题的分析方法, 并能敏捷、 正确解答此类生活中的实际问题；2进一步提高分析、比较、解答实际问题的才能,培育同学认真 审题的好习惯；教学重、难点：敏捷把握“ 求一个数比另一个数多（或少）百分之几” 的实际问 题的分析方法,并能够正确列式解答；在把握运算次序和运算定律的基础上,能够敏捷、精确、合理地 进行列式运算；教学具：课件 教学过程：一、创情导入 同学们,上

9、节课我们学习了如何解答一个数比另一个数多（少）百分之几的题目,这节课我们来运用学到的解题方法,去解决求一个 数比另一个数多（或少）百分之几的实际题目；老师信任,同学们一 定能够凭借自己的努力解决好每个问题的；二、运用学问,解决问题1出示题目：一个乡去年原方案造林 实际比方案多造林百分之几？12 公顷,实际造林 14 公顷,同学自主解答,集体沟通； （沟通时让同学说说解题的思路）把问题改为“ 方案比实际少造林百分之几？” 怎么求？摸索：两道题有什么相同的的地方？有什么不同的地方？2自主练习第 3 题：红星农场农作物产量情形统计表如下： 20XX 年产量（万吨） 20XX 年产量（万吨） 20XX

10、 年比 20XX年增长的百分比 粮食 200 240 棉花 50 65 油料 80 100 名师归纳总结 随机练习：自主练习第5 题；第 4 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、巩固练习,拓展延长 1分析下面每个题的含义（1）今年的产量比去年的产量增加了百分之几？（2）实际用电比方案节省了百分之几？（3）十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几？（4）1999 年的电视机价格比 2对比练习：王爷爷家养了1998 年降低了百分之几？60 只公羊, 75 只母羊（1）公羊只数比母羊只数少百分之几？（2）母羊只数比公羊只数

11、多百分之几？设疑：都是求相差只数的对应分率,为什么母羊比公羊多 25%,而公羊比母羊少 20%呢？3挑选合适的答案把序号填在括号里；光明学校最近装修了一间多媒体教室（1）原方案投资 5 万元,实际投资 4 万元,节省投资百分之几？（ ）（2）原方案投资 5 万元,实际节省 1 万元,节省投资百分之几？（ ）（3）实际投资 4 万元,比原方案节省 1 万元,节省百分之几？ （ ）A 1 （ 4+1） B （54） 5 C 4 5 D 1 5 4自主练习第 712 题；四、课堂小结,回忆反思 通过今日的学习,你有哪些收成？板书设计：求一个数比另一个数多（或少）百分之几名师归纳总结 - - - -

12、- - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 3 学习必备欢迎下载课时 课型：新授课教学内容：教科书第 教学目标：68 页,信息窗 2：百分数实际问题；1通过学习使同学把握百分数应用题的数量关系,并能进一步正 确解答稍复杂的“ 求一个数的百分之几是多少的应用题；”2培育同学分析、解答应用题的才能；3通过学习活动,培育积极的学习态度,树立学好数学的信心；教学重、难点：使同学把握百分数应用题的数量关系,并能进一步正确解答稍复 杂的“ 求一个数的百分之几是多少的应用题；教学具：课件 教学过程：一、创设情境,激趣导入 谈话：同学们,青岛作为国家闻名的旅行胜地,

13、气候怡人,景色 美丽,物产丰富,每年“ 采摘节” 期间都会迎来大量游客到青岛旅行,我们能生活在这样一座漂亮富裕的海边城市特别的幸福；从同学感爱好的话题引入, 让同学谈一谈自己对青岛特产的印象,旅行时的感受等,然后引导同学看数学信息,提出问题；二、自主探究,猎取新知 1、认真观看情境图,收集题中的数学信息,提出问题 谈话：观看情境图,你获得了哪些信息？你能提出那些有关百分 数的数学问题？（1）到苹果园采摘的有多少人？（2）梨园今年收入多少万元？（3）去年产石榴多少吨？老师依据同学的提问,有挑选的进行板书（同学提出的其他合理 问题先放进问题口袋,下节课再解决）下面我们先来解决“ 到苹果园采摘的有多

14、少人？”课件出示第一个红点例题,引导同学分析数量关系；（1）读题：找条件和问题,明确单位“1” ；（2）同学分析并自己试做：求到苹果园采摘的人数,就是求 980 人的 75%是多少,这和求一个数的几分之几是多少的问题一样,用乘 法运算；980 75%=735（人）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载答：到苹果园采摘的有 735 人；2、解决第 2 个问题：梨园今年收入多少万元？师：你能结合学习稍复杂的分数问题体会,自主解决吗？可以画 线段图化抽象为详细,从而有效地揭露题目中的数量关系,尽快找到 解决

15、问题的方法；（1）同学自主梳理信息,画线段图帮忙理清题目中的数量关系；（2）先在小组内沟通,再自主完成,集体沟通展现时重点让同学 说清两种方法的思路：方法一：先算今年比去年增加了多少万元,再算梨园今年收入多 少万元；4 5%=0.2（万元） 4+0.2=4.2（万元）答：梨园今年收入 4.2 万元；方法二：先算今年收入是去年的百分之几,再算梨园今年收入多 少万元；4 （ 1+5%）让同学说清“1+5%” 是把谁看做单位“1” . 三、巩固练习,深化认知 1. 只列式不运算（1）六年级一班有同学45 人,上学期期末跳远测验有80%的同学及格,及格的同学有多少人？克？（ 2）油菜子的出油率是 42

16、%,2100 千克油菜子可以榨油多少千2. 自主练习第 1 题：将下面百分数分别化成分数和小数； （同学汇报时说出转化的方法）同学争论：第一应当做什么？怎么才能提高正确率？第 2 题：独立完成,再说说思路即可；第 3 题：针对单位“1” 、风景邮票相当于人物邮票的百分之几等问题,引导同学说一说；第 13 题：在同学独立摸索的基础上组织沟通,使同学明确该题有两种解题思路：一是先分别求第一期和其次期修的米数,再求第一期 比其次期多修的米数；二是先求第一期比其次期多修了全长的百分之 几,再求多修的米数；这里不要求同学两种解题方法都把握；答案：300 40%300 30%=30（米）或 300 （ 4

17、0%30%）=30（米）；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载通过多种形式的练习,既加强了同学对求一个数的百分之几是多 少的问题的懂得,又使同学能够敏捷应用所学学问解决问题,并使不 同层次的同学从中体会到胜利的欢乐；四、课堂小结,回忆反思 这节课我们争论了什么问题？你有什么收成？今日仍我们学习了较复杂的百分数乘法应用题,复杂在哪？解题 的关键是什么？复杂在问题所需要的条件没有直接给出,解题关键必 须先把这个条件求出来；引导同学进行总结,能用自己的话说出学习的主要内容；板书设计：百分数实际问题 980

18、 75%=735（人）答：到苹果园采摘的有 735 人；4 5%=0.2（万元）4+0.2=4.2 （万元）名师归纳总结 答：梨园今年收入4.2 万元；第 8 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第 4 学习必备欢迎下载课时 课型：新授课问题教学内容：教科书第 79 页,列方程解答稍复杂的百分数的实际教学目标：1使同学把握“ 已知比一个数多或少百分之几的数是多少,求这个数” 的百分数应用题的分析与解答的方法,提高同学的分析解题能 力；2通过练习,体会列方程解答稍复杂的百分数的实际问题,正确 懂得数量之间的相等关系的重要性；教学重、难点：把

19、握稍复杂的百分数应用题的分析与解答的方法,提高同学的分 析解题才能；教学具：课件 教学过程：一、创设情境,提出问题1再次出示情境图,出示题目：今年产石榴 二成五；去年产石榴多少吨？30 吨,比去年增产2师：在工农业生产和日常生活中常常用到成数；几成就是特别 之几,也就是百分之几十；一成就是特别之一,写成百分数是 10%；二成五就是 25%；二、合作探究,解决问题 1同学读题,摸索：（1）这里的 25%是哪两个数量比较的结果？（2）这两个数量比较时,要把哪个量看作单位“1” ？单位“1”是已知仍是未知？2谈话：你准备怎样来表示你懂得到的题意？引导让同学画线段图,依据图进一步懂得以上 2 个问题

20、同学回答得出：量；（1）这道题是把去年产石榴的吨数看作单位“1”,它是未知的数（2）这里的 25%是今年比去年增产的吨数相当去年的 25%；（3）去年产石榴的吨数的 25%也就是增产的吨数；3让同学依据自己的懂得,试着找出题中的等量关系；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载尽量先给同学自主探究的空间,让他们尝试自己来解决问题,同 时留意敬重同学的想法,给他们相互沟通的机会,调动同学学习的积 极性,同时也能够培育同学敏捷解决实际问题的才能,进展同学的思 维；4找到等量关系式,让同学列方程解答 解：设去

21、年生产石榴 x 吨；X+25%X=30 1.25X=30 X=24 也可以这样想：去年的产量 （ 1+25%）=今年的产量 解：设去年生产石榴 x 吨；（1+25%）x=30 1.25X=30 X=24 答：去年产石榴 24 吨；在学习新学问的过程中,通过独立摸索,运用已有学问和思维方 法,尝试解决新问题,提高解决问题的才能,感受胜利的欢乐,增强 学习的自信心；三、巩固练习,深化认知 1自主练习第 5 题（1）先审题,画出线段图 问：题中的数量间的相等关系是怎样的？（足球场座位总数5%送出的门票数）（2）同学依据等量关系列出方程并解答；2自主练习第 7 题 先让同学独立写出出油率的数量关系式,

22、然后依据关系式列式解答；通过比较,使同学体会到,第（1）（2）题所用的数量关系式是相同的,只是已知数量与所求问题不同,所以解题方法也不同；3自主练习第 8、9 题 练习时,要让同学说一说每道题的解题思路和方法,比较一下每 道题中两个小题在数量关系和解答方法上有什么不同,从而加深对百 分数几类问题的懂得；名师归纳总结 设计意图 从同学的生活体会和已有的学问背景动身,在新学问第 10 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的教学过程中,通过有序的摸索,使同学懂得和把握新知,并能运用 新知解决问题,进展数学思维才能；四、回忆总结

23、,反思提升 通过这节课的学习你有什么收成？当我们已知比一个数多（少）百分之几的数是多少了,怎么求这个数？板书设计：列方程解答稍复杂的百分数的实际问题 x 吨；解：设去年生产石榴 X+25%X=30 1.25X=30 X=24 也可以这样想：去年的产量 （ 1+25%）=今年的产量 解：设去年生产石榴 x 吨；（1+25%）x=30 1.25X=30 X=24 名师归纳总结 答：去年产石榴24 吨；第 11 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第 5 学习必备欢迎下载课时 课型：新授课教学内容：教科书第 教学目标：1013 页,信息窗 3税

24、率与折扣； 1、懂得税率、折扣的含义,知道它们在工农业生产和日常生 活中的作用,会进行这方面的简洁运算并能解决简洁的实际问题；2. 在解决实际问题的过程中,进一步体会数学学问间的内在联 系,增强思维的深刻性；3. 在用百分数解决实际问题的过程中,体会百分数与生活的亲密联系,感受百分数在现实生活中的应用价值,提高学习百分数学问的 爱好；教学重、难点：懂得税率、折扣的含义；教学具：课件、相关资料；教学过程：一、创设情境,提出问题 谈话：同学们,仍记得采摘节的情形吗？今日我们一起去彩虹谷 看一看吧；出示信息图,指名说出信息图中的数学信息；理清信息后,老师直接提出问题：假如按3%的税率缴纳营业税,黄金

25、周期间彩虹谷景区应缴纳营业税多少万元？二、合作探究,解决问题 1 、解决第一个红点问题 谈话：在老师提出的问题中,你有没有什么不懂的地方？同学提出疑问,疑问大都会集中在有关纳率、税率、税额的相关 学问上；谈话：课前老师让同学们回去搜集有关纳税的一些学问,下面让 我们来沟通一下,你都知道了些什么？全班沟通,老师适时补充；谈话：看来百分数在生活中的应用仍真是不少呢,通过刚才同学 们的沟通,再结合信息图中的信息,你认为要求应上缴门票营业税多 少万元,就是求什么？为什么？让同学充分摸索后,再指名回答；回答时不光要让同学说出“ 要 求应缴纳营业税多少万元, 就是求什么” ,仍要让同学说一说自己是怎 样想

26、的,重点明确求应缴纳营业税多少万元就是求营业额的 3%是多少；同学明确问题后,独立解答,全班沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载115 3%=3.45（万元）答：应缴纳营业税 3.45 万元；谈话：依据刚才同学们解决的这个问题,你能总结出“ 求营业税”问题的基本方法吗？同学独立摸索后,先在小组中争论沟通,然后全班沟通,统一方 法：税额 =营业额 税率；1 题 2、小练习：自主练习第 第 1 题是求税额的基本练习题；练习时,在同学独立解答后,重 点让同学说说有关税额的数量关系和自己是怎样运算的

27、；3、解决其次个红点问题 出示其次个红点的信息,师生一起整理出其中的数学信息；谈话：“ 八五折” 是什么意思？你在生活中,遇到过有关折扣的问 题吗？结合在生活中常遇到的打折问题,使同学懂得“ 折扣” 的意义及 在生活中的实际应用；一折就是特别之一,写成百分数就是 10%,表 示现在的价钱是原价的 10%；八五折就是特别之八点五,写成百分数是 85%,表示现在的价钱是原先的 成百分数就是百分之几十；85%；总之,几折就是特别之几,写谈话：我们已经明白了折扣的意义,那么现在你能独立的解答这 道题了吗？同学独立解答,沟通时让同学说一说自己是怎么想的；60 85% 23 =60 0.85 23 =11

28、73（元）答：买门票需要 1173 元；解决这两个问题的难点就在于“ 税率” 和“ 折扣” 的相关学问学 生不明白,因些在解决问题之前,先组织同学争论沟通这两方面的有 关学问,明确它们的含义,在此基础上,同学就会对问题有了明确的 懂得,就能够独立的解答这些问题了；三、巩固应用,拓展练习 1、自主练习第 4 题 第 4 题是一道有关折扣的题目；练习时,先让同学进一步懂得折 扣的含义,然后依据“ 求一个数的百分之几是多少” 的方法解答；2、自主练习第 10 题名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载稍复杂

29、的折扣问题,先让同学确定解题思路,然后独立完成；交 流时,让同学说说自己的思路和解法；各有两种解法；四、课堂小结,回忆反思 你对税率和折扣有了怎样的熟悉？仍有哪些问题吗？板书设计：税率与折扣 税额 =营业额 税率 折扣：几折就是特别之几,写成百分数就是百分之几十；八五折就是 85% 60 85% 23 =60 0.85 23 =1173（元）名师归纳总结 答：买门票需要1173 元；第 14 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第 6 学习必备欢迎下载课时 课型：新授课教学内容：教科书第 教学目标：14-15 页,相关链接利息1、明白储蓄

30、的意义,懂得本金、利率、利息的含义；2、把握利息的运算方法,会正确运算存款利息；3、留意同学观看、对比、总结才能的培育,并让同学感受数学在 生活中的作用；教学重、难点：懂得本金、利率、利息的含义；把握利息的运算方法,会正确计 算存款利息；教学具：课件、存单；教学过程：一、学问扩充,激发爱好 谈话：（出示一组信息） 20XX 年 12 月,中国银行给工业发放贷 款 18 636 亿元,给商业发放贷款 8 563 亿元,给建筑业发放贷款 2 099 亿元,给农业发放贷款 5 711 亿元；（让生摸索,从信息中想到了什么？）让同学明白储蓄的意义,感受存款不但利国而且利民；同学可以 从信息中感悟到国家

31、用集资上来的存款富强经济、建设国家、救济农 业,加强储蓄的意识；二、创设情境,学习新知 谈话：老师积攒了 1000 元钱,把它放在什么地方最安全合理呢？生：放在银行里,不但安全仍可以使自己的用钱更有方案；谈话：听从大家的看法,现在老师就想去银行存款,谁想和我一 起去？谈话：当我们来到银行的时候,不但会受到存款员的热忱接待,而且会拿到一张存款单；存款单包蕴着怎样的秘密呢？我们在填写的 过程中一起总结好吗？赐予同学一个想像的空间, 让同学身临其境地感悟生活中的数学,把学问、才能、人格有机地融合,让同学的各种因素碰撞后的灵感在 实践中得以表达；经过师生互动、生生互补,同学可以把握存款单的 填写方法,

32、并在老师的点拨中,把握存款的种类、本金等数学概念；三、合作学习,沟通共享谈话：（出示信息）小丽学会存款后,帮爸爸把8000 元存入银行,名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载整存整取 3 年,年利率4.25%,到期时可取出多少元钱呢？生找出本金、存款种类后,再谈一谈自己有什么新发觉；老师引导同学总结出“ 利息”、“ 利率” 的概念,并设疑“ 利息的多少和什么有关系呢？有怎样的关系呢” ？生合作学习从表格中发觉利息的多少与本金、利率、时间有关,并总结出公式：利息 = 本金 利率时间；谈话：请同学们依据

33、自己总结出来的公式,帮小丽算一算吧；8000 4.25% 3 =1020（元）8000+1020=9020（元）答：到期时可以取回 9020 元；为同学营造自我发觉、自我总结的空间,让同学从实践中概括公 式,在合作中共享自己与他人摸索的成果,体会胜利的欢乐；同学在 爱好的促使下,主动参加小组合作,在合作中积极摸索,得出利息及 税后利息的公式,并由于经受了概念的形成过程,为学问的应用做了 良好的铺垫；四、深化练习,强化认知 自主练习 12题：先说一说思路,然后独立完成,集体沟通；板书设计：利息名师归纳总结 利息 = 本金 利率时间第 16 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料

34、- - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 7 课时 课型：复习课 教学内容：教科书第 15 页,我学会了吗？教学目标：1、进一步懂得和把握成数、税率、折扣与利息的含义；2、学会依据数学学问之间的内在联系整理有关百分数学问,进展 规律思维才能,提高解决实际问题的才能；3、激发同学参加热忱,培育主体意识和数学应用意识,创新意识 和实践才能；教学重、难点：能正确解答百分数实际问题；学会依据数学学问 之间的内在联系整理有关百分数学问,进展规律思维才能,提高解决 实际问题的才能；教学具：课件 教学过程：一、供应素材、激发爱好 出示： 100%、15% 、 136%、71% 师谈话：看到这

35、些百分数你想到了哪些学问？同学回答,引导同学说出： （百分数的意义、成数、税率、折扣与 利息的含义、百分率、用百分数解决实际问题等）师谈话：仍有不同的想法吗？ ）（依据同学的回答,老师有挑选地板书；二、梳理学问,形成网络 1、质疑 谈话：刚才,同学们想到了这么多有关百分数的学问,假如把这 些学问这样放在一起,有什么感觉？怎么办？ 2 、整理 谈话：要想使这些学问有条理,找到它们之间的联系,就需要对）这些学问进行整理；同学们想怎样整理？（指名说一说整理的思路；3、小组合作 谈话：下面请四人小组合作,依据学问要点和学问间的联系进行 整理,并记录；我们来比一比,看哪组整理得既清晰,又完整,而且 有特

36、色；（同学分组整理,老师巡察指导,参加争论）4、展现沟通名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载谈话：同学们,整理好了吗？下面我们就一起来沟通一下整理的 结果和过程；在介绍之前,老师提一个小小的要求,请大家认真听,再想一想, 请你给它们做个评判；（同学展现, 同学点评、 老师有挑选、有重点的板书）5、回忆总结 谈话：请同学们回想一下,我们是依据什么来整理这些学问的？分成哪几部分？在同学汇报时,重点引导同学：1. 说一说成数、税率、折扣与利息的含义,知道它们在工农业生 产和日常生活中的作用；2. 总结解决简洁的百分数问题时,让同学举例说说能解决哪些实 际问题；三、自我检测 , 形成技能 1、质疑扫清障碍 对于这部分学问,大家仍有哪些地方不明白？请提出来；15 页练习 2、自我检测：课本第 板书设计：我学会了吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页