2022年外研版小学四年级英语下册全册教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 外研版英语四年级下册名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容Module 1 Friends Unit 1 Shes a nice teacher.1 学问目标教学目标基本能够听懂会说、会读词汇nice shy clever naughty a bit 学会用“ This is ”以及 He/She is very nice . 的语言结构教学重点复习词汇short tall thin fat 1、单词 shy、clever、pupil 、parrot、naugh

2、ty 2、 用 This is ;Hes 及 Shes 介绍别人；1、 单词 clever 的音和义；教学难点2 、形 容 一 个 人 的 个 性 , He s shy/nice/clever/naughty/ 和She s sky/nice/clever/naughty 个性调整集体预案Step 1 Warmer 1 greetings T : Good morning ,boys and girls . Ss : Good morning ,miss Chen T : How are you today . Ss : T : Are you happy now . Ss : 2 Play

3、a game . 老师带领全班做一组快速对答嬉戏,老师说出形容词,例如 thin 要求同学快速说出反义词fat ,给最快答出的同学所在的小组加一分；这一环节时有意识的操练已学过的形容词tall thin fat short Step 2 presentation T : （手拿相片） look ,this is my friend Jane .shes a teacher .shes very tall . This is my little sister . she s a bit shy . Do you remember our friend Panpan . Panpan got so

4、me s see new friends .He would like to introduce them to us .letwho they are . Step 3 1 listen to the tape and find out new words . 2 将生词naughty clever nice shy 写在黑板的右侧（要求同学听音仿照,并进行拼读）3 演一演,猜一猜；一同学到讲台任意抽取一张卡片并进行表演,其余学 生猜单词,给最快答出的小组加分；4 再听录音一遍,要求同学记住故事中的人物名字,然 后说出人物名字5 将与右侧单词相对应的人物（ Maomao Ms Smart X

5、iaoyong Parrot ）贴在黑板左侧, 看谁又快又准并加分；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 今日我们要一起学习如何描述人物的性格,然后我们来介绍自己的伴侣；板书 Shes a nice teacher .（领读,个别读）依据实际情形向同学供应句子,例 Liuhua is a naughty boy . Linhui is a shy girl . 勉励同学造句描述班上一些同学的性格,老师赐予同学夸奖和勉励；板书 ：shes very nice . /shes a bit shy . 说明 very 和 a

6、 bit 是表示程度副词,分别表示“ 特别”“ 有一点” ,可以修饰后面的形容词；例 Wu xia is very clever . Chen Gui shuang is a bit shy . Step 4 听录音,同学仿照磁带中的读音,老师留意总结并订正同学的错误发音Step 5 设置情境进行练习 四人一小组,演一演,说一说,主要是巩固本课的内容 This is She s very nice .老师抽查并给演得好的同学所在的组加分；Step 6 小结 哪组得分较高？ 本节课学习过的 4 个形容词 nice shy clever naughty 句型 This isHe/ShesHomew

7、ork 1 将本课的单词各誊写 1 行；2 画你的伴侣,下节课向大家介绍；教学反思教学内容 Unit2 He is cool1 能娴熟听说读写单词 cool, cute. 2 连续学习如何介绍一个人的性格特点：Shes cute. Hes cool. 教学目标 3 巩固学习家庭成员的名称 father, mother,sister, brother 4 娴熟朗读课文和课文中的小诗；教学重点 单词 cool, cute. 教学难点 描述人物的性格特点学情分析名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学预备 录音机教学设计集

8、体预案 个性调整一 热身复习 1 选一首学过的英语歌曲和同学一起演唱,活跃气 氛 2 小组以接龙的方式依次描述自己的同桌的性格特 征；二 新课教学（重点教学）1 简笔画的方式介绍 panpan 的一家：运用上课文中 的句子突出单词 cool,cute.再给出同学熟识的一些名人图 片,用上这两个单词：如介绍姚明 Hes cool. 一些儿童 She s cute. 加深同学对单词的懂得；操练新单词 2 播放课文录音,让同学找出 panpan 一家各自的性 格特点,在书本中划出相应的句子 3 请同学单独来读读描述 panpan 家每个成员的句 子,并加以懂得；4 单词嬉戏： listen and

9、do 老师读出本模块中新学的形容词：nice , clver ,naughty,cool ,cute 同学做相应的表情,勉励他们按自 己喜爱的方式来表演这些表情；请几个同学上讲台来做 动作,增加活动的趣味性；第一次老师读单词,然后可以请同学做小老师来说 单词；5 朗读课文：再次播放录音,同学跟录音读书,启 发他们尽量仿照录音的表情和声音；接着,实行多种方式来操练发音个别抽读,大组齐读,小组开火车读；难点教学：6 带领同学进行关于课文内容懂得的练习：老师说panpan 家的某个人物,同学说出相应的描述的句子Panpans sister Shes cute.再反过来进行, 老师说句子,同学说出人物

10、；7 完成课本第五部分：介绍同班同学 让同学认真读课本上的例句,然后摸索,如何介绍 自己的同学,他们可以选取任何一个同学进行介绍：注 意提示同学介绍时要敬重对方,不要有恶意的言语行为；先请层次好的同学示范,请自告奋勇的小组开火车名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 来介绍；勉励每个同学大胆开口说英语；8 连锁问答嬉戏：老师先示范 问一个同学： Are you shy ？Yes,I am./ No ,I m not.（板书回答）再组织四人小组相互问答；老师留意巡察,看同学 的能否娴熟运用新学的形容词,并赐予必要的帮忙；四

11、人小组展现；三 练习：活动手册 练习 1 听音填空；要确认同学已经认读单词范畴；集体读读单词再填空；练习 3：字谜填空；练习 4：课外作业；布置同学回 家完成画画,象父母介绍自己画的人物；四 板书 Unit2: He s cool. Shes cute. 教学反思教学内容Module2 London Unit1 london is the capital of England 基本能听懂、会说、会读、会写词汇：capital、about、beautiful 、学会 London is the capital of England. And it s very big. This is Its

12、的语言结构；教学目标 复习巩固：复习巩固词汇 from 、big、small、house、very 及句型 Whats this. Its 及 Im from 的句型；通过调查拜访等多种途径明白英国首都伦敦的风土人情、标志建筑等信息；收集相关文字和图片资料；在课堂上进行沟通和介绍；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 促进同学之间沟通与沟通；通过同学之间相互表述的才能,加强同学 间明白,增进彼此友情；学会如何与他人相处的人际关系,从而提高同学 口语交际才能；1.基本能听懂,会说,会读,会写词汇：capital, abo

13、ut ,beautiful , 教学重点2.学会 London is the capital of England. And its very big .This is ,It s ,的语言结构；教学难点留意 beautiful 、Buckingham Palace 的发音；学情分析教学预备 录音机（带） 、卡片教学设计集体预案 个性调整Step1 Warmer 师生之间相互问好；Step2 Lead-in 老师带领同学做嬉戏；进行一个“ 说首都” 的竞赛；分组进行竞赛,答对一个加一分,获胜的小组夸奖；T: What is the capital of America. S: Washingt

14、on D.C. 也可以用汉语 ；Step3 Presentation 1T：“ What is the captial of England. ” 假如同学不 s London.” 引出课文教学；知道可以告知同学： “ It 2T：Amy 和 Lingling 是同班同学； 一天,Amy 带 来了一本关于自己家乡伦敦的书；Lingling 对这本 书很奇怪,于是就请教 Amy 一些情形；今日学过之后,请大家也来介绍一下自己的家乡；3 课文教学；1放录音；同学认真听；2再放录音；同时用笔勾诞生词和词组；3 介绍背景；老师向同学介绍一下伦敦的背景；例如：伦敦是英国的首都,世界闻名的大城市,是英国的

15、 金融,文化,艺术和训练的中心,泰晤士河穿城而过；4老师讲解；先讲解单词,然后讲解句型；5同学自读课文；之后同桌沟通读课文；Step4 作业名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1读准单词,英汉互译,并记住 3 个单词 2听读并背诵课文；板书设计 Module 2 London London is the capital of England. And it s very beautiful. 教学反思教学内容Module2 London Unit 2 This is the River Thames. 名师归纳总结

16、教学目标把握本课的单词、 短语、及表达方式： River Thames, Big Ben, Hyde Park, 第 7 页,共 49 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - Tower Bridge, long, wide, famous 培育同学的听说才能和运用语言的才能 通过学习明白英国的标志建筑和闻名旅行景点等；教学重点 本课的单词、短语及表达方式教学难点本课所学的词汇、句子进行实际的运用；学情分析教学预备 单词卡、图片和多媒体课件教学设计集体预案 个性调整Step1 Warmer 1师生问好；2单词互答；老师和同学通过单词英汉互答的方 式检查同学

17、的把握程度；3复习课文；将同学分成两大组,分别扮演 Amy . 和 lingling, 进行对话,复习上节课的学问 Step2Lead-in 通过图片引出课文：在这节课上我们将进一步明白 伦敦闻名的景点,连续学习怎样描述景物和物品；Step3 Presentation 1放录音；同学认真听；2两人合作,分别找出录音中提及的伦敦的名声以 及描述这些名胜的词汇；老师请同学说出这些名称和相 应的形容词,并将它们写在黑板上；3老师讲解重点；板书生词并讲解；4巩固嬉戏；老师说单词,同学依据老师说的单词 做出相应的动作；5熟读课文；可以采纳多种机械操练的方式帮忙学 生练习发音；6.请同学两人一组进行表演,

18、轮番描述对话中提到的 伦敦的名胜,然后请一组同学向全班展现 7用 London bridge is falling down 的调子唱：River Thames long and wide long and wide Big Ben old and tall old and tall Hyde Park beautiful beautiful beautiful Tower Bridge famous and beautiful 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - Step4 作业 1读准单词 ,英汉互译,记三个单词

19、 2熟读并背诵课文；Unit 2 River Thames long and wide Big Ben old and tall Hyde Park beautiful Tower Bridge famous and beautiful 教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内 Module3 容 unit1 will you take your kite. 1、学问技能目标：能听懂懂得并能熟读课文内容；教学目 标能用： Were going to have a picnic. Will you take

20、your kite. Yes, I will. No, I wont.等句型制定和谈论计划；2、情感态度目标：通过引导同学参加嬉戏、表演对话等丰富多彩的教 学活动,营造轻松开心的教学氛围,培育同学的学习兴 趣和喜爱大自然的情怀；教学重 点教学难 点1重点： 用：Were going to have a picnic. Will you take your kite. Yes, I will. No, I wont.等句型制定和谈论计划；难点： will, won t Why not. Because .的读音；Will you take .的运用学情分 析教学准 备教学设计集体预案 个性调整一

21、、 Warm-up 热身复习 1.Sing an English song：We re going to go to the zoo（活跃气氛,同时复习 be going to 结构）2.Free talk: 以小组的形式沟通 This is . She is very . What are you going to do this weekend. 二 Presentation（出现新知）1. 在课件中出现 picnic 图片,师问：Do you like picnic. 教授单词 picnic ,Were going to have a picnic tomorrow. OK. I thi

22、nk you will take many things. 引出句型：Will you take a kite. 引出答语： Yes, I will. 师再问： Will you take your chair.引出答 语： No,I wont. 2. 以 chant 的形式巩固答语：名师归纳总结 Will, will Yes, I will. Wont, won t 第 10 页,共 49 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - No,I wont. 3.师生、生生、男女生问答：Will you take your kite/chair. 4.小组合作形

23、式巩固句型：完成课本活动三T：明天我们要去野餐,我们带什么东西去呢？小组合作争论,采纳课件中的图片操练句型：Were going to have a picnic. Will you take . Yes, I will./ No, I wont. 在小组之间绽开竞赛,并进行展现表演；三、 Text learning 1. 课文导入：出现课文第一幅图,师：Look. What are they talking about. Do you want to know. Now let s listen to the tape. 2听录音,同学初步感知课文内容 ,并回答一个简洁问题：What are

24、 they going to do on Saturday. 3. 请同学回答疑题,齐读答语；4老师再提出两个问题,让同学带着问题再听课文,争取听懂；1Will Amy take her kite tomorrow. 2Will Amy take her ball tomorrow. 5.请同学一一回答疑题,答案是：No,she wont.师随之问到： But why not ？告诉同学 why 或 why not 的问句用 Because来回答,并引导同学做出答语：Because tomorrow is Friday. 6. 再听录音跟读课文,仿照发音,；7.组内读课文,分角色读课文展现四、

25、Summary 同学总结本节课学习的内容,老师补充五、 Homework 1 、Read the text 3times 2、五一假期就要到了,你准备到哪里旅行, 你要带什么东西, 用 I will take 口头表达出来；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学反 思教学内容Module3 unit2 On monday Ill go swimming 1 学问目标 基本能够听懂, 会说, 会读词汇： Sunday,Monday, Tuesday,Wednesday, Thursday, Friday, Satu

26、rday, help, homework 教学目标学会用“ On Monday I ll go swimming. ” 以及“ Will you play football on Monday. Yes, I will./ No, I wont.” 的语言结构；2 技能目标：争论一周七天的方案；3 情感态度：培育孩子们喜爱大自然的情怀；教学重点 教学难点1 正确拼写从星期一至星期天的英语单词；2 学会用“On Monday I ll go swimming. ” 等的语言结构；敏捷、正确运用本课的句子；学情分析教学预备 教学卡片、磁带、录音机,挂图等；教学设计名师归纳总结 集体预案个性调整第

27、12 页,共 49 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - Step1: Warmer 1、课前播放歌曲：Monday Tuesday ,渲染英语学 习气氛；（同学可以试着跟唱）2、Greetings 3、Listen and do the actions. go swimming/read some books/row a boat/fly a kite/ride a bike/play football /draw some pictures/watch TV 4、Say a rhyme English, English, A, B, C. Maths

28、, Maths, one, two, three. Chinese, Chinese, write and read. Art, Art, draw and sing. PE, PE, run and swim. Step2: Presentation 1、 T：How many days are three in a week.（老师首先带领同学一边指着周历一边数天数：one day, two days, three days, four days, five days, six days, seven days）Seven days is a week Ss:There are seven

29、 days in a week 利用图片和身体 语言启示同学说出 2 、老师把单词卡贴在黑板上,和同学一起从“ Sunday” 至“ Monday ” 朗读单词；依据国际惯例,星期天为一周的第一天,而星期六就为一周的最终一天；我们平常所说的工作日,指从周一至周五,而周六和周日就是被称作周末 weekend. 3、 1）引导同学认真观看,找出它们都含有 day 的 规律；2）将 Tuesday 和 Thursday 进行比较记忆；（板书） Today isTomorrow is . yesterday/today/tomorrow T: Today is Monday. What day is

30、tomorrow. Tomorrow is Tuesday. 4、Game1：单词接龙（请一组六名同学和老师共同协作做示范,再由学生以小组为单位练习,然后四个小组进行竞赛,看哪个 组说得又快又精确,由老师给该小组加分；）5、Game2：开火车 6、老师在黑板上绘制一个表示一周七天的表格,指着表格说“I ll play football on Monday. I ll read my books on Tuesday .” 边说边协作动作帮忙同学懂得；1）T：今日,同学们要为自己一周的学习和课外活 动制定一个方案,然后进行争论；在这之前,大家先来名师归纳总结 - - - - - - -第 13

31、页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 看一看 Shanshan一周的方案, 学习一下相关的语言； Now, were going to listen to the tape and then answer my questions. 2全班同学听课文磁带,并用笔勾画每句话中的动 作: go swimming, play with friends, go to the park, do homework, visitgrandma, help mother, read books. （老师 和同学一边做动作一边学习）3结合一周七天的表格,Questions: 列出 S

32、hanshan一周的方案；1 What will Shanshan do on Monday. On Monday shell go swimming. 2 What will Shanshan do on Friday. On Friday shell visit her grandma. Step3:Practice Point and say （课本 P13 活动 5）Step 4: Production Pair work （完成调查表,课本 P13 活动 6）Step5: Cooler 1、Sing a song - Monday Tuesday . 2、T: Time is up.

33、 Class is over. See you. Ss: See you later. Homework: 1、听磁带朗读课文 20 分钟,家长签字；2、誊写本课单词,并要求会听写；3、回家后把歌曲唱给爸爸妈妈听；4、采访调查：询问同学或伴侣本周末的方案,填入 自己设计的表格中；板书设计：Unit 2 On Monday Ill go swimming . Today is . Tomorrow is . What will you do. I will go swimming. What will she do . She will go to the park. What will he

34、do . He will do homework. 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学反思教学内容Module4 unit1 Robots will do everything （1）认知目标要求同学能够听懂会说课文中新词汇：children, learn, them 2才能目标one day, everything, housework, 教学目标 a.通过仿照、操练、嬉戏、表演等活动,同学能够在真实的情形中运用所学的语言学问,做到学有所用；b.连续学习用 can 谈论才能；c.学习用 will 谈论将来；

35、 要求同学能够运用学过的语言畅想将来机器人会做什么；教学重点 要求同学能听懂会说课文中新词汇：everything,housework,children. 教学难点 用 will 谈论将来； 要求同学能够运用学过的语言畅想将来机器人会做什么；学情分析名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学预备教学设计集体预案 个性调整Step1Warmer: 1 Free talk 2A guessing game: Step2Lead-in Step3Presentation 1.听录音回答疑题 Student1:It can

36、walk.And it can talk. T:Follow me, please. a Walk,walk,walk, it can walk. Make the Ss practice two by two bTalk,talk,talk, it can talk.Hello. Make the Ss practice two by two 2.T:Chant with actions in groups. 3.T：Which group wants to have a try. Please watch and listen carefully.Then tell me who are

37、the best performer 4.What does Daming say.Listen carefully. Student:One day,robots will do everything. T:will 用来将来发生的动作或情形；What s the meaning of the sentence. Student3:在将来某一天,机器人会无所不能；T：How to say “ everything ” .Look at my mouth carefully and say after me, please.evri i 5.T:What will robots do one

38、day. Look at the last three pictures and listen carefully. Student4:They will do the housework.Make the Ss practice two by two Student5:They will help children learn.Make the Ss practice two by two T:But remember:Don t let them do your homework. 6. Listen and repeat. 7.Try to read the dialogue. 8. P

39、oint and say Step4Homework: Draw a robot and write a descriptive sentence under the picture. In the next lesson, get some of the Ss to come to the front of the class, show 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - their pictures and describe what robots will do. 板书设计Walk Walk It can

40、Walk Talk Talk It can talk 教学反思教学内容Module4 unit2 will it be windy in beijing 学问目标：复习天气状况单词windy, sunny, hot, cold, rain, snow 教学目标能够敏捷运用句型It will be windy in Beijing. Will it be windy in Beijing. 会用 Yes, it will. / No, it won t.做相应的回答；才能目标：学会运用所学学问谈论将来的天气状况,在创编对话沟通的过程中,培育同学的发散思维、制造思维,从而提高同学的自主学习能名师归

41、纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 力；情感目标：培育同学喜爱大自的情感,帮忙同学明确学习目标,留意 培育同学的仿照才能及团队合作精神；通过小组合作、争论、沟通让同学 感受把所学学问融汇到实际交往中的乐趣,从而激发积极的学习情感；教学重点It will be windy in Beijing. Will it be windy in Beijing. ：敏捷运用句子谈论将来的天气状况；教学难点学情分析教学预备 多媒体课件,单词卡片,各类衣服卡片,录音机,当地天气预报单教学设计集体预案 个性调整（一）： Greeting

42、: 师生打招呼问好 二 ： Warming up: 运用歌曲活跃课堂气氛,自由 谈话引出与本课相关的天气词汇,复习以前学过的相关 单词 老师带领同学加动作表演唱；Game: 抽卡片,复习以前学过的词汇 Revision: words 升降调读,同学读,贴到黑板上 开火车检查同学的把握情形；（竞赛性嬉戏贯穿始终： “ 贴机器人” 给好的小组,贴上机器人的头； ）（三）： Presentation 1 、T：The weather today is sunny. Do you know the weather tomorrow. Look here. What will we learn today . （点击课件） 出示课题：The Weather Tomorrow 2、看课文听录音,明白意思；小组争论沟通 完成老师提出的问题；2 次听录音, 让同学试着记忆文中 显现城市的天气情形； 3、（课件出示地图）提问回答,猜天气,跟录 音读当地天气；clap hands one, two ,three 嬉戏操练：开火车检查,给表现好的小组连续贴机器人的 器官；名师归纳总结 机器人的声音预报,同学跟读：It will be windy