2022年青岛版一年级下册数学第五单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第五单元 小小存钱罐人民币的熟识 教学内容：人民币的熟识；教材分析：青岛版一年级数学下册第五单元小小存钱罐人民币的熟识教材主要让同学熟识各 种面值的人民币,熟识人民币的单位元、角、分和它们之间的关系,能进行简洁的人民币计 算；单元教学目标：学问与技能 使同学熟识各种面值的人民币,并会进行简洁的运算；过程与方法 使同学熟识人民币的单位元、角、分,知道 1 元=10 角, 1 角=10 分；情感态度与价值观 通过购物活动,使同学初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能 和作用并知道爱惜人民币；新 课 标 第 一 网 教学重点 ：

2、熟识人民币的单位：元、角、分及简洁运算；教学难点：人民币单位间的换算；教学具预备：1 元、1 角、 1 分人民币；教学措施：本单元内容生活性很强,同学在日常生活中常常和钱打交道,但是详细到元、角、分的 转换运算同学仍没有清楚地熟识；基于同学已有的熟识基础老师应多制造情境重点讲解元、角、分的简洁运算；通过当堂达标、自主练习、同步训练、单元检测题等措施对同学学问掌 握情形进行检测；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案主备：李庆峰课题人民币的熟识时间总课时数1 角=10 分教材通过教学,同学把握人民币的基本

3、学问,知道1 元=10 角意图教学 目标重点难点1、熟识人民币,明白元、角、分之间的关系；2、在实践活动中提高同学解决实际问题的才能；3、向同学进行爱惜人民币和合理使用人民币的训练；熟识人民币,明白元、角、分之间的关系；明白元、角、分之间的关系；在实践活动中提高同学解决实际问题的才能；活动一：引入 ；师：请大家看屏幕,说说你看到了什么？（课件出示,一个小姑娘（小华）拿一枚 一元的硬币投到存钱罐里）师：你知道我国的钱叫什么吗？板书课题：人民币的熟识同学看主题图,然后发表自己的想法；活动二、解决问题 怎么数？师：听听小华仍说了什么？课件： “我想数数存钱罐里有多少钱,大家说我应当怎么数呢？”师：快

4、来一起整理一下吧；同学发表自己的想法；师：大家所想的数钱方法仍真多,我们来看第三种方法：元、角、分就是人民币的 单位；熟识人民币 师：除了存钱罐里的这些钱,在日常生活中你仍见过那些面值的人民币？教 学 过 程人民币的兑换；师：听听小华又说了什么？“我们这里乘坐无人售票公交车的票价是1 元,可是我只带了成角的钱,大家说我该怎么办呢？ ”同学一起解决问题；小结： 1 元等于 10 角, 5 元是多少角？ 80 角是多少元？师：拿起一张 1 角的纸币或者硬币,谁能拿出和我一样多的人民币？师：现在大家能精确地数出存钱罐里究竟有多少钱了吗？快点来数一数吧！活动三：实践出示文具超市（橡皮 元）3 角、铅笔

5、 4 角、练习本 3 角 5 分、笔记本 7 角,铅笔盒 2（1）1 元钱能买哪些东西？要找回多少钱？（2）我有 5 角钱,能正好买些什么呢？2、买东西你能拿出正好的钱吗？（依据屏幕上商品的价格,同学拿出正好的钱）活动四： X 练习 k B 1 . c o m1 元 = 角 1 角 = 分 5 元 = 角 3 角 = 分2 元 8 角 = （）角 50 角 = （） 元 16 角 =（）元（）角2、一本练习本 1 元钱,一支铅笔 5 角钱,买一个本和一支笔共花（）角钱；课堂小结：这节课你知道了什么？你认为钱有什么用途？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料

6、- - - - - - - - - 板熟识名师精编作优秀教案课本 42 页自主练习；小小存钱罐人民币的书1 角 = 10 分业总课时数设设1 元 = 10 角计计熟识人民币练习时间课题教材 意图教学通过练习进一步明白元、角、分之间的关系目标一、回忆练习元=（）角 10角=（）元 60 角= （）元1 元=（）角 5二、自主练习 1. 第 1 题：连一连；通过练习,提高同学识别各种面值人民币；2. 第 2 题：有关熟识人民币面值和兑换的练习；练习时,老师可以让同学充分沟通,体会拿钱方法的多样性,提高同学思维的教 学 过 程敏捷性； 3.第 3 题：有关人民币兑换练习；练习时,老师可以仿照此题设计

7、更多地活动,特别是重视你仍能怎样换这个环节,提高练习的敏捷性；4、第 4 题：名数改写练习 练习时,先让同学独立完成,然后组织同学沟通；重点让同学说说怎样想的；5、第 5 题：填写商品单价的题目；练习时,让同学说说每种物品的价格中有哪些面值的人民币,在独立填写并交 流每种物品的价格；6、第 6 题,练习用人民币购物的题目； 练习时,老师可以创设模拟购物的情形,让同学在活动中进一步熟识人民币正确敏捷的使用人民币,让同学体会到可以有不 同的购买方案；总结：这节课你都学到了什么？布置作业：名师归纳总结 板作学习乐园 25 页自主练习一；第 3 页,共 5 页书业设设计计- - - - - - -精选

8、学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案主备：李庆峰课题 教材 意图教学 目标重点 难点购买文体用品时间总课时数学会人民币的简洁加减运算,通过自主练习,提高同学用人民币的学问解决问 题的才能；1、能正确运算简洁的人民币加减法,把握运算的方法；2、能运用所学的学问解决实际中的问题,体验人民币在生活中的作用,养成合 理使用人民币的意识；能正确运算简洁的人民币加减法,把握运算的方法；能正确运算简洁的人民币加减法,把握运算的方法；复习导入：师：今日我们一起去小小文具店看看,但是只有答对门上的题才能进去,我们试试吧！【课件出示： 1 元=（）角 10 分=（）角（）角 =6 元

9、7 元 5 角=（）角 24 角=（ ）元 9 元=（）角活动一师：大家完成得真棒,我们快进去瞧悄吧！【可件出示问题商店的图片（教科书第 44 页情形图）】师：你知道哪些商品的价钱？你想买哪些物品,能提出什么数学问题？买一个铅笔盒和一支铅笔应对多少钱？拿 20 元买一个铅笔盒和一袋彩笔够吗？用 1 元钱买一块橡皮,仍剩多少钱？教 学 过 程同学小组合作争论解决问题的方法；新| 课 | 标| 第 | 一| 网小组由代表说出解决的方法, 可以把单位换算成是一样的了,比如,把 1 元换成 10角,再用 10 角减去橡皮 8 角就能很快的算出仍剩的钱；活动二：师：我们看看谁来了？（课件播放：小猫手拿5

10、 元钱,说：“ 我买一块橡皮；” ）师：你能提出什么问题？师：（板书问题）请你自己先试着做做,再把你的方法同小组成员沟通一下；师：请把你的方法说给大家听听？师：假如你有 1 张 2 元钱,你想买什么 , 需要考虑什么问题？师：请你独立把自己的问题解决出来；师：谁能把自己做的题给大家说说？活动三：师：现在,我们一起做个“ 小小售货员” 的嬉戏,请同学们从学具袋中拿出标有价 钱的实物图片和人民币图片；小组成员轮了当售货员,其他同学当顾客,看看看看 那位售货员收的钱和找出的钱最正确；小猴有 15 元,如：小猴买水果（1） 假如想全部花完,可以买那几样水果？（2） 假如想使买的水果种类最多,可以买哪几

11、种水果？课堂小结： 通过这节课,你学到了什么呢？你觉得自己的表现怎么样？名师归纳总结 板小小存钱罐作课本 45 页自主练习第 4 页,共 5 页购买文体用品书业1 元 8 角 = （2）角设设计（1 元=10 角）计- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案主备：李庆峰课题购买文体用品练习时间总课时数教材意图教学 目标能运用所学的学问解决实际中的问题,体验人民币在生活中的作用,养成合理 使用人民币的意识；重点难点自主练习1、第 1 题,让同学独立完成,然后组织同学沟通,重点让同学说说怎样想的；2、第 2 题,解决生活中的购物问题,先引导同学看

12、清表格中的内容,用语言描述教 学 过 程每一种商品的购买情形；如：魔方8 元,付出 10 元,应找回多少钱？然后让学生独立完成；3、依据商品的价格挑选合适面值的人民币付钱的问题,练习时,可以让同学自己 尝试圈一圈,圈完后沟通不同的圈的方法,从中感受解决问题策略的多样化；4、解决问题的练习题,目的是通过解决现实生活中常常遇到的购物问题,巩固人民币的简洁运算,具有肯定的开放性；练习时,先让同学解决花20 元钱可以买哪些商品的问题；同学依据商品的价格,挑选商品总价钱正好是20 元的商品；可以买不同的商品,也可以买多件同种商品,比如：可以买1 个小熊猫玩具、 1个铅笔盒和 1 个铃铛；也可以买2 个小熊猫玩具 让同学说说自己买了哪些商品；通过沟通,同学明确买的商品总价应当正好是20 元钱；让后让同学提出自己的数学问题,如： 10 元钱能买到 4 个铃铛吗,买一个文具盒和一个小熊猫 玩具共要多少钱等,并尝试解决；通过解决这类题目,提高同学运用人民币知识解决简洁的实际问题的才能；名师归纳总结 板作学习乐园 26 页自主练习二第 5 页,共 5 页书业设设计计- - - - - - -