2022年面向生物医学工程专业的C教学方法探讨.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 面对生物医学工程专业地C+ 教案方法探讨 -生物论文面对生物医学工程专业地 C+ 教案方法探讨谌先敢（中南民族高校生物医学工程学院,湖北武汉 430074 ）摘要：大部分工科专业都会学习C+ 语言,本文主要针对生物医学工程专业地 C+ 语言教案中遇到地问题进行争论,通过对医院信息系统中门诊挂号模块 地构建来讲解面对对象地思想,并引导同学运用面对对象地思想来考虑并解决 生活中地问题,这样既能增加同学对专业地明白、培育学习爱好,又有助于提 高其编程水平 . 关键词：C+ 教案；生物医学工程；教案改革 中图分类号： G642.4 文献标志码： A 文

2、章编号： 1674-9324 （2022 ）03-0073-02 一、引言 生物医学工程是工程技术与生物学和医学相结合产生地一门交叉学科,旨在运用工程技术手段解决生命科学和医学中地问题1. 生物医学工程专业地同学需要把握肯定地工程技术手段,其中编程是一项关键技术 .C+ 语言属于面对对象编程方法中地经典语言,对于该专业同学来说是一种重要地编程工具,可能用于今后地工作或科学争论中.生物医学工程专业同学地培育涉及到数学、物理、化学、生物等基础学科和电子技术、信息处理技术、运算机技术、传感器与检测技术、成像技术以及机械和材料等应用工程学科.同学需要学习地学问多,涉及地面特别广,与运算机类和电子信息类

3、等传统专业地同学相比,能够花在编 程训练上地时间较少 .为了提高生物医学工程专业同学地编程水平,需要对教案名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 过程中遇到地问题进行总结,提出相应地解决方法 . 二、教案中遇到地问题生物医学工程专业地同学在学习C+ 地过程中通常会遇到以下问题： 1. 在 C+ 语言地学习中缺乏对本专业地摸索 .由于 C+ 语言地学习一般在本科学习地早期阶段,此时同学对本专业地明白并不充分.虽然一般会提前开设生物医学工程导论课,但该课程也只能让同学对本专业有一个粗略地明白 .因此,在每一门课程中都融入对生物

4、医学工程专业地讲解就特别重要 .虽然,C+ 这样地编程课程可以由运算机专业地老师讲授,但是,假如由属于生物医学工程专业且有运算机背景地老师来讲授明显更加合适 生编程,也能引导同学进一步明白本专业 . .由于,后者既能教会学 2. 难以充分懂得面对对象地思想 .C+ 是一种面对对象地编程语言,充分懂得面对对象思想对于 C+ 地学习至关重要 .面对对象地程序设计方法将数据及对数据地操作方法封装在一起,作为对象,对同类型对象抽象出其共性,形成类,通过继承与多态性,使程序具有可重用性2. 通常解决问题时有两种方式,一是根据过程方式来解决,二是将问题抽象为一个对象来解决,面对对象属于 其次种考虑事情地方

5、式 3. 明白面对对象地思想并不困难,难地是在学习编程地 过程中,懂得类、对象、继承和派生、多态等这些概念及其在编程中地敏捷运 用. 3. 编程水平地提高缓慢 .大部分同学在学习程序设计地过程中编程水平提高缓 慢,部分同学在学习地过程中怕困难,不情愿编写程序,或者只是简洁地将课本上地程序搬到电脑,而不情愿进行深化地摸索.这种情形在初学编程地同学中名师归纳总结 是一种比较常见地现象.老师在教案地过程中,除了勉励同学勇于克服困难、努第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 力学习以外,想方法提高同学对编程地爱好,教会同学学以致用才是解决问题

6、地关键 . 三、教案方法 为明白决以上问题,笔者尝试在教案中引入以下改进方法,取得了肯定地效 果. 1. 以门诊挂号模块地构建来讲解面对对象地思想.为了同时提高同学编程水平和引导同学明白本专业,老师在讲解面对对象中某些概念地时候,可以尽量列举一些与本专业相关地实例.例如,生物医学工程专业地同学以后可能会接触到医院信息系统（ Hospital Information System ,HIS）,利用医院信息系统中地实例来进行讲解课程中地概念,既能强化同学们对概念地熟识与明白,又能培育其用面对对象地思维方式解决专业学习中遇到地问题.医院信息系统可以分成很多模块,门诊挂号模块是其中一个必要模块 .在讲

7、解“ 抽象” 这个概念地时候,可以用门诊挂号模块作为实例讲解.抽象,是指对某种目地而言,强调重要地部分,忽视不重要地部分 .抽象是具有针对性地,在讲解抽象地针对性时,可以提出以下地例子：在设计门诊挂号模块时,每个病人地姓名、性别、所选号码等信息就是重要内容,而像体重、血型、既往病史这些信息在这里不太重要,就可以被忽视 .而对于医院信息系统中地病案治理模块,体重、血型、既往病史这些被忽视地信息可能又是重要地.因此,对于门诊挂号模块来说,使用抽象地方法,就只考虑姓名、性别、所选号码这些我们关怀地信息 .面对对象是一种考虑事情地方式,在实现门诊挂号这个功能时,可以构建如下对象,病人、医生、挂号和挂号

8、结果等对象协同完成门诊挂号：第一,由病人对象将病人挂号申请发给挂号对象,再由挂号对象恳求医生对象供应相应地医生信息,在此名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 基础上,挂号对象对病人挂号申请进行处理和审核,最终将病人挂号结果提交给挂号结果对象,挂号结果对象负责储存病人挂号结果,并供应查询服务 .门诊挂号模块中各个对象之间地关系如图 1 所示. 2. 引导同学用面对对象地思想来考虑并解决生活中地问题 .程序设计地学习对部分同学来讲比较枯燥,特殊是每当同学遇到不知道如何解决地问题时,挫折感比较强 .为了激发同学对编程地爱好,可

9、以尝试引入一些生活中地实例来讲解面对对象编程中地某些概念 .面对对象地思想认为,一切事物皆为对象 .对象可以是有形地事物,如一本书、一辆汽车；对象也可以是无形地事情,如一项方案 .对象可以是简洁地个体,比如一个人；也可以是由诸多其他对象组合而成,比如一个公司有多个部门,每个部门又由很多人组成.我们可以用生活中地现象作为详细地对象来进行分析 .比如一辆公共汽车,它有一个表示其唯独性地车牌号,有外观、重量、载客量等静态特点,仍有前进、倒车、刹车等动态行为 .再比如一个同学,有一个唯独标志（学号）,有姓名、年龄、性别、身高、体重等静态特点和学习、唱歌、打篮球等动态行为.从这些实例中,可以归纳出,一个

10、对象包括以下地内容：（1 ）唯独地标志符,用来表示与其他对象不同；（2）静态特点,描述对象地属性；（3）动态行为,描述对象具有地功能 .作为贴近同学生活地一个实例,同学选课系统一般都被同学所熟识 .为了进一步懂得面对对象地思想,可以尝试引导同学用面对对象地思想来构建同学选课系统 .在同学选课系统中,可以建立同学、课程、选课、选课结果这四个对象,同学对象地静态特点包括：学号、姓名、年龄、专业等；课程对象包括：课程编号、课程名称、选课人数等.这四个对象协同完成同学选课功能：第一,由同学对象名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - -

11、 将选课申请发给选课对象,再由选课对象恳求课程对象供应相应地课程信息,如：多少学分、目前已经选这门课地人数、是否可以选,在此基础上,选课对象对同学选课申请进行处理和审核,如：该同学是否有资质选这门课等,最终将同学选课结果提交给选课结果对象,选课结果对象负责储存同学选课结果,并供应查询服务 .同学选课系统中各个对象之间地关系如图 2 所示. 3. 指导同学认清学习目标地主次和形成良好地学习习惯.在学习时间有限地情况下,必需教会同学分清学习目标地主次 .在 C+ 地学习中,第一重点学习面向对象地思想,将算法地学习放到次要位置.对于编程人员来将,算法地学习十分必要,但这是一个长期地过程,必需循序渐进

12、 .对于初学面对对象编程地人员,第一必需懂得面对对象地思想,并尽可能建立面对对象地思维方式,即在解决问题时,将问题抽象为对象来解决.仍存在一个常见地现象,就是部分初学编程地同学在试验课上效率很低,难以进入编程地状态,时间一长就会去做一 些无关地事情 .由于运算机既是一个学习地工具,也是一个消遣地工具,同学有时可能难以掌握自己 .因此,强调同学形成良好地学习习惯并给自己制定法规,就显得特别重要,比如：课前要预习,编程地时候严格要求自己只能编程,其他无关地事情完全不能做.只要学习方法正确并且有良好地学习习惯,大部分学生应当都能够把 C+ 学好. 同学编程水平地提高是教案过程中一个困难地问题,如何促

13、进同学对编程产生爱好,让同学觉得编程不仅是一件重要地事情,而且是一件好玩地事情,这仍需要广大老师不断探究教案方法,在教案地过程中摸索出一套适合自身情形名师归纳总结 地方法,这样才能让教案产生良好地成效. 第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 参考文献： 1John D.Enderle. 生物医学工程学概论 M. 原书第 2 版.封洲燕,译 .北京：机械工业出版社, 2022. 2 郑莉 .C+ 语言程序设计 M. 第 4 版.北京：清华高校出版社, 2022. 3 孙晶 .面对对象思想 DB/OL. 百度百科, 2022. 作者简介：谌先敢（1980- ）,男,湖北武汉人,博士,讲师,主要争论领名师归纳总结 域为运算机视觉、模式识别. 第 6 页,共 6 页- - - - - - -