2022年八年级地理下册“鱼米之乡”——长江三角洲地区教案.docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 教学目标其次节“ 鱼米之乡” 长江三角洲地区学问与技能 1. 能利用长江三角洲地区地图评判长江三角洲地理位置的优越性；2. 把握河流在长江三角洲地区进展中的作用,并能迁移运用到其他区域；3. 能够举例说明长江三角洲地区经济进展对人们生活方式和生活质量的影响；4. 明白长江三角洲地区特殊的地方文化特色以及对当地旅行业进展的影响；过程与方法 1. 通过阅读地图,培育同学对地图信息的认定、猎取、分析及评判才能；2. 阅读长江三角洲旅行资源分布图以及长江上、的区域差异,初步培育同学对比分析才能；下游景观图, 对比分析和归纳本区内3. 通过教材活动,

2、引导同学合作探究学习,培育同学分析和归纳的地理思维才能；情感态度与价值观通过本节内容学习, 使同学初步树立区域内协作、的观念；教学重点 1. 评判长江三角洲地区地理位置的优越性；2. 分析长江三角洲地区经济进展对生活的影响；教学难点 评判长江三角洲地区地理位置的优越性；教学方法： 读图分析、谈话和讲解相结合；共同进展和区际公正的可连续进展教具预备： 有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件；课时支配： 二课时第一课时 江海交汇之地教学目标 学问与技能 1. 能利用长江三角洲地区地图评判长江三角洲地理位置的优越性；2. 把握河流在长江三角洲地区进展中的作用,并能迁移运用到其他区域；过程与方法 1.

3、 通过阅读地图,培育同学对地图信息的认定、猎取、分析及评判才能；_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2. 阅读长江三角洲旅行资源分布图以及长江上、的区域差异,初步培育同学对比分析才能；情感态度与价值观下游景观图, 对比分析和归纳本区内通过本节内容学习, 使同学初步树立区域内协作、共同进展和区际公正的可连续进展 的观念；教学重点 1. 评判长江三角洲地区地理位置的优越性；教学难点 评判长江三角洲地区地理位置的优越性；教学方法： 读图分析、谈话和讲解相结合；学法指导 : 1. 引导同学分析区域内各地理要素之间的关系,熟

4、悉人地关系的整体性； 2. 引导同学作比较,熟悉区域差异,加深对本区区域特点的熟悉；教具预备： 有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件；教学过程：导入新课请一名同学朗读教材 49 页第一段的文字, 将同学带入长江三角洲这一地区的学习中,然后提问同学,说出对长江三角洲地区的印象；同学自由共享,老师总结并板书；板书：其次节“ 鱼米之乡” 长江三角洲地区讲授新课一、江海交汇之地（板书）1老师引导同学读教材图7.13 ,指出长江三角洲地区的大致范畴（板书）,并引导同学结合前面学过的学问, 读图摸索：长江三角洲地区的进展有哪些得天独厚的自然条件；板书：（一）地理范畴：上海、江苏省南部、浙江省北部 同学：

5、小组合作学习并发表小组看法老师赐予指导： 气候：长江三角洲的气候类型为亚热带季风气候,夏季酷热多雨,冬季温顺少雨,年降水量在 800 毫米以上； 地势：长江三角洲以平原为主,地势平整 河湖：河网密集、湖泊众多； 土壤：肥沃_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - . 老师在同学发言的基础上板书并总结：结合地图以及以往学习过的学问,我们知道长江三角洲地区地势以平原为主,气候温顺潮湿,土壤肥沃,是我国传统的粮食产区；同时 河网密集、湖泊众多,又是我国重要的淡水鱼产区；因此这里自古就是我获闻名的“ 鱼米 之乡” ；板书：（二）

6、区域优势 气候：亚热带季风气候,夏季酷热多雨,冬季温顺少雨地势：平原为主,地势平整 河湖：河网密集、湖泊众多；鱼米之乡土壤：肥沃 2. 结合教材图 7.13 ,引导同学读图找出“ 江” 、“ 海” ,从而进一步懂得标题中的“ 江海交汇之地” 的含义,知道长江三角洲地区地理位置的优越性；老师总结并板书：（三）江海交汇之地：长江中下游（联系内陆地区）濒临黄海、东海（南北海上航运的中枢）3. 课堂活动：引导同学完成教材 引导；课堂小结 ：51 页活动题第 1. 第 2 题；老师通过同学的反馈准时本节课我们主要学习了长江三角洲地地理范畴以及自然环境,包括：气候、地势、河 流、土壤等,地理位置特别优越；

7、此外我们需要分析长江对长江三角洲地区进展的影响,明白河流上、中、下游对区域的影响作用；作业布置： 完成复习提纲相关内容 板书设计：一、江海交汇之地（一）地理范畴：上海、江苏省南部、浙江省北部（二）区域优势：气候：亚热带季风气候,夏季酷热多雨,冬季温顺少雨 地势：平原为主,地势平整 鱼米之乡 河湖：河网密集、湖泊众多；_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 土壤：肥沃（三）江海交汇之地：长江中下游（联系内陆地区）濒临黄海、东海（南北海上航运的中枢）教学反思：其次课时我国最大的城市群水乡的文化特色与旅行教学目标 学问与技能

8、 1. 能够举例说明长江三角洲地区经济进展对人们生活方式和生活质量的影响；2. 明白长江三角洲地区特殊的地方文化特色以及对当地旅行业进展的影响；过程与方法 1. 通过阅读地图,培育同学对地图信息的认定、猎取、分析及评判才能；2. 通过教材活动,引导同学合作探究学习,培育同学分析和归纳的地理思维才能；情感态度与价值观通过本节内容学习, 使同学初步树立区域内协作、的观念；教学重点 1. 分析长江三角洲地区经济进展对生活的影响；教学方法： 读图分析、谈话和讲解相结合；学法指导 : 共同进展和区际公正的可连续进展 1. 引导同学分析区域内各地理要素之间的关系,熟悉人地关系的整体性； 2. 引导同学作比

9、较,熟悉区域差异,加深对本区区域特点的熟悉；教学过程 导入新课播放：长江三角洲地区各城市的图片,让同学明白长江三角洲地区的血多城市都有悠久的历史；长江三角洲地区不仅有许多历史文化名城,而且在当代的进展也很快速,激发 同学的爱好,引入新课的学习；新课讲授_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 师生互动：长江三角洲地区有许多历史文化名城,而且在当代的进展也很快速,师生共同列举名城并板书； 长江三角洲地区是我国城市分布最密集、经济进展水平最高的地区,形成了我国最大的城市群长江三角洲城市群（板书）；由此转入对教材图 7.19

10、的分 析；让同学读图,分别找出不同等级规模城市的数量；同学完成任务,老师总结并板书；二、我国最大的城市群（板书）1. 城市古都：南京、苏州、扬州最大的城市群长江三角洲城市群老师叙述：通过图 7.19 ,我们发觉最大的城市是上海；上海是我国最大的城市,也 是我国最重要的综合性工业城市,同时也是我国乃至世界的金融、贸易中心；活动：请去过上海的同学给大家介绍对上海的印象；活动：介绍浦东新区,老师提前让同学一小组的形式收集整理资料,课堂期间老师收 集各小组的资料并展现, 让同学明白浦东新区进展的庞大变化,及其给长江三角洲地区所 带来的影响；活动：创设情境,目的让同学熟悉区域进展对人们生活方式和生活质量

11、的影响,并完 成教材 55 页活动题；同学自由摸索、争论：略 老师在同学回答的基础上总结：长期以来,人们习惯于生活,工作在一个地方,但经 济的进展,快速、便利的运输方式使人们可以更加便利、便利地往来于不同城市；交通时 间的缩短,使得人们在不同城市生活和工作成为可能,者在一些经济、交通发达的大城市 表现得更加明显；（板书）板书： 1. 区域进展对生活方式的影响：同城效应：交通运输快速进展、经济进展 承转：长江三角洲地区经济进展快速,地方文化特色也相当有影响力,所以旅行业的 进展也很快速；活动：同学课前分小组收集不同的、 有关长江三角洲地区水乡文化特色与旅行的资料；课堂上小组介绍自己小组的内容,突

12、出侧重点；老师：适当指导并板书；板书：三、水乡的文化特色与旅行_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 园林艺术水乡风貌其他：戏曲、茶、丝绸、饮食等课堂小结：老师：通过大家一起收集资料以及课堂上的积极介绍,本节课顺当完成各个学习任务,下面请同学共享收成,或者说出您认为的重难点学问,提示同学们留意；同学：积极发言,共享收成或提出重难点学问；作业布置： 抄做地理复习提纲相关内容 板书设计：二、我国最大的城市群三、水乡的文化特色与旅行1. 城市 园林艺术古都：南京、苏州、扬州 水乡风貌最大的城市群长江三角洲城市群 区域进展对生活方式的影响：其他：戏曲、茶、丝绸、饮食等同城效应：交通运输快速进展、经济进展 教学反思：_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 6 页