2022年高一物理牛顿第一定律教案.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案第四章 牛顿运动定律第一节 牛顿第肯定律 教学目标:学问与技能: 1、正确懂得力和运动的关系,知道物体的运动不需要力来维护;2、懂得牛顿第肯定律,知道它是规律推理的结果,不受力的物体是不存在的;3、懂得惯性的概念,知道质量是惯性大小的量度;过程与方法:培育分析问题的才能,要能透过现象明白事物的本质,不能不加争论,分析而 只凭体会,对物理问题决不能主观臆断,正确的熟悉力和运动的关系;情感态度与价值观:培育科学争论问题的态度;教学重点:牛顿第肯定律,惯性 教学难点:对牛顿第肯定律及惯性的懂得 教学方法:试验法、阅读法、归纳法 课时
2、支配: 1 课时 教学过程:一 导入新课 老师:前面一到二章我们学习了怎么样描述物体的运动,但没有进一步争论物体为什么会做 这样或那样的运动;那么,要知道这个问题就必需知道运动和力的关系;在物理学中,只争论物体怎样运动而不涉及运动和力的关系的分科,叫做运动学;只争论运动和力的关系的分科,叫做动力学;老师: 动力学学问在生产和科学争论中是很重要的,例如设计各种机器、掌握交通工具的速 度、争论天体的运动、运算人造卫星的轨道等等都离不开动力学学问;动力学的奠基 牛顿提出的牛顿运动定律是整个动力学的基础,第四章我们 人是英国的科学家牛顿,将要学的就是牛顿运动定律;老师:同学们在骑车上学过程中,是怎样是
3、自行车加速的?又是怎样使自行车减速的?同学:用力踩脚踏板时可使自行车加速,刹车可使自行车减速;老师: 用力踩脚踏板时, 实质是通过链条传动给车轮施加了动力的作用,那么刹车是车子减 速的实质又是什么呢?同学:刹车时的实质是通过橡皮对轮子施加了阻力的作用;老师: 通过这一生活常识可知:要使物体加速就必需对它施加力的作用,同样要使物体减速 也要对其施加力的作用,那么力和物体的运动到底有什么关系呢?本节课我们就来学 习第三章第一节:牛顿第肯定律;二 新课教学 老师:第一我们来回忆下动力学的进展史 老师: 早在两千多年前, 人们就开头了对物体的受力及其运动关系的争论,但由于受生活中 错误体会的影响, 始
4、终到伽利略时代才对其有了一个正确的熟悉,下面请同学阅读课 文的前 7 段内容,阅读过程中留意以下问题;1、在争论力和运动的关系上有哪些代表人物?老师:投影问题:2、他们各自的观点如何?同学活动:阅读课文 老师活动:检查阅读情形 老师:好,下面我们来看第一个问题;同学:代表人物有:亚里士多德、伽利略、笛卡儿;名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案老师:那我们先来看第一位代表人物:亚里士多德,那他的观点是什么呢?同学:亚里士多德的观点是:必需有力作用在物体上,物体才能运动,没有力的作用,物体 就要静止下来
5、老师:古人亚里士多德是一位很有影响力的科学家,但在力和运动的关系上却提出了一个错 误的说法,且连续两千年之久,在此期间,动力学始终没有多大进展;17 世纪,在力和运动的关系上显现了其次位代表人物,他就是意大利闻名的物 老师:直到 理学家伽利略(投放课件)那么他的观点又是什么呢?同学: 伽利略的观点是: 在水平地面上运动的物体所以会停下来,故 老师:(投放课件)那伽利略如何证明其观点的?同学:用抱负试验和其推论来证明的;伽利略抱负试验思路是由于受到摩擦阻力的缘客观事实:小球从一个斜面的高处滚下,会滚上另一个对接的斜面,摩擦力越小,越接近原先的高度假 想:摩擦力大小为零,观看小球在另一个斜面的运动
6、情形推 理:小球将会达到同一高度对接斜面倾角越小,运动距离越远对接斜面倾角为零,小球永久运动老师:下面我们来看伽利略抱负试验的详细内容;(投放课件)内容:两斜面对接 ,让静止的小球沿一个斜面滚下来 ,小球将滚上另一个斜面 .假如没有摩擦 ,小球将上升到原先静止时的高度(课件模拟这一过程)老师:我们在来看伽利略抱负试验的推论推论 1:假如减小其次个斜面的倾角 ,小球在这个斜面上仍旧要达到原先的高度 ,但要通过更长的距离 . (课件模拟这一过程)推论 2:连续减小其次个斜面的倾角 ,使它成为水平面 ,小球不行能达到原先的高度 ,就要沿水平面以不变的速度连续运动下去. (课件模拟这一过程)老师: 伽
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