2022年青岛版六年级科学下册教案修改版.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一课 细胞 学习目标：1. 能利用显微镜对细胞进行细致的观看,并能用图示的方式描述所观看到的细胞；能制作简洁的细胞模型,会查阅书刊及其他信息源猎取有关细胞的信息；2. 通过同学学习活动,使同学情愿合作沟通,敬重他人的劳动成果；3. 通过同学学习活动,使同学熟悉细胞是组成生物体的基本单位；学习重点：同学利用显微镜观看、熟悉细胞的学习活动；学习难点：同学对细胞的懂得熟悉并描述的学习活动；学习预备：同学预备：小组合作学习材料：相关细胞学问的图片文字等资料、科学记录表、橡 皮泥；老师预备：同学分组试验材料：显微镜、玻片标本（每组预备

2、一套含洋葱表皮、口 腔上皮细胞、叶子细胞） 、相关细胞学问的图片文字等资料；学习过程：一、导入新课：老师与同学谈话沟通,明白同学课前搜集的资料,老师出示生物相关图片,提出问题：“ 绝大多数生物是有什么构成的”二、学习新课：, 激发同学学习爱好,导入本课学习活动；1.老师指导同学观看熟悉细胞；老师出示显微镜,向同学介绍显微镜的创造进展史、对于争论生物学的重要意义,讲解显微镜的结构和科学使用方法以及使用时留意事项；老师下发细胞玻片标本、相关资料和科学记录表,指导同学利用显微镜进行观看；老师参加同学小组合作观看学习活动,提示同学认真观看并利用画图方式做好观看 记录；在指导同学用画图的方式进行描述时,

3、使同学明白正确的方法；老师在同学充分观看和沟通的基础上,进行沟通汇报观看发觉,展现自己小组的观 察成果,使同学熟悉“ 绝大多数生物体都是由细胞组成的,细胞示组成生物体的基 本单位；（病毒除外）；” 同时沟通汇报小组合作学习中搜集整理的信息资料,引导学 生对自己的搜集的信息资料加以整理分析；老师出示相关课件,进一步加深同学对 细胞的熟悉懂得；2.老师指导同学利用橡皮泥进行小组制作细胞模型的学习活动；老师参加同学的小组 制作学习活动,充分激发同学爱好,引导同学多种方法和手段制作模型,对同学大 胆创新的想法和做法予以确定,并积极引导同学对自己和同学的学习行为进行科学 客观的评判；教后记：名师归纳总结

4、 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课 我从哪里来学习目标：1. 通过学习活动,指导同学能从“ 为什么”物提出问题,学会主动查阅书刊及其他信息源；生想知道,爱提问、情愿合作沟通的学习习惯；学习重点：、“ 为什么会这样” 等角度对四周事 2. 指导同学小组合作学习,培育学同学明白人的生育方式,知道繁衍是生命的共同特点的学习活动；学习难点：同学体验活动的学习指导,明白母亲的辛苦,感悟亲情、珍爱生命的学习活动；学习预备：同学预备：同学课前多方面搜集关于人类生长、繁衍的资料,如图书馆查阅资 料、对母亲、专家、医生等

5、拜访、上网查询等获得的文字、图片相关资料；老师预备：课前多方面搜集关于人类生长、繁衍的资料,相关课件；学习过程：一、导入新课：老师与同学谈话,创设学习情形,展现西游记孙悟空出世片段,或引导同学互 相看看从小到大的照片,推测“ 他是谁” 的嬉戏,引导同学提出探究性问题,产生 想知道自己从哪里来的想法,激发同学求知欲、学习爱好,引入本次学习活动内容；二、学习新课：指导同学进行沟通课前搜集获得的信息学习活动；老师引导同学摸索沟通课前搜集关于人类生命怎么来的资料,老师巡察同学小组学 习活动,指导同学相互勉励、加强沟通,积极确定其他同学的发觉,取长补短,完 善自己的观点发觉；老师展现图片、课件,下发资料

6、卡片,引导同学熟悉人类生命的起源,使同学科学 直观的熟悉生命从哪里来： “ 由于我们的父母相爱,因此他们结婚了；父亲的精子和 母亲的卵子充分结合后,在母亲的子宫里形成了一个受精卵,经过将近十个月的时 间,受精卵在这段时间不断发育,最终形成了小宝宝,在医生帮忙下,子宫收缩,小宝宝送出体外,我们来到人间； ” 老师语言结合图片,语言力求通俗易懂,易与儿 童接受；老师进一步激发同学对于生命的奇怪心,增强同学的问题意识,引导同学进一步提 出想明白的探究性问题,老师给同学方法上指导,引导同学多沟通、勤摸索,对产 生问题的解决方法：如进一步查阅资料等；老师引导同学进行体验活动：引导同学将沙袋放置腹前,体验

7、妈妈十月怀胎的辛苦,引导同学课前明白沟通母亲怀孕时的心情感受和身体感受,如吃饭呕吐等向同学进 行珍爱生命、关爱母亲的亲情训练；指导设计制作一份生命手册,内容涉及从新的 生命的产生开头,到现如今自身的体征变化；启示同学对自己的生命手册要进行多 方面的设计,如颜色、花边、图案等；教后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三课 人的一生 学习目标：1. 通过同学学习活动,使同学学会查阅书刊及其他信息源；能利用简洁的图形、统 计等方法整理出自己的身高、体重等方面的数据；指导同学能挑选自己善于的方式 表述

8、自己争论的过程和结果；2. 通过同学学习活动,培育同学宠爱大胆想象,在探 究学习活动中敬重证据,情愿合作沟通,珍爱生命；乐于用所学到的科学学问改善 生活； 3. 通过同学学习活动,使同学明白人的一生生长的大致过程；明白青少年深 身体发育的特点；在学习活动中,明白青春期的主要身心进展特点,并能够关注个 人保健；学习重点：同学熟悉明白人的一生生长的大致过程；明白青少年深身体发育的特点；明白青春 期的主要身心进展特点,并能够关注个人保健的学习活动；学习难点：同学熟悉在熟悉人的一生生长变化过程中熟悉学习方法的学习活动；一、导入新课：老师与同学谈话沟通,通过身边小动物、植物生长发生的变化提出问题“ 人的

9、身体 从小到大发生了什么变化？” 激发同学学习爱好,导入本课学习活动；二、学习新课：1.老师指导同学熟悉人的一生身体发生的变化；老师引导同学沟通争论自己从小到大发生的变化,老师参加同学小组沟通争论活动,供应同学上学期间的体检表,引导同学从身体、心理、语言、行为等行为的变化,展现课前对年龄比自己大的人们身体发生的变化资料；勉励同学充分进行表达和交 流,留意倾听别人的发言,细心分析并认真摸索；老师积极引导同学小组沟通汇报小组学习活动中的发觉,指导同学学会沟通、整理 分析自己的争论成果,并用自己所善于的方式予以记录描述；老师出示资料,引导同学正确熟悉人的一生的过程：生长发育、衰老死亡是人必定经受的过

10、程,人的一生可以分为发育期（诞生到20 周岁）、成熟期（ 20 至 40 周岁）、渐衰期（ 40 至 60 周岁）、衰老期（ 60 周岁以后）；2.老师引导同学结合自己的体检表,表述自己身体发生的变化, 老师积极引导同学交 流、争论,引导并参加同学进行小组合作学习摸索并实行多种形式方法去描述自己 身体外部、内部发生的变化（身高、体重、肺活量等）；老师积极引导同学进行分析评判对自己身体变化的熟悉,巩固同学对人的一生发生 的变化熟悉；3.老师指导同学熟悉明白青春期的卫生保健相关学问；老师出示资料讲解相关学问,引导同学从锤炼、饮食、睡眠、心理等方面,结合自 身沟通争论,从而把握青春期卫生保健常识；4

11、.老师指导同学以“ 估计将来的我” 为主题,激发同学学爱好,用自己善于的方式如 画图、仿照行为等方式描述将来的自己；教后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四课 我像谁 学习目标：1. 通过同学学习活动,指导同学能用各种感官感知自然事物,并用语言或其他方式 描述所观看到的事物外形特点；学会查阅书刊及其他信息员,猎取有关遗传和变异 的信息资料；2. 通过同学学习活动,使同学情愿合作沟通,懂得沟通和争论可以引发新的想法,并尝试对同一种现象作出不同的说明；3. 通过争论遗传和变异现象的学习活动,使同

12、学知道科学是不断进展的,能做到珍 爱生命；4. 通过同学学习活动,使同学知道生物的许多特点是可以遗传的；明白遗传和变异 也是生物的特点之一；学习重点：同学感知自然事物,熟悉生物遗传和变异的争论学习活动；学习难点：同学对生物遗传和变异的熟悉懂得；一、导入新课：”“ 龙生九子,九子 老师与同学谈话沟通,从“ 龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞；各不同” 等谚语,激发同学学习爱好,导入本课学习活动；二、学习新课：1.老师指导同学结合自身与其家人身体特点比较发觉异同点,熟悉遗传与变异；老师指导并参加同学小组合作学习活动,指导同学利用镜子、家人的照片边观看边 比较,同时下发科学记录表,引导同学多方面进行比较

13、学习活动,积极开展沟通讨 论,并用自己宠爱的方式予以记录自己的发觉；老师引导同学展现学习中记录的资料,沟通汇报学习发觉体会,并对同学的发觉予 以积极勉励性评判；2.老师指导同学熟悉发觉动植物其他生物体的遗传和变异现象；老师结合同学的发觉汇报,进一步提出问题： “ 动植物中有没有刚才我们发觉的这样 现象呢？” ,适时出示资料犹如胎多仔的小动物、同株植物结出的不同果实,激发学 生探究爱好进行小组探究学习活动；老师参加同学小组争论沟通活动,引导同学相互沟通,彼此争论课前搜集的各种相 关资料,认真分析比较,整理发觉；老师引导同学在小组争论的基础上进行沟通汇报,指导同学分析总结,阐述观点,得出结论,最终

14、得出结论“ 生物的外形特点或生理特性传给后代的现象叫做遗传,生物的亲代与子代之间,以及子代的个体之间在外形特点或生理特性上的差异叫做”变异；遗传和变异是生物界普遍存在的现象；3.老师指导同学以“ 比较他们的相同和不同” 为主题,展现双胞胎或多胞胎、同株植 物的叶子等图片,激发同学学习爱好,大胆质疑,对自己感爱好的问题的展争论活 动；教后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第五课 让身体热起来 学习目标：1. 通过同学探究合作学习活动,中同学能从“ 这是什么”、“ 为什么这样” 等角度对 人体能量

15、及其转化提出问题,并能挑选适合自己探究的问题；能尝试运用从不同方 式、不同角度对现象做出说明,解决问题；能挑选自己善于的方式表述争论过程和 结果；2. 通过学习活动,同学在活动中能做到想知道,爱提问,宠爱大胆想象；情愿合作 沟通；乐于用学到的学问改善生活；3. 通过小组合作探究学习,同学知道让身体热起来的方式及途径；学习重点：同学知道让身体热起来的方式及途径,明白能量的转化学习活动；学习难点：同学对热量转化的科学熟悉懂得；学习过程：一、导入新课：老师出示冬季活动相关图片资料,与同学一起结合自己的生活体会沟通感受,引出 问题“ 在这样的天气条件下怎样使身体热起来？” 激发同学学习爱好,引入本次课

16、 堂学习活动；二、学习新课：1.老师指导同学学习活动实行多种方式让身体热起来；老师参加同学小组学习活动,引导同学尽可能采纳多种方法让身体热起来,适时下 发科学记录表,提示同学整理归纳；老师引导同学充分沟通汇报,提示同学将找到的方法予以分类；2.老师指导同学熟悉人体所需要的能量主要来源于食物,以及能量的转化学习活动；老师引导同学回忆以往争论学习内容食物与养分量的主要来源；,指导同学熟悉到食物是身体能老师引导同学结合课前搜集的资料充分沟通争论,适时出示人们生产学习、工作娱 乐等贴近同学生活的图片,使同学熟悉明白人体能量的转化及其途径；老师指导同学沟通汇报,阐述自己的熟悉、观点；老师在同学充分发言的

17、基础上,归纳小结使同学熟悉人体能量的去处：保持体温（热能）存能）等；、运动（机械能）、生长（储3.老师指导同学摸索明白“ 北极熊不怕冷的” 缘由；老师随机下发相关资料卡,指导 同学通过对人体能量转化争论的基础上,进一步说明生活中实际问题；老师指导同学沟通自己的熟悉发觉,引导同学倾听、相互评判；教后记：第六课 摆的隐秘名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学习目标：通过同学小组合作探究试验学习活动,同学能应用已有的学问和体会对所观看的现 象作假设性说明；能做掌握变量的简洁探究性试验,在学习活动中能设计简

18、洁表格 记录试验数据,能反思自己的探究过程并将探究结果与假设相比较；学习重点：同学探究摆摇摆快慢的学习活动；学习难点：同学对摆在摇摆过程中能量转化的熟悉懂得；学习过程：一、导入新课：老师出示伽利略观看探究教堂大灯的资料,结合同学已有体会沟通生活中类似摆摆 动的现象,激发同学学习爱好,引入本次课堂学习活动；二、学习新课：1.老师指导同学自由制作一个摆,进而发觉摆的隐秘探究学习活动；老师出示一个单摆,讲解使同学熟悉摆的基本结构,出示分组试验材料,积极引导 同学自由制作一个单摆；老师积极参加同学小组合作学习,勉励同学大胆创新制作；老师指导同学小组沟通汇报制作单摆的学习活动,提示同学主动发觉不同摆摇摆

19、次 数不一,进而激发同学进行探究摆摇摆次数学习活动；老师引导同学大胆猜想影响摆摇摆快慢的因素,设计试验方案,进一步出示分组探 究试验材料和科学记录卡,引导同学验证自己的观点；老师积极参加同学小组探究 合作学习活动,提示同学做好试验记录,多次验证明验结果；老师引导同学沟通汇报、整理分析试验学习活动发觉,提示同学相互补充、相互借 鉴、资源共享,在充分沟通发言的基础上,小结归纳：影响摆摇摆快慢的因素与摆 线的长短有关；2.老师指导同学熟悉明白摆在摇摆过程中能量转化的学习活动；老师提出问题：“ 摆为什么能长时间不停地摇摆？过一段时间后为什么会渐渐地停下 来？” 指导同学认真观看并描述摆摇摆现象；在此基

20、础上老师出示摆摇摆缩略图,引导同学认真摸索,绽开丰富想象,进行大胆想象,积极阐述自己的观点,从中发 现摆摇摆时遵循的规律,进而将争论摆在摇摆过程中能量的转换；老师指导同学充分沟通争论,归纳同学的发觉：摆第一在外力的作用下运动起来,并长时间不停地摇摆,从最高点到最低点,然后再到另外一个最高点,这样反复运 动,并在一段时间后,又渐渐停下来；从而对摆摇摆形成熟悉：静止的摆在外力的 作用下开头摇摆,在摇摆过程中能量不断转化,一段时间后,摆又在外力的作用下 渐渐停下来；3.老师指导同学自由制作活动：制作一个“ 听话” 的摆,即制作一个 10 秒钟摇摆 10 次的摆；老师引导同学也可自己确定摇摆时间和摇摆

21、次数,引导同学先制订制作方 案,小组阐述制作想法后再动手去做；教后记：名师归纳总结 第七课钻木起火第 6 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学习目标：1. 通过同学学习活动,同学能应用已有的学问和体会对钻木取火的原理作假设性解 释；能提出探究活动的大致思路,并能用简洁的器材做简洁的模拟试验；2. 通过学习活动,同学能学习活动中做到想知道,爱提问,宠爱大胆想象；敬重证 据；情愿合作与沟通；能利用书刊及其他信息源获得相关信息；熟悉到科学是不断 进展的；意识到科学技术会给人类与社会进展带来好处,也可能产生负面影响,乐 于用所

22、学到的学问改善生活；学习重点：同学明白人类用火的历史,探究钻木起火道理,熟悉机械能可以转化为热能的学习 活动；学习难点：同学对对机械能转化热能的懂得熟悉；学习过程：一、导入新课：老师出示有关钻木取火的资料与同学一起沟通谈话,明白同学课前搜集的相关资料 情形,引导同学整理分析,激发同学学习爱好,引入本次课堂学习活动；二、学习新课：1.老师指导同学进行利用能量转化的观点说明钻木起火的道理；老师进一步指导同学对资料进行整理分类,沟通展现,提出自己对钻木起火的道理 说明；老师积极参加同学沟通争论小组合作学习,指导同学尝试利用用能量转化的 观点予以说明,进而逐步达成共识,形成比较一样的观点；老师指导启示

23、同学想方法去证明自己的观点,积极引导同学自己设计、自由组合、自行验证；老师出示试验材料,指导同学进行探究学习活动并积极参加同学小组学 习,提示同学活动中认真观看,留意安全；老师指导同学沟通汇报探究试验验证情形,展现验证成果,引导同学反思自己的探 究过程,并将探究结果与前面的猜想、假设相比较,从而验证猜想的正确性；老师在同学充分沟通争论的基础上归纳小结,使同学熟悉到钻木起火的道理是：机 械能转化为热能；2.老师指导同学熟悉生活中其他机械能转化为热能的现象；老师积极引导同学结合自 己的生活体会,以小组为单位针对问题绽开争论与沟通,并举出实例,阐述观点,作出合懂得释；老师适时出示相关课件资料,触动同

24、学生活体会,激发同学学习兴 趣；3.老师引导同学积极摸索, 结合生活体会, 充分沟通争论摩擦生热在生活中对我们不 利的影响；摸索沟通机械能除了可以转化热能之外,仍能转化为电能、光能、声能 等；教后记：第八课 通电的线圈名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学习目标：1. 通过同学学习活动, 同学能应用已有的学问和体会对电磁铁的特性作假设性说明；能提出探究活动的大致思路,并能做掌握变量的简洁的探究性试验,会设计简洁的 试验记录表和试验报告；2. 通过同学学习活动,同学能综合运用所学到学问,挑选合适的材料

25、制作带有创作 性的科技作品；能用自己善于的方式（图表或文字）表述争论过程和结果；3. 通过小组合作学习,同学做到敬重证据；情愿合作沟通；敬重他人的劳动成果；关怀日常生活中有关电磁铁方面的科技新产品、新事物,关注与科学有关的社会问 题；乐于用学到的学问改善生活；学习重点：同学制作探究电磁铁磁极、磁力大小的因素的学习活动；学习难点：同学对电磁铁磁极、磁力大小的科学熟悉懂得；学习过程：一、导入新课：老师出示有关在生活中电磁铁的一些应用如小马达、自制电铃等,与同学一起沟通 谈话,明白同学课前搜集的相关资料学习情形,指导同学熟悉这些物品的共同点：都有铁芯和线圈；使同学熟悉电磁铁并提出问题：“ 这些装置的

26、作用是什么？” 使学生熟悉：电磁铁是将电能转换为磁能的装置；激发同学学习爱好,引入本次课堂学 习活动；二、学习新课：1.老师指导同学制作电磁铁,探究电磁铁的特性；老师充分激发同学学习爱好,指导同学摸索设计电磁铁的制作方法；老师简洁归纳 同学发言,出示分组探究试验材料指导同学制作电磁铁学习活动；老师积极参加学 生小组合作制作学习活动,对同学大胆创新的制作活动准时赐予确定；提示同学制 作活动中留意安全,认真观看；老师指导同学汇报沟通小组制作学习活动情形,引导同学将制作的电磁铁与以往学 习的磁铁的性质相比较,使同学发觉电磁铁的磁极,进而发觉不同方法制作的电磁 铁磁极不同；老师指导同学对电磁铁磁极不同

27、的缘由大胆想象,充分争论,相互借鉴补充自己的 想法进而动手试验验证；老师下发科学记录表,积极参加同学小组合作探究试验学 习活动,提示同学认真观看、细心验证,留意安全,做好记录；老师指导同学沟通汇报,在充分沟通汇报基础上,进行归纳小结,使同学熟悉电磁 铁磁极可以变化,磁极与电流流淌方向、导线线圈缠绕的方向有关；磁力的大小与 电流强度有关、导线缠绕的匝数多少有关；老师积极引导同学对电磁铁制作活动进行评判,引导同学进一步制作活动,使电磁 铁科学作品具有创新性、精细、美观；公平、客观评判他人的学习成果；教后记：名师归纳总结 第十课无处不在的能量第 8 页,共 18 页- - - - - - -精选学习

28、资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学习目标：1. 通过同学学习活动,同学能用简洁的试验器材做简洁的试验；会查阅书刊或其他 信息源,猎取能量及转化的资料和信息；能尝试用不同的方式对能量转化现象作合 理的说明；2. 通过同学合作学习活动,同学在做能量转化小试验活动中体验科学探究的乐趣,情愿合作与沟通；学习重点：同学熟悉任何物体工作都需要能量,电、光、热、声、磁导都是能量的不同表现形 式；熟悉不同形式的能量之间可以相互转化的探究合作学习活动；学习难点：同学熟悉电、光、热、声、磁的不同表现形式的能量；学习过程：一、导入新课：老师与同学一起沟通谈话,出示生活中、工作到处需要能量

29、图片,结合同学自身已 有的生活体会,激发同学学习爱好,初步使同学明白生活、工作到处需要能量,能 量无处不在,引入本次课堂学习活动；二、学习新课：1.老师指导同学进一步熟悉生活中的能量；老师指导同学小组合作沟通争论学习活动,老师积极参加同学学习活动；引导同学 学会倾听、将课前搜集的资料予以汇总整理,结合自己已有的生活体会和观看将生 活中的能量分类；老师指导同学充分沟通汇报,相互完善、相互补充,进而对生活中的能量形成整体 熟悉；2.老师指导同学熟悉能量之间可以相互转化；,提示同学依据 老师出示灯泡实例,指导同学熟悉“ 灯泡将电能转化成光能、热能”生活中的实际,结合自己生活体会和搜集的资料,熟悉能量

30、的转化；老师指导同学充分沟通发言,引导同学制作能量转化的小试验,激发同学学习爱好,进行小组合作探究学习活动；老师积极参加同学小组学习活动,提示同学肯定的方 法,如摩擦起电、热胀冷缩的事例、手弯铁丝等,引导同学联系生活体会,大胆创 新试验,加深对能量转化的熟悉,对同学的创新活动赐予确定；3.老师指导同学熟悉太阳是地球万物的主要能量来源；、“ 人与太阳能有什么关 老师提出问题：“ 汽车动力（机械能）与太阳有什么关系？”系？” 、“ 地球生物与太阳能什么关系？” 等问题,积极引导同学摸索,沟通争论；引导同学用能量转化的观点将看上去没有任何联系的事物联系起来；熟悉太阳是地 球万物主要的能量来源；教后记

31、：第十二课 地球的面纱名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学习目标：1. 通过同学经受搜集、整理、分析信息资料的学习过程,指导同学会查阅书刊及其 他信息源,引导同学学会能从“ 这是什么”、“ 为什么会这样” 等角度对四周事物提 出问题,并能挑选适合同学自己探究的问题,培育同学争论问题的规律性和条理性；2. 通过学习活动,引导同学合作沟通,乐于用学到的学问改善生活；3. 通过同学学习活动,使同学意识到人与自然要和谐相处；意识到爱护大气层的重 要性；学习重点：同学熟悉大气层对地球及地球上动物、植物、人的

32、意义、观看分析月球上的环形山 学习活动；学习难点：同学通过月球环形山从而对明白大气层对地球的探究学习活动熟悉；学习过程：一、导入新课：老师与同学谈话,直接导入新课学习内容：熟悉地球的面纱大气层；二、学习新课：指导同学小组学习活动,对课前搜集到的文字、图片资料,进行沟通、汇总整理；引导同学在小组内形成统一看法,达成共识,以小组为单位在全班进行沟通,老师 指导同学在沟通过程中,相互完善、相互补充,适时出示一些图片、文字资料,从 而逐步使同学对大气层形成初步整体熟悉；指导同学小组摸索争论“ 假如没有了大气层,地球会怎样”；老师出示资料,下发争论记录卡片,引导同学从大气层对地球、动物、植物、人等 几个

33、方面不同角度进行争论,使同学查找解决问题的不同途径和方法；组织同学加 强沟通,相互借鉴,达成共识；引导同学通过“ 月球上环形山的形成” 的争论,从 而更加深刻地熟悉大气层对地球的意义；老师引导同学熟悉大气污染的危害,引导同学小组展现沟通搜集的有关大气污染方 面的文字及图片资料,指导同学进行摸索大气污染的根源及后果的争论活动,使学 生明白大气污染的现状从而对大气污染严峻性有了深刻熟悉和治理大气污染的必要 性,引导同学沟通提出治理大气污染的建议或方案；教后记：第十三课时 风从那里来名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学

34、习必备 欢迎下载学习目标：1. 通过同学学习活动,指导同学能从“ 这是什么”、“ 为什么会这样” 等角度对自然 界中的风提出问题,并能挑选适合自己探究的问题；能对提出的有关风的问题进行 比较和评判；学习重点：同学用简洁的器材作风的成因模拟试验,从而风的成因；学习难点：同学应用已有的学问和体会对风的成因作假设性说明；用简洁器材设计操作风的成 因模拟试验学习活动；学习过程：一、导入新课：老师与同学谈话,创设学习情形,沟通风从哪儿来这一科学问题；老师引导同学加 强沟通,做一做、摆事实,激发同学学习爱好,引入本课学习内容；二、学习新课：指导同学沟通对风的熟悉,引导同学小组内沟通探讨,并将沟通争论后自己

35、的感受 和熟悉填写到科学记录卡上,进而积极摸索产生探究性问题；老师指导同学摸索熟悉风的形成缘由；老师指导同学小组学习,引导同学充分猜想、假设,通过沟通初步达成共识,依据 预备的试验材料设计方案验证猜想；老师指导同学小组合作探究试验学习活动,指导同学依据事先设计的试验方案进行 模拟试验验证；引导同学在活动中加强沟通、相互合作,从模拟试验结果推测到自 然界里风是如何形成的；老师指导同学汇报沟通小组试验结果,汇总同学的发言,引导同学进一步摸索产生 新的问题；三、拓展延长：老师与同学一起争论沟通在学习中产生新的关于风的科学探究问题；以“ 地球高层 大气中有没有风” 为切入点,激发同学学习爱好,同学学科

36、学、用科学的积极性和 主动性,引导同学课后学习活动：进一步摸索问题,搜集关于风的科学学问,延长 课后学习活动；教后反思：第十四课时 降落伞名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学习目标：1. 通过同学学习活动,指导同学能从“ 为什么会这样”等角度针对降落伞提出问题；能综合运用所学学问,制作带有制造性的科技作品降落伞,并对自己和他人的 作品进行比较和评判；2. 通过同学小组合作学习,引导同学通过查阅书刊及其它信息源猎取有关降落伞的 信息,并对信息进行分析和整理；能挑选自己善于的方式表述争论过程和结果；

37、学习重点：同学通过查阅书刊及其它信息源猎取有关降落伞的信息,并对信息进行分析和整理；明白降落伞运行的原理,体验空气阻力的作用；在学习活动中明白降落伞的种类及 用途,用试验探究影响降落伞降落快慢的因素；学习过程：一、导入新课：老师与同学谈话,出示降落伞课件,创设学习情形,启示同学通过已有的生活体会,进行深层摸索,对课前降落伞的相关信息及材料进行搜集整理,引入本课学习活动；二、学习新课：指导同学学习认知形式多样的降落伞,并明白其作用；老师出示各种样式的降落伞,引导同学认知,并积极摸索、争论沟通这些样式的降 落伞的作用；老师充分激发同学学习爱好,指导同学进行小组制作降落伞的学习活 动；老师下发动手材

38、料,指导同学小组学习活动；引导同学小组内交换看法,做到“ 动 手之前先动脑” ,使同学意识到行动之前制订方案的重要性；引导提示同学在制作之 前先设计降落伞的外形、大小及制作的步骤,预备制作所用的材料,并对可能显现 的问题进行推测；指导同学使用针线留意操作安全,加强合作,勉励同学大胆创新；引导同学进行沟通展现制作的降落伞,并进行相互评判,引导同学从他人制作降落 伞中改进自己的降落伞作品；指导同学玩一玩制作的降落伞；老师引导同学将制作的降落伞进行试放,引导同学 在试放过程中,发觉问题,从而进一步调整和改进自己的降落伞,使降落伞下落得 更平稳；三、拓展延长：老师指导同学进行设计有用的降落伞学习活动,

39、提示同学在伞面及伞形、绳长、固 定方式等内容上进行方案设计,使同学的设计更具目的性、使用性和科学性,激发 1、同学学习爱好,延长课后学习活动；同学与老师谈话、观看降落伞课件,沟通产生的感爱好的问题,对课前降落伞的相 关信息及材料进行搜集整理,明白本课学习活动；教后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第十五课时 小帆船 学习目标：1. 通过学习活动,指导同学能从“ 为什么”、“ 为什么会这样” 等角度对身边的自然 现象提出问题,并对所提出的问题进行比较和评判；2. 指导同学小组合作学习,培育同学

40、想知道,爱提问、情愿合作沟通的学习习惯；3. 引导同学挑选合适材料制作带有制造性科技作品小帆船,提高同学动手才能,培育同学创新思维；学习重点：同学制作小帆船,明白生活中有风力,熟悉到风对人们工作及生活的影响和风的两 面性；学习难点：同学熟悉风与我们生活的关系,熟悉到风对人们工作及生活的影响和风的两面性；学习过程：一、导入新课：老师出示关于帆船的图片,创设学习情形,激发同学学习,引入本课学习活动；二、学习新课：老师指导同学制作小帆船的小组学习活动；老师引导同学在制作活动中沟通合作,互帮互助,相互评判,敬重他人劳动成果,从他人作品中获得收成；老师引导同学展现,对小帆船进行下水小组试验,引导同学试验

41、“ 不同方一直的风,使小帆船行驶的方向也不同”；指导同学汇报沟通,老师小结整理,使同学进一步懂得风服务生活的典型实例；老师指导同学熟悉风与我们生活的亲密关系；老师出示风与生活关系的图片、资料卡片,指导同学小组沟通争论风对我们生活的 影响；老师指导同学小组学习活动,引导同学辩证地、一分为二地看问题,明白风 对我们生活的两面性,整理搜集得来的信息并撰写科学记录卡片；老师引导同学进行小结,汇报自己对风的熟悉的资料；老师依据同学汇报适时加以 讲解说明；三、拓展延长：老师指导同学进一步汇报沟通争论在学习中仍产生了哪些新的科学问题,引导同学 挑选自己最宠爱的方法,争论没有解决的问题,连续观看风、搜集关于风

42、的谚语延 伸课后学习活动；1、同学出示关于帆船的图片,激发自身学习爱好,明白本课学习活动；2、同学进行制作小帆船的小组学习活动；相互评判、相互帮忙,制作后进行小帆船下水小组试验从而熟悉“ 不同方一直的风,使小帆船行驶的方向也不同”,明白风服务生活的典型实例；教后记：名师归纳总结 第十八课电脑与网络第 13 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学习目标：1. 通过引导同学进行学习活动,使同学明白与网络的功能,学会利用书刊及其他信 息员查阅自己需要的资料,制作资料卡片；2. 通过同学学习活动,能使同学意识到网络给人们在信息传

43、递中所带来的优势,能 看到网络的弊端,能利用辩证法的观点来看待事物；3. 通过同学进行小组合作探究学习活动,培育同学情愿沟通与合作的学习习惯,了 解人类信息传递方式的历史,熟悉科学技术在人类信息传递中所起到的作用；学习重点：同学对进行电脑网络的熟悉探究学习活动；学习难点：同学对电脑网络优势和弊端的认知学习活动；学习预备：老师与同学课前搜集有关电脑与网络的图文资料、课件；身边人们对于网络相关的 熟悉情形；学习过程：老师活动同学活动设计意图二次修改一、导入新课：老师与同学开展关于人类传递信息方面的内容沟通谈话,提出问题：“ 你知道在现代 社会人们是如何进行信息沟通的吗？你和远方的亲友平常是如何联系

44、的？古代人们 是如何进行沟通信息的？” 激发同学探究学习爱好,导入本课学习活动；二、学习新课：1.老师指导同学进行沟通争论人们沟通信息的方式学习活动；老师指导同学小组沟通争论,随机下发相关资料卡片,出示相关课件,参加同学小 组合作学习,指导同学在小组沟通资料中学会倾听、从他人的发觉中完善自己的观 点,进行资源共享,结合自己已有生活体会、学问整理出自己的资料；老师指导同学小组沟通汇报,帮忙同学归纳小结；2.老师指导同学沟通争论电脑与网络给我们生活带来的变化；老师参加同学小组沟通争论学习活动,对同学的小组沟通学习活动加以指导；引导 结合同学从自己身边生活对于电脑网络的认知、需要、是否宠爱电脑网络及

45、其缘由 进行沟通；老师随机出示相关资料课件补充同学的观点；指导同学编写自己对电脑 网络的学问资料卡片；三、拓展延长：老师出示关于网络上瘾等不良现象,与同学一起沟通电脑网络存在的一些不健康的 地方,引导同学学会正确科学地、辩证一分为二地熟悉电脑网络对人类社会的影响；沟通争论网络的利与弊,激发同学课后进一步熟悉电脑网络的学习爱好,拓展延长 课后学习活动；教后记：其次十课 太阳家族 学习目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 通过引导同学学习活动,同学运用已有学问和体会对问题作假设性说明；制作简 易科学模型太阳家族模型；学会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料；学会能用自己善于的方式展现争论过程和成果；并进行沟通；2. 通过同学学习活动,同学能宠爱大胆想象；情愿合作沟通；能保持与进展想要了 解世界、乐于探究与发觉四周事物隐秘的愿望；3. 通过小组合作探究学习,使同学知道太阳系的组成以及八大行星的排列次序,初 步感知八大行星的特点；学习重点：同学熟悉太阳系的组成以及八大行星的排列次序,初步感知八大行星的特点的学习 活动；学习难点：同学利用已有学问和体会对所产生问题的假设性说明,明白太阳系；教学过程：一、导入新课