2022年小升初阅读理解专题讲解.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 小升初阅读懂得专题讲解（一）专题一、文意分析一、写人类文章写人的文章是以人物描写为主,通过在详细表达中对人物外貌、动作、语言、 心理活动等描写,反映人物的个性特点或思想品质；1 出题形式： a 文章中人物有什么特点？从人物动作、外貌、语言、心理、神态这些细节描写,结合大事综合分析 b 人物某特点表现在哪里（哪些方面）？在文章中查找这种特点的佐证,主要也是动作、语言、神态、 心理等方面回 答； 留意：特点的表现往往不止一点,要全面分析,作答；c 人物为什么这么说（做）/人物这么说（做）的缘由是什么？这类问题多从人物性格,心理等方面着手,结合大事进

2、展情形回答；二、写事类文章写实的文章是以叙事为主,要揣摩记叙的要素和线索,理清作者的写作思路,然后按次序细读；1 出题形式： a 用简洁的语言概括整个大事；第一就是要在文章中查找大事六要素（时间、地点、人物、大事的起因、经 过、结果）；解答这样的问题,就要考察同学高度凝练语言,提取主干的能 力；常用大题模式为：谁在什么地点（时间）由于什么缘由做了什么,结果如何；（其中可依据在大事进展过程中的重要性,起因等；）b 大事进展的线索是什么 /大事是如何进展的？有所取舍, 例如省略时间、线索,是贯穿文章始终的脉络；作者是通过线索将表现中心的材料交错起来,是文章的各个层习贯穿弥合,形成一个严密的整体；线

3、索的种类： 1以时间的推移为线索； 这种情形下线索是有语言标志的的；有时详细的写出某年某月某日,有时笼统的说“ 过了些日子”,有时用描画景物、时令的变化来交代时间的连续； 2以空间的变换为线索；多由一个地点到另一个地点为线索来写人物的见闻和感受,文中人物活动空间很大,地点的转换很详细而且明显,至少变换的地点有两个或两个以上；3 以人物为线索；全文以作者的见闻和感受为脉络,引出全文和所要表达的主旨；4以一事为线索； 如皇帝新装中就以皇帝喜爱新装、做新装、看新装、穿新装、展新装为中心事件；5以一物为线索； 一是指作品所描画的详细的物,全文以这一物为中心绽开表达；二仍可指具有象征意义的物；如白杨礼赞

4、 中象征解放战役中的北方农夫的白杨就是线索；6以作者的思想感情变化为线索；如荔枝蜜中对蜜蜂从不大喜爱不觉动了情称赞我变成蜜蜂；贯穿全文； 7以某一问题为线索；8 此外仍有主线、副线和明线、暗线等多线索行文；三、写景、物类文章写景、物类文章就是把景、物的特点用语言文字生动的描写出来要求真实、乐趣、感情等,阅读这类文章,我们要弄清他们在结构上有哪些突出特点；1 出题形式： a 文章变现了景（物）的什么特点/哪些特点,如何变现的；b 文章从哪些方面说明景（物）的某一特点的；名师归纳总结 从细节描写入手分析,和作者在描画过程中显露出来的感受来分析特点；如第 1 页,共 7 页- - - - - - -

5、精选学习资料 - - - - - - - - - 何表达的,要从景（物）的外在表现形式、特性等来表现；c 文章用什么次序描写景（物）的；常见写景次序： 1依据时间变化写景；不同岁月、不同季节、不同时间点中所发生的不同变化；2依据方位次序写景；每种景物都有自己的位置,他们由于作者的观看角度不同,有前后、左右、高低、远近的区分作者往往由远及近、由内向外、由上到下等方位写景；3依据类别次序写景；假如文章描写的景物种类多,我们就要对描写对象进行分类分析,这样才能发现景物的特点； 4依据地点次序写景；实际上就是作者走到什么地方,看到什么景物,就写什么景物的方法；常见的写物次序：从整体到部分、概括到详细、

6、总分总的次序；写动物一般按外形、动态、习性的次序；写植物一般按外形、颜色、味道的次序；四、说明文说明文类顾名思义是以说明为主,要揣摩说明事物的特点、次序、 方法和体会文章的语言特点,然后按次序细读；1 出题形式： a 文章说明对象的特点是什么 /对象有什么特点；这类文章往往是通过事物的外形、性质、 作用及其成因、发生进展、制作方法或程序等方面的介绍得以表达的；b 文章是以什么次序说明对象的常见次序： 1时间次序 ；依据事理进展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序； 凡是事物的进展变化都离不开时间,如说明生产技术、产品制作、 工作方法、 历史进展、 文字演化、 人物成长、 动植物生长等等, 都应以

7、时间为序；2空间次序 ；依据事物空间存在的方式,或从外到内,或从上到下,或从整体到局部来加以介绍,这种说明次序有利于全面说明事物各方面的特点；一般说明某一静态实体（如建筑物等）,常用这种次序；3规律次序 ；依据事物、事理的内在规律关系,或由个别到一般,或由详细到抽象,或由主要到次要,或由现象到本质,或由缘由到结果 途 ,或由整体到局部一一介绍说明；,递进 ,或概括到详细 ,或特点到用c 文章用哪些方法说明对象的 /读文中划线句子 （段落）,分析这样写有什么好处？常见方法及作用： 1.举例子 : 使文章更加详细,鲜明、形象地说明白事物特点；2.打比方 ；利用两种不同事物之间的相像之处作比较,以突

8、出事物的外形特点,增强说明的形象性和生动性；注：举例子和打比方的区分：打比方：通过将要描写的事物比如为它物来表达自己的观点；举例子： 通过列举详细实例来论证自己的观点；3.下定义 : 用简明的语言对某一概念的本质特点作规定性的说明叫下定义；下定义能精确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法； 4.作比较 : 鲜明有力的突出说明对象的特点；5.列数字 ；清晰、准确地说明白 .事物的 .的特点,更有说服力；6.分类别 ；将被说明的对象, 依据肯定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明,这种说明能清晰、明确的为读者呈现复杂事物的不同特点；以下为中学内容： 【7.列图表； 为了把复杂的事物说清晰,

9、仍可以采纳图表法,来补偿单用文字表达的缺欠,对有些事物解说更直接、更详细；的某一个特点做些说明,这种方法叫诠释法；8.作诠释 ；从一个侧面,就事物 9.摹状貌 ；为了使被说明对象更形象、详细,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹状貌；（和描写要区分开 ,两者虽一样 ,不过是在不同的文体中的；）10.引用 ；为了使说明的内容名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 更充实详细,可以引资料说明；引资料的范畴很广,可以是经典著作,名家名言,公式定律,典故谚语等；】专题二、词语,句子,标题的含义懂得及文章主旨的懂得一、词语的含义懂得1

10、 出题形式： a 联系上下 文,懂得下面的词语；b 你如何懂得文中（一个词）这个词的含义；c 文中 * 指什么,结果如何d 从* 词、短语你能领悟到什么 / 2 答题思路： 第一要找到词在原文中的位置,然后弄清词所在段落表达的含义,再从形象化到抽象化的角度进行换位摸索；1 运用组合法懂得词语；一个词语通常有几个字或者几个词构成,所以我们只要先分开懂得字义、词义,在组合起来就好懂得了；如 :“ 忠勇” 一词忠是忠诚,勇是英勇；“生趣 ” 生活的乐趣、乐趣；“愧疚 ” 愧,惭愧；疚,对自己的错误感到内扎心楚；合起来就是“ 惭愧担心 ”； “横切面 ” 横着切留下的面；“ 果真 ” 然,样子；果真这

11、样子；闲适 闲适的样子； “安稳 ” 平安的样子； “盎然 ” 气氛、趣味等充溢的样子；当然 应当这样；骇然 惊奇的样子 “ 新闻 ” 新听来的事；声色俱厉 ” 声音脸色都特别严格；心悦诚服 悦,兴奋；服,服气、佩服；真心实意地表示服气、佩服；注：分开说明字义或词义时,必需特别精确,否就合起来就会出错；2反义否定法； 有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词就可以用意思相反的词进行对比懂得；如“ 蜻蜓的眼睛很大,结构很复杂” 中“ 复杂” 就可以用“ 不简洁” 来替换；3同义词法； 遇到不懂得的词时,在文中查找同义词,如“ 美丽”一词, 他的同义词为好看、美丽；“ 顷刻间 ” 一刹那、一瞬时、

12、一顿时、转瞬间等,形容时间极短；“清晰 ” 特别清晰；“ 举荐 ” 举荐；“ 疲乏 ”,近义词是疲乏,词义就是特别疲乏；“ 沉静 ” ,近义词是 “ 安静 ”或“ 清寂 ” ,词义就为特别安静；立刻立刻；眩目刺眼等；4联系上下文懂得词语；分析词语显现的前后都说了什么事情,表达怎样的情感, 然后综合懂得词语；5 在详细的语言环境中推敲揣摩,把握变化；有些词在实际使用时,词义会发生变化；要联系语言环境；如：“ 他借到一本杂志,贪婪的读起来”中“ 贪婪”本义贪得无厌, 放在这句话中就无法说明白,而应当说明为不知满意,用心入迷的意思； 6重新组合法；“ 循规蹈矩 ” 循蹈法规；“ 轻而易举 ” 轻易而

13、举 （做事简洁, 不费劲气）； “心中意足 ” 心愿满意；“翻山越岭 ” 翻越山岭； “ 风平浪静 ” 风浪安静；“ 调兵遣将 ” 调遣兵将；无忧无虑 无担忧；没昼没夜 没昼夜； 震天动地 震惊天地； 7 成语一般要分三步解；一解字意, 二解原义,三解比如或引伸义；如“守株待兔 ” 一解：株,树桩；二解本义：守着树桩等待撞死的兔子；三解比如义：得到一次偶然的机会不放；“浅尝辄止 ” 辄：就；略微尝试一下就停下来；指不深化钻研；练习3“整个吞枣 ” 整个：整个儿；把枣整个咽下去,不加咀嚼,不辨味道；比如对事物不加分析摸索；练习 4“ 含辛茹苦 ” 辛：辣；茹：吃；形容忍耐辛苦或吃尽辛苦；3 表达

14、技巧： 1就地取材法 ；用文中句子说明词语；课文中的词语,并不是孤立存在的,往往可以借助前后联系的方法,赐予说明；“ 西双版纳的热带雨林像翡翠雕成的世界” ；“ 翡翠雕成的世界 ” 是什么样的呢 .就是课文中描写的“ 蝴蝶是绿的,蜥蜴是绿的,就连筛下树丛的阳光也像绿宝石一样明艳；”“用心致志 ”就是 “一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方仍要问上几句；”“落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色”一句诗, 朗读这段课文 “远处天连着水,水连着天,水天一色； 一只野鸭正披着落日的余辉慢慢地翱翔,辉煌的云霞在天涯轻轻地漂浮 ” ；2 描画法 ；即对所要说明的词语加以详细的描画；如：蹒跚腿脚不灵便,

15、走路很慢、摇摆的样子；3比如法 ；即用详细、形象的比如说法来说明词语；如：车水名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 马龙车子象流水,马好象游龙；形容来往车马连续不断,特别喧闹；4 语境联系法 ；指联系上下文, 结合特定的语言环境来说明词义；如：“地下 ”一词人们都知道它的含义,但在 “ 地下革命党 ”中, “地下 ”就指隐匿自己的真实身份,不被敌人发觉；5说明说明法 ；指用简要的文字来说明词语的意思；对有些成语和名词仍需要指明词语的出处、演化过程, 现在的意思等,以防望文生义；如：上腭口腔的上部,分隔口腔和鼻腔的组织,统

16、称上腭；班门弄斧古时候某人在巧匠鲁班门前摆布斧子,现在指在行家面前显示本事；6 举例法 ；有些词语假如硬性地给它下定义往往弄不精确,可以通过列举事例进行讲解；如：分秒必争特别珍爱时间,同学们对学习时间抓得很紧,课堂上一分一秒的时间也不放过；这真是“分秒必争、惜时如金 ” 啊！ 7定义法； 即用简明的语言,对该词所反映概念的本质特点做准确的解释；如：视野视力所及的范畴；拂晓天快亮的时候；当然,说明词语的方法不仅只这几种,而是多种多样的； 我们解词时, 既要遵循肯定的规章,但又不能墨守成规,要敏捷运用,详细问题详细分析,只有这样,才能对词语的意义做出恰如其分的说明；二、句子的含义懂得1 出题形式：

17、 a 你如何懂得文中（一句话）的含义；2 答题思路： 一般来说懂得含义深刻的句子可分以下四步：1、分析句子的字面意思；2、分析重点词语, 从句子的内容动身,懂得词语在特定环境中的特别意思和感情颜色,为懂得句意打基础； 3、分析句子的层次,领悟语言内部的规律关系；有些句子规律关系比较复杂,仍需要分层次,弄清前后几个句子的内在联系；4、分析句子表达的意图,一要联系篇章或段落的整体, 二要从结构内容实际动身；1联系上下文抓住关键词语懂得句义；抓住一句话中的关键性词语懂得句子,这是阅读文章的基本方法之一；采纳这种方法, 第一要熟读句子,明白句子的基本内容,并在阅读中找出句子的关键词语；弄清关键词的本义

18、及其在详细语言环境中的意思, 从而懂得句子的深刻含义；如十里长街送总理一课中有这样一句话：“ 一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着洋槐树,着急而又耐心地等待着；”我们可以抓住 “着急 ” 、“耐心 ”这两个关键词去懂得课文；这两个词看起来好像冲突,但却反映了老奶奶急迫想见到总理的灵车,以及不见到灵车绝不离去的那种对总理无比喜爱的感情；2 联系上传下文懂得句义；懂得句义应瞻前顾后,综观上下；详细地说就是联系文章中心,作者的意图,联系人物的品行,大事的意义,景物的特点来说明；例如草原一文中有一句话：“ 这种境域,既使人赞叹,又叫人舒适；既愿久立四望,又想坐下低吟一首秀丽的小诗；但我们只要”假

19、如从句子本身看,我们会认为这句话是写作者初次看到草原美景时的心情的；联系上下文认真读一读,就会明白,这种懂得虽然正确,但却很肤浅、笼统；草原的景色奇异而美丽, 是作者从未见过的,景色的美丽出乎他的意料,所以他才感到惊奇,由衷地称赞这美丽的景色； “ 愿久立四望 ” 反映了作者想纵情观赏的心情,此时作者的感情已由初见草原时的激扬豪爽转为细腻深沉,心中布满了遐想,他被这“ 秀丽 ” 的美景沉醉了,所以“ 低吟 ”一首小诗最能表现此时的心境,而不再是“高歌 ”一曲；通过贯穿前后,上下联系,就会由浅层次的熟识进展到深层次的懂得,精确地把握句子的含义以及其在文中所起的作用；3内外联系, 通过联想来懂得句

20、子的含义；所谓 “内外联系 ”是指在懂得句子意思时要环绕句子的关键点,将课文内容和生活实际相联系,进行必要的思维补充,产生详细感觉, 领悟句子含义；例如：我的战友邱少云一文中有这样一句话：“这位宏大的战士,直到生命的最终一刻,名师归纳总结 也没移动一寸地方,没发出一声呻吟；”我们可以联想自己被沸水或火星烫着时快速地把手第 4 页,共 7 页缩回来以及猛烈疼痛的情形,而邱少云在烈火烧身达半个小时之久却能做到纹丝不动,足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的宏大精神；这样一联系更让我们觉得遵守纪律、意志坚强在平常学习、 生活中的重要意义；4 通过修辞懂得句子的含义；有些句子可以通过分析作者修辞手法的运

21、行进行懂得,这些句子一般都要第一明白文章的写作背景,然后结合文章的- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 写作背景来懂得句子的含义；如我的伯父鲁迅先生一文中有这样一句话：“ 四周黑洞洞的,仍不简洁碰壁吗.”作者用 “黑洞动 ”形容就社会特别黑暗,用“ 碰壁 ” 比如革命者没有自由,处处受迫害；这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺、抨击旧社会的黑暗；3 表述技巧： 1一般来说,要分析句子的深刻含义,至少要写出它在文章里的字面意思以及表达出来的思想感情或深刻道理；2 对于运用了比如、拟人、反问等修辞手法的句子,最好点明所用的修辞手法和作用；3 懂得包蕴哲理的句子,题目

22、中往往会要求“联系实际 ”谈理解,假如有这样的要求, 那就要提示同学别忘了举生活中的一两个事例来印证其阐述的道理；事例可以是自己亲身经受的,也可以是听到或看到的三、标题的含义懂得1 出题形式： a 文章为什么以 * 为标题？b 本文以 * 为题,又怎样的含义？/谈谈你的懂得？2 答题思路：1、懂得标题与主体的含义；文章的标题与主体存在着较为亲密的关系；1有的标题直接揭示主题,所谓标题即主题；这类文章以谈论文为多,也有一部分散文用这样的标题；如： 真心无价 、生命是美丽的2 有的文章标题形象地示意主题；如熟识的地方没有景色 、人,总要仰视一点什么3有的文章标题引导读者对主题进行深思；如谁是最可爱

23、的人 、是谁夺走了我们的忧愁；懂得了标题与主题的这些关系,就可以在把握文章主题的基础上顺藤摸瓜,抓住标题的含义；2、小说的标题往往很含蓄地传达着作者的写作意图和思想感情；懂得标题的含义也就是要挖掘标题的比如义和象征义；要善于透过表象,绽开联想,就是由此及彼,抓住客观事物、现象间的各种联系和微秒的类似,从而挖掘出任务的精神美和大事所包蕴的哲理美；1懂得标题的含义要留意修辞方法有很多文章,在标题中用了修辞方法,最常用的是比如；这样的标题,意蕴很浓,我们必需要先懂得了标题的比如义,然后结合文章的内容来把握；如：通往广场的路不止一条中的“ 路” 比如“ 胜利的方法,方式,途径”；2懂得标题的含义要留意

24、题目中的象征义；有些用象征手法写的文章,在懂得题目的含义的时候,肯定要留意把握它的象征义这就要从文章的整体角度去懂得和把握了；比如小桔灯,题目的含义就是：它象征着小姑娘那种坚决、英勇、乐观的精神,给人以克服困难的信心和期望；3、整体感知,善抓点题句；文章的标题不是游离于内容之外的,而文章的点题句 （主旨句） 又是懂得标题含义的钥匙；用点题句去印证标题含义,往往会收到事倍功半之效；对文章标题含义的懂得,一个根本原就就是要对文本认真琢磨,抓住作者的写作意图,联系主旨来摸索,切不行脱离文本,脱离主旨,只从字面上去死抠；标题的含义关乎文章的内容、主旨,对它的懂得要结合内容、主旨来回答；第一判定出标题的

25、核心词语,然后凭借对文章的整体感知,把形象词语抽象化,从而得出其深层含义；标题核心转化点深层含义白杨白杨挺立、顽强、不动摇歌颂坚持、不动摇通往广场的路不止一条路方式、方法胜利可以有很多方法词典的故事词典学问期望学问半截蜡烛蜡烛光明对光明的期盼与守护父亲的眼神眼神期望期望、期望3 表达技巧：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、先看标题的本义： （词语的含义,概括内容、点明对象）2、再摸索深层含义： （ 1）结构：（线索 悬念）（ 2）主旨：与主旨的关系（点明、揭示）（3）人物：与人物的关系（说明人物性格、说明作者的情

26、感与态 度、作者情感的触发点）（4）写法：修辞（比如、拟人、双关等）（5）表现手法：象征 3、最终分析其成效：生动形象、新奇含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读爱好；四、文章主旨的懂得 1 出题形式： a 联系生活实践,对文中的主旨,观点,作者的情感发表见解 /看法 /看法；b 联系生活实际,谈谈你读完本文后的启示；2 答题思路： 一、中心句提炼法；中心句是指一段话或一篇文章中凝练而又能表达中心的一两处语句；抓住中心句就抓住了文章的筋；如苏州园林既有各段的中心句,又有全文的中心句：“ 无论游玩者站在哪一个点上,眼前总是一幅完善的图画；” 这就是全文的主旨；中心句一般在文章开头,有的甚至就在第一自

27、然段；当然也有在文章尾段,卒章显志的；我们在阅读时,就要留意抓住那些说明作者立场、观点、情感、态度的句子,假如它能统领全文内容,毫无疑问,那就是文章的主旨了；二、归纳综合法；大多数文章,并不肯定有明显的中心句； 这就需要归纳综合了；一篇文章,我们把各段落的段意综合起来,然后理清其关系：详与略、铺垫与关键、正与反、衬托与主体等；不论哪种关系,它们都只有一个与写作意图亲密相关的中心愿思,那就是文章的主旨；三、背景分析法； 文章一般都有明显的时代性,它反映着特定时代的社会生活,同时仍反映出特定时代的作者的个性特点；因此,分析组织文章主旨,仍要关注作品的时代背景甚至作者的思想背景；四、形象分析法； 以

28、写人为主的文章, 往往通过人物形象的刻画来表现主题,分析归纳这类文章的主旨,就应从分析人物形象人手；我们在阅读小说时运用这种方法特别有效；如孔乙己,从环境、相关人物、情节及细节等方面综合起来看,可知孔乙己是一个深受封建训练、封建科举制度毒害,抱残守缺、不知变通、迂腐、麻本、受尽人间凉薄、嘲笑,甚至遭迫害的旧读书人的形象；从他的经受与遭受中不难领悟到作者的写作意图：在于批判封建科举制度,在于讽刺孔乙己这类人的迂腐麻木,在于批判世态炎凉、人情冷暖,批判那些冷漠、无聊、麻木的看客；五、意境分析法； 象征性的作品,总有感人至深的意境；所谓意境,是指作者所描画的生活图景与表现的思想感情相融合形成的一种艺

29、术境域；阅读这样的作品、我们要善于从人物言行中,从大事发生进展的过程中,从作品细心描画的画面景物中,挖掘丰富的潜台词,充分绽开联想与想象,去探求其中所包蕴的作者“ 特殊的自我”,与作品、与作者产生思想感情上的共鸣；如茅盾的白杨礼赞,表面上是颂扬白杨树,实就是歌颂北方军民,歌颂北方军民在抗战中所表现出的朴质、顽强、力求上进的精神；这就是文章的主旨； 另外,在详细的操作中,仍有一些小技巧可以作为补充：（l ）紧扣文题；有很多文章,文题就是文章的主旨； （2）留意文中谈论、 抒情的表达方式； 文中的谈论有的是揭示人物品质,有的揭示大事意义,有的直接揭示文章的主旨；文中抒情句其实已包含了作者的情感态度

30、,显示了作者的倾向性,这些都有助于对主旨的懂得；（3）留意文中一些特别句子；如冲突句、反问句、警句等,往往与主旨亲密相关；这些小技巧的运用,协作对文章本身的分析；肯定 能帮我们更快、更准地把握文章的主旨；名师归纳总结 主旨在文中显现的形式：1 猛烈感叹式的抒情句子；2 对人对事做出评判的谈论句子；3 主人公在关键情节中自我感悟的句子；4 人物之间触及人生哲理的对话；5 文章的标题； 6 点名文章时代背景的句子；第一快速找到哪些语句表达了文章的主旨,其次提取相关的词句,然后将其加工整理成答案；注：题目中的限制性字眼,如“ 结合社会现实或自身第 6 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 经受” “ 不少于 * 字” 等等；3 表达技巧： （1）写人为主：记叙了 颂扬了 表达了（2）记事为主：记叙了 批判（歌颂）了 表现了 （3）写景状物：采纳 手法,借助 描写,颂扬 名师归纳总结 （4）游记：描写了 表达了 感情第 7 页,共 7 页（5）谈论文：立论：文章论述了 阐明白 驳论：文章驳斥了 提出了（阐述） 主见（道理）（6）科技文：文章说明（介绍）了 表达（呈现、颂扬）了 - - - - - - -