2022年大班组教研工作总结.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀办公范文 欢迎下载下半年大班组教研工作总结本学期,我们大班教研组以园务精神为指导,结合上海市优秀教研组评判指标, 通过观摩半日活动组织与实践定期研讨课题和沟通教育教学案例体会等形式, 引导老师在学习与反思的实践中,不断摸索、梳理和积存训练体会,从而提高老师的训练教学水平,推动教研 组整体的教研水平；下面将从以下几方面进行总结：一、常规建设：通过实践观摩、反思、研讨等形式,增强老师如何有效组织和开 展各环节的意识,从而提高不同层次老师组织半日活动的时效性；1、活学活用,不断提高不同层面老师的专业化素养 作为幼儿老师应当是全能无所不会；由于我们

2、组大部分老师是非 师范类专业,老师们在技能技巧方面有肯定的落差,因此,我们环绕 每月主题内容在月头制定相应的活动内容（美术、音乐等）,连续采 用一对一的互助形式, 针对才能弱的年轻老师, 以级组骨干力气手把手地教她；例如：凤凤和YY 老师比较年轻,弹唱技能较薄弱；期初时,两位老师连歌曲都不能完整的弹下来；于是我们就请骨干老师带 教她们,我们第一制定每周五为固定时间,从明白歌曲的性质,到指 导老师弹,她们唱,最终在熟识曲调的基础上,让她们去练习；当她 们给指导老师看过后,中意了才让她们带到自己的实践课中；这次,当顾老师夸奖风风时, 她像孩子一样笑得可甜啦！ 为了让年轻老师学 以致用,我们遵循“

3、陶行知先生” 的理念“ 活学活用”；因此,每班 两位老师做到每周轮换一次开展技能技巧的实践活动；此外,我们仍 开展听评活动,在这过程中,既增强老师的执教才能,又帮忙老师提 升反思才能；可见,团队合力能使大家取长补短,共同学习,共同提高；2、理论联系实际,明白大班幼儿特点 为了提高老师的自身素养,我们组织老师进行了课程指南的 理论学习,在学习的过程中,我们针对大班孩子的年龄特点,依据生 活、学习、运动和嬉戏四大课程,组织老师进行互动式的学习；如：学习中哪些内容和要求是针对大班孩子的,哪些运动的材料和玩法是名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - -

4、- - - - - 优秀办公范文 欢迎下载适合大班孩子的； 在大家争论商议下, 最终达成一样的内容作为大班孩子必需要达到的； 此外,为了让理论的学问融入于自身的训练实践中,每周建议老师们自主学习后写一篇自我反思,养；从而提高自身的修此外,组长仍深化走进班级进行实地观摩半日活动,针对每位教师的实际情形和现状进行了分析和指导,同时对于级组老师的优势情况进行了确定,对于困惑进行了指导,对于不足提出了建议,让每位 老师都能明白自我,更好的进行幼教工作；从中可见,有了团队的合力,理论的学习和实践的评判,才能让 老师们明白大班的特点, 明白自身在半日活动中的问题,进行不断修 改和调整 二、教研治理 目标：

5、加强教研专题的实践和争论, 做好专题的过程治理, 立足“ 实” 、追求“ 真” 、进展“ 研” ,不断提高老师的反思和梳理才能；1、商讨区域,设置层次 每当新主题即将开展前,我们就利用教研组的时间,聚在一起,大家针对自己班级将要投放的区域内容和材料的层次性进行沟通和 沟通；例如：主题我是中国人中有一个区角活动：去旅行；在介 绍这个区域时, 老师只投放景点卡片、 名称及门票让孩子通过对门票 上数字的相加,去找相应的旅行景点进行游玩；听完介绍后,老师们 纷纷提出自己的观点, 给大一班的老师们提出了许多建设性的珍贵意 见；接着,在老师们的建议下,大一班两位老师的实践操作下,孩子 个别化的操作得到了很

6、好的成效；2、组织研讨,梳理体会 教研组长组织大家研讨, 能有效发挥老师争论共同体的作用,可 以使执教者在执教过程中遇到的困难以及自己不知旁观者清等问题 都需要运用集体聪明才能解决；例如：大二班的区域嬉戏：破译电 话号码,起初自己班的两位老师依据自己班孩子的情形把材料分层 了三个层次：（即第一层：点数加减运算,以箭头表示次序方向；第名师归纳总结 二层：十以内加减法第三层：十以内混合加减法（连加或连减）,在第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀办公范文 欢迎下载大家相互沟通的过程中, 我们建议性把难易分成四层,第一层圆点的加或减,其

7、次次两个数加法（加法比减法简洁）,第三层两个数的加或减,第四层混合加减；每道题目都用格子圈起来,第一其次层的题目分别标上序号,便于幼儿熟识箭头；2、把板做大,题卡与景点连在一起,下面留白,让孩子们操作完题目后把答题卡贴在板上,便于 幼儿操作、检验；3、制作电话查询本,便于幼儿操作后比对、检验；最终,我们共同梳理出了三个体会：1、依据不同 孩子的爱好点与认知才能材料投放表达层次性与准时的调整性；2、材料投放的层次性：可从孩子的体会、材料的操作上进行摸索,同时可运用示意性的符号提示孩子；内容要同一层面的,环绕本区角的目标进行；（心中有大目标,操作小目标有层次）3、材料投放要具有规范性和可操作性；让

8、孩子一目了然便于自己和同伴进行验证；可见, 老师通过研讨、观摩与评析活动使每位老师受益；在“ 一 课三研” 活动中,让大家形成了一个共同学习与争论的集体,同时不断地通过阶段性的总结与反思,削减了年轻老师训练的盲目性,增强了有效性；帮忙老师更好地使用新教材和懂得了教材训练思想；三、师德治理为了能保证孩子的安全和服务于孩子和家长,园长李老师为每班配备了二位老师和一位生活老师；由于生活老师以前老师和孩子都称为叫“ 阿姨” ,现在为了能让孩子们和家长明白她们的辛苦,能敬重她们,我们请孩子、家长一起叫她们“ 老师” 可见,师德训练已渐渐的延长到我们的孩子身上；同时,我们每班仍依据自己班级的情形,与生活老

9、师共同商议制定了一些一日活动中所进行的事项；当生活老师有困难时,大家一起来帮忙；例如:大三班的生活老师病了,她们班的黄老师和徐老师挑起了生活老师的工作,此时,大二班和大一班的生活老师以及其他老师也都共同来帮忙她们,让她们感受到大家庭的暖和；同时,老师们通过一篇篇的案例树立了师德演讲稿,进行朗 诵；可见,师德永久在老师们的心中；四、实践与反思“ 反思 - 实践” 是老师争论的关键,老师争论和理论争论工作不名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀办公范文 欢迎下载同,其目的是为了改进训练工作,我们的争论是为了训练的争论,具

10、 体来说,老师进行“ 反思 - 实践” 是为了促进老师对其行为的懂得,使训练活动更趋于专业化, 更好的促进幼儿进展； 同时在这一过程中,老师也获得提高和成长, 这也是我们在学习新课程中真真实切感受到 的；本学期,在这一原就的指导下, 我们组的 6 位老师环绕家教案例、教学体会案例等方面撰写了具有肯定质量的文章纷纷向市、区征文活动中心投稿,都获得了不同的等第奖；同时,骨干老师颜老师和晶晶老师能勇于承担儿歌教学活动供大家梳理阅读与儿歌的融 的体会；可见,组员都特别注意对自身训练行为的实践与反思；由此得出结论：反思- 实践- 实践的改进- 进步的反思就是这个不 断循环、螺旋式的上升过程中,从中老师获

11、得了成长,训练实践得以改进；此外,我们在记录留下脚印的同时, 仍开展了丰富多彩的主题活动；如：庆“ 老师节” 活动;“ 学做解放军” 庆国庆活动, “ 庆圣诞”家园亲子建构和亲自贺卡创意竞赛等活动；四、问题与摸索 回忆过去的工作, 我们取得了肯定的成果, 但我们清晰的熟识到,仍存在一些差距和不足；1、如何提升年轻老师自主性参加的意识；2、如何提升老师在组织活动中融合整合的理念；五、下学期工作准备：提升副手老师自主治理的意识以及组织活动中整合理念的意识；一份耕耘,一份收成,每项活动的开展,胜利都离不开我们组内每位 老师的辛勤付出,在这个布满挑战、布满朝气、聚满人气的新世纪,我们将连续努力,不断创新；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页