2022年小学三年级上册PEP英语新版卡片式教学设计第一单元.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 开放式素养训练” 教学活动设计审核人签字：年 级课 型教材分析学情分析三学英课Unit 1 Hello. 教科语题第一课时师新授课1 授课40min 时时间本课时为会话教学,主要学习日常问候和自我介绍用语；学校三年级的同学刚接触英语,孩子们具有奇怪、好动,爱表现,善仿照 的特点,他们喜爱新事物,对生疏语言的奇怪心能激起他们对外语的爱好；老师创设真实情境授新,并通过语言、表情及身体动作的示范引导同学听设计理念懂、懂得对话,并在接下来的嬉戏活动中通过体验,实践,参加,合作与沟通 的学习方式呈现自己的个性；激发爱好,树立自信,积

2、极参加,自主学习从而完成英语学习的过程；学问与才能 1能听懂,会说 Hello. Hi. Im.2通过见面打招呼,自我介绍等情形,让同学在仿照、学习、表演的基础上 逐步达到自然与真实运用的目的；教学目标过程与方法 以活动为途径,渗透任务型教学,让同学在玩中学、学中玩,寓教于乐；让学生能把所学的内容主动联系实践,在生活中使用英语；通过小组竞争和勉励性 评判,让同学通过合作,形成良好的团队精神；情感态度与价值观激发同学的英语学习爱好,培育同学喜爱学习的情感；教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍的会话学习,使同学在不同的情形中重难点听懂、会说Hello./ Hi . I m教学难点：自我介绍用

3、Im 的发音不简洁到位,学习起来较难,老师要适时订正,切不行挫伤孩子的学习积极性；1、 教材相关人物的面具或头饰；教学预备 2、为 Lets play 中的击鼓传花嬉戏预备相应的道具；3、教材相配套的录音带；名师归纳总结 教学过程设计第 1 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学环节时间学习必备欢迎下载老师行为期望的同学行为教学内容名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - Warm 2 歌曲 Hello 学习必备欢迎下载同学边拍手边唱歌Let s enjoy a s

4、ong曲,对英语产生学习兴“ Hello. ” 老师播放录音；up 趣；Present25 新授句型 I T: Today, Miss Li will Ss: Yes.-ation m make some friends. Do you want to be my friends.The teacher walks to a student. T: Hello, Im Miss Zhang . Whats your name.（老师将手伸向该下同学,做出请他回答的 S1: Hello. Im Wang Jiaqi.手势；）T: Hello, Wang Jiaqi.（老师友好地与该同学S1: H

5、ello, Miss Zhang . 握 手 , 对 该 学 生 进 行 奖励,将小贴画贴在该同学身上；老师也可以和她拥抱一下表示友好； T: Im.（提示并订正 Im 的发音,应为 /aim/不同学正确跟读；能读成 /em/）学习指南一Then the teacher 同学能与老师用新句walks to other students and greet them in the 型打招呼；same way.出示学习指南一, 找一位认真阅读学习指南一同学读；老师巡回指导 同学按学习指南一完成学习任务；认 识 课 本 中 的 人物；T: Now you have many friends. Do

6、you want to make more friends.Ss: Yes.名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 通过幻灯出现本 课 人 物 Sarah、 Miss White、Mike 和 Wu Yifan 的图片；T: Hi, kids. Look, this 同学边看课件边熟识新 人物；能够读出人物名 is Sarah. This is Miss White. This is Mike and 字；this is Wu Yifan. They are all my friends. 将名字带

7、读几遍 角色扮演Ask several 同学扮演书中的人物并students to come to the 用 I m 介绍；front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice Hello. Im .听录音跟读老师播放录音来呈现正确跟读,认真仿照录音Lets talk 部分的教学内发音；容；Practic12 学习卡片老师出示发给同学学习同学完成学习卡片；任务卡片卡片；同学完成任务卡片并进-e 老师巡回指导；行呈现；数一数看哪组的小贴Assess-

8、1 画最多,哪组就是今日的ment “小小外交官 ”；T: Lets have a look, how and many stickers have you Summagot.-ry 1 听录音,仿读会话,并在实际情形中运用所Home-work 学内容；2 遇到老师、同学和家 长时要用 Hello/ Hi 打招呼；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载Unit1 Hello 板书设计Hello！I mHi ！ I m教学反思附: 学习指南（一）1向小组成员介绍自己的名字； （建议 2 分钟）2以组为单

9、位进行呈现； （建议 2 分钟）学习卡片1自己读熟 Let s talk. 2小组内分角色扮演；任务卡片用今日学的单词、句子 “ Hello. ”“ Hi. Im. 等和你想交的伴侣沟通,沟通胜利请 互换小贴画名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 开放式素养训练” 教学活动设计审核人签字：年 级课 型教材分析学情分析设计理念三学英课Unit Hello 教年科语题其次课时师级课1 授课40min 时时间本课时主要学习 5 个有关文具的单词crayon, pencil, pen, eraser, r

10、uler；同学对英语有了更为深厚的学习爱好,很希望学到新的学问；依据同学年龄特点,采纳猜物品的方法新授,让同学在欢乐中学习；在说唱歌谣、好玩的嬉戏中进行学问的巩固和运用；1把握有关文具的五个词汇：crayon, pencil, pen, eraser, ruler 教学目标2通过 I have.的歌谣,练习并运用这些单词； 能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍自己的文具；3同学能布满自信,敢于开口,乐于仿照,乐于表演；教学重点重难点1、本课时主要学习5 个有关文具的单词crayon, pencil, pen, eraser, ru

11、ler；2、通过 I have.的歌谣,练习并运用这些单词；教学难点教学预备较精确读出各单词,特别是 crayon,eraser 两个单词的发音；说唱歌谣法 嬉戏教学法教 学 过 程 设 计名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学环节时间教学内容学习必备欢迎下载老师行为期望的同学行为Warm-up 5 歌曲 Hello 老师播放英语歌曲同学唱英文歌 Hello / 复习句型Hello mi指导同学完成复习卡片完成复习卡片并进行n RevisioI m n 15 教学单词,并渗透 I 沟通呈现；单 词crayon, P

12、resen同学依据老师的引导tation pencil, pen, have. 句型学习新单词 crayon, a. 导入：老师拿出一eraser, ruler. pencil, pen, 个不透亮的软袋子,eraser, ruler 故作神奇地让同学猜mi袋子里面放了什么：n What s in the bag.推测过程中老师可适 当地出现袋子内物品 的外形或让同学隔着 袋子摸一摸；同学猜 对一件,出示一件,并学习一件；b. 教学：先跟读,正 音；再请同学认读单 词；c. 老师按次序同时用 I have. 句型巩固单 词；Practi12 学习指南一教 师 出 示 学 习 指 南同学阅读学习

13、指南并ce 一,找同学读一读；在老师指导下完成学名师归纳总结 发给同学学习卡片；习卡片；第 7 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载Listen to the tape and read after it 能够娴熟的运用已经学过的单词回答；Add-activ8m任务卡教 师 发 给 学 生 任 务同学在老师指导下小ities 将所学的有关文卡；组内合作完成任务卡；in Homewo-rk 具单词用英语说给家长听Unit1 Hello 板书设计crayon pencil eraser ruler 每个单词相应的图片 教学反

14、思名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载附: 复习卡：1,利用句型 I m 在小组内介绍自己的名字；2,以组为单位进行沟通呈现；学习指南（一）1、完成学习卡,在小组内进行沟通（建议 5 分钟）2、以组为单位呈现学习卡学习成果； （建议 3 分钟）3、听录音,纠音；（建议 2 分钟）4、小组内合作完成任务卡并进行沟通呈现；（建议 8 分钟）学习卡片1、自己读单词卡,留意语音的精确性；两人结组进行检查；2、小组内玩 what s missing.的嬉戏；3观看 CAILets chant 部分的内容,边说

15、边做,并进行练习；4小组内自由发挥,用其他文具替换书上的几种,创编新歌谣；任务卡片每人一组单词卡, 将喜爱的文具拿出来贴上标签,单位进行呈现；进行一个文具展览, 并以组为名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 开放式素养训练” 教学活动设计审核人签字：年 级课 型教材分析学情分析设计理念三学英课Unit Hello 教年科语题第三课时师级新授课1 授课时时间本课时为在歌曲中学会认读字母教学,对一些字形接近的字母进行辨认并能够找到对应的搭档（大小写） ；同学在一年级学习语文的基础上,对字母有些熟识,

16、但用英语发音会受汉语的影响,字形相对来说有肯定基础；努力创设生动而真实的语言环境,让同学在自主学习、 合作学习、 任务性学习以及学习评判中体会学习英语的欢乐；1、正确认读、书写26 个大小写字母,会背字母表；教学目标2、进一步培育同学学习英语的爱好和敢于开口、勇于运用的习惯；教学重点：重难点相像字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；教学难点：有些字母可能难以正确发音学前预备：名师归纳总结 教学预备课件,黑板,字母卡片,小奖品（学习用具,小东西等等）第 10 页,共 25 页教学过程设计- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学环节时间教学内容学习必备欢迎下

17、载老师行为期望的同学行为热 身 、5 歌曲 Hello 型1播放 “ Hello ” 歌同学唱英文歌 Hello 2与同学相互问候复习mi复习句同学将胸卡戴在胸前,Hello. /Hi. Warm-up n I m 分别起立做自我介绍；如：/ a. Hello, Im Mary. Revisiob. Hi. Im Peter. n 呈 现 新12 学习 26 个英文课堂导入：以问题开同学依据老师的引导课mi始,如小伴侣们以前有没字母歌曲Presenn 有听说过 26 个英文字母tation 啊？有没有哪些伴侣会熟识英文字母,学唱读一些字母啊？英文字母歌1、这节课我们来学习一首歌, 第一,听老师

18、先唱一遍（假如有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示 26 个大小写字母的卡片；2、接下来,老师一句一句地唱；讲字母分成三组,如 A-G, H-N, O-且只出示大写字母；3、A-G 组老师领唱完后,同学分组唱 （班内可以按座位分成几小组）；4、H-N 组老师领名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载唱完后,同学可以分男女 生交替唱（重复两遍） ；5、O-Z 组老师领 唱完后,师生合作唱；6、老师请一位同学 来带着大家唱, 课件出示 26 个字母,包括大小写,可以点唱；7、全体齐唱一遍,可以拍手唱；

19、8、给与表现好的同 学嘉奖；教 师 出 示 学 习 指 南趣 味 操15学习指南一一,找同学读一读；同学阅读学习指南并练mi发给同学学习卡片；在老师指导下完成学Practin 习卡片一；ce 同学认读Add-activ认读字母表出示课件开火车按字幕版次序ities 读认读老师出示课件上 的大写字母 讲课件上的大小写字 母连线对 表 现 好 的 同 学 奖 励；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教 师 发 给 学 生 任 务Homewo任务卡卡；-rk 8 Unit1 Hello 板书设计 字母表

20、（ 26 个字母的大小写）,可以挂图；教学反思附: 复习卡 1、利用句型 Im 在小组内介绍自己的名字 2、以组为单位进行沟通呈现；学习指南（一）1、完成学习卡一,在小组内进行沟通（建议 5 分钟）2、以组为单位呈现学习卡学习成果； （建议 3 分钟）学习卡片一名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1英文字母大小写连线；B M L X I P W Z A C H J l p j m w b z h a I x c 将给出的大写字母按次序排队 2小组内互唱英文歌；任务卡片讲歌曲表演给爸爸妈妈；:_ 名

21、师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 开放式素养训练” 教学活动设计 审核人签字：年 级课 型教材分析学情分析设计理念三学英课Unit Hello 教年科语题第四课时师级新授课1 授课40min 时时间本课时为会话教学,如何询问别人的名字及如何介绍自己；同学已学习用“I m ” 来介绍自己,这节课要学习用“My name is ”来介绍自己；努力创设生动而真实的语言环境,让同学在自主学习、 合作学习、 任务性学习以及学习评判中体会学习英语的欢乐；1把握日常交际用语： Whats your name

22、., My name is , See you. 2学会应用以上交际用语进行日常会话；教学目标3通过小组竞争和勉励性评判,让同学通过合作,形成良好的团队精神；4激发同学的英语学习爱好,培育同学喜爱学习的情感；教学重点重难点询问对方的姓名及回答的用语What s your name. My name is的学习,以及表达道别的表达法：goodbye Bye！教学难点名师归纳总结 教学预备Whats your name. My name is 中 name 的发音；第 15 页,共 25 页嬉戏教学法情形教学法教学过程设计- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - -

23、教学环节时间教学内容学习必备欢迎下载老师行为期望的同学行为Warm-up 5 歌曲 Hello 1播放 “ Hello ” 歌同学唱英文歌 Hello / 复习句型2与同学相互问候同学将胸卡戴在胸前,miHello. /Hi. RevisioI m 分别起立做自我介绍；n 如：n a. Hello, Im Mary. Presen10 句 型Whats 1 老师指着自己的英文b. Hi. Im Peter. tation miyour name. My 同学依据老师的引导名卡说 Hello. Im n Miss/Mr . 然后用 My names names . 反复说三到四遍自己的名字, 速

24、度由慢到正常；接着老师对一学习新句型 My 名同学发问 What s your names name. （用清楚、 缓慢的语调问两遍）边问边指他 / 她的名卡,并可以用夸 张的口型提示他 / 她回答 My names . 老师对第 一个应答同学应重点表 扬,并发给他 / 他小奖品,以此勉励同学认真听别 人的问答,努力仿照老师 说的新句型；用类似的方 法在教室里与同学进行 问答练习,留意引导同学 用 My names . 回答问 题；2. 教学问句 What s your 跟读模仿问句name. 留意同学对 name一词中 a 的发音；Whats your name. 3. 教道别语goodby

25、e . ,告知同学其中意思是 “ 再 见” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - Practi17学习指南一学习必备欢迎下载同学阅读学习指南并教 师 出 示 学 习 指 南ce mi一,找同学读一读；在老师指导下完成学n 发给同学学习卡片；习卡片一；Listen to the tape and read after it Add-activ8 学习指南二教 师 出 示 学 习 指 南同学阅读学习指南并任务卡二,找同学读一读；在老师指导下合作完发给同学学习卡片；成学习卡片二；教 师 发 给 学 生 任 务同学在老师指

26、导下小ities 卡；组内合作完成任务卡；Homewo课下连续用“Whats -rk your name.” 来询问同学 姓名；Unit1 Hello 板书设计Whats your name. My names 用同学或本册教材主人公的人名卡表示姓名教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载附: 学习指南（一）1、完成学习卡一,在小组内进行沟通（建议 5 分钟）2、以组为单位呈现学习卡学习成果； （建议 3 分钟）学习卡片一1每组成员轮番当 “ 小老师” 通过问 What s your name

27、. 其他同学回答 My names的方式练习；2小组内玩猜名字的嬉戏；学习指南二：1、完成学习卡二,在小组内进行沟通（建议 4 分钟）2、以组为单位呈现学习卡学习成果； （建议 3 分钟）学习卡片二：3,自己读熟 Let s talk 的对话；4,分角色表演 Let s talk 对话；任务卡片班里要举办化妆聚会,请你用新句型调查班里的同学都想扮演哪些喜爱的人物,并做好记录,在小组内沟通,并以组为单位进行呈现；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 开放式素养训练” 教学活动设计审核人签字：年 级

28、课 型教材分析三学英课Unit 1 Hello. 教科语题第五课时师新授课1 授课时时间pencil-box, book, sharpener, bag, 是本课时主要学习的4 个有关学校及学习用品的词汇；教学同时让同学听懂一些简洁的指示语 Open the pencil-box Close the book. Carry the bag. 等句子；通过理解 Open Close 两个词的含义,扩展练习 Open your books. Close your pencil-box. 等；并依据指令做出相应的动作,以便今后在教学中同学能懂得、执行；单词 pencil-box, book,pen,

29、 bag,是同学身边常接触的内容,学习起来学情分析贴近生活,易产生学习爱好；教学时与其次课时的单词综合在一起练习,通设计理念过 Show me your 的指令和 Lets do 的活动,练习并运用这些单词；1、学习有关学校及学习用品的词汇 pencil-box, book, pen, bag, 通过听听做做教学目标 的活动,让同学练习并运用所学的词汇；2、明白一些简洁的指示语,要求同学能听懂并依据指令做出相应的动作3、进一步培育同学学习英语的爱好和敢于开口习惯；名师归纳总结 重难点1、pencil-box, book, pen, bag, 4个有关学校及学习用品的词汇学习；2、本课词汇的认读

30、；教学预备1. 老师自备与本课教学有关的文具（实物）和老师卡片；2. 同学卡片 P610. 教学环节教学过程设计时间教学内容老师行为期望的同学行为第 19 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1、热（ 1 ）“学习必备欢迎下载同学一个接一个进行接 力 活出示图片、复习卡片身 、 复 习动” ：口语问答Warm-up/R（ 2）复习学过的单词crayon, ruler, evision eraser, pencil. 老师边做打开书的动 作边说 Open the book.2、出现（ 1）教学单词用同样的方法教Show 听录音,边说边做 L

31、etme your pen. Carry s do 部分的活动；新课、操练pencil-box, book, your bag. 等句子；Presentatiopen ,bag, n/ Practice （2）嬉戏：Touch and say 老师出示学习指南一,找同学读一读；发给同学学习卡片；3 、 活动 、 操 练放录音学 唱 歌 曲 Happy Activities/ Teachers DayPractice 听录音,跟读单词和句名师归纳总结 4、课堂评判（ 1）嬉戏：画子,并在实际生活中自然运用；将学习用品逐Assessment文具；个用英语说给家人听, 第 20 页,共 25 页-

32、- - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载并制成单词卡（ 2）通过嬉戏Simon says 来 练 习 以 show, open, close, put, carry 所引导的祈使句；老师发给同学任务卡 同学在老师指导下合 作完成任务卡；任务卡同学依据录音,拿出所听到的文具；外5、课片；活动移 pencil 变图形Add-activities 板书设计Unit 1 Hello 每个单词相应的图片教学反思动作演示 put in the bag 很生动；练sharpener时,让同学边说边帮老师削铅笔,比较好玩； Bag 和 book 发音很像,要拿出

33、来比较区分；附: 复习卡：名师归纳总结 1、利用句型Whats your name. My name is 同桌进行练习；第 21 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、以组为单位进行沟通呈现；学习指南（一）1. 完成学习卡片（一） ,小组内沟通；2. 以组为单位呈现学习卡学习成果3. 听录音,正音；4. 组内完成任务卡；学习卡片（一）1、自己读单词卡,留意语音的精确性；两人结组进行检查；2、听 Lets do部分的内容,边听边说边做；32 人一组,一人说一人做动作；任务卡片每人一组单词卡,抽一张卡片读给同桌听；看谁都

34、读对,都读对的贴上红花；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 开放式素养训练” 教学活动设计 审核人签字：年 级课 型教材分析三学英课Unit 1 Hello. 教科语题第六课时师新授课1 授课时时间本课时是对一个单元所学内容较综合的练习,其中包括听力练习和歌谣的学习；歌谣是以I have 句型为主,包括所学文具的单词；通过有节奏、有韵律的歌谣, 让同学进一步复习和巩固本单元所学的词汇；通过听力练习, 边听边圈,检查同学对本单元所学内容的把握情形；学情分析学习歌谣的目的是活跃学习气氛,感受语音语

35、调,服务语言的学习； 因此,先让同学整体感受,教学中可略讲词意,逐步跟唱；设计理念1、通过听,说,读,写复习字母和本单元的单词；教学目标重难点2、正确完成 Lets check部分的听力作业,培育良好听音习惯；3、会唱 Lets sing 的歌曲；能听,说,认读本单元的单词,并能在句子中运用；对相像英语字母的区分；教学预备教学环节1、热身 、 复 习预备一个装有本单元所学的文具的书包,与本课教学内容相关的词卡和图 片；教学过程设计时间教学内容老师行为期望的同学行为唱 英 语 歌 曲放歌曲同学唱“ Hello” ；Warm-up/名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 25 页

36、精选学习资料 - - - - - - - - - Revision 学习必备欢迎下载老师从自己预备复习卡片2、呈待同学熟识了I 的书包中拿出一同学在老师指导下现新have a .是“ 我有一本书,并指着自完成复习卡片课己说： I have a 同学用自己的文具个 .” 后,请book. 随后再掏来说： I have a .Presentat请一名同学说自出笔袋,对同学ion己全部的物品,假如说 ： I have a 3、趣他/她说 I have a book. pencil-box. 再 从时,老师就举起自己笔袋里拿出一支味操练铅笔说： I have a Practice 的书说 Me too

37、. 告知pencil. 拿 出 一同学假如你有与别人把尺子说：I have 东西相同时, 可说 Me a ruler. 等等；too. （1）Start to read 1 Circle the same letters 让同学圈出相同的字母；2）Read and count 在图片中找出一样的文具, 并且数数；（2）lets check 1Listen and number 强调听力留意事项；2 ） Look and match 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、课学习必备欢迎下载同学依据录音,堂 评 价

38、拿出所听到的文具；Assessme（1）要求同学听nt 录音,跟读单词和句5、课 子,并在实际生活中外 活 动 自然运用；Add-activ（2）将学习用品逐个ities 用英语说给家人听,并制成单词卡片；板书设计教学反思附: 复习卡片1. 利用句型 My names 作自我介绍2. 出示有关文具的单词让同学认读；学习指南（一）1. 完成学习卡片,在小组内沟通；2. 在组内呈现学习成果；3. 听录音正音；学习卡片（一）1. 在组内读 story time. 留意语音的精确性；2. 2 人一组进行角色表演；任务卡片把这个故事讲给爸爸妈妈听；名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 25 页