2022年如何提高初中语文课堂的教学效率.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 如何提高中学语文课堂的教学效率摘 要： 语文是一门基础的课程,也是一门重要的课 程,但是当前语文课堂教学的效率并不高；作为一名中学语 文老师要让课堂变得更加丰富,要从同学需要传授学问技 能,要做到因材施教；关键词：教学效率；丰富多彩；学问技能；因材施教 语文应当是一门丰富多彩的课程,但是,在传统的语文 教学中,老师只是考虑如何提高同学的语文成果,导致语文 课堂教学也变得枯燥无味；很多同学放映语文课堂没有意 思,课堂气氛沉闷乏味；虽然老师在课堂上讲得口干舌燥,但是课堂成效却不显著；这样的课堂教学已经不再适应新课 改的要求；作为一名中学语文老师,应

2、当如何打破语文教学的僵 局,活跃语文课堂的学习气氛,提高语文教学的效率呢？笔 者认为,在语文教学中老师要激发同学对语文学习的爱好；爱因斯坦曾经说过： “ 符合爱好的学习能使同学达到最优化 的成效；保持对所学学问的深厚爱好,是提高学习效率的根 本要领；”由此可见,激发同学的学习爱好能够有效的提高 课堂教学的效率；现笔者结合教学实践,谈谈自己对提高初 中语文课堂教学效率的熟悉；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、 让课堂变得丰富多彩语文课堂上, 常常看到这样的现象：老师特别卖力地讲,讲解句子的含义、分析文章的结构、总结

3、中心思想 讲得 口干舌燥,忙得不亦乐乎,而同学却听得索然无味,无动于衷；究其缘由,是由于老师本身并没有进入角色,把一些本 来文质兼美的优秀文章肢解了,讲得毫无美感,同学又怎能有爱好呢？ 19 世纪杰出的启蒙主义者卢梭在爱弥尔 一书中说：“ 教学的艺术是使同学喜爱听你所教的东西；” 这就要 求我们语文老师要有点激活同学的绝技,你要有东西吸引学 生；看过一篇文章,说的是有一位语文老师朗读特别好,学 生不仅爱听他朗读,也爱仿照他的朗读,一时间教室里书声 琅琅,大家迷上了语文课,可想而知,其语文效率必定是高 的；语文博大精深、包罗万象,那么传授语文学问的课堂也 不应当是单一的,而应当是丰富多彩的；这样

4、才能让同学对 语文学习热忱永贮；上课始如入能得法,导好玩味,不但能 将同学在课间休息时散放的心很快吸引到课堂学习的目标 上来,而且能引人入胜,激发同学们听课心情,甚至对这堂 课的胜利,乃至整个语文教学成效都会产生直接的影响我在 教学实践中进行了一些尝试；如在讲谈论文时,我让同学举 办辩论会；结合辩论让同学领会关于谈论文的一些学问,体会如何证明自己的论点,如何反对对方论点； 同学热忱很高,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 轻松地学到了学问；初一时,同学们刚接触文言文,感觉有 肯定的难度；我让同学排课本剧,表演课文中的故

5、事,同学 们很感爱好,对文言文的恐惧感消逝了,收到了很好的学习 成效；二、从同学需要传授学问技能罗彻斯特高校的教授爱德华.德赛发觉：“ 只有当人们认为某一任务本身是值得去从事的,他们才能真正把它视为己 任；” 我们语文老师要从同学将来走上社会受用的角度,从 同学将来走上社会实现自己抱负必需具备的基本素养的角 度传授学问和技能,同学就会认为这些学问技能是值得学习的,同学有了这种动机,学习爱好就会大增,变被动为主动；举个例子；文言文不少同学不爱学习,认为很难且比较 枯燥；我们可以把它与现实生活联系起来,强调文章给我们 的现实指导意义,同学爱好就会增加；如学习邹忌讽齐王纳谏时,老师可以向同学提出问题

6、：“ 在生活中,你们发现没有,同样一个道理,有的人说了对方会欣然接受,有的 人说了会大动肝火,这是为什么呢？” 同学说：“ 有的人会 说话,有的人不会说话； ” 老师乘势利导： “ 会说对每个人的胜利起着重要的作用；古代有三寸不烂之舌,强于百万之师的说法；如今市场竞争猛烈,要想胜利就必需要具备会推销自己的才能,这就需要会说；同学们,你想让别人欣然接受你的建议和恳求吗？那么请仔细研读课文邹忌讽齐王名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 纳谏；” 这样一讲同学对课文就比较重视了；三、针对同学不怜悯形,因材施教 在教学中,我曾十

7、注意差生的转化工作,自认为成效不 错；但有一次,我在批改周记本时,看到一名成果特别优秀 的同学这样写道： “ 我喜爱语文,喜爱它的丰富多彩、博大 精深,但我在语文课上学到的东西太少了,我对语文课太失 望了；” 这段话引起了我的深思,的确,我在重视一部分学 生的同时,而忽视了另一部分同学,特别是对优等生缺乏必 要的指导；发觉问题,我准时实行了措施,针对同学的不同 情形,因材施教,让同学们都有收成；课上细心设计问题,难易搭配；课下布置弹性作业（难度不同的作业）,同学可 以依据自己的情形进行挑选；对不同的同学提不同的要求,比如为优等生布置课外阅读作业,向他们举荐经典作品,并 要求他们写下阅读笔记；同

8、学的学习基础不同,对他们的要求也应不同,让他们 都有收成,这是让同学对学习语文有爱好的一个关键；爱好 有赖于胜利,这是心理学给我们的又一启示；事实证明：不 断获得胜利,常常得到夸奖的同学,学习爱好也在不断的巩 固和进展；而屡遭失败,常常受批判,斥责的同学,其学习 爱好就会日渐衰减,直至完全丢失,由此可见,爱好和胜利 是紧密联系在一起的；所以,要激发全体同学的学习爱好,老师就要制造条件,使每个同学都有获得胜利的机会,课堂名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 提问中,较难的问题请水平较高的同学回答,较易的题目,就要请水平较低的同学回答,不行让回答疑题成为优生的“ 专利” ；当同学回答疑题遇到困难时,老师应适时地,恰 到好处地奇妙赐予启示指点,使同学能顺当完成任务,这样 因人而异,难易有别的提问,使每个同学都可能取得胜利而 受到老师的夸奖和勉励；从而感受到胜利的欢快；国内外也 有大量事实证明：勉励中长大的孩子布满自信,而在批判、斥责中长大的孩子就布满自卑；总之,假如同学语文学习的爱好被老师激发出来,他们 在语文学习上肯定会有所进步,课堂教学的效率也会有所提 高；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页