2022年宣州谢朓楼饯别校书叔云导学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题学习必备欢迎下载课型新授课课时2 宣州谢朓楼饯别校书叔云学 习 1体会诗歌中所蕴涵的复杂的思想感情；目 2诵读、品尝、观赏这首诗；标古诗词的学习方法：一要多读 刘勰说得好： “ 观千剑而后识器、操千曲而后晓声；”一个古诗词读得很少 的人,是谈不上有鉴赏才能的；鉴赏古诗词需要具备多方面的学问,诸如 语言文字学问、古诗词技巧学问、作家作品学问以及必备的社会科学学问学 法 指 导等等；全部这些,只有靠广泛阅读才能获得；古人也说：“好诗不厌百回读” ,“ 熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,都强调了多读的重要性；通过多读好的作品, 培育自己的想象力,

2、 并在情感的介入中陶冶自己的情操,对于提高鉴赏才能是大有好处的；二要多看要多看名家赏析的文章,名家赏析的文章是比较典范的,而且很多东西是 可供我们借鉴的范例,只要我们带着分析的、扬弃的眼光去看,对提高学 生的古诗词鉴赏才能是大有帮忙的；三要多练 每次阅读古诗词时,要坚持写点眉批、夹批和总评之类,对于训练思维,课 提高鉴赏才能是大有裨益的；前 送别诗 预 古往今来,很多文人墨客对于离别总是歌吟不绝；在这浓浓的感伤之外,习 往往仍有其他寄寓：或用以鼓励劝勉,或用以抒发友情,或用于寄托诗人 自己的抱负抱负；另外,唐朝的一些送别诗往往布满着积极向上的青春气 古时候由于交通不便,息,布满期望和抱负,反映

3、盛唐的精神风貌；通信极不发达,亲人伴侣之间往往一别数载难以相见,所以古人特殊看重 离别；离别之际,人们往往设酒饯别,折柳相送,有时仍要吟诗话别,因相 关 链 接此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题；送别诗一般是按时间、地点来描写景物,表达离愁别绪,从而表达作者 的思想感情；送别诗中常用的意象有长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等；诗歌 题目往往有 “赠、别、送 ” 等字眼；送别内容有写夫妻之别、亲人之别、友 人之别,也有写同僚之别,甚至写匆忙过客之别；所用的手法经常是直抒胸臆或借景抒情；其艺术特点,有的格调豪爽旷达,有的委婉含蓄,有的 词浅情深；【托物寓情 形象生动】就是采纳托物或比物的手法来表

4、达某种友情或情怀；友情是一种无形的东 西,要把无形的东西变成形象的东西,就需要施展多种艺术手段,包括托 物寓情在内；名师归纳总结 “桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情；” （李白赠汪伦）此句以水深比第 1 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载情深, 形象性地表达了真挚纯洁的深情；名家赞道： 妙就妙在 “不及 ” 二字,好就好在不用比如而用比物手法,变无形的友情为生动的形象,空灵而有余味,自然而又情真；此外,比较出名的托物寓情的诗句仍有：“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故交 ； ”（王维送元二使安西）这是托劝酒表达对友人的友情；“洛

5、阳亲友如相问,一片冰心在玉壶；” （王昌龄芙蓉楼送辛渐）这是借托玉壶、冰心比拟诗人的操守和品行,以告慰亲友；这比通常的带口信报平安,泛泛的自我表白,要形象深刻多了；【寄情于景 情形交融】好多送别诗,表面上看如同一幅幅秀美的风景画,没有什么友情；但认真一品尝,便可以从中体验到一股浓浓的、深沉的情愫；典型的句子,莫过于刘长卿的送灵澈上人：“苍苍竹林寺,杳杳钟声晚；荷笙带夕阳,青山独归远；”这首诗写的是诗人送灵澈返竹林寺,虽 不长,却句句如画；虽然字面上找不出一个情字,但从画面中仍可感受到 诗人的情意；第一,全诗表达了诗人对友人的深挚的友情；如“青山独归 远” 这句, “ 青山 ”点出寺在山林,“

6、独归远 ” 就显示出诗人站立目送、依依 不舍之情；其次,这首诗勾画的是一种闲淡的意境；这种意境又是和诗人 当时官场失意、萌生归意的心情吻合的,或者说是当时诗人心情的写照；由此可以说,该诗看似无情却胜有情；类型【谢别】 如：李白的赠汪伦：“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我 情； ”这样的送别,从侧面表现出李白和汪伦同是不拘俗礼、欢乐自由的 人；同时也写出两人之间不拘形迹的友情；【恋别】 如：王维的送元二使安西：“劝君更尽一杯酒,西出阳 关无故交； ”此诗生动形象地写出了诗人对将要去荒芜之地的友人深深的 依恋和牵挂；【壮别】 如：岑参的白雪歌送武判官归京：“轮台东门送君去,去时雪满天山路；山回路转不见

7、君,雪上空留马行处；”这首诗表现了诗 人的惆怅之情,但因友人要去的地方是繁华的京城,因而更多的是对友人 的仰慕；【阔别】 如：王勃的送杜少府之任蜀州：“海内存知己,天际如 比邻； ”诗人一改以往送别诗黯然销魂的感伤情调,格调昂扬,气象壮阔,雄浑豪爽；把离别这件事看得很超脱,唱出了豪迈的歌声；代表人物及诗作王勃：送杜少府之任蜀州王维：送元二使安西、送别、山中送别王昌龄：芙蓉楼送辛渐李白：赠汪伦、黄鹤楼送孟浩然之广陵、渡荆门送别、送名师归纳总结 友人、 宣州谢脁楼饯别校书叔云、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、第 2 页,共 7 页春夜洛城闻笛、忆秦娥箫声咽- - - - - - -精选学习资料 - -

8、- - - - - - - 学习必备 欢迎下载岑参：白雪歌送武判官归京白居易：赋得古原草送别.青门柳高适：别董大骆宾王：于易水送别郑谷：淮上与友人别1. 写出这首诗的意思；弃我而去的昨天已不行挽留 ; 扰乱我心绪的今日使我极为烦忧；万里长风 吹送南归的鸿雁,面对此景,正可以登上高楼开怀畅饮；你的文章就像蓬 莱宫中贮存的仙文一样高深潭博,同时仍兼具建安文学的风骨；而我的诗 风,也像谢朓那样清爽秀丽、飘逸豪爽；我们都满怀豪情逸兴,飞跃的神 思像要腾空而上高高的青天,去摘取那明亮的明月；然而每当想起人生的 际遇,就忧从中来；似乎抽出宝刀去砍流水一样,水不但没有被斩断,反 而流得更猛了； 我举起酒杯痛

9、饮, 本想借酒排遣烦忧, 结果反倒愁上加愁；啊！人生在世竟然如此不称心如意,仍不如明天就披散了头发,乘一只小 舟在江湖之上悠闲地漂流；知 识 预 习2. 熟读本首诗,填空：（1 ）宣州谢朓楼饯别校书叔云中运用了散文句式直抒心中郁结,突 出诗人忧愁的诗句：弃我去者,昨日之日不行留；乱我心者,今日之日多 烦忧；（2 ）宣州谢朓楼饯别校书叔云中借景抒情,抒发了诗人开怀舒服的豪情的句子：长风万里送秋雁,对此可以酣高楼；（3 ）宣州谢朓楼饯别校书叔云中称誉李云文采的同时,也显露出对 自己才能自信的诗句：蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发；（4 ）宣州谢朓楼饯别校书叔云中写出了诗人神驰宇宙的豪情,对理 想境域

10、的憧憬和追求的诗句：俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月；（5 ）宣州谢朓楼饯别校书叔云中表达了作者壮志难酬,极度忧愁的 诗句：抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁；（6 ）宣州谢朓楼饯别校书叔云中诗人想借躲避现实而不愿同流合污 的激愤之词的诗句：人生在世不称意,明朝散发弄扁舟；一、导入：课 堂 探 究复习送别的诗句 “桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情” “无为在歧路,儿女共沾巾” “又送王孙去,萋萋满别情” “渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新” “劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故交” 等,今日我们再来学习一首诗仙李白的送别诗宣州谢朓楼饯别校书叔云（板书：课题、作者）二、解题 这首诗一作陪侍御叔华登楼歌,谢朓楼

11、：在今安徽宣州,又名北楼、谢公 楼,是南朝齐谢朓任宣城太守时所建,也是谢朓高斋地；他曾在此送友,后成为宣城闻名的送别之地,谢朓,是李白很佩服的南朝齐代杰出诗人；从题目上 看,这是一首饯别诗,但诗中并无惜别之语；诗人李白才高志远,但他的一生 却很不满意；唐玄宗天宝初年,他由道士吴筠举荐,应诏入京,供奉翰林院；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载但由于权贵排挤,不到两年便被玄宗“ 赐金仍山 ”；抱负和现实的尖锐冲突,使 他长期陷于苦闷之中；诗人在饯别族叔李云时,感怀万端,既满怀豪情逸兴,又有壮志难酬的忧愤

12、和掩抑不住的郁闷与不平；这首诗抒写的就是诗人因怀才 不遇而引发的无尽烦忧；体裁：因此这是一首借饯别以咏怀的七言古诗；三、合作探究（一）整体感知 老师范读一遍全诗；同学整体感知诗文；明确：弃我而去的是不行留的昨天；乱我心绪的是诸多烦忧的今日；秋日的天 空是那么广阔,万里长风也赶来助兴,坐在他所饮佩的谢朓楼上,面对与自己 志趣相投的李云,真可以开怀畅饮了；李云的文章风格刚健,我的文章也象谢 朓一样清爽秀发；两人 诗人们 都怀有超迈的意兴和雄心壮志,想要摘下天上 的明月；抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁；人生在世难以如意,倒不如其次 天早晨,散发驾小舟泛游于江湖之上,隐遁江湖；（二）四边互动（师生互动

13、）（1）第一、二句：连用十一字长句,喷涌出郁结抑塞之气；既说“ 弃我去 ”,又 说“不行留 ” ；既言 “ 乱我心 ”,又称 “ 多烦忧 ”；表现出他的忧愤之烈、心绪之乱,以及一触既发、发就不行抑止的感情状态,有着一泻千里之势,可谓奇矣；（2）第三、四句：借景抒情；上两句的壮志难酬而时不我待的苦闷之气吐出 后,李白的心情为之一弛；第三句忽作转折,接以即席所见之景,第四句连类而下,始落到题面；目接风送秋雁之景,“ 秋” 字点明饯别的季节,精神为之一振,烦忧为之一扫,感到心与境合的舒服,于是“ 酣饮高楼 ”的豪情油然而生,点明白饯别的地点和方式；此：指上句所写的长风秋雁的景色；酣高楼：在高 楼上开

14、怀畅饮；酣,畅饮；高楼,谢朓楼；（3）第五、六句：接下来赞扬李云的文章可上追两汉,有建安风骨；自己的 文章,可与谢朓媲美；蓬莱文章：指汉代文学作品；蓬莱,传奇中的海中仙山,藏有仙家典籍；东汉中心校书处东观,藏书很多,被称为“ 道家蓬莱山 ”；周代 的藏室、汉代的东观和唐代的秘书省,都是国家的藏书机构；唐人就多以蓬莱 山,蓬莱阁指秘书省,李云任秘书省校书郎,故用“ 蓬莱文章 ” 借指李云的文章；建安骨：东汉末年,以曹操父子为首的作家,文章刚健清爽,辞情大方,后世的文学评论家把这一时期的文学风格称为“ 建安风骨 ”；建安,汉献帝的年号；骨,比如文学作品刚健遒劲的诗文风格；故诗中用“ 建安骨 ”赞扬

15、李云的文章风格刚健；中间：指从建安 东汉末年,汉魏 到唐代之间的南朝；小谢：世称南朝宋代诗人谢灵运为“大谢 ” ,南朝齐代谢朓为“ 小谢 ”；清发：清爽秀发,指谢朓的诗风；因李白特别推崇南朝诗人谢朓,这次又是以谢朓楼上饮酒,所以,他自喻小谢,显得特别自然,也显露出对自己才能的自负；（4）第七、八句：主客双方谈古论今,喝酒谈诗,豪爽的李白心情不禁高涨,雄心勃发,连天上的明月也想摘下来；俱怀：两人都怀有 也可包括汉代作家、小谢 ；逸兴：豪迈高雅的超越凡欲的兴致；壮思：雄心壮志；览：同“ 揽” ,摘取；小结：可见,五到八句写了对才能的自负和对抱负的追求；诗人神驰宇宙的豪名师归纳总结 - - - -

16、- - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载情,对抱负境域的憧憬和追求,在第八句中特别形象地表现出来,豪情达到极 点；然而这不过是诗人酒酣兴发时的豪语而已,当他从幻想回到现实,低头却 见楼下宛溪水长流不断,就会更加剧烈地感到抱负与现实难以统一的苦闷无以 排遣；这种无以排遣的苦闷诗人又是如何表达的呢？以下四句就表达了这种壮 志难酬的悲慨；（5）第九、十句：是本诗的又一大转折,也是本诗的名句；诗人从高楼上远 远望去,溪水如带绕城而过,不尽的流水与无穷的烦忧之间极易产生阳想,因 而很自然地由排遣烦忧的剧烈愿望中引发出抽刀断水的意念；第九句借用生

17、活 中的现象来比如内心的苦闷无法排解,显得奇妙而富有制造性；这一比如源于 眼前景,合乎心中情,因此读来感到自然天成；李白一生借酒浇愁,原想解脱,结果是愁上加愁；第十句三个“ 愁”字,足见愁思之多,与开头“ 多烦忧 ”呼应,道出了不得志的苦闷之深；诗人长期陷于一种 求另一种超脱方式,即“散发弄扁舟 ”；“ 不称意 ”的苦闷之中,不得不寻（6）第十一、十二句：不称意：不如意；散发：古人束发戴冠,而散发就是 不束发、不戴冠,有不受拘谨、狂放不羁和隐逸不仕两重意思；明朝：其次天 早晨；弄扁舟：驾小舟泛游于江湖之上；扁舟,小船；这里有泛游江湖、归隐 江湖之意；小结：全诗如歌如诉,情感跌宕起伏,韵味深长,

18、一波三折,章法跳动,语言 明朗朴实,似脱口而出,音调激越昂扬,豪爽与悲愤共存,天真与苦闷统一,形成太白特殊的 “纵逸 ” 风格,抒发了诗人因怀才不遇而引发的无尽烦忧,也体 现了诗人豪爽坦率的性格；另外,结构上的大跨度跳动与诗人的情感变化相一 致；四、课外拓展补充李白的诗歌秋登宣城谢朓北楼；后的感受；老师简介这首诗的内容；同学谈熟读诗人在这首诗中表达的思想核心是一个字：_ ；将开头两句诗翻译成现代汉语；开头两句诗表现了作者什么样的心情？诗人在此诗中运用了比如的方法,请举一例说说其作用；诗的最终两句表现出了诗人消极的态度,对此,你如何熟悉？巩当6 对宣州谢眺楼饯别校书叔云赏析不正确的哪一项: （）

19、固堂A、从题目看,这是一首饯别诗；但诗中并无惜别之语,开头第一层以两个散文式的句子直训练抒心中的郁结,表现出他的忧愤之烈,心绪之乱,以及一触即发,发就不行抑止的感情状练习态；B、其次层借风送秋雁之景抒酣饮高楼的豪情,“ 秋 ”字点明饯别的季节,“酣高楼 ” 点明饯别的地点和方式；C、第三层中, “蓬莱文章 ”借指李云的文章,“ 建安骨 ”称赞李云的文章风格刚健,“中间 ” 指南朝,南朝在汉魏与唐朝之间,这里诗人自比小谢,显露出对自己才能的过度自信,表现 出诗人神驰宇宙的豪情和对抱负境域的憧憬和追求；名师归纳总结 D、第四层写壮志难酬的悲慨；这两句运用了比如的修辞来写自己内心的苦闷无法排解,显第

20、 5 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载得奇妙而富有制造性；最终两句是诗人对现实不满的激愤之词,表达诗人怀才不遇却又无 可奈何的心态；7 读过李白的宣州谢脁楼饯别校书叔云一诗,你最喜爱其中的哪些诗句？说说喜爱的 理由；参考答案： 、愁；、 “昨日 ” 那些时日弃我而去,不能挽留；现在的时日扰乱着我的心,使我有很多烦忧；、显示出诗人郁结之深,忧愤之烈,心绪之乱；、示例一：逸兴、壮思原来很不简单说清,而诗人用“欲上青天揽明月 ”这一比如很形象,很详细,使人简单 懂得； 示例二： 诗人用 “ 抽刀断水 ”比如 “ 举杯销愁 ”

21、 ,使人更剧烈地感受到了诗人抱负与现实 的冲突不行调和,内心更加忧愁苦闷的心情；、示例一：李白的抱负与现实的冲突在当时的条件下是无法解决的；因此,他总是陷于“不称意 ”的苦闷中；而且,只能找到“ 散发弄扁舟 ”这样一条摆脱苦闷的出路；这样做不免有些消极,但是他这样做也是在表示对恶势力 的不屈服,表示与现实社会的决绝；示例二：诗人回首“ 昨日 ”,痛感人生的 “ 不称意 ” ；放眼“今日 ” ,烦忧不堪,不平满目；于是,他决心与世决绝,从今浪迹江湖；表现了诗人一贯 的叛逆与抵抗的精神；尽管“ 明朝散发弄扁舟 ”里也含有消极避世的思想,但其中所绘写的 放浪不羁之态和与世决绝之语,实为诗人的愤极之语

22、,并非赌咒宣誓之言；李白晚年流放 归来仍壮心不已地欲请缨杀敌,可见其积极入世的人生态度和昂扬的爱国热忱；我们所听 到的并非颓唐失望的哀吟,而是一个积极进取的心灵对黑暗社会所发出的剧烈抗议和愤慨 控诉；6 、C 7、解题：可依据自己的喜爱选择,并结合全诗,明确指出喜爱的理由；例如：“ 抽刀 断水水更流, 举杯销愁愁更愁； ” 此句说明作者剧烈地感到了抱负与现实的冲突的不行调和,表现了内心的烦忧及苦闷；比如是奇妙而富于独创性的,同时又是自然贴切而富于生活气 息的；谢脁楼前,就是终年长流的宛溪水,不尽的流水与无穷的烦忧之间极易产生联想,因而很自然地由排遣烦忧的剧烈愿望中引发“抽刀断水 ”的意念；由于

23、比如和眼前景象的联 系,使诗句多少具有 “兴 ” 的意味, 读来自然天成； “ 抽刀断水 ” 诞生动地显示了诗人力图摆脱 精神苦闷的要求,这与沉溺于苦闷而不能自拔者有明显区分；文化积存（诗词积存）【送别】孤舟远影晴空尽,唯见长江天际流； 【唐】李白黄鹤楼送孟浩然之广陵课桃花潭水三千尺,不及汪伦送我情； 【唐】李白赠汪伦山回路转不见君,雪上空留马行处； 【唐】岑参白雪歌送武判官归京后莫愁前路无知己,天下谁人不识君； 【唐】高适别董大作洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶； 【唐】王昌龄芙蓉楼送辛渐业劝君更尽一杯酒,西出阳关无故交； 【唐】王维送元二使安西海内存知己,天际如比邻；又送王孙去,萋萋满别情；

24、【愁】 【唐】王勃送杜少府之任蜀州 【唐】白居易赋得古原草送别名师归纳总结 白发三千丈,缘愁似个长； 【唐】李白秋浦歌第 6 页,共 7 页月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠； 【唐】张继枫桥夜泊- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载莫愁前路无知己,天下谁人不识君； 【唐】高适别董大试问闲愁都几许；一川烟云,满城飞絮,梅子黄时雨； 【北宋】贺铸青玉案别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声； -【唐】白居易琵琶行少年不识愁味道,爱上层楼；爱上层楼,为赋新词强说愁； 【南宋】辛弃疾丑奴儿 .书博山道中壁悠闲飞花轻似梦,无边丝雨细如愁；芭蕉不展丁香结,同向

25、春风各自愁 【北宋】秦观浣溪沙； 【唐】李商隐代赠问君能有几多愁,恰似一江春水向东流； 【五代十国时南唐】李煜虞美人已是黄昏独自愁,更著风和雨； 【南宋】陆游卜算子 门外如无南北路,人间应免别离愁-【唐】杜牧赠别剪不断,理仍乱,是离愁,别是一般味道在心头； 【五代十国时南唐】李煜相见欢花自飘零水自流；一种相思,两处闲愁； 【宋】李清照一剪梅浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天际； 【清】龚自珍已亥杂诗明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪； 【北宋】范仲淹苏幕遮李白的珍贵之处在于,尽管他精神上经受着苦闷的重压,但并没有因此舍弃对进名师归纳总结 反步抱负的追求；诗中仍旧贯注豪迈大方的情怀；“ 长风” 二句, “ 俱怀” 二句,更象第 7 页,共 7 页是在悲怆的乐曲中奏出昂扬乐观的音调,在黑暗的云层中露出辉煌明艳的霞光；“ 抽刀” 二句,也在抒写剧烈苦闷的同时表现出倔强的性格；因此,整首诗给人的感觉思不是阴郁失望, 而是忧愤苦闷中显现出豪迈雄放的气概；这说明诗人既不屈服于环总境的压抑,也不屈服于内心的重压；结对于李白的思想,对于同学有怎样的启示,重点在于联系实际,谈谈对此看法 .同学基本上都能联系自身进行争论.- - - - - - -