2022年小学体育四年级《急行跳远》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校四年级急行跳远教学设计一、指导思想与理论依据 以体育课程标准为依据,以“ 健康第一” 为指导,以探究式学习与 合作学习的理念为准绳, 教学中以多媒体情境为切入点,教会同学基本的跳动 技能,进展同学的跳动才能； 采纳探究与合作的学习方式引领同学学习并获得 胜利；二、 教学目标 1、学问与技能：通过合作学习,让同学明白急行跳远反向合作丈量步 点的方法；通过学习与竞赛,提高同学助跑与踏跳相结合技能,使 70%以上的 同学胜利的踏上大船,进展同学的下肢力气和弹跳才能；2、过程与方法：教学中通过体验、争论、学习、尝试等方法,使同学学 会反向合作丈量步

2、点的学问点；同时运用订正、评判、竞赛的手段是助跑与踏 跳相结合技术得到提高；（3）感情态度价值观：通过创设挑战性目标,激发同学勇于挑战,积极 合作、互帮互助,战胜困难勇于拼搏的意志品质,以及在竞赛中小组争光的责 任和使命感；三、教学设计（一）开头部分：生：集合整队,报告人数,大声的向老师问好！师：同学们好！谁能说一说我们体育课的口号是什么？生：团结合作,人人进步！师：同学们回答得特别好,今日我们用合作学习的方式学习助跑五步跳上 大船和嬉戏赛龙舟；你们有信心学好吗？生大声地说：有；师：我们说知道解放军叔叔在走步的姿势是什么样子？生：仔细摸索,回答疑题；师：回答得特别精确,我们集体坐一坐好吗？放巡

3、逻兵进行曲！师生：在音乐伴奏下,进行队列练习；（二）预备部分：（1）徒手操：师：放“ 让我们荡起双桨” 音乐,并示范；师生：同座多人合作徒手操（上肢运动、下肢运动、体侧运动、提转运动、名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 俯背运动、跳动运动、整理运动） ；要求：动作精确,整齐有力,节奏感强；（2）情节嬉戏 巧过敌占区师：大家知道空降兵吗？下面我们做一个空降兵的嬉戏 巧过敌占 区,介绍嬉戏方法（同学分成四个小组站在端线后；嬉戏开头,仿照飞机飞 行,从高台（跳箱盖）屈膝跳下,然后蹲姿前行；嬉戏规章：“ 空降” 时轻巧 无声）

4、；生：仔细听老师介绍嬉戏规章；师生：同做巧过敌占区嬉戏；（设计意图：（1）激发同学学习爱好； （2）学习前的技术预备； ）（三）基本部分：（1）助跑五步跳上大船 师：同学们看,在咱们的面前停靠了四搜大船（四块海绵体操垫子）我们 助跑五步单脚起跳, 能胜利的跳上大船吗？那谁能说一说：我们如何评判跳上 大船呢？师生：争论评判胜利跳上大船的要点；师：小结大家争论的结果（踏跳准、落地稳）,出示胜利踏跳评判表；生：自选踏板体验助跑五步跳上大船,并进行评判；师：观看同学练习情形,组织同学沟通；生：汇报、沟通在体验助跑五步跳上大船时遇到的问题；师：小结,出示“ 反向合作丈量歩点” 题板；生：分组仔细的学习,

5、并沟通学习结果；师：通过题板的学习,你学到了什么？仍有什么不明白；师：下面我们就用合作的方式丈量歩点,看那一组量的最准？生：两个人结合合作伙伴, 一个人助跑； 另一个人站在前侧方帮忙数步数,并在最一步的落脚处画上标记,然后轮换；在试跳时,同伴间相互勉励,相互 帮忙,评判是否踏跳胜利,然后把评判信息反馈给同伴；师：参加同学丈量歩点,并提出问题： “ 假如我们的脚没有精确的踏上跳 板怎么调整？”生：合作探究调整歩点的方法；师：点拨同学,参加同学活动；生：检验助跑起点是否精确,依次试跳；（2）助跑五步,集体跳上大船嬉戏；嬉戏方法：同学自选踏跳区（分三种颜色,离大船最近的白色,其次是绿 色,最远是红色

6、,材料采纳脚踏垫； ）助跑五步跳上大船；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：介绍“ 助跑五步集体跳上大船” 的嬉戏规章、方法；并提出要求：团 结合作,分工合理,责任明确,动作正确,落地轻巧平稳,安全练习；生：相互合作进行跳上大船嬉戏,并把竞赛结果记在评判表上；师：老师监督检查同学竞赛情形,并参加到同学活动之中；生：汇报竞赛成果；师：小结竞赛情形,提出新的要求；（四）终止部分（1）放松身心活动 师：放“ 大海” 音乐,我们置身在宽阔的大海中感觉到了什么？生：纵情的仿照大海；（2）问答式总结 师：通过这节课的学习你学到

7、了什么？生：大声回答疑题；五、学习成效评判设计 1、老师评判设计 本课在老师自身方面是一个服务者、指导者、参加者的形式进行设计的；从同学的进展、 爱好上服务于同学, 创设新、奇、 趣、智、安全的场地与设施；从同学爱好和易接受的原就设计教材和教学环节,环环相扣,有紧有张,练习 密度估计在 38%左右；对待不同层次的同学因材施教, 积极主动寻求解决策略,为他们支招解难, 立即运用勉励的语言勉励他们战胜心里难关,同时参加到学 生活动之中,表达出老师是指导者、参加者,而不是指挥者；2、同学评判设计（1）本课在学问与技能评判上, 估计全班有 70%以上的同学能够胜利跳上 大船；在评判形式上采纳互评的形式

8、,即：一人踏跳,同伴在一旁观看,准时把观看到的结果反馈给同伴,并提出改进看法； 让同学准时明白自己的学习情况,也为交响诗明白教学成效供应了依据；最终达到学有所获,学有所得,实 现预设的教学目标；（2）在学习态度与行为评判上依据合作学习的理念,对同学学习态度与 行为的影响作为评判因素, 同学能够做到以个人的需要和集体的荣誉主动地参 与教学活动,师生关系和谐、融洽；合作爱好盎然,心情高涨,能细心观看和 仿照,学习刻苦；能与老师和同学主动沟通,互帮互助,责任心强,表现出浓 厚的合作学习气氛；评判的形式以自评和互评、师评为主；同学以小组的荣誉 和个人的需要为己任,积极参加学习,实现我要学,我要练的最终

9、目的；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 附： 综合评判表综合评判表评判内容同学自评（优、良、小组自评（优、良、老师评判（优、良、评判方式中、差）中、差）中、差）助跑：轻松自然,加速有力；最终几步 不服小频率快,没碎 步起跳：踩板起跳 有力,放脚、缓冲、蹬伸动作连贯一气呵 成腾空：蹲踞式、挺身式动作精确；落地：两腿屈膝,两臂积极前摆,是身 体重心移过落点,身 体不后倒；急行跳远完整练 习,助跑轻松自然,踏板有力,腾空有高 度,落地又远度；整 个动作和谐,连贯并 能发挥自己最大潜 力；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页