2022年小学数学五年级《体积和体积单位》说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载体积和体积单位说课稿今日我讲的课题是体积和体积单位,它是九年义务训练新课程标准五年 级下册第三单元 3840 页的内容；我将从教学背景分析、 教学目标确定、教学方法选定、教学过程设计四个方面进行说课；一、教学背景分析 二、 1.教材分析 体积和体积单位是在同学熟识了长方体和正方体的特点以及表面积运算 的基础上进行教学的,是本单元教学的基础,是同学空间观念的又一次 进展,也为今后学习体积的运算做好了充分的学问铺垫；2.教学重难点 教学重点：把握体积和体积单位的学问,培育同学的动手才能；教学难 点：建立 1 立方厘米、 1 立方分

2、米和 1 立方米的空间观念； 3.学情分析 同学已有学问：长方体和正方体的特点,长度、长度单位,面积、面积 单位等学问 同学认知特点：从已有体会动身,表达从整体到局部再到整体的过程,而活动无疑是这个过程的再现；大量的活动又为从直观辨认到探究特点 供应了坚实的素材基础；本班同学特点：基础学问较好,初步具备了理论分析和探究才能,在教 师引导下,可以自主分析问题；二、教学目标确定名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载依据大纲的要求和教材的内容确定以下学习目标：学问目标：使同学懂得并把握体积的含义,熟识常用的体

3、积单位：立方 厘米、立方分米、立方米；才能目标：通过同学动眼、动手、动脑来培育同学分析、观看、比较、概况的才能,扩展同学思维,进展同学的空间观念；情感目标：渗透学问来源于实践并应用于实践的辩证唯物主义观点,激 发同学的参加意识,营造同学主动学习的良好氛围；三、教学方法选定 体积和体积单位属于概念教学,要展现从感性到理性的熟识,虽然前 面已经学过了长度、长度单位,面积、面积单位,但是由面积概念过度 到体积概念,由面积单位到体积单位,由熟识平面图形上升到立体图形,是同学空间观念的又一次进展,学问跨度大,难度高,同学不易懂得,因此这部分教学要加强对体积的懂得,依据同学的年龄特点和认知规律 进行教学,

4、本节课我第一采纳故事导入法激发同学的学习爱好,主要通 过引领同学进行自主学习、实践操作、合作沟通、生活应用等体验手段 来强化同学的空间观念,提高同学运用所学的学问解决实际问题的才能；四、教学过程设计依据同学的特点及学习思维进展的规律,本节课我是按以下五个教学环节进行教学的：（一）、熟识体积 1. 创设情形,激情导入出示课件,通过同学特别熟识的“ 乌鸦喝水” 的小故事导入； 让同学在争论和沟通中感悟到物体占有空间；导入课题体积和体积单位；【设计意图】：好的开头是胜利的一半,我抓住同学对新奇事物比较感爱好的特点,在上课时以名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料

5、- - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载乌鸦喝水导入调动起同学的学习爱好；创设了好玩的教学情境,激 发同学对所要探究的学问产生爱好；2.试验证明 石头真的占了水的空间吗？试验验证：老师拿两个同样大小的玻璃杯,先往第一个杯子里倒满清水,取一块鹅卵石放入其次个杯子里,再把第 一个杯子里的水倒入其次个杯子,这时第一个杯子装不下其次个杯子的水,由于石头占了水的空间,空间”；3.建立体积概念所以装不下了； 通过试验得出结论： “ 物体占实物演示一：用手摸一摸抽屉,说说有什么感觉；再把书包放入抽屉,用手摸一摸,说说感觉；引导同学得出：物体占空间；实物演示二：橡皮、铅笔盒、书包；观看这三个物体

6、,哪个所占的空间 比较大？哪个所占的空间比较小？引导同学得出：物体占空间有“ 大小”：板书 ；由此概括体积的定义： “ 物体所占空间的大小叫做物体的体积； ”板 书 课件展现冰箱、 电脑、手机这三个物体, 哪个体积最大？哪个体积最小？你知道体积比冰箱大的物体吗？你知道体积比手机小的物体吗？设计意图 ：体积的意义特别抽象,同学难以懂得；这里的第一个试验演示,让同学通过观看、摸索、熟识物体“ 占有空间”；再通过其次个实物演示,让同学形成“ 空间有大小” 的鲜明表象,帮忙同学懂得体积的含义,便 于建立“ 体积” 的概念； （二）、引出体积单位名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5

7、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载出示两个体积大小相近,但外形不同的长方体,请同学判定哪个长方体 的体积大；由于无法直接判定,引导同学得出计量物体的体积要用统一 的体积单位,从而引入“ 体积单位” 的教学；在学习体积单位前,回想一下,长度单位是用什么来表示的？面积单位 是用什么来表示的？引导同学说出：长度单位是用线段来表示的,面积 单位是用正方形来表示的；那体积单位应当用什么来表示呢？应当是正 方体；常用的体积单位有哪些？（老师板书：体积单位：1 立方厘米、 1 立方分米、 1 立方米）；运用迁移类推,懂得体积单位的意义；（三）、熟识体积单位 猜想 1cm

8、3、1dm3、1m 3是多大的正方体, 争论得出： 棱长是 1cm 的正方体,体积是 1cm3,棱长是 1dm 的正方体,体积是1dm3,棱长是 1m 的正方体,体积是 1m3,看书自学验证；举生活中的体积接近于它们的物体的例子,如手指尖的部分、一颗蚕豆、运算机键盘的按钮、小骰子；一个拳头、一个粉笔盒、魔方,进一步巩固建立 空间观念；（四）、训练检测1 立方厘米、 1 立方分米的1完成课本第40 页的做一做的第1 小题,使同学正确看待长度单位、面积单位、体积单位的的联系与区分；2填单位,考察同学对体积单位的熟识；3完成课本第 40 页做一做其次小题,使同学明白物体含有多少个体积 单位,它的体积

9、就是多少立方厘米；4调皮日记,使同学娴熟长度单位、面积单位和体积单位的应用,并进名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载行德育训练；这四个练习,动静结合,紧扣教学难点；（五）、归纳总结全课总结：通过本节课的学习,你学会了那些学问？把你知道的与大家 共享一下吧 .这样的总结,可以突出重点,使同学学会总结学问,使学问 系统化,条理化,进一步培育了同学总结概括的才能；板书设计：体积和体积单位 物体所占空间的大小叫做物体的体积名师归纳总结 体积单位： 立方厘米： 棱长是 1cm 的正方体, 体积是 1cm3；立方第 5 页,共 5 页分米：棱长是 1dm 的正方体,体积是1dm3；立方米：棱长是1m 的正方体,体积是1m3；- - - - - - -