2022年小学校本课程教学总结.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载校本课程教学总结为了顺应课程改革的进展需要,为了全面推动素养训练 , 为了满足全体学校生的爱好爱好 ,促进同学的个性进展 , 我承担着学校开发的校本课程；我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作,以师德规范自己的训练教学工作,以当一名好老师 作为自己工作的座右铭；为了总结体会 ,吸取教训 , 推动下步工作 ,现将本学期校本课 程教学工作总结如下；一、细心编制教材内容 ,提高教学水平；为了有效促进校本课程有序运行 改有关校本课程开发与实施的相关理论 完善了校本课程试验教材的内容；,健康进展 ,在学期初依据新课 ,结合本校实

2、际情形 , 进一步二、在训练教学上,探究方法,严谨执教 一留意课堂教学讨论 ,探究校本课程教学方法；把同学教好,让同学胜利,是每位老师最大的心愿、 最高的荣誉；作为一名校本课程老师, 最紧迫的问题是具有新的教学理念,立足课 堂,加强校本课程教法讨论；课堂是同学学习的主渠道；在课堂教学中,要让同学更快地把握礼仪的基本内容,就不能使用单一的说教法,教者不但要探究教法 ,仍要留意方法的总结和积存；在备课中,力图 表达校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性,把语文、数学、科学、美术课、音乐等整合进校本课程,环绕“ 影视文化、礼仪文化 提高同学的综合素养” 这教学目标,有的课堂让同学观看写话,品析名师

3、归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载美丽的文章,有的课堂让同学想象绘画,有的课堂让同学唱歌,观赏 名曲；在二年级尝试让同学通过观看、调查等开展探究性学习； 二留意学习,严谨执教 对于课程改革环境下的老师,光有一桶水是不够的,应当不断补 充,成为拥有“ 自来水” 的新型老师；在工作中,我深知学习的重要 性,抓住一切机会仔细学习,在不断学习、不断实践中不断提高自己 的训练教学水平；在校内,虚心、主动地学习信息技术,丰富教学手段,抓住学校支配外出听课的机会,虚心学习,不耻下问,准时消化,吸取别人的精华,在自己的

4、教学中不断实践,不断总结,不断提高；平常向书本学习、 向身边有体会的老师学习, 提高自己的课堂教学水 平；总之,在这一学年中,我不仅在业务才能上,仍是在训练教学上 都有了肯定的提高；总之,在这个学期的工作当中,有收成也有不足；影视和礼仪作 为一个新开发课程, 在实施过程中必定会存在许多困难；但我会不断 探究、讨论,并大胆创新,使这一课程更加完善,在下学期再上一个 新台阶；大长田中心校 2022.7 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载地方课程教学工作总结 本学年,我校仔细贯彻落实训练部基础训练课程改革

5、纲要（试 行）的各项要求,仔细开展地方课程的教学和治理,为了更好的开 展工作,现将本学期工作总结如下 : 一、全面贯彻党的训练方针,全面推动素养训练,转变了课程 治理过于集中的状况,仔细落实国家、地方、学校三级课程治理,增 强课程对地方、 学校及同学的适应性, 全面贯彻落实基础训练课程改革的目标要求, 提高课程实施水平和教学质量,形成基础训练课程的地方特色,推动课程讨论、治理和开发队伍的建设,提高地方治理与 开发课程的才能；二、地方课程表达了地域性特点、针对性特点、现时代性和现实 性特点和表达探究性和实践性特点；地方课程是不同地方依据特定地域或社区社会进展及其对同学 进展的特殊要求,以及特定的

6、课程资源设计的课程,因而,在适用范 围上具有鲜明的地方性或区域性； 地方课程设计要充分讨论地方社会 的历史和现状,挖掘地方资源,表达地域特色；从课程目标上看,地 方课程是针对实际设计的, 它的基本目的是满意地方或社区进展的实 际需要,加强同学与社会现实和社区进展的联系,使同学明白社区,接触社会,关注社会,学会对社会负责,增强同学的社会责任感；地 方课程的设计与实施, 要有利于克服课程脱离社会生活的弊端,要充分反映社会进展的现实和要求；从课程内容上看, 地方课程不同于国名师归纳总结 家课程中的学科课程, 它不刻意追求理论学问的系统性、连贯性和深第 3 页,共 7 页- - - - - - -精选

7、学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载刻性及其对同学智力进展的认知功能,但特殊强调内容的时代性和现实性；地方课程的根本目的是培育同学的社会责任感以及参与社会生 活的才能, 培育和进展同学适应地方或社区进展需要的基本素养；因 而,在地方课程实施中,同学的学习活动方式不应是接受式,而应是 探究式、实践式的；三、实施内容及要求：1、课时支配：依据上级课时方案支配,地方课程每周 1 课时,学校在进行教学时,地方课程课时不得随便挪用或挤占；2、教学内容设置：（1）1-2 年级传统文化；（2） 3-6 年级传统文化、安全训练、环境训练；详细作法 1 、严格按新课程方案开课设节,

8、不占用及挪用地方课程的时间,保证开足课时；2、地方课程科任老师应加强学习、刻苦钻研、勇于探究 , 尽心尽力搞好地方课程的训练工作；地方课程教研组准时对科任老师的教学常规工作进行检查督促 , 保证地方课程教学工作真正落到实处；3、地方课程教研组按时开展教学讨论活动 课程规律 , 努力提高地方课程科任老师的理论与, 不断探究开发地方 教学水平 , 在搞好教研活动的同时 , 积极组织老师参与培训学习、外出参观考察等活动 ,下大力气创建一支素质高、信心足、热心参与地方课程的老师队伍；名师归纳总结 4、搞好地方课程的评估工作, 地方课程的教学应讲求实效, 不流第 4 页,共 7 页- - - - - -

9、 -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载于形式 , 搞好评估工作是地方课程的重要一环；为此 , 拟在本学期内完善好评估细就 , 每学期末仔细进行评估、 奖优罚劣 , 并将评估结果进 入老师年终目标 治理评估中；5、在实施地方课程活动中, 准时进行总结 , 不断吸取体会教训 ,在总结中不断开拓、提高、更新；一是地方课 程教研组每期进行一次全面的总结 , 总结前段取得的成果 , 改进工作中不完善的地方 , 提出今后的工作任务 ; 二是科任老师进行总结、反思, 改进教学中的失误 ,充实地方课程内容； 每学期末 , 无论是教研组 , 仍是教 师个人 , 都要认 真收集好

10、有关资料 , 进行整理归档；6、遵循地方课程适应同学爱好、 爱好和社会需求的原就 , 在地方课程活动中 , 准时组织老师进行社会调查, 广泛征求同学、家长及社区团体的看法 , 结合学地方身的实际 , 充分利用本地资源 , 不断改进充实与完 善地方课程内容 , 使我校地方课程内容真正成为培育同学个性特长进展 , 适应社会进展的特色课程；四、取得的成果： 1、本学期通过开展安全训练,家校联系,协作训练,让同学形 成良好的安全意识； 留意挖掘其他学科教材的安全内容,积极开展安 全训练；将安全训练与实践活动相结合； 2、达到了如期目标：培育了同学的社会安全责任感,使同学逐 步形成了安全意识, 把握了必

11、要的安全行为的学问和技能,明白到相 关的法律法规常识, 养成了在日常生活和突发安全大事中正确应对的 习惯,保证了同学安全健康的成长；名师归纳总结 3、 提高了有效预防自身安全事故的发生,具备应对安全事故的第 5 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载自救、自护才能； 4、让同学能够对各种担心全因素进行正确的辨别和判定,学会 恰当避险； 初步熟悉社会生活的复杂性, 能够做出有利于个人安全和 社会安全的行为挑选； 5. 着眼创新；着眼于同学创新意识、创新精神和创新才能的培 养,是综价值与目标最本质的表达；与学科课程相比,综合实践

12、活动 为同学创新了更为宽松、自由的空间；让同学在实践的过程中,不断 地有所发觉、有所摸索、有所创新,具备初步的怀神,具有独立摸索 问题的才能和解决问题的才能；五、不足之处：（1）地方课程资源体系不够充分；应依据课程的不同类别,建立以书籍、实物、影像、软件、网络等为载体的地方课程资源体系；（2）在地方课程的实施中,组织同学开展不同形式的实践活动较少；应处理好地方课程与国家课程、学校课程的关系、课程内容与地方资源的关系、 课程学习活动方式中接受与探究的关系以及同学与社会生活的关系等, 优化课程结构,切实发挥地方课程的育人功能；（3）教学措施有待进一步改善；地方课程是课改以来开设的一门新学科,它是在

13、老师引导下,同学自主,是基于同学体会,亲密联系同学自身生活和社会实践,表达对学问程；在校本课程的实施中,老师要准时明白同学开展讨论活动的情形,点拨与督促； 要组织敏捷多样的沟通、探讨活动,促进同学自我训练步提高学习积极性；指导名师归纳总结 的内容不是将同学的讨论引向一个已有的结发思路、补充学问、 介绍第 6 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载方法和线索；指导得多了,成了包办代替；和探讨又不到位；可见学 生的自主性在课题的讨论中特殊重要；六、今后努力方向 今后我们将采纳年级打乱混合形式开展活动,这样动；一方面,以老师学习型小组为单位赐予同学作指导；从而使学展地方课程, 得到更加丰富的聪明资源；由于课堂上的角色发生了变化,老师由“ 传授者变为同学学习的引导变为公平的合作型”；老师的切入准时、准确,启示得力,的确调动己见,爱好一旦被激发,思维就更加活跃；假如老师只是按图索骥, 思维就要被限制, 就不能充分表达双方面的 互动性；今后在地方课程中仍要培育孩子们的创新精神和实践才能,提高了他们发觉问题和解决问题的才能,步加强了孩子们的人际交往才能；增强了团队合作意识, 从而进一大长田中心校2022.7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页