2022年高中化学实验题指导.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神高中化学试验题,要求同学联系所学过的试验学问和技能,进行学问类 比、迁移和重组,全面、周密地摸索才能设计出出正确的试验方案和回答提 出的问题；化学综合试验是高考试题卷中试验考查的主要形式,综合性强,有肯定难 度,也是每年高考试卷中得分率最低的题目；从同学平常的练习来看,都存 在老师一讲就会,自己一做就错的问题,究其缘由第一是由于平常试验做得 少,其次就是对试验习题缺乏一个整体的把握,断章取义,文字表述不精确 等；要正确解答化学综合试验习题,就必需从以下几个方面入手：（1） 认真读题,明确试验的目的和原理 试验原理可从题给的

2、化学情形（或题首所给试验目的）开头,结合元素 化合物等有关学问猎取；在此基础上,遵循科学性、安全性、可行性、简约 性的原就,确定符合试验目的,要求的方案；（2） 想象过程,理清试验操作的先后次序 依据由试验原理所确定的试验方案中的试验过程,确定试验操作的方法 步骤,把握各步试验操作的要点,理清试验操作的先后次序；（3） 认真看图,分析各项试验装置的作用 有很多综合试验题图文结合,摸索容量大；在分析解答过程中,要认真 细致地分析图中所示的各项装置,并结合试验目标和原理,确定它们在该实 验中的作用；（4） 具体分析,得出正确的试验结论- 高考对化学复习策略起着重要的导向作用；在复习中应认真琢磨高考

3、 试题,透过试题本身,领悟试题潜在的导向作用,调整并转变自己的教学思名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神想,形成正确的教学理念是特别必要的；本文就高考复习化学试验题专题提出一些建议；1、复习过程要分析高考化学试验题考查类型- 近年高考化学试验题分析后来看： 01 年试验题占总化学试题量15.3%, 02 年为 16.7%, 03 年为 18.3%, 04 年为 18.1%；这组数据说明试验题在理综考试中的比例越来越大；这是由于试验是最能考查同学的创新意识；98 年高考化学试验试题中要求考生设计试验

4、方案；99 年要求考生评判测定人体新陈代谢呼出气体中二氧化碳的体积分数； 00 年要求考生评判试验室制取三氯化铁的装置的缺点和改进措施； 01 年要求考生设计试验判定分液漏斗中水的层； 02 年设计喷泉试验的形成； 03 年考查同学对氢氧化亚铁制备、及试验的创新才能； 04 年考查了电解原理在化学工业中的应用；- 由此看出高考化学试验题在命题中更加重视试验的设计、评判和开放 性；试验考查的要求也逐步有了新的提高；高考化学试验题从具体的来讲有 以下几个特点：- 1.1 命题留意综合 分析近年高考化学试验试题的走向, 高考化学试验题命题中的 “ 综合”主要表达在以下几个方面：在试验原理、试验仪器和

5、试验操作三条“ 线”的基础上,向“ 原理 +仪器” 、“ 仪器 +技能” 、“ 原理 +技能” 三个交叉、综 合的层面甚至向“ 原理 +仪器+技能” 三维立体结构进展,实现化学试验学问 与技能的综合考查；化学试验与元素化合物、有机化学、化学运算、化学 概念和原理等各个板块中相关学问综合在一起进行考查；将化学试验与化 学相关学问、其他学科（如物理、生物等）的相关学问与方法融合在一起来名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神进行综合考查； 例：MCES 1.2 命题强调创新99-28 属于这类命题 分析近

6、年高考化学试验试题的走向,高考化学试验题命题中的创新主 要表达在以下几个方面：试题背景材料选取的创新；命题时,留意选取生 产和生活、自然与社会、科学与技术等方面素材作为题干内容,这是化学命 题的创新思路之一；这种命题模式在全国高考化学试题特殊是在上海高考试 题中得到更好的表达；试题解答思路的创新；这种命题思路高度重视思维 的开放性、强调答题的多样性,提倡考生通过分析判定、演绎推理、联想转 化、尝摸索究、猜想验证等多种思维方式,从多个角度、多个层次回答疑题；试题考查形式的创新；这种创新主要表现在将验证性试验的考查转化为探 干脆试验的考查；试题考查内容的创新；这种命题思路依据化学试验本身 具有很强

7、的包涵性和兼容性的特点,将化学试验的考查与化学其他板块的知 识甚至是其他学科的学问、方法等有机地结合,实现学科内和学科间学问的 综合考查；（ MCES02-26 属于这类命题）1.3 命题尝试开放 开放性试题是高考命题新的探究方向；这种试题强调思维的发散性、结论的 多样性等为特点；由于试题具有思维发散性的特点,从而为同学供应多种角度、多种 形式、多种方式来摸索,试题也往往没有唯独的标准答案；答题时,不同的 同学因其学习方式的差异、思维角度的不同,完全可能采纳不同的方式来解 决问题；这样的试题有利于同学发挥个性,进行制造性的回答,很好地考查 同学的才能和素养,而且对中学实施素养训练起到良好的导向

8、作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神从近年高考化学试验题来看, 最为典型的命题思路是通过供应开放性 试验情境,包括：给出余外的试验条件、不限定试验条件、不限定试验方法 等；由于不同条件的组合或挑选,不同同学视角和思维方式的差异,得到不 同的试验过程或结论；近年的全国高考和理科综合才能测试卷中,每年都至少有一道化学实验试题具有开放性的特点；例理科综合 20XX年第 29 题设计喷泉试验的形成 第四问就是一道典型的开放性问题；由于题目没有对操作作出任何限制,因 此不同同学可以依据自身学问把握情形

9、和思维方式,从多个角度进行回答,大大激活了同学的思维；2、复习过程要明确高考化学试验题才能要求高考化学对考生试验才能的要求有以下五项：2.1 用正确的化学试验基本操作来完成规定的“ 同学试验” 的才能 高考化学试题中对化学试验基本操作考查中,既有常见仪器的主要规格及其使用,又有试验操作；既有对正确操作的懂得,又有对错误操作的辩认；在 高考中有时直接考查某一“ 同学试验” ,也有时是依据某些“ 同学试验” 的 基本要求,或由其进展、派生出来的内容来命题,借以考查本项试验才能；（例： 1999 年全国高考卷 26 题、1999 年全国高考卷 26 题、1998 年全国 高考卷 26 题属于这一类）

10、 2.2 观测、记录试验现象,分析试验结果,处理试验数据,得出正确 的结论；在高考化学试题考查试验才能的题目中,对试验现象的考查, 既可以是直接由试验现象得出正确的结论；也可以是将试验的方法与正确的结论联名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神系起来进行设问；对试验结果的分析,一般地是要求考生分析试验的关键、细节以及产生的误差等等；试验结果的处理,既可能直接报告数据,也可能 从有关数据中归纳出定量的运算公式,绘制出肯定的变化曲线； 2.3 初步处理试验中有关安全问题的才能；高考试验才能中要求考生要有高

11、度的安全意识,具有安全操作学问和 处理安全问题的才能；考生的安全意识有以下三方面的含义：对试验的认 识应当特别明确,在化学试验中可能有那些担心全的因素,以及如何防范；试验的操作方法和试验装置要正确、规范,以防止事故的发生；一旦有 事故发生时,要镇静、灵敏、坚决地处理；一般在化学试验中可能显现以下几种担心全的因素：（1）有毒气体排放：作为考生应当特别清晰在化学试验过程中哪些实 验会产生有毒气体的排放,如何排除有毒气体造成的担心全因素；排除有毒 气体一般采纳相对应的尾气处理装置；（2）溶液发生倒吸：溶液的倒吸主要是反应容器中压强下降引起的,引起容器中压强下降的缘由是气体急速溶解和容器内温度的下降；

12、作为考生 应当知道那些试验有可能会有溶液倒吸现象的发生,如何进行正确的实 验操作以防止溶液倒吸,怎样安装防倒吸装置及安全瓶的使用原理；（3）试管发生破裂：在氨气、氧气、甲烷等试验室制取中,都是采纳 固体与固体加热的发生装置来制取的,为防止试管的破裂必需采纳正确的操 作,如试管口向下倾斜,防止反应中形成的水倒流；加热不要过于猛烈；挑选适合的反应物质（ 4）反应溶液暴沸：一名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神般纯液体加热或液体和液体混合加热都会有可能产生溶液暴沸现象,所以如 果在容器中进行该项试验时除

13、了反应物用量要掌握外,仍要求在反应混合物 中加碎瓷片以防止溶液在反应中暴沸；（5）腐蚀液滴飞溅：浓硫酸、溴水、浓硝酸、苯酚等在试验操作中使 用不当都有可能液滴飞溅,造成人的皮肤灼伤,做为考生应当知道如何采纳 相应的补救措施；仍有反应过于猛烈、试管清洗不洁、物质用量不当、气体发生爆炸等等；识别和绘制典型的试验仪器装置图的才能； 2.4在高考化学对该试验才能的考查中,主要通过以下方法： 对于一些试验装置和试验仪器判定有无错误,有时仍要求对错误的地方加以订正； 对于试题所给出的单件仪器或小的装置先行识别,然后再装配成整体装置；绘出单件仪器或整体的装置图； 2.5 依据试验试题的要求设计简洁试验方案的

14、才能 近年来,高考化学试验题中对考生设计简洁试验才能的考查赐予了很 多的关注；其中包括某个试验操作次序的设计；确认某混合物组分试验 的设计；验证化学原理的设计；测定物质化学纯度的设计,有定性的也 有定量的试验设计；这类试题综合性强,有肯定难度,是一种较高水平的能 力考查；3、复习过程要总结高考化学试验题解题原就解题的总体原就是：看（细）；想（密）；写（全）看得细就是要求考生看题认真,不要错看、漏看,对看不懂的题应当反复看名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神几遍,整体地来注视题目,并且找出题中赐予的

15、关键信息；想得密就是要求考生思维严密,例：集气瓶加一根插入底部的直角导管组成 的试验装置,一般考生都认为该装置用于气体的收集,至于什么样的气体可 以用该装置收集,回答都是不全面的,多数考生说只要所收集的气体密度比 空气大就可以了；其实应当有以下三个条件：不与空气反应的气体可以收集；密度比空气大的气体可以收集；不会造成环境污染的气体可以收集；写得全就是要求考生书写答案要完整、全面；如浓 HCl、饱和 NaHCO3溶液、500mL容量瓶、 55水浴加热等,这些加点的字在试验填空题中考生很简洁 遗漏,或不重视这些关键字的书写,结果造成答案的不完整；解题的具体原就是：-3.1 完整性原就（该原就主要用

16、于考生书写试验答案）解答化学试验题时,对化学试验现象及试验操作过程的描述必需完 整；例 1：将一小块铁放入装有少量稀硫酸的试管中,试验的现象；一般考生就 只会答有大量气泡生成,其实在描述物质变化过程中的现象应当全面考虑反 应前与后物质的状态和颜色的变化；上述反应的试验现象应当描述为：铁 块沉入试管底部；铁块表面产生无色气体；无色溶液逐步变为浅绿色；铁块逐步溶解；（可归纳为固体、液体、气体的变化）；例 2 ：如何证明 CO2中混有少量的 SO2？一般考生在回答上述问题常用简洁 的两个字“ 品红” 或“ 品红溶液” ,实际上该题从完整性角度解的一般原就 是要有三个环节：选一种试剂；讲一种操作；得一

17、个结论；在回答过程中仍必需留意“ 少量” 这关键字；如何证明CO2中混有少量的 SO2？回答是：将名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神待检验的气体过量地导入少量的品红溶液,如红色的品红溶液变为无色,就 说明 CO2中混有少量的 SO2；-3.2 次序性原就（该原就主要用于考生分析试验操作）在进行化学试验时, 所谓的次序性原就就是装置连接的次序性和操作 步骤的次序性；只有正确的连接次序和操作次序,才能够科学地进行化学实 验；气体的制取： 一般装置的连接有以下次序：发生装置净扮装置收集（反应）装置尾气

18、处理装置；气体流经净扮装置的两个导管应进步短出；水流经冷凝管中时应下进上出流经干燥管中的气体应大头进小头出 量气时用到量气装置, 气体经过装置中洗气瓶的两个导管,应当是短进长出 硫酸根离子的检验先加稀盐酸后加可溶性钡盐 试验终止将导管先撤出液面再熄灭酒精灯放倒吸氢仍原氧化铜试验的操作次序食盐精制试验的操作次序检验水煤气中混有CO和 H2试验的操作次序等等；以上所例举的情形都应当考虑次序性原就；3.3 对应性原就（该原就主要用于考生设计试验）对应性原就是指在考生在试验的设计过程中尽可能将各个环节分散对应,以求达到把握化学基本操作之目的；对应性原就也可懂得为收敛性原就；例：如何证明碳和浓硫酸反应生

19、成的气体中含有 SO2和 CO2？一般考生会设计以下两个环节, 将气体分别导入装有品红溶液和澄清石灰水的洗气体瓶中；品红溶液红色变淡（说明有SO2）,澄清石灰水变混浊（说明有 CO2）；上述回答从发散思维来看有其肯定道理,就是品红溶液 既是检验试剂,又是除杂试剂,但认真分析觉得有点问题,由于品红溶液一名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神般是做 SO2的检验试剂,但做SO2的除杂试剂不是很合适,品红溶液红色变淡并不能保证 SO2已被除净；对应性原就就强调设计环节的对应性：气体经过品红（检验SO2存在

20、）高锰酸钾溶液（除去对CO2检出有干扰的 SO2）品红（检验SO2是否已除净）澄清石灰水（检验 CO2存在）；同样在精制食盐水溶液时,应尽量使用对应的除杂试剂将杂 质按肯定的次序一一除去；再如：除去 H2中混有少量的 H2S和 HCl 时,同学一般会将气体通过装有氢氧 化钠的洗气瓶,进行洗气；如按对应性原就,应当将气体通过装有硫酸铜溶液的洗气瓶（除去 H2S）和氢氧化钠溶液（除去HCl）的洗气瓶,分别进行洗气；这样做有利于气体的充分吸取；因此对于除杂试剂上的挑选尽可能一一 对应；在其他一些环节中仍有象试验装置的对应、操作对应等等；新的高考模式对传统的学问格局和复习策略都提出了新的要求,我们 只有不断的深化讨论,认清形势,把握方向,抓住主体,重基础,求创新,实行积极的态度、合理的复习形式,就肯定会取得好成果；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页