2022年对现代学校管理制度建立的几点思考.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀办公范文 欢迎下载对现代学校治理制度建立的几点摸索构建现代学校治理制度 ,第一要用 科学 的治理体系为学校定位,将学校的核心功能定位于服务,以制度来确保“ 以人为本” 的学校文化的建立,并为教职工建立明确的工作、价值、利益导向；其次是以提高 训练 质量 ,实现学校的可连续进展为中心 ,实现学校的全面、全员、全程治理 ,形成完整、闭合、互动、系统的治理流程；运用科学的治理体系和 人力资源 治理方法 ,强化监督、 检测、 考评机制 ,加强教职工队伍建设 ,实现人力资源的科学治理 ,保证学校治理流程的畅顺 ,治理目标的实现；肯定时期产生的学校制度

2、是适应当时社会经济进展的需要 ,适应训练对学校改革的要求 ,在适应和创新中形成起来的；现代学校制度是相对于 方案 经济体制下的传统学校制度而言的 ,传统学校制度是方案经济体制的产物 ,在当时的社会条件下促进了我国学校的进展 ,但是 ,随着社会由方案经济体制向市场经济体制的转轨 ,特别是新世纪我国社会的其次次转型 ,传统学校制度在促进学校进展上的力气越来越薄弱,在新形势下也越来越步履维艰；方案经济体制下形成的国家对学校的包揽和对学校的统一规划、治理 ,导致了学校与政府之间单纯的隶属关系和学校主体位置的丢失、学校与社会,家庭之间沟通的缺乏、学校内部体制的僵化和运作的刻板以及学校效能的低下和学校适应

3、才能、创新才能的下降；我们认为 :现代现代学校治理应从以下几方面入手 ,解决学校治理过程中面临的问题 :一科学治理 ,应敬重训练教学进展的规律一是要求学校治理制度本身表达学校的 训练 、教学 和治理的本质特性 ,符合 训练教学 及治理的客观规律 ;同时仍必需结合本校的 历史 、人文和现状等校情 ,与时俱进 ,表达时代的要求；二是学校的 治理制度 要形成一个科学的体系；二构建全面目标方案体系学校依据 同学 及其相关消费者的需求确定学校的办学理念,它包括办学宗旨、 办学方针、育人目标、 办学特色、进展目标、治理机制等部分；这些办学理念如何转化为可操作的治理名师归纳总结 - - - - - - -第

4、 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀办公范文 欢迎下载行为 ,远期进展规划如何转化为各阶段的详细目标 全面目标方案体系将学校近期、中期、长期进展规划,关键要建立科学的目标方案体系；我校的 ,分解转化为学校各学年的目标任务；据此学校制定学期工作方案 ,各部门依据学校工作方案制定部门工作方案 ,直到详细 岗位 与个人；工作方案分层制定 ,分层审批 ,分层治理；总目标指导分目标 ,分目标保证总目标 ,构成一个全面的目标方案体系 ,并环绕目标的实现绽开一系列的治理活动；三以人为本 ,构建和谐进展的人文环境第一进一步完善评判体系；学校积极提倡 :在用人制度上 ,“

5、赛马” 比“ 相马” 更重要 ;在评判制度上 ,勉励比“ 诊断” 更重要 ;在安排制度上 ,勉励比惩处更重要 :现代学校 治理制度 的人文性集中表达为学校治理的民主性；加大了对骨干老师的嘉奖倾斜 ,加大了对学校作出奉献教工的嘉奖及在指导同学获奖方面的嘉奖；学校坚持“ 以党支部为核心 ,以教代会、工会为基础” 的组织建设；党支部发挥核心作用 ,加强党员的自身建设；经过民主选举产生的教代会、工会将肩负全体教工所给予的重任 ,仔细行使民主权益 ,履行各项义务 ,在校务公开、 制度建设、 学校治理等诸多方面为学校进展出谋划策；四以制度为准绳 ,构建人人参加的公正环境；公正不是用人制度上的公平 ,也不是

6、安排制度上的平均 ,公正应当表达为人人参加竞争的机会公平,人人获得进展的机会公平；在办学过程中 ,学校将全部的 岗位 向老师 开放 ,通过制定老师自我进展项目书、岗位竞聘形式 ,进一步完善用人机制 ,充分调动了广大老师参加学校治理 的主动性和积极性；五以现代训练 理念为引领 ,构建开放性、进展性的制度环境；全校各部门条块结合 ,形成了科学化网络化的治理系统；学校从找需求、找突破口动身 ,以办人民中意的 训练 为宗旨 ,以现代训练理念为引领 ,将同学全面健康的人格培育作为训练的重心；学校经过积极的探究和实践 ,提出了“ 学会敬重、和谐进展” 的训练新理念 ,并逐步形成了“ 以敬重开启心智 ,以和

7、谐润泽心灵” 的育人新模式；名师归纳总结 六依法治校 ,构建学校健康稳固进展的治理机制；学校要求治理者要用普遍联系的观点,第 2 页,共 4 页正确处理好传统和现代、现在和将来、整体和局部、集体和个人、科学性和人文性的关系- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀办公范文 欢迎下载要和谐好人、财、物、时间、空间、信息 等治理要素 ,营造一个和谐的育人环境 ,使学校和谐进展； 1制度上保证了“ 训练是服务” 的实现；同学及其家长 、社会成为“ 消费者”,学校的教职工成为内部“ 消费者”,同学的主体位置得到了全面的保证；2突出了“ 以人为本” 的治理理念；关注

8、人的需求成为 学校治理 工作的精髓 ,注意发挥教职工的积极性 ,将治理制度 仅作为教职工的基本工作标准和基本行为准就 ,以制度勉励、要求全员创新、制造性工作 ,不断超越体系的要求 ,只有做得更好 ,而没有最好；3实行全面、全员、全程治理；一是对训练 、教学 、科研、行政、后勤工作全面进行质量设计并全部进行质量掌握 ,紧扣 训练教学 这一学校的中心工作 ,将凡是影响质量的因素都纳入强化治理的范畴 ,并将质量治理的重点向全体同学、同学的全面进展这一中心环节倾斜；二是把学校各级、各类人员都作为“ 服务网” 、“ 质量链” 中的一环 ,强调全员参加和团队协作；三是紧紧抓住训练、教学的每一环节 ,过程的

9、每个阶段的质量治理 ,以阶段性目标的达成保证高质量结果的实现；4规范了对制度本身的治理,治理职责明确 ,流程清楚 ,规范详细 ,指导性与可操作性强；5充分发挥了订正与预防的功能,通过事前的预防,过程的检查 ,事后的准时订正等一系列制度 ,保证了各项工作的有效落实,使学校治理不断连续提升；6强化了监督机制,通过内部与外部的质量审核,以科学有效的检查原就、方法、步骤等 ,表达了检查的客观性,平常抽查与阶段性检查相结合,加强了对治理过程的监测,既加大了监督的力度 ,又增强了监督的客观性、公正性；七建构学校全员业绩考评体系名师归纳总结 学校的 人力资源 治理始终是学校建设的根本；建立过程质量治理体系有

10、效地解决了质量第 3 页,共 4 页的过程治理 ,但仍未能有效解决治理中第一要素“ 人” 的科学治理、评判与勉励,这是 学校管理中的重中之重和难点所在；学校治理应着力从促进教职工队伍建设这个根本入手,对学校人力资源治理的一系列重点、难关,吸取国内外人力资源治理的先进思想和体会,进行了系统- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀办公范文 欢迎下载的探究； 考核 的内容包括过程质量、业绩、职能素养与表现；该体系与传统考评的主要区分在于 :1用系统的方法使人与事复合,使学校人力资源治理的资讯 完整、客观；,紧2用联系的方法使团队、个人、业绩成为整体；形成从个人

11、 部门 学校整体团队紧环绕质量、效益的价值、利益导向,培育团队精神 ,凝结整体进展意识；3用评判键贯穿目标 过程 结果 ,保证目标的实现；4用工作行为的过程 ,职能素养、才能与表现 ,业绩的统一 ,促进教职工综合素养的增值、创值 ,使学校目标的可连续性提升更具保证；5用勉励的机制 ,引导教职工发挥潜能,超越现行 治理制度 ,不断创新、制造；6用整合的思维,使考核的资源最大化共享,实现人力资源的综合治理,考核的结果成为教职工奖金、升降、培训、评优、福利安排、去留的基本依据；名师归纳总结 7用开放 考核 资讯的方法 ,制造公开、 公正的考核环境,上至校长下至教职工既是考核者,第 4 页,共 4 页又是被考核者 ,考核的结果强调证据,考核的结论与被考核人见面,并答应申诉复议；- - - - - - -