2022年小学二年级下册-生命生活与安全-教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册 -生活、生命与安全 -教案 第一单元 生命隐秘 1、身体里的“ 乐队”一、教学目标 1、初步熟识人体的主要内脏器官,即心脏、肺、胃、小肠、大肠等,明白它们的名称、位置、外形、运动、发出的声音及生理功能；2、初步明白内脏器官的和谐运动及其对爱护人体正常生命活动的作用,感受人体结构 的神奇、和谐；二、教学重难点 重点：初步熟识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官,明白它们的名称、位 置、外形、运动、发出的声音及生理功能；细胞、组织构成器官,器官组成系统,各系 统和谐运动,实现人体的生命活动；本课在引导同学明白人体主要内脏器官的基础上,

2、力求激发同学探究人体呼吸系统、消化系统、循环系统等的爱好；难点：初步明白内脏器官的和谐运动及其对人体正常生命活动的作用,感受人类生 命体构成的神奇、和谐；人体内脏器官的功能以及各系统如何和谐运动,对刚上二年级 的同学来说,是特别困难的；三、课时： 1-2 课时 四、教学过程（一）、生命小问号 引发同学关注身体里器官运动的声音,从正常的生命现象动身,激发同学对人体内 脏器官的奇怪和爱好；1、观看插图,关注身体里的声音；从图中发觉了生命？图中的同学正在进行内科体检,医生用来体检的是听诊器,医生通过听身体里的声 音诊断人的内部器官是否健康；你仍知道什么？同桌或小组沟通脉搏的跳动；老师教孩子们怎么摸脉

3、搏,同学自己相互感受；2、老师介绍听诊器及其使用方法；（二）、生命小隐秘；1、心脏、肺、胃的外形及其声音；心脏敲鼓,肺拉手风琴,胃吹号 2、心脏、肺、胃在身体里的位置,作用及其他器官的和谐运动；文中有三幅图,和文字,指导同学认真懂得；对比插图,摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的位置,说说感受；3、身体里的器官和谐运动,发出和谐的声音,表示人体的生命活动处于正常状态；观 看第 2 页插图,你看懂了什么？同学用手捂住心脏部位,感受心脏的运动；想象心脏的收缩与舒张,用拳头仿照,感受心脏的运动；听老师介绍,感受心脏对人体的重要作用；同学喝水或吃食物,渐渐咽下,并想象消化系统中各器官的运动,感受他们对人体 的

4、作用；同学用双手按住肺部,进行深呼吸,感受肺部的运动,并听老师介绍相关学问,理 解呼吸器官对人体的重要性；三、生命小聪明 1、画一画名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃；2、听一听跑完步,听听心脏的“ 鼓声”；肚子饿的时候听听肠胃的“ 音乐”；四、全课小结；人体内有呼吸器官、消化器官等；呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺（肝、胆、胰、脾）；一个活着的人,其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动,血液在血管

5、内奔流,肺脏在呼吸,肠胃在蠕动 它们会发出各种声音,这些声音汇合在一起,组成了一支“ 生命奏鸣曲”；1、身体里的“ 乐队”板书设计：心脏、脉搏咚咚咚肺 （呼吸）呼噜呼噜 胃、小肠、大肠（蠕动 消化）叽里咕噜 教学后记：2、感知世界 一、教学目标1、明白人类的五种感觉,即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉；2、初步懂得五种感觉的形成原理,体会人类感觉才能的有限性；3、明白人类如何借助工具克服自身弱点,不断探究世界的真相；二、教学重难点重点：帮忙同学明白人体感觉器官的机能,体会人体感觉才能是有限的,从而懂得 世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的,听到的,感觉到的,从而形成一种更为客观理 性的态度去面对眼前

6、的世界；难点：对二年级的学校生来说,懂得复杂器官的机能有相当的难度；教学中,对每 种感官的详细原理不必深究,重点是让同学通过对比不同动物的感觉方式和感觉才能,懂得人类感觉才能的有限性以及人类聪明的制造性,培育同学敬畏世界,颂扬生命的情怀；三、课时： 1-2 课时四、教学过程（一）、生命小问号说说你自己现在能观察什么,听见什么,触摸到什么？这就是我们此时此刻所感知到的四周世界的样子,每个人所感知到的可能有所不同；现在请大家一起朗诵第 4 页的小诗,说一说诗中提到的事物哪些是观察的,哪些是 听见的,哪些是闻到的,哪些是触摸到的；大家怕黑吗？请同学们共享一下面对黑暗的体会；为什么闭上眼睛就看不见了？

7、嬉戏 二、生命小隐秘名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、 猜谜：什么东西存在着,我们大家却看不见？我穿的袜子存在,但是我们大家看不见,由于袜子在鞋子里面,被鞋遮住了,没有 光线照耀进去,也没有光线反射出来；我们的视觉感知是有限的；2、 嬉戏：寻宝 找一条手绢交给一个同学,请他藏好,另外一个同学在门外等候,待手绢藏好后再 进来开头寻宝；寻宝的人可以在全班走动,其余的同学不能说话,但可以通过拍手给寻 宝人示意,当他走得离藏宝人越近,拍手声音就越大,反之就越小；拍手发出的声音引起空气振动,这种振动通过空气传输到耳朵里,

8、由听觉神经细胞 把信息传给大脑；3、嬉戏：猜数字 同桌两人中,一个人闭眼,另一个人把几支笔放在他的手臂上,让说有几支,然后把这些笔移动到手心,再说说有几支；三、生命小聪明 通过其他动物与人类在某些功能上的对比,让同学从生物的角度更多地明白感觉能 力；从动物们各有本事,同学可以进一步感知生命体的多样性,同时明白人类如何创造 和使用工具来补偿自身的不足；四、全课小结；3、我长本事了 一、设计意图 人类拥有聪明,拥有多种潜能,不同的人常表现出不同的本事；本课以脑科学与多 元智能为依据,让同学明白,人假如想拥有更多的本事,激发更大的潜能,就需要需要 不断地进行学习,勤于锤炼,努力实践；二、教学目标 1

9、、明白人有多种本事,人的本事各有所长；2、明白人人都有很多潜藏着的本事,人的本事与脑细胞有关,常动脑学习可以让更多 的脑细胞积极活动,使自己的本事更多更强；3、熟识到只要努力学习,每个人的本事都能在现有基础上得到进展,从而培育学习的 自信心；三、教学重难点 重点：明白自己的本事,培育生活和学习的自信心；随着年级的增高,同学在学习方面的差异将越来越明显；以学习成果为唯独标准来片面评判同学的进展,会让同学的自信心越来越弱,阻碍同学的进展；以脑科学和多元智能为依据,让同学明白每个人 都有多种潜藏的本事,只要动脑学习,勤于锤炼与实践,就能增强自身的本事,从而树 立同学学习的自信心；难点：明白人的本事与

10、大脑有关；脑科学是人类需要永久争论的科学,人的本事与 脑的开发到底有着怎样的联系？目前众说纷纭；但是我们可以确定,人的本事的确与大 脑有关；常常动脑学习,可以使我们的大脑思维更灵敏,勤于实践,可以让我们增强本 领；初步明白大脑与本事的关系,可以增强同学学习的信心,激发同学学习的原动力；四、课时 1 课时 五、教学过程（一）、生命小问号名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、人有多种本事 同学明白动物有生存本事,人有制造本事,自己也可以有特殊的本事,从而初步 建立生活和学习的自信心；什么是本事？自由发言 本事指技能,才

11、能；动物的本事只是指生存本事,如查找食物,捕食,查找栖息 地,繁殖后代等；人特有的本事是指劳动,学习,创造制造等；与动物相比, 人类有哪些特殊的本事？同学独立看书上的插图,明白人类有读书,写字及复杂思维等本事；2、人的本事各有所长 结合课外查阅的资料,说说自己对图片上杰出人物的明白,指导同学看图,认 识各行业的杰出人物；同学说说自己最宠爱图上的哪个人,特殊介绍他的杰出本事 阅读下面的话,并使同学明确,这些人之所以有杰出的本事,取得庞大的成就,与他们常常动脑,努力学习,不断实践是分不开的；3、我的本事强 同学自己想想, 自己上学校以后都增长了哪些本事？最善于哪项本事？同学通过 活动,明白自己的成

12、长,通过分析自己的本事,并和同伴比较,发觉自己外显的本事,增强学习自信心；（二）、生命小隐秘1、明白人的本事与大脑有关 看教材中的插图与文字,说说自己读懂了什么？2、引导同学明白人人都有潜藏着的很多本事,激发同学努力动脑学习,坚信自己会因 为努力学习获得更多的本事（三）、生命小聪明 1、露一手 让同学有方案地学习新本事,树立学习自信心,培育努力学习的好品质；2、夸一夸 夸夸我的同桌 3、读一读 读名人名言,树立远大抱负,并从现在做起,努力实现抱负；板书设计：3、我长本事了 本事技能,才能；动物查找食物,捕食,查找栖息地,繁殖后代人劳动,学习,摸索,创造制造；其次单元 安全与健康 4、机警应对生

13、疏人 一、教学目标1、知道与生疏人接触时可能存在各种危急；2、把握应对生疏人“ 带你走”、“ 送你东西” “ 请你帮忙” 等的技巧和方法；3、学习在与生疏人接触中遇到危急时的应急方法；二、教学重难点把握机警应对生疏人“ 带你走”三、课时 1 课时、“ 送你东西” “ 请你帮忙” 等的技巧和方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、教学过程（一）安全小问号哪些人是生疏人呢？凡是你不熟识、不明白、不常常打交道的人,都是生疏人,也 许他知道你的名字或者说熟识你的父母、亲人,但你始终要视他为生疏人不熟识的人也属于生疏人的

14、范畴（二）安全小博士1、不要轻易信任生疏人 2、不跟生疏人走 3、不接受生疏人的东西 4、不帮生疏人的“ 忙”（三）安全小卫士 红色戒备：与生疏人接触中遇到危急时的应急方法 不要仅仅是挣扎、哭闹,而不说话肯定要大声喊“ 救命”！生疏人提出过分的 要求时,你应当怎么办？把你的想法告知同学和家长；假如罪犯恼羞成怒、凶相毕露,我们受到损害的可能性会增大,因此我们要学会 在第一时间礼貌、合理地婉拒生疏人的要求,尽量不给对方留下商议的余地和可 乘之机；四、全课小结；板书设计：4、机警应对生疏人教学后记：5、准时治小伤 一、教学目标1、知道准时处理鼻出血的重要性和正确方法,明白不正确处理方法带来的不良后果

15、；2、把握如何准时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简 单方法；二、教学重难点把握如何准时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简洁 方法；三、课时1 课时 四、教学过程（一）安全小问号被刀割伤手和被开水烫伤手,你会自己准时处理伤口吗？在生活中要留意安全,尽量防止受伤,我们仍要学会准时简洁处理小伤口的方法,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 以免伤口感染；（二）、安全小博士1、鼻出血及其处理方法；用纸塞住,用水冲洗和仰头,这些方式都是不好的；正确的操作方法 2、划伤及其处理方法

16、；你的手或脚曾经划伤过吗？怎样受的伤？当时你是怎样处理伤口的？第一,把手指举高,捏住指根两侧,出血就可以削减；用碘酒等清洗伤口和消毒；其次,第三,贴上创可贴或包扎好,让伤口渐渐愈合；在伤口仍没愈合前,不能沾水以防止感染；假如包扎好的伤口变得又红又肿,必需 立刻去医院治疗；3、烫伤及其处理要点；烫伤后应立刻用冷水冲洗伤处；疼痛减轻后,再涂上烫伤药；起水泡的烫伤,水泡不能弄破,应在水泡四周进行消毒,然后用洁净的纱布将伤处 包扎好；（三）、安全小卫士1、试一试 2、回家问问家长：处理伤口,仍有哪些好方法？四、全课小结；板书设计：5、准时治小伤教学后记：6、当心会伤人的电器 一、教学目标 1、引导同学

17、知道电器的高温、高速运转及漏电等可能使我们受到意外损害；2、让同学把握防止被常见电器损害的常识,增强爱护自身安全的意识；二、教学重难点 让同学把握防止被常见电器损害的常识,增强爱护自身安全的意识；三、课时 1 课时 四、教学过程（一）、安全小问号说一说： 家里都有哪些电器,用来帮忙我们做什么事？自己见过哪些电器的安全使用“ 警告” ,这些“ 警告” 告知了我们什么？电器可能损害人；1、高温损害 2、高速运转损害 3、触电损害名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - （二）,安全小博士 1、大人不在时,有些电器小伴侣不能自己

18、使用；2、产生高温的电器不能触摸、不能靠近、不能烤衣物；3、不能把手或者其他东西伸进转动的电风扇或洗衣机里；4、不能用湿手触摸电器的开关和插头；（三）、安全小卫士 1、和大人一起检查家里的电器插头,把没有使用的电器插头取下来；由电器插头引发的人身损害和火灾等屡见不鲜；家校合力,引发家长对电器使用安 全隐患的关注,从微小的细节入手,共同培育同学的安全意识和习惯；同时,也在肯定 程度上督促家长反思并改正自己忽视安全的习惯；2、强调,小伴侣在家时,不能动大人不答应使用的电器,更不能由于好玩去随便按动 电器；四、全课小结；板书设计：6、当心会伤人的电器教学后记：7、喝水有学问 一、教学目标1、明白喝水

19、有哪些基本常识；2、辨析日常生活中喝水的习惯,反思自己的喝水行为和习惯是否合理；3、逐步转变自己不良的喝水行为,养成健康科学的喝水习惯；二、教学重难点 同学对喝水习惯的反思和对正确、合理的喝水行为的内化；三、课时 1 课时 四、教学过程（一）健康小问号 看书上的插图,回答疑题：你们都喝什么水？在什么时候喝水？每天喝多少水？（二）健康小博士 第一：同学夏天特殊宠爱喝冰水,冬每天冷时又宠爱喝烫水的行为,我们尽量不喝 过冷或过烫的水,以免损害肠胃；其次：家中饮水机烧水时反复烧开,这样水中的亚硝酸盐含量高,会危害人体健康；第三：自来水中含有很多致病的微生物,没烧开不能直接饮用；第四：我们不能口渴了才喝

20、水,要准时补水；（三）健康小贴士名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、小调查 大多孩子偏爱喝饮料2、引导同学学会看饮料瓶上的成分表,使其明白部分饮料中含有色素等食品添加剂,对人体健康又影响3、阅读“ 白开水的自述“ ,明白白开水含有人体所需的矿物质,既纯洁自然,又物美 价廉；我们应当养成多喝白开水、少喝饮料的习惯,从而提升同学的生活体会,使其自 觉转变不良喝水习惯；（四）健康小行动 1、观看书上的图片,评一评,哪位小伴侣的做法对？2、重视喝水习惯的养成；（五）、全课小结；板书设计：7、喝水有学问教学后记：第三单元

21、呵护心灵 8、面对学习困难 一、教学目标1、引导同学正确面对学习困难；2、帮忙同学初步把握克服困难的方法和途径；3、培育同学面对困难、克服困难的顽强意志；二、教学重难点帮忙同学初步把握克服困难,解决问题的方法和途径,培育同学面对困难、克服困 难的顽强意志；三、课时1 课时 四、教学过程（一）导入：乌鸦喝水的故事（二）主题活动1、心理聚焦组织同学看图,引导同学明白小东和小明在学习上分别遇到了什么困难,再将学 生分成小组进行争论,请各组代表上台发言；老师留意引导同学正确面对学习困难,组织同学帮忙小东、小明想想解决困难的 方法,我们要敢于面对困难,树立遇到困难要想方法解决的意识；2、心灵视窗说一说：

22、你在学习中遇到过哪些困难？你是怎么解决的？3、心灵氧吧名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 怎么样解决学习中遇到的困难？列举一些有效地方法 4、心海起航 观看插图：胜利解决做作业和背诵课文遇到的困难 说一说：在今后的学习中你将怎样对待和解决学习中遇到的各种困难？（信任自 己的潜能；对自己的困难要正确分析缘由；换一种思路解决问题；寻求某些特地矫正机 构的支持；）三、全课小结；板书设计：8、面对学习困难教学后记：9、我有一双亮眼睛 一、教学目标 1、让同学明白观看在学习中的重要作用；2、培育同学观看的爱好,初步把握观看的一

23、般方法和技巧；3、使同学形成自觉观看身边事物的意识,培育初步的观看才能；二、教学重难点初步把握观看的一般方法和技巧,培育初步的观看才能；三、课时1 课时 四、教学过程（一）活动导入 嬉戏：密林寻宝；嬉戏规章（以小组为单位,老师分别发给同学一组“ 隐匿图” 的图片；可先让学 生熟识画面,再将观看的要求告知同学；同学观看竞赛后,老师可组织争论：优胜组取 胜的“ 法宝” 是什么呢？（二）主题活动1、心理聚焦 同学观看教材中供应的两幅图,并让同学用情形剧的方式表演第一幅画的内容,分 组争论其次幅图的内容,认真观看很重要 2、心灵视窗 观看两可图,从不同的角度观看会有不同的成效（正向看是个老妇人,倒过来

24、看又是个小姑娘）排列次序（正确次序是、）留意观看的次序名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、心灵氧吧 以让同学结合“ 心灵视窗“ 中的图画以及自己平常的观看方法进行争论：怎么样 观看成效会更好？全面观看 分解观看 对比观看 归纳观看 怎样培育观看才能？（1）、培育观看的爱好；从最感爱好的事物入手,认真观看,记录结果,日积月累；（ 2）制订观看方案,有目的,有方案地进行观看；（ 3）做好观看记录,整理观看思路；4、心海起航 完成三个练习题（三）、全课小结； 我们从小爱观看,学习观看好处多；学习学问、写作、科技创造都靠

25、观看；观看时时要留意,认认真真又认真,全面又概括,观看有次序；板书设计：9、我有一双亮眼睛教学后记：10、学会共享 一、教学目标 1、让同学体会与他人共享的欢乐；2、引导同学懂得什么是共享；3、引导同学初步树立主动与他人共享的意识,学会与他人共享；二、教学重难点 引导同学体会共享时的欢乐,学会主动与他人共享；三、教学预备 同学预备自制的小玩具和彩色笔；四、课时建议 1 课时 五、教学过程（一）活动导入 嬉戏：查找支点规章：同学两人一组, 面对面地将双手搭在对方的肩上；再支配两个同学一人追一人逃,逃跑一方需快速地插到一组的中间,并将双手搭在其中一名同学的肩上；该组的另一名同学需要快速离开,以逃避

26、追捕人的抓捕他也同样要尽快找到另外一个栖身之所；（二）主题活动1、心理聚焦 组织同学看书上的两幅具有内在联系的图,懂得图意,叙述自己的感受；争论：两个小伴侣为什么欢乐？2、心灵视窗 说一说：可以与哪些人共享？共享生什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 回忆并叙述自己身边发生过的共享事例；演一演： 组织同学挑选前面叙述过的情形事例演一演,在表演中体会共享时和共享后的 欢乐心情；3、心灵氧吧 组织同学看图、争论：什么是共享？开一个展览会,将自己带来的自己最宠爱的玩具等拿出来跟大家一起玩,一起观赏；心海起航 4、依据

27、教材中出现的两个情形,引导同学摸索争论是否应当借作文给同学？留意营造一种共享的氛围,勉励同学主动与他人共享,假如显现个别同学因争抢玩具而发生冲突,老师可组织全班争论如何解决,强化同学共享的意识；（三）、全课小结； 将自己认为最美好、最宝贵的东西拿出来与他人共同观赏、共同享用,或者是赐予 他人；这样的行为就是共享；共享是无私的,是主动的；赠人玫瑰手留余香,共享不是失去而是收成；板书设计：10、学会共享 共享是无私的,是主动的；共享不是失去而是收成；教学后记：11、帮忙别人 欢乐自己 一、教学目标 1、使同学感受到帮忙别人的欢乐,激发同学乐于助人的意识；2、让同学学会恰当的助人方法,并初步培育乐于

28、助人的习惯；二、教学重、难点 激发乐于助人的意识,学会恰当助人的方法；课前调查明白本班同学中发生的助人故事；三、教学预备 四、课时支配：1 课时 教学过程：（一）、活动导入 嬉戏：集体表演唱当我们同在一起当我们同在一起,在一起,在一起,当我们同在一起,其欢乐无比；你对着我笑嘻嘻,我对着你笑哈哈,当我们同在一起,其欢乐无比；（二）、主题活动1、心理聚焦组织同学依据教材供应的情形,表演情形剧小雯变了变化；2、心灵视窗,体会小雯的心情及心情演一演：强调懂得怜悯的目光、友好暖和的表情、劝慰支持的语言、柔和亲切的动作；议一议：仍可以怎么帮忙小雯？引导同学表现出看到小雯又变得高兴后的欢乐心情；3、心灵氧吧

29、 1 老师讲故事欢乐的要领 ,同学边听边想：小女孩一生欢乐的要领到底是什么？（2）我的故事；引导同学叙述自己或身边同学帮忙别人获得欢乐的故事；讲清晰帮忙 别人后自己欢乐、骄傲、满意的心情,以及受助对象感谢的语言、高兴的笑容,旁人对名师归纳总结 自己的颂扬和确定,大家对自己的接纳和宠爱 . 第 11 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4、心海起航（1）设计自己的欢乐“ 储蓄” 行动（2）争论沟通恰当的助人方法（三）、小结全课；合作、助人、共享、劝慰等都是学校生的亲社会行为；乐于帮忙别人,并且能恰 当帮忙别人的儿童,会受到同伴的欢迎和成人的

30、宠爱,能够从中体会到心理上助人的成 就感、骄傲感、欢乐感；板书设计：11、帮忙别人欢乐自己合作、助人、共享、劝慰 欢乐、骄傲、满意 成就感、骄傲感、欢乐感教学后记：第四单元 美化生活 12、美工刀的使用 一、教学目标 1、明白美工刀的构造特点,能利用美工刀裁纸和进行简洁刻画；2、学习美工刀的安全使用方法；3、能用自己学到的劳动技能诶自己的生活和学习服务；二、教学重、难点1、让同学学习如何安全的使用美工刀；2、学会使用美工刀进行线条的刻画和简洁作品的制作；三、教学预备师预备：各式美工刀、卡片纸（或旧挂历纸）、钢尺、工作板（五层板或厚纸板）和生活中常用的几种刀具（如水果刀、削皮刀、瑞士军刀等）同学

31、预备：每人一把美工刀、一张卡片纸（或旧挂历纸）课时建议： 2 课时教学过程：第一课时 一、谈话导入、钢尺和工作板；上学期我们学习了剪刀的使用,今日我们来熟识另外一种常用的工具；老师出示美工刀,提问：你们熟识这种工具吗？说说它的名字；二、主题活动 1、生活聚焦（1）引导同学观看教材上各种美工刀的图片,问：你用过这种工具吗？你仍知道 人们常常在什么地方用到它吗？通过组织同学争论, 明白同学对美工刀的熟识程度并让同学知道美工刀不同于剪刀 的作用切、刻、削等；（2）争论摸索：美工刀和一般的小刀相比较,构造上有何特点？（美工刀由刀片和刀柄两部分构成,美工刀的刀片比一般的小刀长而薄,刀片上有名师归纳总结

32、条形的纹路,可作伸缩调剂；）第 12 页,共 18 页2、生活小能手- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （1）学习打开美工刀 通过示范和指名操作,让同学懂得推出刀片的长短要相宜,太短使用不便利,太长了担心全； （* 强调安全留意事项：推出刀片后不能乱挥乱划；在美工刀不 使用的情形下,不要推出刀片和打开美工刀；）（2）学习用美工刀裁纸； 裁纸的时候,刀片需推出长一点； 裁的时候需左右手和谐协作,左手压着纸张并随着右手的刀片移动,但又不能 碰着刀片,以免割伤手；（老师反复演示操作,同学仿照体会,同桌相互观摩提示；弄清操作要领之后先练 习裁单张纸,再练习裁双层

33、纸）学习安全使用美工刀；（3）分组争论：怎样使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片,用完后应立刻将刀片退回刀柄中；使用时,依据正确要领操 作,不乱挥乱划,以免伤到自己和同学；别人要借用美工刀时,肯定要先将刀片退回刀 柄中,然后刀柄朝外递给别人,以免发生不必要的危急；三、小结全课；布置课后任务：观看摸索美工刀仍有哪些不同的使用方法？在不同 用法中,有哪些需要留意的问题？板书设计：12、美工刀的使用 作用切、刻、削构造特点由刀片和刀柄两部分构成刀片长而薄,有条形纹路,可伸缩调剂 怎样使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片,用完后应立刻将刀片退回刀柄中；推出刀片的长短要相宜 使用时,依据正确要领操作,不

34、乱挥乱划；别人要借用美工刀时,肯定要先将刀片退回刀柄中,然后刀柄朝外递给别人；教学后记：其次课时 一、活动导入 同学汇报上堂课课后任务的完成情形,全班争论沟通；二、主题活动 1、生活小能手 学习用美工刀刻纸（1）训练刻纸时美工刀的握法（2）练习用美工刀刻纸（垫上硬度合适的木质工作板；左手拿钢尺,边缘对准刻线后 固定不动,右手握刀,刀刃紧贴钢尺边缘切割；）（3）老师演示,美工刀用钝了如何掰去一截刀片；己掰,可以请大人帮忙掰； ）2、生活与实践（1）熟识几种常用刀具（强调操作的危急性,同学最好别自名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - -

35、 - - - 水果刀削皮刀多功能旅行刀（2）用美工刀刻卡纸,做一棵立体的小松树按次序操作,钢尺压住要刻的线条,从每一段的左端起刀,在右端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很好的连接,以保证小松树能卡纸中分别出来；刻好的小松树可以画上树冠,涂上颜色,再加上些装饰做成一张精致的贺卡；三、小结全课；12、美工刀的使用板书设计：13、疼惜书籍有方法 一、教学目标1、学习包书皮和修补破书皮的基本方法；2、让同学懂得：疼惜书籍、爱护书籍是我们每个人应当做的；3、让同学从包书皮和修补破书皮的活动中感受到劳动的欢乐；二、教学重、难点学会包书皮和奇妙修补破书皮；三、教学预备老师预备新书一本, 破旧书籍如干； 同

36、学预备每人 剪刀、美工刀、胶水、透亮胶等；四、课时建议：2 课时 五、教学过程 第一课时（一）活动导入12 张旧挂历纸 （或广告纸、 包装纸）、在班上同学中找两本数学书,一本是包了书皮拆下后封面很新的,另一本没包过书皮封面破旧的； （引导同学观看比较并充分发表看法；（二）主题活动 1、生活聚焦）揭示课题：疼惜书籍有方法书是需要爱护的,不然它就会变脏、破旧,有失美观,甚至会影响我们的学习；（1）要爱护好书籍,在阅读和保藏书籍时应当怎么做？（2）有哪些方法可以将书爱护起来？（3）你见过别人包书皮或你自己会包书皮吗？2、生活小能手（1）学习包书皮明确包书皮的方法适用于爱护哪一类的书（简装书） 依据书

37、的大小挑选合适的包书纸； 包书纸对折后,将书夹在两层包书纸之间,沿着书的边沿勒出书的轮廓,书不能移动； 对着书脊处,按书脊的宽度剪开剪开的部分向包书纸的中间折叠； 按勒出的书本轮廓线折叠,包住封面和封底；折边要平整； 写好封面（书名或其他信息）（三）小结全课,布置课后任务；明白一下,除了我们今日学的,仍有没有别的包书皮的方法？假如书籍已经损坏了,该怎么办呢？名师归纳总结 板书设计：13、疼惜书籍有方法第 14 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 要爱护好书籍,在阅读和保藏书籍时应当怎么做？有哪些方法可以将书爱护起来？包书皮的方法步骤：挑选

38、；对折；勒印；剪脊折叠；写封面；教学后记：其次课时（一）活动导入 汇报课后任务完成情形,组织同学争论：书籍最简洁破旧的是哪些地方？（书 脊两端、封面和封底的四个角）对已经破旧的书籍,我们可以做些什么？该怎么办呢？（二）主题活动1、生活小能手（奇妙修补破书）（1）修补书皮、书脊破旧的书 挑选合适的、厚一些的纸张材料做书皮；要把材料纸裁剪得和待修补的书尺寸一样,这样修补好的书才美观； 胶水不能涂得太多,以免对书籍造成再次损耗；（2）修补书页破旧的书 书页破旧了,你准备怎样修补？（可让有不同方法的同学当小老师,把自己的方法 介绍给全班同学； ）用纸条涂上胶水粘合（好处是假如没粘好可以在胶水未干之前撕

39、掉重新粘） 用透亮胶带粘合（好处是不会影响阅读,但必需一次粘胜利,由于撕掉胶带会 将书皮撕破或将自己撕掉）2、生活与实践 争论沟通：下面的做法哪些是正确的,哪些是错误的？正确的做法是：阅读前把手洗洁净；阅读时疼惜书籍,轻拿轻放,当心翻阅；读到自己宠爱和需要的内容时,可进行摘录,仍可借走复印；另外三种做法都 是不对的；（三）小结全课；我们应当养成良好的阅读习惯；书籍是我们的好伴侣,阅读是一件欢乐而享受的事,我们要疼惜它们；图书馆是公共场所,这里的书籍都属于公共财物,每个人都有责 任去爱护和疼惜它们；窃书也算偷；有借有仍再借不难；伴侣同学之间相互借阅书 籍是资源充分利用的好方法；板书设计：13、疼

40、惜书籍有方法 修补书皮、书脊破旧的书 选材 尺寸 涂胶 修补书页破旧的书 用纸条涂上胶水粘合 用透亮胶带粘合 教学后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 14、瓜子贴画 一、教学目标 1、学习瓜子贴画的基本方法；2、知道美好的生活要靠我们自己制造；3、通过作品的赏析感受劳动的欢乐与美好；二、教学重、难点 瓜子贴画的基本方法及各种材料的合理搭配；三、教学预备 老师预备：各种瓜子（南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子）如干,示范贴画 12 张；同学预备：各种瓜子如干,深绿和浅绿色蜡光纸,浅蓝色吹塑纸（约 16 开大小）,硬

41、纸 板一张,剪刀、泡沫水彩笔、红色圆珠笔、胶水或胶棒等；四、课时建议： 2 课时 五、教学过程 第一课时（一）、活动导入 老师向同学展现几幅精致的粘贴画（可以是不同材料制作的,如布贴画、豆贴画、叶贴画、麦秆贴画或各种材料的组合贴画）,引导同学观赏、争论和沟通；用粘贴的方法制作出的画,与用笔画出来的画有什么区分？（表现手法更新奇别致,环保概念强,画面成效更富有立体感、层次感、富有童趣；）（二）、主题活动1、生活聚焦 观赏示范贴画花与蝶 ,组织同学争论沟通；看了这幅画你有何感受？美丽吗？你知道这是谁做的吗？（这是一位跟我们一样的二年级同学制作的）这幅画是用些什么材料做成的呢？对！瓜子做的；你们观看

42、得真认真！认真观看是一种良好习惯,有利于我们把握事物的本质；大家都要养成认真观看的良好习惯；2、生活小能手（1）学习制作瓜子贴画的方法步骤确定主题内容,并依据需要预备好相关材料及工具；设计构思图画用笔在纸板上勾画草图（考虑整体布局,确定小草、花朵及蝴蝶的详细位置；）将各种材料粘贴在相应位置上；依据画面的需要,添上适当的颜色；（2）同学 23 人一组,合作制作粘贴画；（3）展现各小组作品,沟通评议；（三）、小结全课；布置课后任务：请家长参考或帮忙,对自己制作好的瓜子贴画作进一步的装饰、美化；其次课时名师归纳总结 （一）活动导入第 16 页,共 18 页1、同学汇报课后任务完成情形,并展现自己的美

43、丽贴画；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、指名介绍自己是如何对作品进行装饰美化的3、师评判表彰；4、你仍找到了哪些可以用来制作粘贴画的材料？师小结：布贴画、豆贴画、农作物秸秆贴画、广告纸贴画 我们身边的很多材料都可以用来制作粘贴画,关键是看我们有没有丰富的想象力和发觉美、制造美的才能以及一双灵活的手；（二）主题活动1、生活小能手（1）以 23 人小组为单位,用自己宠爱的材料制作一幅粘贴画；（2）展现、沟通各小组作品；（3）请优秀作品的制作者上台沟通创作灵感或制作体会、体会、感想；活动关键环节：一是发挥小组的集体聪明,认真设计构思好小组作品；二是挑选合适的材料和适当的工具；三是依据作品的需要,对材料进行合理的