2022年小学语文习作教学中的读写结合法.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校语文习作教学读写结合法“ 学校语文读写结合法” 重在读为基础,从读学写, 写中 促读,突出重点,多读多写；把读写训练有机地结合在 一起,指导同学训练,从课内延长到课外；把着力点放 在同学读写训练上,做到四有：有的杂中求精,打 好基础；有序乱中求序,分步训练；有点华中 求实,突出重点；有法死中求活,教给规律；让学 生真正做学习的主人；读写结合法包括阅读、观看、摸索、表达一体化模 式；读写同步,读、仿、写三步转换模式；读写结合五 步训练模式；精读课课堂教学过程模式；课堂教学为主,课内外结合模式等教学模式；在我的日常教学中,用得

2、最多的是“ 读写同步,读、仿、写三步转换模式” ；它强调读写结合不同于一般的读 写自然结合,提出读写结合作为语文教学策略,指导语 文教学全过程；特点是读写同步,相互作用,读为基础,从读学写,写中促读,突出重点,多读多写,把读写有名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载机地拧在一起；要求同学边读边写,读写同步的内容、要求均表达于课本之中；课本既是阅读课本,又是作文 课本；读书如何转化为写呢？抓住“ 仿” 这一环节非常重要；从仿句开头、到仿句群、仿段、仿文；课文中好的开头、过度及结尾的方式,都可以支配仿写训练

3、；选取同学作 文中好的写人、事、景、物的文章做同学仿写的例文；并常常利用范句、范段、范文作示范,训练同学口语和 书面语的表达才能；充分利用课文作缩写、扩写、改写 的练习等；在读写结合的训练中,读法和写法之间有着肯定的 规律可循；见下表：阅读 写作从读中学习解题 从读学概括中心 从读学分段、概括段意 从读学区分课文内容主次 从读学捕获中心段作文练审题和拟题 作文练习表达中心 作文练写作文提纲 作文练详略得当 作文练怎样突出中心名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 从读学品评词句学习必备欢迎下载作文练遣词造句从读学作者怎样观

4、看事物作文练观看方法读写同步,读、仿、写三步转换模式法促进了从读到 写的迁移作用；在引导同学仿写的过程中,形成了以仿 为主 迁移为主 创写为主三个阶段,形成了由读 仿,由仿 写的过程模式；这样,加快了由读到写的 转化；在实际操作过程中发觉,由于这样的教学方法重点 突出,所以同学在写作过程中目标也更明确；解决了学 生在写作文时无从下手的问题,也自然提高了他们的写 作爱好；它同时对读也有很好的促进作用,加深了同学读书 中写作方法的懂得；在教学中,一旦遇到写作特色鲜明 的文章,便要挑选相应的教学方法,如：主次明显的文 章,我引导同学体会详写与略写的不同成效；塑造人物 鲜明形象的文章,我带着同学一起查

5、找,人物特点是从 那些细节描写渗透出来的 久而久之,同学将不但能 把握许多写作方法,而且拿到一篇新文章,自己就能欣 赏、品读了；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我们书中选取的文章都非常有特点,值得用来做范 文仿写之处许多,这会为老师带来繁重的批改负担；其 实,我认为这样的仿写完全可以让同学来互评、互改；记得在我刚工作的那年, 同学问我：“ 老师,究竟什么样的 作文才叫好呢？” 这个问题三言两语是没法说清的；而对 于训练重点非常明确的习作而言,同学便能比较简单地 判定出好坏；培育同学自写、自评、自改、自审,对提 高作文的才能有很大的好处；我们在使用该方法时,要留意防止使其过于理论化；同学应当在读中体悟不同的写作特色；这样,他们才能 真正懂得并运用到自己的写作中去；我将在教学中进一步探究、完善读写结合的作文教 学方法；张璐 20XX 年 9 月 15 日名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页