2022年高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第课启蒙运动练习新人教版.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元 西方人文精神的起源及其进展1恩格斯说：“第 7 课启蒙运动 18 世纪主要是法国人的世纪；” 这一说法的主要依据是A法国民主共和制度的确立影响深远 B启蒙运动在法国达到高潮并影响世界 C法国领先完成第一次工业革命 D法国成为世界最大的殖民帝国 解析： 18 世纪,启蒙运动在法国显现高潮,成为法国大革命的思想条件,并且影响到世界其他国家和地区； A、C、 D三项说法都不符合史实；答案： B 218 世纪的法国,越来越多的人不再盲从统治者的说教,学会了用自己的头脑摸索问题；他们摸索的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比,突出表现在 A批判神权

2、统治B鼓吹人性解放C提倡思想自由D构建理性王国解析： “ 用自己的头脑摸索问题” ,是理性主义的突出反映；理性主义与文艺复兴时期的人文 主义相比,最突出的特点在于主见建立符合资产阶级需要的自由、民主和法制社会,描画了理性王国的蓝图；答案： D 3歌德在评判伏尔泰和卢梭时说：“ 伏尔泰终止了一个旧时代,而卢梭开创了一个新时代；”说卢梭“ 开创了一个新时代” 的依据是 A早期资产阶级革命时代的到来名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - B提倡君主立宪学说 C提倡主权在民学说 D提倡三权分立学说 解析： 早在卢梭提出其学说之前,

3、英国已爆发了资产阶级革命,因此,A 项的表达是错误的；在 B、C、D三项的表达中,只有 C项是卢梭提出的；答案： C 4“ 一切权力属于人民,权力的表现和运用必需表达人民的意志,当人民的权力被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时,人民就有权通过暴力手段推翻它；” 该材料说明卢梭主见 A主权在民B天赋人权C自由公平D制约平稳解析： 由材料中的“ 权力属于人民” “ 表达人民意志” “ 人民有权 推翻它” 可知是人民享 有主权；答案： A 5当爆发于 18 世纪的这场运动使“ 宗教、自然观、国家制度,一切都受到了最无情的批判；一切都必需在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者舍弃存在的权益” 时,它所产

4、生的重大政治 影响是 A促进了欧洲人思想的进一步解放 B依据资产阶级利益构建政治制度 C动摇了欧洲对罗马教廷的迷信 D完全摧残了欧洲人的宗教信仰 解析： 依据材料中“ 宗教、自然观、国家制度,一切都受到了最无情的批判” “ 在理性的法庭 面前为自己的存在作辩护” ,可以看出这一运动以理性为旗帜,构建理性王国；故 B 符合题意；答案： B 617 18 世纪,中国和西方都显现了新的社会思潮,黄宗羲和伏尔泰分别是其重要的代表人 物；阅读以下材料：材料一清初之儒,皆讲“ 致用” ,所谓“ 经世之务” 是也； 黄 宗羲以史学为根柢,故言之尤辩；其最有影响于近代思想者,就明夷待访录也； 此等论调,由今日

5、观之,固甚一般甚 肤浅,然在二百六七十年前,就真极大胆之创论也；故顾炎武见之而叹,谓“ 三代之治可复”；尔后 此梁启超、谭嗣同辈倡民权共和之说,就将其书节钞印数万本,隐秘散布,于晚清思想之骤变,极 有力焉；梁启超清代学术概论材料二在伏尔泰的心目中, “ 奉行儒学的中国是开明专制君主制的典范,那里是真正的信仰自由,政府 从不规定国民的宗教信仰；” “ 中国的政治体制又是和儒家道德原就结为一体的；这名师归纳总结 种政治与道德的统一,也为对现实不满的法国人供应了一种榜样；”第 2 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 马克垚世界文明史请回答：1 结

6、合所学学问, 说明材料一中的“ 此等论调” 指的是什么；之说” 的关系；阐述“ 此等论调” 与“ 民权共和2 依据材料二并结合伏尔泰所处的社会环境,分析他高度称赞儒学的缘由；伏尔泰对儒学的认识有何局限？318世纪法国的进步思想推动了法国大革命的快速爆发,而17 世纪中国的进步思想却很快沉寂下去；结合所学学问,分析造成这两种不同状况的根本缘由；4 试从社会转型角度来阐述明清之际的思想批判和欧洲启蒙运动分别产生的影响；解析： 第1 题“ 此等论调” 指黄宗羲批判君主专制、种种限制君权的理论和设想；据所学学问归纳二者之间的关系,据材料出处可知,黄宗羲的思想成为近代反专制主义的思想武器；第 2 题的

7、第一小问,伏尔泰认为儒学具有自由、公平的精神,而此时的法国深处封建专制统治之下,天主教会钳制人们的思想自由,故伏尔泰称赞儒学,为其反天主教神学思想与封建专制统治服务；其次小 题,中国传统儒家思想有力地爱护了封建专制统治,其所表现出的“ 自由”“ 民本” 都为封建统治服务,与启蒙思想有本质区分；第 3 题从经济方面回答；第 4 题留意“ 社会转型” 这个词语,强调 的是社会形状的转变；答案： 1 “ 此等论调” ：批判君主专制；提出君臣公平、限制君权的主见；关系：为中国近代 反专制主义的斗争供应了有力的思想武器；2 缘由：认为儒学文化具有自由、公平的精神；法国处于封建专制时代,认为儒学可以作为抨

8、 击天主教神学思想和封建专制制度的理论武器；局限：没有熟悉到传统的儒家思想是爱护封建专制统治的；没有熟悉到儒学思想与启蒙思想的本质区分；3 法国：资本主义快速进展；中国：资本主义萌芽进展缓慢,自然经济占据统治位置； 不能只笼统回答资本主义进展水平的差异 4 影响：前者对当时的封建专制起了肯定的冲击作用,但无法动摇封建统治的理论基础,没有 推动中国社会的变革与转型；后者极大地推动了欧美资产阶级革命,推动了欧洲由封建社会向资本主义社会转变；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 基础巩固1人们由高举人文精神的旗帜到进入理性时代

9、,其根本缘由是 A文艺复兴运动促进了人们思想的解放 B欧洲资本主义经济的进一步进展 C欧洲资产阶级力气进一步进展壮大 D封建专制统治的腐朽解析： 理性时代是指启蒙运动时期,启蒙运动是资产阶级在意识形状领域反对封建制度的思想 文化运动,资产阶级发起这场运动是欧洲资本主义经济进一步进展的结果；答案： B2“ 要触犯当时的社会制度,就必需从制度上剥去那一层神圣外衣；” 为此,西欧掀起了 A文艺复兴运动B宗教改革运动C启蒙运动D工人运动解析： 从材料信息看,这一运动既要“ 触犯” 当时的旧制度,又要设计新的社会制度；结合所 学学问可知,启蒙思想家把反封建和反宗教神学的斗争推动到反对封建专制制度,期望建

10、立资产阶 级“ 理性王国” ；据此可知只有启蒙运动符合题意；答案： C 名师归纳总结 3以下著作表达当时思想解放运动的突出特点是 第 4 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - A打破宗教束缚,推动信仰自由B提倡人文主义,追求个性自由C打破神的崇拜,关注人的进展D反对封建专制,构建理性王国解析： 图片著作属于启蒙运动思想家孟德斯鸠、卢梭的代表作,宗教改革打破宗教束缚,推动信仰自由,故 A 错误；文艺复兴提倡人文主义,追求个性自由,故 B 错误；智者学派打破神的崇拜,关注人的进展,故 C错误；启蒙运动思想家反对封建专制,构建理性王国,故 D正确；

11、答案： D4人文主义在启蒙运动中得到进一步丰富和进展；以下言论显现于启蒙运动中的是 A人是万物的尺度 B信仰得救C美德即学问 D人非工具解析： A 是智者学派的观点,B 是马丁 路德的观点,C 是苏格拉底的观点,D 是启蒙运动时期康德的观点；答案： D 5韩非子“ 以法为本” 中的“ 法” 与孟德斯鸠论法的精神中的“ 法” 对君权的作用 A完全一样B大同小异C正好相反D互为补充解析： 韩非子强调法治,法律为爱护君主专降服务,而孟德斯鸠认为法律应当是理性的表达,否定君主专制,强调法律对君权的制约；答案： C 名师归纳总结 6启蒙运动时期的思想家们都强调人的自由,其中强调要自由也要自律的思想家是

12、第 5 页,共 8 页A伏尔泰B孟德斯鸠C卢梭D康德- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 解析： 对自由与自律的关系进行分析论证的是德意志哲学家康德；答案： D 7卢梭的社会契约论在法国面世后,引起了法国社会剧烈的震荡；拿破仑说：“ 无卢梭就无法国大革命；” 该材料实质上 A表达了思想对政治的重大影响 B赞誉了卢梭个人才华 C确定了卢梭对法国政治的重大奉献 D说明社会契约论受到法国社会上层的欢迎 解析： 卢梭社会契约的思想为人们推翻暴君供应了理论依据,从而为法国大革命奠定了舆论基 础；“ 无卢梭就无法国大革命” 实际上反映了卢梭的思想对法国大革命的重大影响

13、；答案： A 8康德说：“ 必需永久有公开运用自己理性的自由,并且唯有它才能带来人类的启蒙；私下运 用自己的理性往往会被限制得很狭隘,虽就不致因此而特殊阻碍启蒙的进步；” 这说明康德主见 A启蒙的真谛是保证思想自由 B废止君主专制制度 C契约立国,主权在民 D建立民主共和政体解析： 材料说明唯有保证人“ 有公开运用自己理性的自由” 即保证人的思想自由才能带来人类 的启蒙；答案： A 才能提升 9马克思说,启蒙思想家“ 已经用人的眼光来观看国家,并且从理性和体会中而不是从神学中引申出国家的自然规律；” 其中“ 理性” 的含义是 A独立的摸索与自主的精神 B君主的权力与党派的信仰 C国家的意志与精

14、神的寄托 D权威的判定与历史的传统 解析： “ 理性” 是指人自己摸索,运用自己的智力去熟悉判定和懂得事物的才能,是属于人心 理方面的活动；只有 A项符合；答案： A 10启蒙思想家提出了“ 自由” “ 公平” “ 博爱” 的要求,其实质反映了资产阶级 A进展资本主义经济的剧烈要求 B要求个性解放的愿望名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - C完善和改造资本主义社会的主见 D要求把握国家政权的欲望 解析： 启蒙思想实质上表达的是资产阶级要求进展资本主义经济,获得政权的要求；启蒙思想 家提出的思想主见具有明显的反对封建专制的

15、内容,实质上是为了清除阻碍资本主义进展的因素；应选 A 项；答案： A 11法国启蒙思想家代表人物的主见存在着很大差异,在政治思想方面,伏尔泰主见开明君主制,孟德斯鸠主见三权分立,卢梭主见主权在民和直接民主,这反映了当时法国 A政治派别的林立B阶级关系的复杂C思想主见的多样D经济利益的冲突解析： 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭都是资产阶级启蒙思想家,三者政治思想不同,反映了思想主 张的多样性；其并不能说明政治派别的林立、阶级关系的复杂和经济利益的冲突；答案： C 12美国总统托马斯 杰斐逊曾说：“ 每个人都有两个祖国,他自己的国家和法国；” 他的根 据是 A法国曾帮忙美国打败英国殖民者 B美国革命是在

16、法国大革命影响下爆发的 C法国启蒙思想对世界影响深远 D美法两国有着共同的利益 解析： 此题考查法国启蒙运动的影响；启蒙运动不仅为法国大革命供应了思想武器,而且对世 界其他国家和地区的资产阶级运动起了思想启蒙的作用；答案： C 13阅读以下依据卢梭社会契约论整理的材料：材料一 人人享有自由公平的权益而不论其出身；人们应自由订立社会契约,组成国家；社会 中应有“ 共同意志” ,人人遵守；社会契约就是共同意志的表达,代表全部人的权益与自由；这是 至高无上的人民主权,不行侵害,不得转让,不受限制,不准分割；为爱护这一主权,必需使人人 在法律面前一律公平,包括立法、司法、守法、受法律爱护和受法律制裁各

17、方面的公平；政府官员 只是人民委派的工作人员,不享有特权；随着政府职位诱惑力的加大,人民应实行更有力度的监督 手段；人们在行使自由权时,决不答应损害他人的自由,否就他自身也就不自由了；这样,共同意 志就要通过法律手段制裁他,“ 强迫他自由”；材料二 不应实行英国式的议会制；由于人民在选举议员时可自由投票,是主人；而在选出议 员后,就又变成了奴隶；所以,应当实行直接民主制,由全国公民开全体大会,共同决策和立法,无需选举议员或代表；请回答：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 依据材料一,卢梭在国家学说、人权学说、法制学

18、说诸方面各提出了什么主见？2 材料二所表达的主见是切实可行的吗？为什么？解析： 第1 题的设问比较明确,答案内容都在材料中,回答时可将所学学问与材料内容进行对照,力求表达的简约而全面；第 常识的有关内容进行分析判定；2 题,要结合古代希腊民主制产生的条件进行摸索,也可结合政治答案： 1 国家学说：建立契约国家；政府官员是人民的公仆,受人民的严格监督；人权学说：人民主权高于一切；人民主权就是共同意志,并不是个人不受限制的自由；法制学说：以法律保证 人民主权；在法律面前人人公平；2 是不切实际的；由于由全国公民开全体大会来决策和立法,只适合于小国寡民的国家,在地 广民多的国家是不行能的、空想的；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页