2022年小学语文二年级上册教学设计：第三单元丁丁冬冬学识字.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第三单元 丁丁冬冬学识字（一）一. 教学目标：1感知汉字的演化过程,明白汉字构字的表意特点； 2 通过猜谜语、读词语、懂得词义,从而积存词语； 3 认字 25 个,写字 19 个 二教学重点：认字 25 个,写字 19 个 三教学难点：感知汉字的演化过程,明白汉字构字的表意特点；四 设计思路：本单元是集中识字单元, 主要学习和建筑物有关的文字； 教学时我先让同学 收集有关的 资料,通过看图熟悉这些字,并对相关的学问进行拓展与补充；其次,在识字方 面,主要是 调动同学的积极性自主识字, 通过溯源、比较、沟通等学习方法懂得字的音、 行、意；最终 在

2、懂得的基础上进行写字指导；五、教学时间 ：8 课时 看图识字 一教学目标：1通过本单元的学习,进一步感知汉字的演化过程,明白汉字构字的表意特 点,对在生活中 独立识字产生更深厚的爱好； 2 熟悉 6 个字,会写 4 个字； 3 利用对生字偏旁的懂得,以巩固学过的生字,在生活中熟悉更多的字；二教学重点： 熟悉 6 个字 三教学难点： 会写 4 个字；四教具预备： 多媒体课件 生字卡片 五教学时间： 1 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六教学过程：（一）看图片,导入： 1 老师出示挂图：天安门人民英雄纪念碑中心电

3、视塔中华世纪坛故宫天坛长城北海公园老师一边出示挂图同学一边说出建筑物的名称,老师把相应的名称贴在黑板 上； 2 指名同学当小老师教同学读生词；（二）自主识字 1看图识词嬉戏：老师把词揭掉,让同学看图贴词；2小组合作读生词（老师把图揭掉） （利用自己喜爱的方法学）3检查同学学习的情形4（1）哪个同学情愿上来汇报你学习的情形 真听,假如你认为.读读你所熟悉的生词？其他同学认他读对了,就大声跟读； 指名同学上台领读,其他同学跟读,如有读错或不同的看法,可以指正； 2 同桌相互检查读词的情形；4老师从词中提诞生字,小组用喜爱的方法合作学习；英雄央塔华坛宫城5做嬉戏,检查学习情形1 修修补补；出示投影片

4、, 这是些受损的景点介绍牌, 介绍牌上的景点名称有的掉了,有的不清晰了；老师这里有一些备用的字,让我们大家一起动手来修修补补,补充完整好吗 .在动手之前,先在小组内用自己喜爱的方式来读读这些备用生字,确定读音后再贴到相应的位置上去；名师归纳总结 投影内容为：人民 华纪念碑宫中 电视 中 世纪 第 2 页,共 16 页故 长 塔坛城英雄央- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 完成任务后,指名同学回答；老师总结：同学们,你们可真棒,这些景点的名称都补全了,这样游客在游玩的时候就便利多了,看来识字的好处可真不少, 仍可以帮忙别人呢； 再来认真观看这些字, 汉字都

5、有自己的偏旁,在这些字里,你都能找到哪些呢. 同学找偏旁,能找出几个就是几个 仍有一些我们没有见过的部首,没关系,我们可以大胆的猜一猜,如“ 宫”字的部首是什么 . “ 央” 字呢 .（同学猜）是不是呢 .后面我们即将要学到；2 生字小魔术；小伴侣们,我们的生字伴侣又给我们出难题了,你们看 . 出示卡片：元 央 己 今 心 口 糹 艹有四个生字被拆开了, 你能想方法, 把他们拼起来, 仍原他们的原来面目吗 .小组内争论一下； 同学观看争论 同学沟通争论结果：英、纪、念、园老师提问：小朋们可真厉害,这么短的时间就记住了这些字,能不能说说你用了什么好方法啊 . （熟字加偏旁,生字去偏旁等方法）6学

6、习写生字（1）看写一写的生字,同桌书空这些生字,你认为最难记的生字说说字形；（2）老师带着同学写几个最难写的字；世：留意写字的笔顺城：教同学用熟字记生字园：与圆比较记忆（三）拓展活动师：你知道哪些建筑物的情形或者小故事吗,介绍给大家听一听；下课再收集一些北京的名胜古迹,讲给同学们听；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - （四）布置作业： 1 认读生字 2 学写生字板书设计：英雄央塔看图识字宫城华坛平房和楼房（调整教材支配）一教学目标：1培育同学喜爱生活、喜爱大自然的感情；2认字 6 个,写字 5 个 3朗读并背诵课文

7、二教学重点：1认字 6 个,写字 5 个,巩固带“ 穴” 字的书写；2朗读并背诵课文 三教学难点：1“ 夜” “ 窗” 的书写 2背诵课文四教学预备： 多媒体课件 生字卡片 五教学时间： 1 课时六教学过程；（一）启示谈话：孩子们你家住在楼房仍是平房？你觉得你在平房（二）初读课文,随文识字：（楼房）欢乐吗,为什么？今日我们一起学习课文平房和楼房板书课题 1、同学自由读课文,画出不熟悉的字；2、同学用自己最喜爱的方式自学不熟悉的字；3、同学汇报：通过自学,你熟悉了什么字.你是用什么方法来熟悉的. 4同学认读词语：绕远庭院 宽阔 走廊 宽阔 门前 入夜 窗帘 指名认读名师归纳总结 - - - -

8、- - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学领读齐读 5、同学认读生字：绕 庭 阔 廊 宽 敞 前 厅 夜 窗 帘 重点指导读：厅与庭 同桌看拼音读生字指名认读同学领读齐读 6认读卡片：出示不带拼音的卡片,认读；嬉戏：摘卡片（三）认读课文,巩固生字,明白课文内容：1、老师范读课文,同学认真听,并标明自然段；2、小组竞赛读课文,请同学当评委；3、课堂评判：两人一组读课文,能不能读准字音；（四）书写指导：1、同桌认读写字表,练写生字；2、重点指导书写：“ 夜” 右下方的写法；“ 窗” 、“ 帘” 巩固带“ 穴” 字的书写；（五）布置作业：1、写本课生字；

9、2、背诵课文；板书设计：平房绿树庭院菊花和楼房客厅入夜窗帘“ 宀、穴” 部识字教学设计 一教学目标：1认会本课 6 个生字,会写 2 个带有“ 宝盖头” 的字；2初步学会“ 依据偏旁猜字义” 的方法；3在明白汉字偏旁演化过程的同时,明白“ 宝盖头” 和“ 穴宝盖” 所表示的含名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 义都“ 与房屋有关” ；二教学重点：1学会本课 6 个生字；2会写 2 个带有“ 宝盖头” 的字；三教学难点：明白汉字偏旁演化过程的同时, 明白“ 宝盖头”四教学时间： 2 课时和“ 穴宝盖” 所表示的含义；第

10、一课时（学习带有“ 宝盖头” 的字）一教学目标：1认会本课 4 个生字,会写 2 个带有“ 宝盖头” 的字； 2初步学会“ 依据偏旁猜字义” 的方法；3在明白汉字偏旁演化过程的同时,明白“ 宝盖头” 所表示的含义“ 与房 屋有关” ；二教学重点：1认会本课 4 个生字,会写 2 个带有“ 宝盖头” 的字；2初步学会“ 依据偏旁猜字义” 的方法；三教学难点：在明白汉字偏旁演化过程的同时,明白“ 宝盖头” 所表示的含义“ 与房屋 有关” ；四教学预备： 多媒体课件、生字卡片 五教学过程：（一）激趣导入：师：同学们,我国的汉字历史源远流长,有很多是照着实物的样子画成图画,逐步演化的；下面老师给大家看

11、几副图, 看看你们能不能猜出他们分别代表的是什么字；呈现“ 日、月、水、火、山、石、田、土” 这几个字的图画,同学猜字；师小结：你们可真棒, 能又快又准的猜出这些字； 下面,我再让大家看一幅图；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - （二）学习带有“ 宝盖头” 的字；1、由图引出“ 偏旁” ；出示“ 小草屋” 图,问同学： “ 这是什么 .” 房屋 老师边说边演示：古人看到房屋的样子,就画下了“ 宝盖头” 篆书字体 ,最后演化成现在的样子“ 宝盖头” 简化字 ；你们说,带有“ 宝盖头” 的字跟什么有关 . 房屋 2 、熟

12、悉带有“ 宝盖头” 的字、词；同学自己读一读这几个词,找出哪些字带有“ 宝盖头”；小组争论说说这些词的意思；让同学明白这些词都表示了跟房屋有关；小组进行争论：哪些字带有“ 宝盖头”. 想一想为什么“ 安静”“火灾” 是什么意思？为什么都带有宝盖头 . （让同学体会到凡是带有“ 宝盖头” 的字,基本上都与房屋有关；重点指导：灾房子着火是“ 灾”安女（如妈妈、奶奶）在家,家安定,人心安定；（三）检查带有“ 宝盖头” 的字的学习情形；1出示生词：教室 宿舍 火灾 安静小组读一读 指名读一读 抢读2出示生字：宿 舍 穴 洞小老师带读生字 生字嬉戏：静静话（四）学习写生字出示生字：宁 灾1、观看要写的二

13、个字,发觉了什么 . 都带有“ 宝盖头” 2 、先学“ 宝盖头” 的写法； “ 点” 在竖中线上；留意“ 横钩” 的“ 钩” 3 、争论学写“ 宁、灾”； 留意每部分要“ 扁些” 4自己写一个字；（五）布置作业：把今日学的一个部首填写到书后部首表中；誊写生字和词语；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计：宝盖头宿舍穴洞其次课时（学习带有“ 穴宝盖” 的字）一教学目标：1认会本课 7 个生字,会写 4 个字；2初步学会“ 依据偏旁猜字义” 的方法；3在明白汉字偏旁演化过程的同时,明白 屋有关” ；二教学重点 ：1

14、认会本课 7 个生字；2会写 4 个字；三教学难点：在明白汉字偏旁演化过程的同时,明白 屋有关” ；四教学预备 ：多媒体课件、生字卡片 五教学过程：（一）复习导入： 1 出示卡片：宀教室宿舍火灾安静宿舍穴洞 2 指名读一读；“ 穴宝盖” 所表示的含义“ 与房“ 穴宝盖” 所表示的含义“ 与房（1）师小结：你们可真棒,能又快又准读出这些字词；（2）给同学们猜一个谜语：青色糕,红色糕,不能吃来不能咬；食品店里买不到,盖房建楼少不了；（3）指名同学说谜底（砖）过渡：今日这节课我们学习一个与房屋有关的新部首,看看这节课谁学的最好；（二）学习带有“ 穴宝盖” 的字；名师归纳总结 - - - - - -

15、-第 8 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 、由图引出“ 偏旁”出示“ 山洞图” ,写篆书“ 穴” 、简化字“ 穴” ；明确：“ 穴宝盖” 也与房屋有关； 2 、熟悉带有“ 穴宝盖” 的字、词；出示词语：地窖 天空 鸟窝 突然；1 让同学观看词语中哪些带有“ 穴宝盖”2 小组争论：为什么这些字、词带有“ 穴宝盖” ？带有“ 穴宝盖” 的字与什么 有关？重点懂得：突本义是修在房屋中的烟囱,所以用“ 穴宝盖”；（古代“ 然” 即“ 燃”）突然的意思（三）检查带有“ 穴宝盖” 的字的学习情形；1出示生词：地窖天空鸟窝突然抢读小组读一读指名读一读2出示生字：穴窝突洞

16、生字嬉戏：静静话小老师带读生字（四）布置作业：把今日学的一个部首填写到书后部首表中；誊写生字和词语；板书设计：穴穴宝盖洞窝突“ 广、厂” 部识字教学设计 一教学目标：1懂得“ 广字头” 、“ 厂字头” 表示的意思；2认读 5 个生字,会写 4 个生字；3在生活中识字,巩固同学已把握的识字方法；二教学重点：1. 认读 5 个生字；2. 会写 4 个生字；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三教学难点：懂得“ 广字头” 、“ 厂字头” 表示的意思；四教学时间： 1 课时第一节（学习带有广字旁的字）一教学目标：1懂得“ 广

17、字旁” 表示的意思；懂得“ 厂字旁” 表示的意思；2认读 4 个生字,会写 4 个生字；3在生活中识字,巩固同学已把握的识字方法；二教学重点：认读 4 个生字,会写 4 个生字；三教学难点：懂得“ 广字旁” 表示的意思；懂得“ 厂字旁” 表示的意思；四教具预备： 多媒体课件投影片、生字卡片 五教学过程：（一）导入：1出示投影片：画有村庄、水库、寺庙、商店；2引：今日呀,老师要带你们逛逛丁丁居住的乡村；走,看看去 . 老师点指生 词,同学看图识词； （二）学习带有广字旁的字 1认读生词：（老师把图去掉,只留下生词）村庄、水库、寺庙、商店 小组读生词 指名读生词 2认生字发觉规律：1 出示“ 庄、

18、店、库、庙”请同学们认真观看,你发觉了什么. 同学同桌间沟通,发觉部首规律； （2）小组争论：他们为什么都带有广字旁呢 3 全班沟通,明白广字旁与房屋有关；（三）学习写生字.（出示象形文字“ 广” 与图画）名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出示生字：庄店寺1、观看要写的前二个字,发觉了什么. 都带有“ 广字旁” 2 、先学“ 广字旁” 的写法； 3 、争论学写“ 庄店” ；4自己写一个字头；5带着同学写“ 寺”（六）拓展识字：下面老师给你们猜个谜语, 看谁最聪慧, 能最快猜对, 不会读的同学可以写 下来；“ 一点

19、一横长,一撇到南洋,南洋两棵树,长在石头上；”（同学猜,猜不到老师和同学一起写下来）老师小结：是啊,磨也是带“ 广” 的字,其实呀,带“ 广” 的字仍有很多,下课后,你们仍可以找一找那些字带“ 广”,下节课我们一起沟通；其次节 学习带有厂字旁的字（一）导入：1出示投影片：画有工厂、车厢、厨房、厕所的图画；2引：今日呀,老师要带你们逛逛冬冬居住的城市；走,看看去 . 老师点指生词,同学看图识词 （二）学习带有厂字旁的字1认读生词：（老师把图去掉,只留下生词）工厂、车厢、厨房、厕所小组读生词 指名读生词2认生字发觉规律：1 出示“ 厂厢厕” 请同学们认真观看, 你发觉了什么 . 同学同桌间沟通,发

20、觉部首规律 （2）小组争论：他们为什么都带有厂字旁呢 .（出示象形文字“ 厂” 的图画它与什么部首最相近？（广字旁） 3 全班沟通,明白厂字旁也与房屋有关；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师介绍：广字旁和厂字旁字源义相近, 而且很多厂字旁的字繁体时都是广 字旁,所以厂字旁也与房屋有关；（三）学习写生字 出示生字：厂1、学“ 厂字旁” 的写法；2、争论“ 库” ；（四）拓展识字：你仍知道哪些带厂字旁的生字 呈现并解说 老师随机侧板书；（五）布置作业：. 指导同学将课前搜集的带厂字旁的字进行把今日学的一个部首填写

21、到书后部首表中；誊写生字词语；板书设计：商广字旁寺庙厂字旁库厂“ 门、户” 部识字教学设计 一教学目标：1感知汉字的变化,明白汉字的表意特点；懂得“ 门字框”“ 户字头” 表 示的意思；2认读 2 个生字,会写 4 个生字；3在生活中识字,巩固同学已把握的识字方法；二教学重点： 1认读 2 个生字； 2会写 4 个生字；三教学难点：感知汉字的变化,明白汉字的表意特点；懂得“ 门字框”“ 户字头” 表示的 意思；四教学时间： 1 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一节（“ 门” 部识字教学设计）一教学目标：1

22、懂得“ 门字框” 表示的意思；懂得“ 户字头” 表示的意思；2认读 2 个生字,会写 4 个生字；3在生活中识字,巩固同学已把握的识字方法；二教学重点：1认读 2 个生字；2会写 4 个生字；三教学难点：懂得“ 门字框” 表示的意思；懂得“ 户字头” 表示的意思；四教具预备： 多媒体课件、生字卡片 五教学过程：（一）激趣导入： l、投影出示门和古代汉字门的图片；（板书：2、谈话：看到这幅图片就知道今日我们要学习的汉字与什么有关；门）3、一起读读“ 门” “ 门”； 指名领读 4 、老师信任,定有小伴侣知道由“ 门” 形成的偏旁叫. 指名同学回 答：门字框 （二）学习“ 门” 字框及相应的词语；

23、l 、投影出示生词出现闯入喧闹关闭小组读生词指名读生词2认生字发觉规律：1 出示“ 闯 闹 闭 闪” 请同学们认真观看,你发觉了什么 . （2）小组争论：他们为什么都带有“ 门” 字框呢 . 3 全班沟通,明白“ 门” 字框与门有关；（4）小组同学词和生字；（三）学习写生字名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出示生字：闭关 1 、观看第一个个字,发觉了什么 2 、先学“ 门” 字框的写法； 3 、争论“ 闪” ；4同学自己写“ 关”（四）拓展识字：. 带有“ 门” 字框 你仍知道哪些带“ 门” 字框的生字 . 指导

24、同学将课前搜集的带“ 门” 字框的字进行呈现并解说 老师随机侧板书；其次节“ 户字头” 教学设计（一）激趣导入：l 、投影出示户和古代汉字户的图片；2、谈话：看到这幅图片就知道今日我们要学习的汉字与什么有关；（板书：户） 43、一起读读“ 户” “ 户”； 指名领读 . 指名同学回、老师信任,定有小伴侣知道由“ 户” 形成的偏旁叫答：“ 户字头” （二）学习“ 户字头” 及相应的词语；l 、投影出示生词一扇门住宅开启房屋小组读生词指名读生词2认生字发觉规律：1 出示“ 房 扇 所 启”请同学们认真观看,你发觉了什么 . 同学同桌间沟通,发觉部首规律； （2）小组争论：他们为什么都带有“ 户字头

25、” 呢 . 3 全班沟通,明白“ 户字头” 与“ 门”“ 户” 有关；（4）小组同学词和生字；（三）学习写生字出示生字：屋 启 1 观看字的特点名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2先写户字头；3指导书写（四）拓展识字：你仍知道哪些带“ 户字头” 的生字 字进行呈现并解说 老师随机侧板书；（五）布置作业：. 指导同学将课前搜集的带“ 户字头” 的把今日学的一个部首填写到书后部首表中；誊写生字词语；板书设计：“ 门” 字框闪“ 户” 字头闯闹闭启语文天地 一教学目标：1背古诗夜宿山寺 ；2扩词扩句；3用编故事的方法记

26、字；二教学重点： 用编故事的方法记字；三教学难点： 扩词扩句；四课时支配： 1 课时 五教学过程：（一）激发爱好,导入新课：谁会背古诗？（指名背诵古诗）今日我们再来学习一首古诗；1请同学们打开书,以小组为单位,看拼音读古诗夜宿山寺2指名读一读 3小组为单位背诵（以前学过）过渡：同学们这首诗的字都会读了吧？那在我们读书读报中很少全都注上拼音,遇到我们不熟悉 的生字,怎么办呢？相机找出例字,复习查字典；（二）扩词扩句练习名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1自己读例子,在小组中说一说例子有什么特点 2小组争论：室 然后全班沟通（三）金钥匙： 读懂金钥匙的意思,然后练习（尽量多练习）（四）布置作业： 练习册中的内容 课后小结：名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 16 页