2022年小松鼠找花生果教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载26、小松鼠找花生果（苏教版其次册）一、 教材分析：小松鼠找花生果是苏教版学校语文其次册的一篇科普童话,特别适合低 年级同学阅读和学习；它通过品读小松鼠找花生果的故事,让同学明白花生的生 长规律,学会细致地观看生活；课文是以小松鼠找花生果的过程（即：花生开花 了 小松鼠想摘花生过冬 小松鼠始终没见一个花生果小松鼠怀疑花生 果被人摘走了 蚯蚓告知小松鼠花生果全在泥土里）为明线,以小松鼠找花生果这一过程中的心理变化（即新颖 为暗线的；二、教学目标： 兴奋 急迫、扫兴 疑问 欢乐）1 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；2 学

2、会本课的 9 个生字,绿线内的 由生字组成的词语；7 个只识不写；熟悉一个偏旁；懂得3 使同学明白花生果结在地下的特点,激发他们熟悉自然的爱好；三、教学重难点：识字、写字；有感情朗读课文、背诵课文；四、教学时间：两课时 五、 设计理念：语文课程标准强调,一年级的阅读教学应把“让同学能够朗读并感受阅读的爱好 ”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采纳多种手段,让每一个同学都喜爱 读书,主动读书,进而视读书为一种爱好、一种享受,让同学通过读书实践感 受阅读的乐趣；因此,依据教材的特点和同学活泼、富于想象的心里特点,在 本节课的教学中,主要采纳情境教学法和情感体验法；采纳分角色朗读、表演 等同学喜闻乐见

3、的方法,主要通过抓住重点词句品读感悟的方法让同学学会表 达与观赏,懂得与摸索；第一课时（略）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文,指导背诵；2、让同学抓住关键词来感悟课文,指导情感朗读,从而懂得花生是在地下 结果的；3、渗透一种生活意识和生活情感,培育同学的想象力,激发熟悉自然的兴 趣；教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文,指导背诵；教学难点：让同学在读、悟、演中读懂课文,从而懂得花生是在地下结果的；培 养同学的想象力,激发熟悉自然的爱好；教学预备

4、：课件 教学过程：（课前活动：观赏儿童歌曲小松鼠）一、创设情境,以趣导入 1、老师语言导入课题,同学齐读课题；2、创设情境,激发同学学习爱好；3、闯关嬉戏：复习词语 . 第一组词语： 小松鼠花生果（指名读）其次组词： 绿油油黄灿灿（指名读）第三组词：摘下来钻出来（指名读）第四组词： 睁大眼睛自言自语（指名读）大家一起来闯关；（齐读词语）二、朗读生趣,深化感知（一）学习第一自然段 1、出示图片一：花生地名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2你看到什么啦？3、花生地美不美？从哪里看出来的？谁能读出花生的美

5、呢？指名读：绿油 油的叶子、黄灿灿的小花 4、在生活中,你仍见过什么也是绿油油的？黄灿灿的？5、出示图片二：看到这图片有什么想说的吗？谁能把你看到的漂亮景色读 出来呢？指名读、齐读；（相机评判）（二）学习其次自然段 1、可是,小松鼠知道这是什么吗？从哪里看出它不知道呢？出示小松鼠的 问话,这是什么句？你能读出问的语气吗？指名读；2、蚯蚓怎么说的？出示蚯蚓的话,谁来大声地告知小松鼠？指名读,齐读；3、师生合作范读,同桌分角色读,男女生分角色读；4、听了蚯蚓的话,小松鼠知道了这是花生；这时他心里怎么样？假如你是 小松鼠,你会想些什么呀？5、小松鼠是怎么想的呢？指名说,齐读；此时心情怎样？（兴奋）谁

6、能读 出这种兴奋呢？指名读；齐读其次段；（三）学习第三自然段过渡：从那以后,小松鼠是怎样做的呢？请小伴侣认真读课文第三自然段,找一找说一说； 1. 谁知道小松鼠是怎么做的呢？2、“ 每天” 是什么意思？你每天做什么？3、小松鼠就这样每天到花生地里,差不多有 100 多天,多辛苦啊！可是看到花生果了吗？你体会到小松鼠的心情怎样？你能读出小松鼠的心情吗？（四）学习第四自然段 1、当时,小松鼠除了感到扫兴,仍感到怎么样？他古怪什么呀？说这句话时旁边有别人吗？他对谁说话？自己对自己说话就叫“ 自言自语”；指导同学用“ 自言自语” 说话；2、小松鼠自言自语时是什么表情？ （奇怪）从哪儿看出来的？ （睁大

7、眼睛）3、谁来睁大眼睛,奇怪地读一读？齐读第四自然段；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（五）学习第五自然段1、小伴侣们,花生果被谁摘走了？你是怎么知道的？2、这时,好心的蚯蚓从泥土里钻出来了；它是怎么说的？指名说；蚯蚓说 的时候表情怎么样？让我们一起笑着读读这段话,告知小松鼠这个好消息吧！齐读；3、可是小松鼠仍是不信,泥土里真的能找到花生果吗？让老师挖开泥土看 看；（课件：）原先花生果在哪里啊？（相机板书）蚯蚓说的话真对,齐读第五段；三、质疑归纳,拓展延长1、现在你们知道为什么花儿落了也没观察一个花生果了吗？2、质疑：为什么蚯蚓知道花生果在泥土里,而小松鼠不知道呢？3、你知道平常吃的食物中仍有哪些也长在泥土里吗？四、指导背诵,总结提升1、观赏课文动画；2、指导背诵：给动画配音；3、老师总结：激发同学熟悉自然的爱好；板书设计：26、小松鼠找花生果 全在泥土里名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页