2022年高中语文各版块语文学习方法.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高中语文学习方法一、学好语文的基本方法 第一：多积存；广阅览,长学问；多背诵,常稳固；初高中要求的必背篇目或美丽语 句语段等 平常看书学习, 美丽语句, 较好的作文素材或看到的成语都能随时记在摘抄本上；其次：多摸索,敢质疑；第三：多做题,找感觉；二、学好语文必备；第一部分抢分必会给你最简洁方法,夺取高考考分,铸就不一样的人生；现代文阅读；全国卷的考查是在文学类文本阅读和有用类文本阅读中选一篇来做；我们目前常练习的是文本类阅读； 其中文本类阅读主要考查的是小说和散文；边旁批的原就,主要留意谈论抒情的句子等；第一,我们要知道小说或散文要考查什么；在

2、阅读文本时, 牢记边读边勾画其次,我们应当知道怎么答；留意一问一答,思路清楚,点子明确；一社科文阅读题； 1、标段； 2、看标题,初步把握文章内容； 3、逐字阅读材料,边读边勾画重要句子和词语；重要句子如：中心句、总结句、下定义的句子等；关键词语如：程度副词很、特别、极其 、表揣测的词语大致、可能、极可能、或许 、关联词语因果关系、转折关系、递进关系等； 4、认真阅读题干及选项,将选项在文章中找到对应处,并在文中做好标记,然后再认真区分,最终挑选出正确答案；1、论述类文本阅读1考什么高考所考查的论述类文章,常常是指有关政治、经济、训练、语言文化、文艺、历史、法律、美学等学科的文章,涉及此要求的

3、一共有六个考点：懂得文中重要概念的含义；理解文中重要句子的含义；挑选并整合文中的信息；分析文章结构, 把握文章思路； 归纳内容要点, 概括中心思想；分析概括作者在文中的规点态度；的考查,词句的懂得,信息的挑选是重点和热点；2怎么办在上述的六个考点上,作为课改区对于论述类文章, 我们要有清醒的意识, 就是文章主题内容肯定是在阐述一个新的东西,给人们以新的感觉或熟识；为了更好地阐述这个新观点,需要不断地进行分析论证,否就就没有说服力了； 在论述新观点的同时,往往附带着其他的小观点,最终组成巨大的论证体系；记住这一点, 我们就能淡定解读论述类文本了；从最简洁的角度来讨论论述文,就是讨论一个观点以及怎

4、么分析论证的；要做到如此简洁地解读论述文,就要善于拨开云雾覆盖的东西,直奔主题；按下面简洁的做法,养成解题答题习惯,最终具备标准答题的素养,你就必定是答题的高手了；【学问点】懂得文中重要概念含义【思路方法】 1.审题：第一,明确题干；其次,明确要求2.详细步骤：1依据对象锁定与之相关的区域；2 认真核对原文,找出文中对应的阐释；3 与选项逐字逐句对比、比较,选出符合要求的答案；【学问点】挑选并整合文中的信息名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【思路方法】做题时要防范“ 八大陷阱”：1 以偏概全 2 无中生有 3 张冠

5、李戴偷换概念；4 因果纷乱； 5 答非所问； 6 是非颠倒； 7 混淆时间； 8 说法确定【学问点】归纳内容要点,概括中心愿思【思路方法】做题时要坚持“ 三字方针”：一“ 读” 题干选肢,审清题意,二“ 找”即“ 对题读文”,找出选肢在文中的检索范畴,三“ 比” 比较选肢和原文信息有无漏、衍、换等现象考题一般是找出有错误的；抓住每一题的每一个信息,对比原文文字, 就可以很快找到答案； 3应当这样复习高考命题时,转变文本的表述形式和内容的方式,暗设玄机,设计了一系列的陷阱,对于这些,假如熟知以下规律,我们就可以拨云见日,识破玄机,确定答案；一、曲解原意 命题者有意曲解原文中某个关键的词语或句子；

6、曲解原意的常用手段有：1、 偏离关键； 即题目选项的表述偏离题干要求解说的关键词语,不能切中题干所 要求的要害,打擦边球,造成似是而非的结果；2、 混淆范畴； 就是把部分说成整体,把偶然说成必定,把可能说成确定,把有时 说成往往,把轻度说成严峻等等,不实事求是,而是夸大某种作用、程度、或扩大答案的范畴；做题时要留意选项句中的一些表程度、范畴的关键词,如“ 全部、都；必定、肯定；严峻、特别” 等等；3、 误划类别； 把本属同一类的拆开,说成两类或几类；或把本不属于同一类的合并成一类；此考点往往显现在选项句的修饰语位置,由于这一位置在阅读时往往不被留意；当选项中显现类似“情形；xx 类的 xx 怎

7、样怎样” 时,留意有无这种4、 无中生有； 原文中本无此意, 而凭空捏造出某种意思；1选项句的意思往往和文章的整体意思相近,但在原文中找不到依据；都有,但却在原文的不同位置；2 选项句的几个词在原文中5、 关系倒置；1因果倒置：把原文的“ 因” 说成“ 果”,或把“ 果” 说成“ 因”；2强拉因果：把本无因果关系的两个事物,硬说成有因果关系,选项句与原文相像, 但留意： 1 因果的位置和原句是否一样；2选项句中的 “ 因”与“ 果”在原文中是否在同一位置；以,就,只要 就；二、概括失实3 留意一些改换因果关系的关键词；如：之,所选项在表述时不顾及前后文所述事实,有意做出不当概括；1、 以偏概全

8、；即命题者有意扩大原文对事物范畴的限定,用改动文中表示范 围的限制词来作干扰项；2、 超前确定；就是命题者常有意把原文中不确定的说法,把有限定的说法变 成确定的说法； 原文中常常会有 “ 大致” “ 或许” “ 差不多” “ 将会” 等词语,而命题者将此类词语掩去；3、 指代有误；选项句对原文中的“ 指代内容” 说明有误,或是类别上的,或 是程度上的；留意选项句中表指代意义的关键词；如“ 这、这些；此、与此相反” 等等；4、 强加因果；选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的；三、偷换概念中的选项句对概念的懂得与原文中的概念不统一,或在类别上,或在范畴上,或在名师归纳总结 - - -

9、- - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 程度上；选项句与原文是句子往往相差很少,或增加、削减一两个词语, 甚至是“ 的”“ 了” 等虚词以转变意思；或换一个相近的词语或句子以转变意思；1、 张冠李戴；原文中用于指甲事物、甲现象的事物、现象在干扰项中用于指 乙事物、乙现象；在选项中往往显现在主语或宾语的位置上,当选项中出 现类似“XX 的观点是” 这样的句子时,留意是否有此种类型；因此,考生在阅读原文时,肯定要关注所表达的对象,并用圈、点、划、批 的方法标出,在做题时,应细心比照原文,看看选项所表达的对象特点和原文文 本是否一样；2、 转换角度；选

10、项中某一项在表述中与题干中要求的或其他选项的表述角度 不一样；总之,此类阅读测试的命题走向有五个要点要引起留意：1 强调整体 性仍将是命题的首要原就；在整体照料下分解出题,强调对文章的整体把 握；2讲究语境策略将连续备受重视；考查信息的抽取或重组,会连续有 意识地利用语境因素进行从上而下语境语用才能挑选定向意义懂得的整体把握,进而懂得话语意义；3 问题的设计会用连环提问的方式将考查逐步引向纵深,答题需要瞻前顾后,整体观照；4 推断题和 多项挑选题不肯定每次都出,游客能够依据阅读材料不规律地轮换显现；不管怎么显现, 都是为了考查对文章懂得的全面性、清楚性、 深刻性； 5主 观试题可能有限定字数的

11、要求,以考查对懂得结果的精确表达和阅读懂得 才能以及语言表达才能；2、文言文阅读；1实词的考查；方法：把握60 个核心实词是基础；把握语境分析法、代入法、字形结构推断法、对应法、排除法等方法是关键；2虚词的考查；懂得并熟记 除法、句子结构推断法；3把握六种特别句式；15-18 个文言虚词的意义和用法；常用方法为代入法、排4整体阅读的方法：解决文言文阅读的最基本原就：语法分析,不通就通；文章内容的考查；将选项代入到文章,找到对应处,然后认真辨析、翻译；尽量直译,讲求信、达、雅；留意关键字、特别句式、特别用法和固定句式；断句；先阅读两遍看语感,然后找句首发语词如夫、且、焉等,句末语气词如乎、也、邪

12、、哉等、结构相像的句子；常用句子结构分析法；【方法】无论遇到什么样的文言阅读材料,读通文言是第一要务；要读通文言,不会语法分析是不行能读懂文言文的；所谓语法分析, 就是找出句子的主谓宾,文言文里绝大多数句子都能找到主谓宾； 假如依据找主谓宾的方法依旧无法弄懂句子,显现句子不通了,怎么办？要找出不通的缘由,想一想,是不是有省略成分,是不是有词类活用现象,是不是有通假字现象,这就是“ 不通就通”；假如找了这三个方面的缘由,仍旧无法读懂,只能说明这段文字本身有问题,或节录跳脱,或打印遗漏；实；2、文学类文本阅读小说1、考什么？会语法分析,就能解决文言文翻译,做到字字落小说常考的是：、人物形象的概括分

13、析；、故事情节的概括或特点；、环境描写 特别是自然环境描写的作用；、文章主旨的分析；、艺术手法的运用；2、怎么办名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 阅读小说,第一必需读明白这个故事的主要内容是什么；当然仍要留意小说的情节,人物以及环境； 对于短篇小说, 人物是小说中最重要的内容,没有人的存在,故事的价值观摸索点就模糊了；短篇小说,环境往往是简洁带过,情节能简就简,否就,篇幅不够；解读小说,第一要学会整理人物,做到一个不漏；其次整理主要大事；解决好上面的 问题,然后逐个答复以下问题,就没有什么困难了；3应当这样复习一、

14、人物、情节型一人物1、从故事情节的进展变化中懂得人物性格；重视小说中人物的身位置、经受、教养、气质等；2、从描写手法中熟识人物性格；通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示 人物的思想感情和性格特点；3、从环境场景及人物关系中熟识人物的典型意义；小说里的任务都是在肯定历 史背景下活动的,分析人物就要把他们放在肯定的社会历史背景下去懂得；4、借助作者对人物的介绍和评判把握人物基本特点；解题思路：通过人物的描写语言、动作、心理、肖像、细节分析人物的性格特点,然后依据题目要求组织语言作答；XXX 是一个 的人形象 ；作为什么人,他怎么样,表现了他怎样的性格思想品质；二情节5、对整个故事情节的构成的作

15、用；制造悬念,引人入胜；故事铺垫,前后照料；侧面衬托,埋下伏笔；总结上文,点明题意；线索作用对塑造人物形象的作用；突出人物 性格,使人物形象更鲜明、生动对表现主题的作用； 更好地深化主题解题思路： XX 情节故事在文中有 作用情节方面, 人物方面 ,表现了 主题方面二、表达技巧、探究型1、表现手法：比照,衬托,先抑后扬,言志,借景抒情,以小加大 细节描写,象征,伏笔,悬念,巧合,托物修辞手法：比如,拟人,夸张,对偶,排比,借代,反复 2、作用：前呼后应；意料之外,情理之中,令人回味；丰富人物形象；深化主题 3、语言特点： 语言精练、 句式整齐而有节奏感、 用词精确而形象、 词语丰富而多样 4、

16、探究类型；这类题型的答案是开放性的,只要言之成理即可；对待这类试题不要 无所适从,轻易舍弃；平常有针对性地加强训练,信任拿到高分并不难；1从标题入手；标题是以最精练的语言高度概括了小说内容；2从结尾入手；结尾常有作者的点睛之笔；3从主题入手；小说的主题即作者的创作意图；解题思路：一是瞻前顾后,结合文意懂得；目要求,结合文章组织语言表达；XX 词语句子 ,写了 ,表现了二是抓住关键词语懂得句子；然后依据题表达了 情感主旨 ,或刻画了 人物形象 三、客观挑选题 小说阅读挑选题,也是对人物、情节、环境、语言、技巧及主题几个方面的考察；选项陷阱的设置也是常见的,如：无中生有,可能与必定,混淆是非,偷换

17、概念,学问错误 等；对小说认真阅读,认真懂得是正确解题的关键；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、文学类文本阅读散文 1、考什么？散文常考的是：、美丽语句的赏析；、艺术手法的分析；、文章内容的懂得；、句子、段落或者标题的作用；、文章的行文思路或写作特点；、文章的主题思想；2、怎么办 散文阅读是高考阅读中的难点,也是试卷中最常见的面孔；不管什么样的散文,它总 有事情、道理、趣味三方面的特点；联系起来就是,描写或者记叙大事,生动好玩,最终或 者揭示道理或者讴歌精神；任何一篇文章,他总有事情呈现在我们面前,只要仅仅抓住

18、这件事,我们就可以明白 这件事对于人物的意义；抓住了大事, 抓住了人物, 仍有什么不明白的呢？由于全部的时间 都是来表现人物的；散文语言美丽,富有韵味,常常要借用修辞手法比如、比拟、排比、夸张、借代、用典、反问增加生动性,或者运用描写方法动静结合、以动衬静、联想想象、细节描写 等增加形象性；至于讨论个别有意义的句子,主要是揭示表层意思和深层含义；3应当这样复习 一、懂得含义类1、懂得本意；只有先懂得词语或句段在文中的原来意思,才能进一步懂得其暂时含义；2、固定语境；抓关键词,圈定该词语或句子所在句子或段落；分析懂得其可能的暂时含 义产生的特别环境；联系特别背景,得出其特别含义；3、答题技巧；此

19、类题可以采纳“ 裁、改、分” 的方法；1裁,原文照抄；题目答案可以用原文某词、某句作答,摘抄下来写在答题处就可 以了；2改,原文没有合适的词句,需要加以改写,依据题目要求,对原文语句进行重新 组合即可；有时需要对其“ 双关义,象征义,指代义” 等“ 潜台词” 进行梳理表述；答案要 严格按题目要求,吃透内容要点,吃准表述范畴、角度和方式,标准表达；3分,分清层次；看题目中的句子是单句仍是复句,是一问仍是两问；按题目要求 分条作答,答案层次分明；二、表达技巧类1、描写技巧 正面描写渲染 ：浓墨重彩的描画感染读者；侧面描写衬托：能突出要表现的 事物；白描手法：简练勾画,生动传神；环境描写 衬托主题；

20、细节描写：使人物形象饱满,增强感染力；2、 语言特点:突出环境特点,衬托人物,渲染氛围,1形象生动；在精致的细节描写中使用拟人、比如等修辞手法,语言鲜明生动；2美丽抒情,运用多个抒情性意向,给人诗情画意之感；3含蓄蕴藉；语言含意丰富,具有多重思想感情； 4简洁细腻；语言简洁凝练,描写细腻；3、修辞方法1比如,生动形象、详细,浅显易懂；2拟人,表达亲切,与读者产生共鸣； 3排比,表达剧烈,强调突出；谈论时增加语势,抒情时淋漓尽致；解题思路： 判定手法, 文中详细语句, 表达成效； 运用了 手法 技巧,表达了 内容,有 成效；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习

21、资料 - - - - - - - - - 三、表达作用类1、文章结构1插叙法：1必要的铺垫；2使情节更完整；3 内容更丰富；倒叙法：1制造悬念；2激发阅读爱好；3 引人入胜；次序法：1以时间为线索；2 与标题相照料；3 使文章条理更加清楚；2文首或段首：1总领全文；2引出下文话题 ；3为下文做铺垫；4 营造氛围,奠定基调；5制造悬念；3文中或段中：1 深化主题； 2 承上启下； 3 为后文做铺垫；4 凸显主题；4文尾或段尾：1 总结全文上文 ；2 深化主题； 3 升华感情； 4 卒章显志,点明主题；5首尾照料；6意犹未尽,给读者留下想象空间；5文章标题：1线索作用；2贯穿全文；3设置悬念；4概

22、括主题；2、描写作用1细节描写,精确传神鲜明；2外貌描写,揭示人物内心世界；3动作描写,表现人物性格特点； 4写景,寓情于景,含蓄蕴藉；谈论,画龙点睛,点名题旨；5白描,简洁精确传神； 6叙后解题思路： 1点明白 时间地点 ；2营造了 氛围；3为后文 做了铺垫；4彰显了人物的 性格；5 揭示了文章 的主旨；四、鉴赏探究类1、主题探究类这类探究题要求必需精确把握主旨并进而把握作者写作意图；文,又要进行梳理概括,使答案符合题目要求；2、 熟识启示类答题时留意既不能脱离原平常留意积存写作技法,并有肯定的认知才能；能精确判定文章写作特色；能联系个人实际谈感受；3、 个性解读类这类题答案是开放性的,只要

23、言之成理即可；但不能脱离原文任凭发挥,不能只是原文摘抄,要有积极向上的价值观；解题思路：亮观点总扣文本分联实际分下结论总4、有用类文本阅读1考什么对传记中的重要词语与句子含义的懂得考查；对传记中一些重要信息的挑选能力的考查； 对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特点和写作技巧的考查；对作者作传的观点态度的把握；对传记中的疑点和难点,文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究；2怎么办人物传记,总是要突出人物的成就；因此,我们阅读人物传记,必需统统排列出这个传主的全部事情,全部言行,不要偷懒,做好这个统计工作,能更好地把握这个人物；“ 信息” 就全了,这样才要使得传主形象深刻,必

24、定要采纳一些写作手法,本文用了哪些写作手法？必需一 一列举出来；我们不需要很复杂的很玄妙的解题技法和方法,只要把文章的信息,归类和罗全部问题列,就足以把全部问题讨论通透；3应当这样复习一、分析综合类名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 分析综合类,可分概括型和懂得型；概括就是归纳,即将详细、零散的东西归并、梳理成简明扼要或抽象的要点；不能照抄原文,确定能摘抄的也要适当转换为评判性的语言；概括的内容要分点列举；要留意主要内容信息的完整,不能遗漏,仍要提炼概括,条理清楚；信息概括题,说它 是送分题是有肯定道理的,由于答案通

25、常可以直接从文中提取；对于懂得类试题, 仍得留意植入整个语境转换角度进行懂得；单独孤立地去解答就 很简洁掉进片面的陷阱；答题技巧：按分踩点,分条陈述；有的考生答案正确,单只得一两分,为什么呢？由于不懂得按分踩点,答案不完整； 肯定要从不同的方向去答题,千万不要少答或漏答；按分踩点,分条陈述,我们可以做到“ 取巧” 但不“ 投机”不遗漏得分点；遵循“ 颗粒归仓” 的原就,答题思路：1挑选题目需要信息；2 梳理整合； 3 分条排列 二、鉴赏评判类对文本的主要观点和基本倾向必需做出客观周全的判定,不行以偏概全, 不能主次颠倒,更不要主观臆测；做到独立摸索,敬重公德,敬重事实,拓展思路,力求深刻；对文

26、本的某种特色作深度的摸索和判定：1、 选定目标；挑选一个摸索、判定的对象,并保证自己对这个被选定的对象有深刻 熟识；它可能是材料的挑选,可能是主题的提炼,可能是谋篇布局,可能是遣词造句 2、 确认特色；必需结合文本对自己所选定的“ 某一点” 进行必要的分析阐述,令人 信服；3、 深度摸索；把文本的某种特色与文本的其他方面联系起来,辩证的看问题,就是 在看到其积极的一面的同时也能看到它可能存在不足；答题技巧： 1、有明确的观点；2、分点列出事实依据；3、结合文本或文本的详细事例作合理分析；4、 语言通顺流畅,标准表述,书写工整；三、探究类探究就是探究追寻, ,就是环绕肯定的问题情境提出假设,分析

27、探究有所发觉；1、 要正确懂得“ 探究“ 考点的含义；反映的的人生价值和时代精神；1 能从正反、历史、现实等不同角度开掘文本所2跳出文本本身挖掘作者写作背景和写作意图；3 思维要全面、深刻,要有质疑精神,要善于从文本中有分歧、有空白、有疑 问的地方提出疑心,并在此基础上提出自己的观点；2、 明确有用类文本阅读与文学类文本探究题考察的区分；和考查的目的是有区分的： “ 文学类文本阅读”这两类探究题考察的侧重点 侧重于探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神和对作品进行个性化阅读和有创意的解读；而“ 有用类文本” 侧 重于探讨文本反映的人生价值和时代精神和探究文本中的疑点和难点提出自己 的见解；答题技巧

28、：1、 依据答题思路组织文字；结论性题目要有明确的观点,不能模糊其辞,也不能 有疏漏；2、 答题角度和思路、态度,清楚明确；3、 引述事实力求从多角度、多思路解决问题；得出结论,解决问题；答题步骤：第一步,说明自己观点；句式为“ 我认为” 或“ 我赞同”；其次步,分析自己的理由,分点排列；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三步,可加总结句句式“ 所以或因此 ” 假如以超字数、超范畴可不写总结句；总之,观点明确,言之有据,言之成理,是得分的关键点；三诗词鉴赏：古诗鉴赏析情感；1、考什么1懂得、 赏析关键字词； 2分

29、析、 鉴赏诗歌的表达技巧；懂得赏析诗歌的内容高考诗歌鉴赏题目的问答模式,归结起来有如下七中：1、 炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的字是什么字？为什么？提问变体：某个字历来为人称道,你认为它好在哪里？3懂得、 分析诗歌的情感； 4解答分析：古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品尝这些经锤炼的字的妙处；答题 时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析；答题模式 :1确定“ 好” 或者确定哪一个更好；2说明该字在句中的语表义和语里义；3绽开联想和想象,把这个你认为“ 好” 的字复原句中描摹景象；4 点出该字表达 了什么感情或衬托了怎样的意境；2、 分析意境型 提问方式：这首诗营

30、造了一种怎样的意境？提问变体：1这首诗描画了一幅怎样的画面、表达了诗人怎样的思想感情？2从“ 情” 和“ 景” 的角度对某首诗或词作出赏析；解答分析：这是一种常见的题型；所谓意境,是指寄托诗人情感的物象即意象综合起来构建的让人产生想象的境域；分析诗歌意境,一要留意物象的特点；二要 留意作者在描摹的事物中所寄托的情感,抓住物与志的“ 契合点”；答题模式：1找出诗中的物象、意象2 绽开联想和想象,用自己的语言再现画面；3点明景物所营造的氛围特点,能用两个双音节词概括出来,如雄浑壮阔、恬适优美、萧瑟凄怆等；3、 分析句意型4 表达了诗人什么样的思想感情,或给人什么样的启示和摸索；提问方式：这句诗好在

31、哪里？提问变体：这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？解答分析：一句诗可能是写景的,可能是抒情的,也可能是写人的；写人的方法包 括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等；懂得一句诗肯定要 联系上下句并结合全诗进行；答题模式： 1 阐明语表义,又是要开掘他的深层意思；或写人方面的表达作用；3 简要说明艺术成效；4、 分析语言特色型 提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：1请分析这首诗的语言风格；2谈谈此诗的语言艺术；2分析诗句在写景或抒情解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的奇妙,而是要品尝整首诗表现出来的语言风格； 这类题要求同学最好能知人论世,由于不同的作者语言

32、风格不一样,如李白雄浑飘逸而杜甫沉郁顿挫；但有时候我们不熟识作者也可以从诗中读出语言风格,有的晓畅明快,有的民歌风味十足等等；答题模式：1用一两个词或一两句话,精确点名语言特色简练传神、 凝练沉郁、入木三分、炼字精致、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见 ；2 结合诗中有关语句详细分析这种特色；3 阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 语言风格术语有：清爽、纯朴、美丽、隽永、自然、清幽、雄奇、奔放、悲慨、洗练、沉郁、工丽、平淡、委婉含蓄郁、悲慨、俊爽、冲淡、旷达等；5、 分析主旨型

33、提问方式：这首诗表现了怎样的主旨？；艺术风格术语有：雄浑、豪爽、沉提问变体：请分析某句诗包蕴了作者当时何种心情；解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：1涉及的文化常识、生活常识、神话传说和自然现象； 2某一句诗的大意或内涵；3诗人的思想倾向、政治主见、志向追求、生活经受； 4时代背景、社会现实；答题模式：1分析详细诗句写了什么；2 抒发了什么情感,暗寓了什么；诗歌中常见的思想感情：1 身世之感怀才不遇、报国无门；离愁别绪、物是人非 之感；命运无常、孤苦无助；宣泄伤时伤乱之情等；2 报国之志,忠君之诚；3 倾诉怀古 之情 借古讽今 ；4表现悲友之情、惜别之情；5 表达羁旅之思,客心之愁；6

34、 隐逸田园,寄情山水；6、 分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：1请分析这首诗的表现技巧或艺术手法,或手法；2诗人是怎样抒发自己的情感的？有何成效？解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法；要精确答题,第一必需熟识 常用的一些表现手法；其次,要对诗句进行全面多角度分析；答题模式： 1 精确地指出用了什么表现手法抒情手法：直抒胸臆和间接抒情；修辞手法：正反比照、巧用比如、妙用比拟、夸张得体等；表现手法：衬托、比 照、虚实、大小等 ；2结合诗句分析何以见得是用了这种手法；3 这种手法表达 了诗人怎样的感情或旨意；7、 分析构思结构思路型 提问方式：这首诗是怎样构思的？提

35、问变体：请分析这首诗的构思之妙；解答分析：诗歌有思路,一首诗句与句之间存在亲密联系；那么,分析诗歌的结构 思路,必需把握诗句的关系；有的诗先写景后抒情,有的西安许世后抒情,仍有铺 垫、过渡、衬托、起承转合之说；答题模式： 1 概述诗句的内容2 揭示诗句之间的联系3 指出这种构思传达出什么思想感情；2、怎么办 1、看标题,看作者； 2、阅读诗歌内容 逐字懂得,发挥想象和联想并能用自己的语言美丽地将诗歌翻译出 来； 3、看题干,明确诗词考查的是什么；艺术手法 4、构思解题步骤； 5、分点解答；情感、意象分析、意境分析、炼字型、炼句型或其次部分 考前必备 高考胜利,始于考前每一步；一、成语需要认真辨

36、 1、成语的考查；1平常多积存,每天至少记 5 个成语,同桌交换检查；2书本里遇到的或听到的多记在摘抄本上；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3多做题,在题中感悟；二、名句名篇多强化平常多背,留意关键字、易错字；默写时肯定用正楷字书写；三、病句辨析有体会病句的考查；明确病句类型；赘余、两面对一面 主要方法有：1语感法区分；2句子结构分析法；3排除法；句式杂糅、成分残缺、表意不明、重复四、语言运用讲策略其他语言运用题型仍有许多,如句子的连接、仿写、续写、概括信息、给新闻拟标题等等,这些我们平常要多听多做；其次部分 作

37、文秘笈 胸存凌云意,妙手著华章；横看成岭侧成峰,作文高分第一步,审题立意 为有源头活水来,作文高分其次步,精选素材 二月春风似剪刀,作文高分第三步,奇妙剪裁 语不惊人誓不休,作文高分第四步,锤炼语言 清爽悦目初印象,作文高分第五步,文面干净作文是我们的老大难问题；我们尽量有一本作文书,可以用来学习和仿照；在写作文时,我们要留意：1、认真阅读题干和材料,勾画材料给的关键词；明确作文要我们写什么；2、拟提纲；如写谈论文, 我们在草稿纸上拟出中心论点、分论点、 可以运用的作文素材等,以免在考场中作文跑题、偏题、结构纷乱等现象的发生；3、写作文；留意书写和卷面；特别留意的是文章的开头和结尾,开头可以采纳排比式、起兴式或者排比加起兴式或引用式等；4、检查；看标题是否写了,标点是否标准了；留意的是,平常学习养成一节课完成一篇作文的习惯,在考试时,最终 50 分钟必需考试写作文；语文的学习是日积月累的结果,在学习语文的过程中仍留意：1、每天必需至少利用1520 分钟学语文,可复习当天所讲的,可做题；2、跟着老师的步伐,上课用心听；3、下课后务必复习消化；总之,语文学习就是“ 三多三勤一跟”师步伐走！：多问多记多做,勤动手勤动脑勤反思,跟着老名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页