2022年岭南版五年级第十册美术教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载第一单元 艺术作品中的情感表现第 1 课：中国美术作品中人物的情感表现一、教学目的：1、学问与技能：感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现；明白中国美术作品的相关历史学问及美术表现的形式美；2、教学过程和方法：在观赏评述中,充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现；在观赏感受中发觉绘画、雕塑的形式美与制造美；在细节描绘中体验人物形象的情感表达；3、情感、态度、价值观；培育同学喜爱祖国、喜爱和平的思想品德,培育健康的审美乐趣,感受艺术品的情感力气；二、教学要点：1、重点：从作品的人物造型、动态、表情、懂得人物的真实情

2、感,从而更好地理解作品的内海；2、难点：如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与同学的生活阅历及审美体会的差距；3、爱好点：与美术作品相关的时代背景与历史学问、以及声像观赏的情形体验；4、观看点：美术作品中的人物表情和人物动态；三、课前预备和课时：1、 一课时、 2、让同学收集有关美术作品中的人物表情和人物动态的作品资料 3、预备绘画工具；四、教学过程：同学活动成效老师活动引入1. 放课件1. 观赏作品1. 了 解2. 观赏课本中范图2. 争论3. 明白课件中的意境3. 提出看法讲授新课1. 课题：（中国美术作品中人物的1. 同学活动：我能行情感表现）2. 运用多种绘画材料和工了人物

3、2. 提问：谁说一说你观赏课本中具画出自己喜爱的人物不同的的插图后,你有什么的感觉？中情感；情感,3. 观赏流民图3. 同学争论：你用什么方用自己4. 提问：你从人物的表情中你看法临摹你感爱好作品局的语言到了什么？发觉了什么？画面部,或画出深厚中人物描画出给你什么感觉？ （哀痛、愤慨、的某种情感？“ 喜、饥饿、无奈和抵抗等）画面中4. 你能用自己的语言描述怒、哀、哪些地方使你产生这种感觉？画 中 人 物 的 那 些 方 面乐” ；5. 你能用自己的语言描述画中人 物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的 语汇表达你的感受；（如表情、动态、）来表 现情感的？请选择合适 的语汇表达

4、你的感受；同学活动同学想象与创作： 1、能运用语言、小组活动：文 字 和 绘 画 形 式 表 现 出 人 物 的“ 喜、怒、哀、乐”；2、要有美 观的造型、律动、 柔和的颜色、特 别的功能人物的表情画；1.积极想象和完成各项学习 任务；2.能与同学合作；3.明确自己的任务；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小结学习好资料欢迎下载评判目标： 1.有创意 2.能表现出人作业要求：物的脸面上的“ 喜、怒、哀、乐”；1.基本要求：能选择适合的作业自评： 1、能画一个与众不同 的表情画；2、要有颜色和功能； 3、作品特殊和发

5、挥自己的个性；词汇表达作品中人物情感；2.较高的要求：通过观赏感 受,能运用美术语汇个生动 的语言文表述人物的情感；3.个性探究：能临摹感爱好 的作品局部或画诞生活中 印象深刻的人物情感；第 2 课：外国美术作品中人物的情感表现一、教学目的：1、2、学问与技能：观赏外国美术作品中人物的面部情感及动态表现；初步明白 外国美术作品的相关历史学问及艺术美；教学过程和方法：通过观赏,充分感受外国美术作品中人物的丰富情感及精神状况；在观赏感受中发觉美、体验美、制造美；3、情感、态度、价值观；通过观赏、感受,从中明白美术语言的庞大表现力和艺 术是无国界的,培育同学的审美才能；二、教学要点：1、 重点：观赏

6、外国美术作品中人物的情感表现；主要通过人物造型、动态、表情、懂得人物的真实情感；2、 难点：如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与同学的生活阅历 及审美体会的差距；3、 爱好点：人物丰富的情感在艺术作品中是如何造型表现的；4、 观看点：外国艺术作品中的人物情感动态；三、课前预备和课时：1、 一课时、 2、让同学从网络收集有关外国美术作品中的人物表情和人物动态的作品资料 3、预备绘画工具；同学活动成效四、教学过程：老师活动引入1.放课件4. 观赏作品1. 了 解2.观赏课本中范图5. 争论3.明白课件中的意境6. 提出看法讲授新课1.课题：（外国美术作品中人物的5. 同学活动：我能行

7、情感表现）6. 运用多种绘画材料和工了人物2.提问：谁说一说你观赏课本中的具画出自己喜爱的人物不同的插图后,你有什么的感觉？中情感；情感,3.观赏萨布罗什人写信给土耳其7. 同学争论：你用什么方用自己苏丹（油画）列宾（俄罗斯）法临摹你感爱好作品局的语言4.（1）老师简洁介绍故事的经过；部,或画出深厚中人物描画出（2）细节观赏启示：（3）光明的的某种情感？“ 喜、眼睛,摸索的表情, 可看出他冷静8. 你能用自己的语言描述怒、哀、的表情和聪明的头脑；（4）双手捧画 中 人 物 的 那 些 方 面乐” ；腹,仰头眯眼, 是典型的开怀大笑（如表情、动态、）来表名师归纳总结 - - - - - - -第

8、 2 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 表情；学习好资料欢迎下载现情感的？请选择合适5.提问：你从人物的表情中你看到 了什么？发觉了什么？画面给你的语汇表达你的感受；什么感觉？（有尖刻、嘲弄、等的 语言给苏丹回信） 你能画面中哪些 地方找到这些表情？6.观赏加莱义民 ：（1）老师简 单介绍故事的经过（ 2）选介：细 节观赏启示：（3）庄重地下头,询 问自己的灵魂,不迟疑,不惧怕,以长者的顽强勉励着其他人； （4）双眼平视,如有所思、嘴角抿起,表情坚决,表达了义民顽强刚毅的 品行与悲愤的情感；7.通过观赏你能用自己的语言描 述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来

9、表现情感的？请选择合 适的语汇表达你的感受；同学活动同学想象与创作： 1、能运用语言、小组活动：文 字 和 绘 画 形 式 表 现 出 人 物 的“ 喜、怒、哀、乐”；2、要有美 观的造型、律动、 柔和的颜色、特别的功能人物的表情画；1.积极想象和完成各项学习 任务；2.能与同学合作；3.明确自己的任务；小结评判目标： 1.有创意 2.能表现出人作业要求：物的脸面上的“ 喜、怒、哀、乐”；1.基本要求：能选择适合的作业自评： 1、能画一个与众不同 的表情画；2、要有颜色和功能； 3、作品特殊和发挥自己的个性；词汇表达作品中人物情感；2.较高的要求：通过观赏感 受,能运用美术语汇个生动 的语言文

10、表述人物的情感；3.个性探究：能临摹感爱好 的作品局部或画诞生活中 印象深刻的人物情感；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载其次单元 关注社会与生活第 3 课：浩气长存一、教学目的：1、学问与技能：熟识纪念革命历史人物和大事的建筑或美术作品的特点,并能用恰 当的语言表达出自己内心的感受；2、教学过程和方法：在观看与比较中,熟识革命纪念性建筑和美术作品的意思特 色；在观赏感受与分析争论中,养成自主学习和合作学习才能；3、情感、态度、价值观；能感受革命纪念性建筑和美术作品传达出的精神和意义,缅怀先烈；

11、激发同学爱祖国、爱家乡的情感；二、教学要点：1、重点：熟识纪念革命历史人物和大事的建筑或美术作品的特点与艺术特殊；2、难点：介绍史实、艺术手法的简明性,作业练习的可行性；3、爱好点：历史大事的简述；观赏作品的艺术特色和设计风格；考查家乡的伟人,英烈和发生在身边的重大历史大事；三、课前预备和课时：2 课时、让同学收集伟人,英烈和发生在身边的重大历史大事的资料；预备绘画工具；一、教学过程：同学活动成效第一节老师活动引入1.放课件1.观赏作品进展空2.观赏老师范画2.争论间方位3.明白课件中的意境3.提出看法的感知才能讲授新课1.课题：（浩气长存）1、同学活动：我能行综合各2.观赏：广州黄花岗公园供

12、门牌2、让同学把自己在网络上个小组坊七十二烈士墓找来的资料在小组进行的探讨3. 教 师 教 师 简 单 介 绍 故 事 的 经讲说；结果,过；3、同学争论：在伟人,英形成比4.提问：观赏感受：你看到了什烈和发生在身边的重大较完整么？发觉了什么？该建筑是用历史大事的资料中为你的熟识什么材料来建成的？为什么要感动的事迹, 用自己的语和理选用这种材料？你能说说自己汇表达出来；解；的感受吗？4、小组争论：5.老师讲授新课：5、各小组可由组长组织学老师简洁建筑的特点；记念辛亥革命这一宏大历史事生进行发言争论, 最终由 组长或组员进行归纳总件的具有代表性的建筑、 雕塑及绘 结；画作品,这些艺术作品具有鲜明

13、的 历史记,是中华民族艺术宝库中珍 贵的遗产,也是民族文化和民族精 神的集中表达,是对同学进行爱祖 国、爱家乡训练的经典题材, 是具 有丰富人文性、训练性的的美术学 习专题；尝试用临摹或绘画形式来表现名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载革命记念性建筑及仁人志士形象 或事迹；上色同学活动尝试用临摹或绘画形式来表现革小组活动：进行创命记念性建筑及仁人志士形象或1.积极想象和完成各项学习作；发事迹；任务；展个性2.能与同学合作；3.明确自己的任务；小结评判目标：能用恰当的语言描述这作业要求： 能用恰当的

14、语言引导学些建筑和美术作品的造型特点和对革命记念性历史人物和生参加艺术特色；大事的建筑或美术作品造互动评作业自评：用绘画作品表现出了建型特点和艺术特色进行描价,实筑的造型特点或人物的时代特点；述,能尝试说出自己的内心现教学感受；三维目2.个性探究：能参考图片,标；临摹或写生一幅表现仁人志士形象及事迹或革命记 念建筑的画；其次节老师活动同学活动成效讲授新颗老师活动：感受美、熟识美、各小组可由组长组织同学我能了活动一、想象美、观赏美、进行发言争论, 最终由组长解家乡活动二、探究美、或组员进行归纳总结；不平凡活动三、表现美、的历史活动四、评判美大事和历史伟 人、英 雄；同学活动评判目标：1、有创意、

15、2、颜色美、1、能用恰当的语言描述这进行创3、尝试用临摹或绘画形式来表现些建筑和美术作品的造型作；发革命记念性建筑及仁人志士形象特点和艺术特色, 能尝试说展个性或事迹；出自己的内心感受；2、尝试用临摹或绘画形式 来表现革命记念性建筑及 仁人志士形象或事迹；小结老师讲评：画面简洁、 概括、清同学自评：老师布晰、颜色和谐、 临摹或绘画形式今日喜爱不喜爱这节课, 请置下节来表现革命记念性建筑及仁人志在作业的右下角画出笑、课所要士形象或事迹；哭、的娃娃的脸；带的学习工具名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载

16、第 4 课：烽火岁月一、教学目的：1、学问与技能：初步明白人类历史上有关战争的相关历史学问及影响；能运用不同的绘画语言来表达战争与和平的想法；2、教学过程和方法：收集和整理有关战争题材的艺术作品图片或影象资料等,供同学争论学习；在观赏、感受、评述过程中启示同学对战争与和平的懂得；尝试运用不同的绘画形式来表现战争带来的影响；3、情感、态度、价值观；在资料观赏、分析、争论中培育同学的自主才能和合作精神；培育同学喜爱和平的思想情感,树立正确的人生关和世界关；二、教学要点：1、重点：能用绘画形式表现烽火岁月的英雄豪杰,或表达人们期望和平的想法；2、难点：用什么的绘画语言表现战争与和平的思想；3、 爱好

17、点：有关战争题材的作品观赏；不同表现体裁作品观赏；互动沟通研讨有关战争题材的艺术作品或图片、影片等；三、课前预备和课时：2 课时、让同学收集伟人,英烈和发生在身边的重大历史大事的资料；预备绘画工具；二、教学过程：第一节 老师活动 同学活动 成效引入 1.放课件 1.观赏作品 进展空2.观赏老师范画 2.争论 间方位3.明白课件中的意境 3.提出看法 的感知才能讲授新课1.课题：（烽火岁月）1、同学活动：我能行综合各2.观赏：油画作品淮海大战2、让同学把自己在网络上个小组3. 教 师 教 师 简 单 介 绍 故 事 的 经找来的资料在小组进行的探讨过；讲说；结果,4.提问：观赏感受：从画面你看到

18、3、同学争论：在伟人,英形成比了什么？气氛如何？画面反映雄和战争的故事； 为你感较完整了什么？画家应用了哪些造型动的事迹, 用自己的语汇的熟识及颜色表现战争场面？你能说表达出来；和理说自己观赏后的感受吗？4、小组争论：解；5.老师讲授新课：老师简洁油画作品淮海大战让同学感受人民解放军的威猛5、各小组可由组长组织学 生进行发言争论, 最终由 组长或组员进行归纳总威猛及雷霆万均之势的歼敌大场 结；面,从中体验人民解放战争的强大 力气与正义的伸张；画面构图饱 满,动感剧烈； 表现了人民战士为 明白放全中国, 不怕牺牲、 前赴后 继的革命英雄主义精神； 是对同学 进行爱祖国、爱家乡训练的经典题 材,是

19、具有丰富人文性、 训练性的 的美术学习专题；尝试用临摹或绘画形式来表现 革命英雄形象或事迹；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载上色同学活动尝试用临摹或绘画形式来表现革小组活动：进行创命英雄,不怕牺牲、 前赴后继的革1.积极想象和完成各项学习作；发命英雄事迹；任务；展个性2.能与同学合作；3.明确自己的任务；小结评判目标：能用恰当的语言描述这作业要求： 简洁描画或以线引导学其次节些美术作品的造型特点和艺术特条形式表现一件英雄主题生参加色；的美术作品；互动评作业自评：用绘画作品表现出了革2.个性探究

20、：能用不同的材价,实命战士不怕牺牲、 前赴后继的革命质、方法创意地去表现英雄现教学英雄主义精神；的造型特点或人物主题的作品；三维目的时代特点；标；同学活动老师活动成效讲授新颗老师活动：感受美、熟识美、各小组可由组长组织同学我能了活动一、想象美、观赏美、进行发言争论, 最终由组长解家乡活动二、探究美、或组员进行归纳总结；不平凡活动三、表现美、的历史活动四、评判美大事和历史伟人、英雄；同学活动评判目标：1、有创意、2、颜色美、1、能用恰当的语言描述这进行创3、尝试用临摹或绘画形式来表现些建筑和美术作品的造型作；发革命记念性建筑及仁人志士形象特点和艺术特色, 能尝试说展个性或事迹；出自己的内心感受；

21、2、尝试用临摹或绘画形式 来表现革命不怕牺牲、 前赴后继的革命英雄主义精神事迹；小结老师讲评：画面简洁、 概括、清同学自评：老师布晰、颜色和谐、 临摹或绘画形式今日喜爱不喜爱这节课, 请置下节来表现革命不怕牺牲、 前赴后继的在作业的右下角画出笑、课所要革命英雄事迹；哭、的娃娃的脸；带的学习工具名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载第 5 课：我们爱和平一、教学目的：1、学问与技能：懂得和平的意义,能用适当的意思手法来表现和平的主题；2、教学过程和方法：在观赏与平述过程总中,感受画家的思想感情和对和平

22、的向 往；在体验和创作过程中、尝试和学习表现手法的多样性；3、情感、态度、价值观；体验今日幸福生活的来之不易,喜爱和平,反对战争；感受美术与社会生活的联系,学会用美术语言来表达身边的社会与生活；二、教学要点：1、重点：学习借助具有象征意义的事物或适当的技法来表现和平的美好生活；2、难点：如何表现喜爱和平的主题；3、爱好点：举办“ 我眼中的战争与和平” 美术作品展、看谁的作品有创意；4、观看点：和平的色使者 三、课前预备和课时：2 课时、让同学收集英雄人物的事迹和美术作品,预备绘画工具；设计意图 联系社会实际,认 识 战 争 的 真 实存在性 创 设 情 境 感 受 气氛,调动同学 情感,激发同

23、学 的学习爱好；三、教学过程：第一节老师活动同学活动课前预备1.放课件1.收集报纸杂志有关战2.观赏老师范画争的新闻图片；3.明白课件中的意境2.预备好绘画工具；课堂导入播发战争电影片段和图片,同学摸索,联系自己收感受战争场景的残酷、凄惨、集的新闻图片进行小再观看和平岁月的繁荣昌盛组争论,代表发言,的社会景象,提出问题：战说出对战争与和平的争带给人类的是什么？为什感想；么要珍爱和平？课堂进展尝试用临摹或绘画形式来表1. 视 觉 感受美 术作品1. 感受美术作现革命英雄,不怕牺牲、前的 形 式美感 和艺术品的艺术感赴后继的革命英雄事迹；特色；染力；2. 领 会 美术作 品所传2. 培育同学的达的

24、精神；审美熟识能3. 尝 试 体验以 和平为力；主题的美术创作；3. 学习艺术家的 表 现 手 法；反思评判1. 作品能否传达喜爱和平自评、他评、小组评强 化 学 生 的 审的意愿？美熟识；2. 作品的构图,颜色、形式 美感如何？课后延长举办“ 我眼中的战争与和平”参考报纸,以有关战争培 养 学 生 敏 锐美术作品展,看谁的作品有的 新 闻 报 道 为 题 材 背的 洞 察 力 和 创创意；景,创作一幅反战争的新思维；漫画；名师归纳总结 其次节老师活动同学活动设计意图第 8 页,共 25 页讲授新颗老师活动：感受美、熟识美、各小组可由组长组织学我 能 了 解 家 乡活动一、想象美、观赏美、生进

25、行发言争论,最终不 平 凡 的 历 史- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载事 件 和 历 史 伟活动二、探究美、由组长或组员进行归纳活动三、表现美、总结；人、英雄；活动四、评判美同学活动评判目标： 1、有创意、 2、1、能用恰当的语言描述进行创作； 进展颜色美、 3、尝试用临摹或绘这些建筑和美术作品的个性画形式来表现革命记念性建 筑及仁人志士形象或事迹；造型特点和艺术特色,能尝试说出自己的内心感受；2、尝试用临摹或绘画形 式 来 表 现 革 命 不 怕 牺 牲、前赴后继的革命英 雄主义精神事迹；小结老师讲评：画面简洁、概同学自评：教 师

26、 布 置 下 节括、清晰、颜色和谐、临今 天 喜 欢 不 喜 欢 这 节课 所 要 带 的 学摹或绘画形式来表现革命不课,请在作业的右下角习工具怕牺牲、前赴后继的革命英画出笑、哭、的娃娃的雄事迹；脸；第 6 课：做个胸卡送老人一、教学目的：1、学问与技能：明白胸卡的用途,学习制作胸卡的方法步骤；结合胸卡的外形、颜色、图案、文字等要素进行大胆设计制作；2、教学过程和方法：组织沟通、争论、明白老人的生活及人生经受；通过观赏、学习、把握胸卡设计的基本要素；通过尝试、探究、从中感受人与人之间的关爱之情,在观赏与探讨中把握胸卡的制作技法；3、情感、态度、价值观；通过做胸卡献给老人,培育同学关怀人、敬重人

27、的良好品德 和喜爱生活的美好情操；二、教学要点：1、重点：能从胸卡的外形、颜色、图案文字进行大胆创新制作；2、难点：制作什么样的胸卡让爷爷奶奶喜爱；3、爱好点：胸卡制作的有用性和多样性；自己做小设计师、为爷爷奶奶制作胸卡 的过程；4、观看点：小胸卡的外形、颜色、图案和文字；三、课前预备和课时：1、 一课时、 2、让同学收集有关胸卡制作品中 四、教学过程：3、预备绘画工具；名师归纳总结 引入老师活动同学活动成效第 9 页,共 25 页1、放课件1、观赏作品讲授新课2、观赏课本中范图2、争论制作一3、明白课件中的意境3、提出看法1、课题：（做个胸卡送老人）1、同学活动：我能行2、提问：谁说一说你观

28、赏课本中个外2、叙述身边爷爷奶奶的故的插图后,你有什么的感觉？事,体会老一辈对下一代成形、色3、观赏自己收集的各种胸卡制品长付出的辛苦, 激发同学对彩、图- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载案、文4、老师讲师制作方法：设计外老人的敬重之情；形剪贴、装饰、 书写文字,正3、同学争论：你用什么方字等特面写出老人的姓名, 年龄,家庭住法和材料制作胸卡, 并让老色的胸址；联系人的电话； 反面写出老人人喜爱；卡,并的身体健康的情形和什么样的血4、说一说,你预备制作一能创型等事情；张怎样的胸卡送给爷爷奶新；5、用美术的术语语言表达出自己奶；对胸卡制

29、作过程；同学活动同学想象与创作： 1、能运用不同小组活动：的材料和方法制作有外形、颜色、图案、文字等特色的胸卡；2、送1.积极想象和完成各项学习 任务；小结自己的爷爷奶奶；2.能与同学合作；评判目标： 1.有创意 2.能表现出与3.明确自己的任务；作业要求：众不同的外形、颜色、图案、文字1.能从胸卡的外形、颜色、等特色的胸卡；于案、文字进行大胆创新制作业自评： 1、能制作出一个与众 作；不同的外形、颜色、 图案、文字等 特色的胸卡； 2、要有颜色和功能；3、作品特殊和发挥自己的个性；2.较高的要求：能够从人物 的年龄、 性别及个性要素设计出精致的胸卡通；3.个性探究：能尝摸索究应 用多种工具材

30、料进行表现,表达设计的个性和创新性；第三单元 写实与抽象的世界第 7 课 画出立体感、空间感教学目标：明白生活中透视现象的基本特点,学习平行透视、成角透视的基本学问与原理；学习表现物体的立体感和前后的空间关系；懂得生活中的透视现象,增强科技意识；养成留心观看四周环境的习惯,培育同学喜爱生活,制造美好生活的情感；教学重点：学会运用透视的基本方法表现出物体的立体感和空间感；教学难点：懂得平行透视与成角透视的基本原理；课前预备：各种不同材质的物品；绘画工具 范画作品 教学过程：一、导入 怎样画出物体的立体感和前后空间关系呢？在我们初步明白生活中透视现象的基本特点以名师归纳总结 - - - - - -

31、 -第 10 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载后,就会有方法了；生活中道路两旁的树木、慢慢远去的铁轨 视现象；二、观赏,体验 都使人感觉越远越小,这就是近大远小的透观赏画家的静物画,初步感受物体的立体感和画面的空间感；1.摸一摸香蕉、石榴或柚子的实物水果,感受实物的质感和体积,再结合番石榴作品 赏析,让同学在比较中感受画面的立体感和空间感；2.引导同学用纸做透视框,时间体验平行透视和成角透视的基本特点,加深透视的基本原 理；明白不同外形的几何体,帮忙懂得物体的立体感；3.利用多媒体观看道路两旁的树木、电线杆和慢慢远去的公路,以及成角的高楼,

32、从实景 中,感觉近大远小的透视现象；明白 “斜线法 ”、“垂线法 ”、“明暗法 ”、“投影法 ”等表现物体立体感的方法；4.观赏同龄人作品,同学发表见解；三、表现 以小组合作形式表现物体的立体感、空间感；参考教材中两幅同学作品的表现形式,可选 择现代穿插、用平行透视（一点透视） 、用成角透视相结合的方法老表现物体的立体感、空 间感；四、评判,延长 同学自评和小组评,看看自己或他人是否学会了、明白了透视的基本原理,划出了物体的 立体感、空间感；第 8 课 表现物体表面的特点教学目标： 1. 观看不同物体的表面特点,学习运用不同的线条与颜色表现各种物体的表面特 征；2. 通过观赏、体验与尝试,养成

33、勤于观看,善于表现生活,用于制造美好生活得情感；教学重点：学习用线条、颜色等绘画语言来表现物体表面的特点；教学难点：如何运用平滑、粗糙、流畅、生涩、轻快、厚重、柔和、硬朗等不同线条来表现物体的表 面特点；课前预备：布置同学收集有关不同表面特点的物品,照实物、图片资料、画、绘画工具；教学过程：一、导入 看图片,观看感受自己熟识的金属、玻璃、毛皮、塑料等物品；说说他们的表面特点；二、观赏作品 引导观赏安娜 拉诺茨的作品呆呆地走着,并说说它的特点；你熟识豪猪这种动物吗？豪猪是浑身长满尖刺的、直立行走的一类野猪型动物,它们居住在干旱的卡里姆多种不平 原上；一旦遭受敌人,它们通常会呼朋引伴地冲上去,抖动

34、身体射出北部的尖刺这会 让大部分敌人落荒而逃；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载它身上的刺给你什么感觉？尖利、粗硬的线条是怎样画的？用这样的线条仍能表现哪些物体？以小组的形式观赏、探究洁和红壶两幅作品,到各组进行知道,适时引导“ 美术 与科技” 的相关点,启示摸索如何表现同类物品；颜色表现：在大红中留出高光,表现出壶面光滑的特点；葡萄留出高光,表现其饱满多汁的特点；摄影作品,水龙头金属的坚硬感, 番茄的光滑感、新颖感,水的玲珑剔透感；线条表现：用细而尖的线条表现尖利、刚硬的刺；用有区分的点与波

35、浪线条表现粗糙的墙 和木材表面；用有序而松散的线条表现毛茸茸的表面 三、制作 摸一摸各种物品,认真观看其表面特点,学习表现方法,摸索用什么方法表现它们的特点；进行绘画竞赛；选择自己喜爱的物体,以自主或合作表现的形式,以写生或者记忆画的形式表现物体的表 面特点,留意画面的构图美、立体感、空间感、认真描画物体前后、左右的穿越和遮挡关 系；四、评判 展现作品,以表现物体的表面特点、构图美、立体感、空间感为评判标准,让同学相互欣 赏、相互沟通、相互评判,师生共同评出优秀作品；第 9 课 用线条、颜色画感觉教学目标：1. 学习以线条与颜色进行造型表现的基本学问；2. 学会用线条与颜色的精妙组合来表达自己

36、的感受；3. 养成积极观看自然、传达情感和表现美好生活的良好习惯；4. 培育细心观赏、善于想象、大胆表现的学习态度；教学重点：能运用不同的线条或颜色画出自己的感觉；能运用线条或颜色的精妙组合表达感觉；教学难点：运用不同线条或颜色的组合与搭配进行有主题的造型表现；运用线条与颜色的组合表现自己眼中的世界和心中的感受；课前预备：有关表现自然景物和水果的图片以及绘画资料,多幅线描与颜色的抽象画；教学过程：一、查找身边和大自然中的线条与颜色； （出示图片）沟通自己搜集的资料,小组争论线条和颜色的种类；二、 争论线条与颜色的组合给人的感觉；画一画,自己熟识的线条与颜色；演一演,用身体动作演一演,对线条或颜

37、色的感觉；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载说一说,对自己所画的线条与颜色组合的感受；三、观看、发觉感受教材中的线条与颜色；春潮树枝、树叶与花朵分别用线条和点来表达,半抽象的画面表达出春天朝气蓬勃的景象；元曲 流淌的波浪线条,概括地描画了波涛汹涌的外形；腰激励流畅而简练的线条,传神地表现出舞者的动感；风的感受风的感觉是流淌, 是速度, 使迎风起舞； 冰冷刺骨的感受是难过, 是压迫,是紧缩和哆嗦；无题火红的颜色、流淌的水迹,摇荡的绿色的笔触,使人感到朝气蓬勃、气氛热闹和心情兴奋；盛夏的感觉主要通

38、过色相的变化表达各种抽象的画面和不同的感情颜色；照片 红叶和雪山的颜色形成了暖与冷的鲜明对比；一小组为单位对书中画家小画家 的作品进行各种线条与颜色的比较、争论,然后各小组汇报；画家想表现什么感觉？他们运用什么线条或颜色的组合画出来；三、表现感受：选择线条或颜色表现感受 1.临摹画家作品中的线条与颜色 可想象变化 ,体会作品表达的情感；2.把你对某种十五的感觉用不同的线条或颜色的组合画出来；四、小组评判 1 能说一说自己对某一事物的感觉；2.能运用不同的线条组合,表现出自己的感觉；3.能运用不同的颜色组合表达感觉；提示：积极向上、热闹、安静、暖和、冰冷、欢快、痛楚、轻松、躁动名师归纳总结 -

39、- - - - - -第 13 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载第四单元“ 构成” 艺术宫第 10 课 变幻的颜色教学目标：1.把握颜色退役的三种方式；2.应用颜色退役的设计手法去装饰常见的器皿或包装盒；教学重点：运用颜色退役方式,装饰一件常见的器皿或一个包装盒；教学难点：有规律地排列颜色,依据不同的装饰对象选用不同的颜色退役方法去设计；课前预备：有关颜色退役的十五和图片,纸杯或包装盒、笔、颜料等；一、观赏导入 1.出示图片,画面上显现了哪些景物？2.找出其中任一景物或物体,说说画家用的是什么颜色来表现的？有何规律？3.画家奇妙地运用颜色退

40、役的方法,描述了怎样的一个世界？4.你从画中学到了什么？二、熟识颜色的基本学问 色 彩 的 意 义色彩意义红热忱、艳丽、兴奋、喜庆、名贵、奋进、血液、注目、火焰、恐惧橙光明、暖和、开心、猛烈、活跃、甜蜜阳光、食欲、妒嫉、疑问黄明朗、期望、珍贵、愉悦、黄金、收成华丽、富丽、小心、猜疑绿活力、舒服、和平、新颖、青春、温顺、和平、春天、无知、平凡青清泉、凉快、安静、秀气、高洁、沉静、清淡、轻柔、淡漠、酸涩蓝冷静、深远、透亮、开朗、理智、天空、海洋、聪明、严格、凄凉紫名贵、庄重、神奇、豪华、想念、温顺、女性、朝霞、忏悔、哀痛白纯洁、干净、明朗、透亮、纯真、简洁、白银、清新、投降、失败灰阴天、烟雾、任凭

41、、冷静、平易、暧昧、抑郁、一般、消极、扫兴黑黑夜、深沉、庄重、成熟、稳固、压抑、消极、沉没、悲感、死亡色 调 的 意 义 相同色相的颜色在变化时,可看到变淡、变灰、变深时不同成效；名师归纳总结 色调意义第 14 页,共 25 页淡色调温顺、开心、轻柔、美丽、清亮、清朗、透亮、简洁、娇柔、脆弱亮色调明快、纯粹、名贵、浪漫、鲜明、昂贵、光辉、华丽、新颖、魅力鲜色调新颖、艳丽、喧闹、华美、活泼、外向、兴奋、热忱、刺激、浪漫深色调秘密、深沉、高深、理智、高尚、深邃、朴实、传统、愁闷、无聊暗色调坚硬、持重、刚毅、朴实、顽强、冷静、刚正、无私、消极、缄默- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 灰色调稳重、纯朴、学习好资料欢迎下载老成、消极、成熟、平淡、含蓄、冷静、顺服、中庸孟 塞 尔 体 系 孟塞尔（ Albert H. Munsell 1858-1918美国颜色学家；他的这一体系经过美国国家标准局和 光学学会的反复修订,成了颜色界公认的标准色系之一；孟塞尔色立体简图 孟塞尔红色区剖面图